Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Ножовская школа- интернат для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
на заседании ШМО № 1
от 28.08.2026
директор МКОУ «Ножовская школаинтернат VIII вида»
Пахольченко Г. В.
«_28_» августа 2026 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«Рисование (Изобразительное искусство)»
Год обучения: 2026-2027
для 3 класса
Вариант 1
СОСТАВИЛ:
Учитель: Аристова Наталья Михайловна
с. Ножовка, 2026
1
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа
по
учебному
предмету
«Рисование
(Изобразительное искусство)» составлена на основе Федеральной
адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее
ФАООП УО, вариант (1), утвержденной приказом Министерства
просвещения
России
от
24.11.2022г.
№1026
(http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212300059)
и
адресована обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации
особых образовательных потребностей.
Также основой нормативно-правовой базы являются следующие
документы:
- Методические рекомендации «Организация образования обучающихся с
нарушениями интеллекта с использованием электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий», г. Москва, 2026 год;
- АООП, 1 вариант, 2 вариант МКОУ «Ножовская школа-интернат VIII
вида», разработанной, 31.08.2023 г.;
-Учебный план МКОУ «Ножовская школа-интернат VIII вида»,
утвержденный 31.08.2026 года;
-Календарный учебный график на 2026-2027 учебный год, утвержденный
приказом от 17.08.2026 ОД-100.
Учебный предмет «Рисование (Изобразительное искусство)»
относится к предметной области «Искусство» и является обязательной
частью учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая
программа по учебному предмету «Рисование (Изобразительное
искусство)» в 3 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 34
часов в год (1 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Рисование
(Изобразительное искусство)».
Цель обучения – всестороннее развитие личности обучающегося с
нарушением интеллекта в процессе приобщения его к художественной
культуре; формирование умения видеть прекрасное в жизни и искусстве;
формирование элементарных знаний об изобразительном искусстве, общих
и специальных умений и навыков изобразительной деятельности
(рисование, лепка, аппликация); развитие зрительного восприятия формы,
величины, конструкции, цвета предмета, его положения в пространстве, а
также адекватного отображения его в рисунке, аппликации, лепке;
развитие умения пользоваться полученными практическими навыками в
повседневной жизни.
Рабочая
программа
по
учебному
предмету
«Рисование
(Изобразительное искусство)» в 3 классе определяет следующие задачи:
‒
развитие у обучающихся эстетического восприятия и
формирование образов объектов и явлений окружающей действительности
в процессе их познания;
2
‒
формирование умения изображать увиденное цветными и
ахроматическими художественными материалами;
‒
формирование умения анализировать размер, цвет, форму,
объекта наблюдения, выделение в нем частей, определение пропорций,
видение объекта целостно;
‒
формирование интереса обучающихся к изобразительному
искусству,
потребности
к
изображению
воспринимаемой
действительности, желания овладеть приемами изображения в разных
видах изобразительной деятельности;
‒
осуществление обучению базовым правилам работы над
композицией;
‒
обучение
восприятию
отдельных
произведений
изобразительного
и
декоративно-прикладного
искусства,
соответствующих теме определенного урока;
‒
формирование способов изображения в рисовании, лепке, в
работе над аппликацией, а также развитие технических навыков работы с
разными художественными материалами.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Обучение изобразительному искусству в 3 классе способствует
дальнейшему формированию у обучающихся с нарушением интеллекта
базы для творческой деятельности: расширяются представления об
объектах и явлениях окружающей действительности; формируются
доступные навыки изображения увиденного.
В таблице 1 приведены основные разделы учебного предмета «Рисование
(изобразительное искусство) для обучающихся 3 класса.
Таблица 1. Основные разделы учебного предмета «Рисование
(изобразительное искусство)»
№ п/п Название раздела, темы
Количество
часов
1
Обучение композиционной деятельности
2
Развитие у учащихся умений воспринимать
изображать форму предметов, пропорции
конструкцию
3
Развитие у учащихся восприятия цвета предметов и 9
формирование умений передавать его в живописи
Итого
15
и 10
и
34
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
• Развитие адекватных представлений о собственных возможностях:
‒ умеет оценивать совместно с учителем результаты своих действий
и действий одноклассников;
3
‒ умеет выражать свое отношение к результатам собственной и
чужой творческой деятельности «нравится» или «не нравится», «красиво»,
«некрасиво», «аккуратно», «похоже на образец».
• Владение навыками коммуникации и принятыми нормами
социального взаимодействия:
‒ называет свое имя, фамилию, имена и фамилии родителей, свой
адрес;
‒ владеет элементарными навыками коммуникации со сверстниками
в совместной деятельности;
‒ умеет оценивать собственное поведение и поведение окружающих,
использовать в общении правила вежливости.
• Способность к осмыслению социального окружения, своего места в
нем:
‒ соблюдает основные правила поведения обучающихся в школе;
‒ выполняет просьбы и простые инструкции учителя в процессе
решения познавательных задач.
• Принятие и освоение социальной роли обучающегося,
формирование и развитие социально значимых мотивов учебной
деятельности:
• принимает на доступном уровне социальные роли: ученика, члена
семьи, друга и одноклассника;
‒ положительно относится к школе, к урокам учебного предмета
«Рисование (изобразительное искусство)».
• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях:
‒ имеет элементарные навыки сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на
уроке.
• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств:
‒ имеет элементарные представления о многообразии и красоте
окружающего мира;
‒ способен проявлять эмоциональные реакции «красиво» или
«некрасиво»;
• Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей:
‒ проявляет доброжелательное отношение к окружающим,
сочувствие, сопереживание, отзывчивость и др.
• Формирование установки на положительный результат:
‒ проявляет желание выполнять учебные задания хорошо
(правильно).
• Формирование самостоятельности:
‒ имеет базовые навыки самостоятельного выполнения учебных
заданий.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Рисование
(Изобразительное искусство)» на конец 3 класса
4
Предметные результаты
минимальный уровень
• знает названия художественных материалов, инструментов и
приспособлений, их назначение, правила обращения;
• использует материалы и инструменты для рисования, аппликации,
лепки;
• знает названия изображаемых на уроках предметов, объектов
действий, явлений;
• правильно держит при рисовании карандаш, кисть;
• обводит карандашом шаблоны, пользуется трафаретом;
• проводит от руки вертикальные, горизонтальные, наклонные
линии, не вращая при этом лист бумаги;
• владеет отдельными приемами лепки (раскатывание, сплющивание,
отщипывание) и аппликации (вырезание и наклеивание);
• различает основные цвета, которыми окрашены предметы или их
изображения, может назвать основные цвета, умеет правильно передавать
цвет изображаемого объекта;
• под контролем и с помощью учителя выполняет творческие задания
(рисует, лепит, выполняет аппликацию);
• подготавливает рабочее место в зависимости от характера
выполняемой работы под контролем учителя;
• знает элементарные правила техники безопасности при работе с
материалами и инструментами и соблюдает их.
достаточный уровень
• имеет элементарные представления о приемах передачи глубины
пространства (загораживании одних предметов другими, зрительном
уменьшении их по сравнению с расположенными вблизи);
• рассказывает, что изображено на картине, перечисляет характерные
признаки изображаемого объекта, времени года;
• выполняет элементарные требования к построению композиции
изображения на листе бумаги;
• находит необходимую для выполнения работы информацию в
материалах учебника;
• рисует объекты самостоятельно от руки;
• передает основные смысловые связи в несложном рисунке;
• выполняет в технике аппликации узоры в полосе, достигая ритма
повторением и чередованием формы и цвета;
• знает названия некоторых народных промыслов;
• знать простые выразительные средства изобразительного
искусства: изобразительная поверхность, точка, линия, штриховка, контур,
пятно, цвет и др.;
• следует при выполнении работы инструкциям учителя;
• использует базовые приемы работы карандашом, гуашью,
акварельными красками;
• рисует с натуры и по памяти после предварительных наблюдений,
передает признаки и свойства изображаемого объекта;
5
• оценивает результаты собственной изобразительной деятельности и
деятельности одноклассников («красиво», «некрасиво», «аккуратно»,
«похоже на образец»).
Результаты формирования базовых учебных действий:
Личностные учебные действия:
• осознает себя членом семьи, одноклассником, другом, учеником,
заинтересован в посещении школы;
• способен к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принимает соответствующие возрасту ценности и социальные роли;
• положительно относится к окружающей действительности,
способен к ее эстетическому восприятию на элементарном уровне;
• имеет ряд представлений об окружающем мире в единстве его
природной и социальной частей;
• проявляет частичную самостоятельность в выполнении учебных
заданий, поручений, договоренностей;
• понимает личную ответственность за свои поступки на основе
доступных представлений об этических нормах и правилах поведения в
современном обществе;
• проявляет готовность к безопасному и бережному поведению в
природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия:
• вступает в контакт и работает в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс) с помощью педагога;
• использует ряд принятых ритуалов социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
• обращается за помощью и адекватно принимает помощь;
• слушает и понимает простую инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности;
• сотрудничает со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях по инициативе и под руководством педагога;
•
доброжелательно
относится,
сопереживает,
способен
конструктивно взаимодействовать с людьми под руководством и с
помощью педагога;
• договаривается и изменяет свое поведение в соответствии с
объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях
взаимодействия с окружающими под руководством и с помощью педагога.
Регулятивные учебные действия:
• адекватно соблюдает ритуалы школьного поведения (поднимать
руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.) под руководством педагога;
• принимает цель и произвольно включается в деятельность, следует
предложенному плану и работает в общем темпе под руководством и с
помощью педагога;
• участвует в деятельности, контролирует и оценивает свои действия
и действия одноклассников под руководством и с помощью педагога;
• соотносит свои действия и их результаты с заданными образцами,
адекватно принимает оценку деятельности, оценивает ее с учетом
6
предложенных критериев, корректирует свою деятельность с учетом
выявленных недочетов под руководством и с помощью педагога.
Познавательные учебные действия:
• выделяет некоторые существенные, общие и отличительные
свойства хорошо знакомых предметов с помощью учителя;
• устанавливает видо-родовые отношения предметов с помощью
учителя;
• делает простейшие обобщения, сравнивает, классифицирует на
наглядном материале с помощью учителя;
• пользуется доступными знаками, символами, предметамизаместителями под руководством и с помощью педагога;
• читает; пишет; выполняет арифметические действия под
руководством и с помощью педагога;
• наблюдает за предметами и явлениями окружающей
действительности под руководством и с помощью педагога;
• работает с несложной по содержанию и структуре информацией
под руководством и с помощью педагога.
7
IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема урока
Кол-во
часов
Программное
содержание
Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень
Достаточный
уровень
1.
Рисование
осенних листьев
1
Организация рабочего места.
Повторение названий
художественных материалов и
инструментов – карандаши,
бумага, ластик, точилка для
карандашей, ножницы, краска
гуашь, кисть, палитра.
Повторение цветов. Рисование
осенних листьев
Готовят рабочее место (с
Готовят рабочее место.
помощью учителя).
Пользуются художественными
Называют художественные
материалами.
материалы и инструменты по
Располагают материалы для
вопросам учителя.
рисования на столе.
С помощью учителя
Следят за правильным
правильно располагают
захватом карандаша в руке.
материалы для рисования на
Самостоятельно рисуют,
столе.
раскрашивают осенние листья
Обводят листья по шаблону.
по образцу.
Стараются раскрашивать, не
Убирают рабочее место.
выходя за контуры.
Убирают рабочее место.
2.
Рисование узора в
полосе из веточек
с листочками
1
Закрепление первоначальных
навыков рисования узоров,
орнамента, украшения.
Правильное расположение
узора в полосе
Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Рассматривают орнаменты,
находят в них природные и
геометрические мотивы.
Получают первичные навыки
декоративного изображения.
Работают по шаблонам.
Подбирают цвета под
контролем учителя.
Убирают рабочее место.
Готовят рабочее место.
Понимают значение слов узор,
орнамент.
Называют простые формы.
Самостоятельно подбирают
цвета.
Самостоятельно составляют
узор.
Убирают рабочее место.
8
3-4
Рисование
2
предметов
различной формы
(фрукты и овощи)
Подготовка рабочего места для
Готовят рабочее место (с
рисования гуашью.
помощью учителя).
Повторение свойств гуаши.
Называют свойства гуаши по
Повторение ТБ при работе с
наводящим вопросам.
красками.
Называют и различают овощи
Повторение названий, форм
и фрукты.
овощей и фруктов
Называют форму овощей и
фруктов.
Рисуют овощи и фрукты с
помощью шаблонов, под
контролем учителя.
Убирают рабочее место.
5-6
Бабочка.
Аппликация
2
Умение работать с
гофрированной бумагой.
Знакомство с понятиями
сгибание, скручивание,
объемная поделка.
7.
Составление
симметричного
узора
1
Создание образа бабочки
цветными карандашами.
Использование трафарета.
Соблюдение пропорций,
Готовят рабочее место.
Называют свойства гуаши.
Называют и различают овощи
и фрукты.
Называют форму овощей и
фруктов.
Сравнивают между собой
объекты.
Творческое задание
выполняют самостоятельно.
Убирают рабочее место. .
Готовят рабочее место (с
Готовят рабочее место.
помощью учителя).
Понимают роль цвета в
Учатся работать с новым
создании аппликации.
материалом — гофрированной Осваивают технику сгибания,
бумагой.
скручивания при работе с
Овладевают навыками работы
гофрированной бумагой.
в технике объёмной
Обретают опыт творчества и
аппликации.
базовые художественноПодбирают цвета под
практические навыки в
контролем учителя.
создании объемной
Выполняют работу в
аппликации.
совместной деятельности с
Убирают рабочее место.
учителем.
Убирают рабочее место.
Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Ориентируются на листе под
контролем учителя.
Готовят рабочее место.
Ориентируются в плоскости
листа.
Соблюдают пропорции.
9
выбора цвета.
Развитие чувства гармонии и
красоты, восприятия цвета.
Закрепление знаний основных
и дополнительных цветов
Стараются соблюдать
пропорции. Подбирают цвета
под контролем учителя.
Составляют узор, используя
трафареты.
Оценивают свою работу и
работы одноклассников (с
помощью учителя).
Убирают рабочее место.
Подбирают цвета по образцу.
Самостоятельно составляют
узор.
Оценивают свою работу и
работы одноклассников.
Убирают рабочее место.
8- 9
Рисование
акварельными
красками.
Главные и
составные цвета
2
Повторение свойств
акварельных красок.
Повторение - основные и
составные цвета . Усвоение
понятий составные цвета
(оранжевый зеленый,
фиолетовый).
Радостные и грустные цвета.
Развитие навыков работы с
акварельными красками
Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Называют свойства
акварельных красок по
наводящим вопросам.
По вопросам учителя
показывают на картинке
главные и составные цвета.
Смешивают краски под
контролем учителя.
Убирают рабочее место.
Готовят рабочее место.
Владеют навыками работы с
акварельными красками.
Называют основные и
составные цвета.
Самостоятельно смешивают
краски для получения
составных цветов.
Убирают рабочее место.
10
Рисование
акварельными
красками по
сырой бумаге
1
Повторение свойств
акварельных красок. Рисование
акварельными красками по
сырой бумаге.
Прорисовывание кистью на
непросохшей бумаге. Изучение
процесса выполнения,
последовательность, вливание
красок одна в другую
Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Усваивают понятия
«рисование по сырому»,
«мазок». Прорисовывают
кистью по сырой бумаге в
совместной деятельности с
учителем.
Рисуют цветовые пятна
необходимой формы и
Готовят рабочее место.
Усваивают информацию о
существовании двух способов
рисования «по-сырому».
Прорисовывают полусухой
кистью по сырому листу.
Соблюдают
последовательность в
выполнении работы.
Называют правила работы с
10
11.
Одежда ярких и
нежных цветов.
Рисование
1
12.
Рисование
акварельной
краской, начиная
с цветового пятна
1
нужного размера в данной
технике.
Оценивают свою работу и
работы одноклассников (с
помощью учителя).
Убирают рабочее место.
акварелью.
Правильно смешивать краски
во время работы.
Оценивают свою работу и
работы одноклассников.
Убирают рабочее место.
Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Рассматривают картины,
отвечают на вопросы учителя.
Продолжать учиться
пользоваться трафаретом.
Следуют в своей работе
условиям творческого
задания. Оценивают свою
работу и работы
одноклассников (с помощью
учителя).
Убирают рабочее место.
Готовят рабочее место.
Объясняют значение одежды
для человека.
Объясняют значение понятий
«яркие цвета», «разбеленные
цвета».
Участвуют в обсуждении и
выборе цвета для одежды
мальчика и девочки.
Выполняют работу
последовательно, с учетом
композиции рисунка.
Оценивают свою работу и
работы одноклассников.
Убирают рабочее место.
Умение пользоваться
Готовят рабочее место (с
родственными сочетаниями
помощью учителя).
цветов (тепло холод).
Понимают значение цветового
Последовательное выполнение
пятна в рисунке.
работы
Пользуются родственными
сочетаниями цветов.
Понимают, что такое
насыщенность цвета.
Работают в совместной
Готовят рабочее место.
Понимают, что такое
прорисовка, и учатся ее
использовать в работе.
Последовательно выполняют
работу согласно замыслу и с
учетом композиции.
Овладевают живописными
навыками работы в технике
Знакомство с техникой
«разбеливание», с техникой
работы кистью.
Последовательность
выполнения работы. Умение
работать с акварельными
красками
11
деятельности с учителем.
Оценивают свою работу и
работы одноклассников (с
помощью учителя).
Убирают рабочее место.
акварели.
Оценивают свою работу и
работы одноклассников.
Убирают рабочее место.
Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Знакомятся с каргопольской
игрушкой, промыслом.
Слушают и понимают
заданный вопрос, понятно
отвечать на него.
Проявляют интерес к лепке,
рисунку.
Изображают предметы
(каргапольские лошадки),
предложенные учителем.
Убирают рабочее место.
Готовят рабочее место.
Находят центр композиции
рисунка.
Создают предметы (лепят
лошадок), состоящие из
нескольких частей, соединяя
их путем прижимания друг к
другу. Самостоятельно
подбирают цвета.
Убирают рабочее место.
1314
Лошадки из
Каргополя.
Лепка
2
Знакомство с Каргопольской
игрушка. Подготовка
пластилина к работе.
Последовательное выполнение
работы. Соединение частей в
одно целое.
Совмещение. Примазывание
15.
Лошадки из
Каргополя
рисование
1
Знакомство с композицией — Закрепляют навыки работы от
главным средством
общего к частному.
выразительности
Анализируют форму частей,
художественного
соблюдать пропорции.
произведения.
Развивают навыки работы с
Понятие контраста в
живописными материалами
композиции.
(акварель).
Знакомство с масштабом,
Оценивают свою работу и
пропорциями, соразмерностью,
работы одноклассников (с
равновесием, образом, тоном
помощью учителя).
Убирают рабочее место.
Изображают характерные
особенности Каргопольской
лошадки, тщательно
прорисовывают все детали
рисунка.
Используют выразительные
средства живописи для
создания образа зимней
природы. Оценивают свою
работу и работы
одноклассников.
Убирают рабочее место.
12
16. Лепка домашних
животных (кошка,
собака)
1
Повторение свойств
пластичных материалов и
приемов работы с пластилином.
Подготовка рабочего места для
занятий лепкой. Повторение
техники безопасности при
работе с пластилином
Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
С помощью учителя
повторяют свойства
пластилина.
Под контролем учителя
готовят рабочее место.
Подбирают цвета.
Отщипывают, разминают и
скатывают пластилин под
контролем учителя.
Убирают рабочее место.
Готовят рабочее место.
Называют свойства
пластилина. Правильно
организовывают рабочее
место.
Рассказывают правила работы
с пластилином.
Выполняют задание
самостоятельно, по
инструкции. Убирают рабочее
место.
1819
Деревья зимой в
лесу. Рисование
цветной и черной
гуашью
2
Рассматривание иллюстрации
картины П. Митурича «Сухое
дерево».
Знакомство с
художественными материалами
и художественными техниками.
Передача графическими
средствами эмоционального
состояния природы, человека.
Поэтапное выполнение работы
Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Рассматривают картины.
Отличают особенности
техники работы с краской
гуашь от техники работы
акварелью.
Подбирают цвета под
контролем учителя.
Выполняют работу в
совместной деятельности с
учителем.
Оценивают свою работу и
работы одноклассников (с
помощью учителя).
Убирают рабочее место.
Готовят рабочее место.
Рассматривают картины,
отвечают на вопросы.
Определяют, какие цвета
(темные и светлые, теплые и
холодные, контрастные и
сближенные) подойдут для
передачи радостного
солнечного зимнего состояния
природы. Прорисовывают
детали кистью (целиком и
концом кисти). Оценивают
свою работу и работы
одноклассников.
Убирают рабочее место.
20
Зимние игры
детей. Лепка из
1
Рассматривание картин
художников А. Дейнеки
Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Готовят рабочее место.
Рассказывают о своих
13
пластилина
«Лыжники», Н. Крымова
«Зимний пейзаж».
Умение лепить из пластилина
фигурок человечков в
движении
Рассматривают произведения
художников, изобразивших
зимние игры детей.
Называют свойства
пластилина по наводящим
вопросам. Подбирают цвета
под контролем учителя.
Убирают рабочее место.
наблюдениях и впечатлениях
от просмотра иллюстраций
картин и рисунков детей.
Выполняют работу в технике
лепки (лепка в рельефе).
Участвуют в подведении
итогов творческой работы.
Убирают рабочее место.
21.
Снеговик.
Рисование
1
Рисование снеговика.
Готовят рабочее место (с
Готовят рабочее место.
Рисование в определенной
помощью учителя).
Развивают навыки работы в
последовательности, по
Объясняют, как выглядит
технике рисунка. Овладевают
порядку.
снеговик.
живописными навыками
Соблюдение пропорций.
Ориентируются в плоскости
работы в технике акварели.
Соблюдение «планов» рисунка. листа под контролем учителя.
Соблюдают пропорции при
Использование акварельных
Осваивают навыки работы
изображении снеговика.
красок
акварелью.
Соблюдают плановость
Рисуют с помощью трафарета. (задний, передний планы), при
Оценивают свою работу и
создании рисунка.
работы одноклассников (с
Оценивают свою работу и
помощью учителя).
работы одноклассников (.
Убирают рабочее место.
Убирают рабочее место.
2223
Элементы
косовской
росписи.
Рисование
2
Знакомство с глиняными
Готовят рабочее место (с
изделиями народных мастеров.
помощью учителя).
Рисование элементов косовской
Называют города, где
росписи.
изготавливают косовскую
Соблюдение симметрии, центр
керамику.
композиции.
Называют изделия косовской
Выбор необходимого цвета.
керамики.
Используют линию, точку,
пятно как основу
Готовят рабочее место.
Овладевают первичными
навыками в создании
косовской росписи в технике
акварели. Усваивают понятие
«узор» («орнамент»).
Создают изображения на
основе точечек, ромбиков,
волнистых линий, черточек —
14
2425
Сосуды: ваза,
кувшин, тарелка.
Рисование.
Украшение
сосудов
орнаментом
(узором)
2
26
Сказочная птица.
Рисование
1
Знакомство с понятиями
«сосуд», «силуэт». Примеры
сосудов - вазы, чаши, блюда,
бокалы, тарелки и т. д.
Украшение силуэтов разных
предметов орнаментом
(узором).
Выбор предмета для
украшения.
изобразительного образа для
выполнения узора косовской
росписи на плоскости листа.
Убирают рабочее место.
простых элементов косовской
росписи.
Убирают рабочее место.
Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Усваивают понятия: сосуд,
силуэт, узор орнамент.
Работают по трафаретам, под
контролем учителя.
Закрепляют навыки работы с
акварелью.
Выбирают предметы
украшения под контролем
учителя.
Оценивают свою работу и
работы одноклассников (с
помощью учителя).
Убирают рабочее место.
Готовят рабочее место.
Различают: сосуд, силуэт, узор
орнамент.
Работают живописными
навыками с акварелью.
Овладевают навыками
сравнения, учатся сравнивать
свою работу с оригиналом
(образцом),
Работу выполняют
самостоятельно.
Оценивают свою работу и
работы одноклассников.
Убирают рабочее место.
Рассматривание «сказочной
Готовят рабочее место (с
Готовят рабочее место.
птицы» на разных
помощью учителя).
Рассуждают о средствах
иллюстрациях И. Билибина:
Рассматривают картину,
выразительности, которые
«Иван-Царевич и жар-птица», отвечают на вопросы учителя.
использует художник для
«Дети и белая уточка»,
Различают сказочных птиц и
достижения цельности
«Царевна-лягушка».
настоящих.
композиции.
Наблюдение красивых ярких
Ориентируются на плоскости
Понимают условность и
птиц.
листа под контролем учителя.
субъективность
Сравнение изображения жарРаботают по трафарету.
художественного образа.
птицы, плывущих лебедей с
Убирают рабочее место.
Закрепляют навыки работы от
фотографиями птиц в природе.
общего к частному.
15
Рассматривание того, как
художник изобразил, какими
средствами художественной
выразительности, части тела
сказочных птиц
Анализируют форму частей,
соблюдать пропорции.
Убирают рабочее место.
Сказочная птица.
Рисование.
Украшение
узором рамки для
рисунка
1
Знакомство учащихся с видами
Готовят рабочее место (с
Готовят рабочее место.
орнамента, узора, его
помощью учителя).
Знакомятся с видами
символами и принципами
Знакомятся с видами
орнамента, узора, его
композиционного построения,
орнамента, узора, его
символами и принципами
которые И. Билибин
символами и принципами
композиционного построения.
использовал в своих работах. композиционного построения. Выполняют орнаментальную
Выполнение орнаментальной
Выполняют орнаментальную композицию. Слушают рассказ
композиции. Создание условий
композицию (с помощью
учителя об отражении
для развития умения творчески
педагога).
элементов природы в
преображать формы реального Слушают рассказ учителя об
произведениях художника,
мира в условно декоративные. отражении элементов природы принимают участие в беседе.
Совершенствование навыков
в произведениях художника.
Убирают рабочее место.
работы разнообразной линией,
Убирают рабочее место.
связанной с созданием рисунка
в композиции изделия.
28. Встречай птиц —
вешай
скворечники!
Рисунок
1
Рассматривание картин
художников И. Левитана
«Март», А. Саврасова «Грачи
прилетели», И. Шишкина «Лес
весной». Обсуждение.
Использование средств
художественной
выразительности для создания
картин весенней природы.
Рассматривание рисунков
27
Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Рассматривают картину.
Определяют время года по
наводящим вопросам.
Ориентируются на плоскости
листа под контролем учителя.
Работают по трафарету, под
контролем учителя.
Оценивают свою работу и
Готовят рабочее место.
Отвечают на вопросы учителя
по картине.
Самостоятельно изображают
птиц.
Овладевают живописными
навыками работы акварелью.
Используют выразительные
средства живописи и
возможности лепки для
16
детей.
Процесс лепки. Лепка фигурки
человека. Рисование картинки,
на которой дети встречают
птиц.
2930
Закладка для
книги.
Рисование
2
Наблюдение ритма везде: в
себе, природе, вокруг себя.
Украшение художниками
предметов для нашей жизни
(ткань, посуда, мебель и т. д.)
узорами. Стремление людей в
орнаментах (узорах)
использовать ритмическое
расположение разных форм и
повторение цвета.
3132
Украшение
посуды
орнаментом.
Аппликация
2
Вырезание узоров, орнаментов,
украшений для посуды.
Правильное расположение
узора на посуде.
работы одноклассников (с
помощью учителя).
Убирают рабочее место.
создания образа весенней
природы.
Оценивают свою работу и
работы одноклассников.
Убирают рабочее место.
Готовят рабочее место (с
Готовят рабочее место.
помощью учителя).
Рассматривают разные узоры в
Рассматривают работы
закладках для книги,
художников, украшающих
предложенные учителем.
предметы для нашей жизни
Усваивают понятия (ритм,
ритмическим узором.
ритмично, повторение,
Понимают стремление людей чередование, элементы узора,
украшать предметы
штамп).
ритмическим узором,
Запоминают процесс
создавать красоту.
изготовления штампа.
Работают по шаблону.
Убирают рабочее место.
Подбирают цвета под
контролем учителя.
Убирают рабочее место.
Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Владеют приемами
составления аппликации.
Рассматривают орнаменты,
находят в них природные и
геометрические мотивы.
Получают первичные навыки
декоративного изображения.
Работают по шаблону.
Оценивают свою работу и
Готовят рабочее место.
Называют простые формы.
Владеют приемами
составления аппликации.
Находят орнаментальные
украшения в предметном
окружении человека, в
предметах, созданными
человеком.
Работу выполняют
самостоятельно.
17
работы одноклассников (с
помощью учителя).
Убирают рабочее место.
Оценивают свою работу и
работы одноклассников.
Убирают рабочее место.
33.
Колобок.
Рисование.
1
Активизация творческих
Готовят рабочее место (с
Готовят рабочее место.
способностей учащихся,
помощью учителя).
Учатся поэтичному видению
развитие воображения,
Повторяют систему
мира, развивая фантазию и
эстетического вкуса.
несложных действий с
творческое воображение.
Выражение в образах искусства
художественными
Выделяют этапы работы в
нравственного выбора
материалами, выражая
соответствии с поставленной
отдельного человека.
собственный замысел.
целью.
Знакомство со спецификой
Творчески играют в процессе
Развивают навыки работы с
художественного изображения. работы с художественными живописными и графическими
материалами, изобретая,
материалами. Создают
экспериментируя, моделируя в
иллюстрацию к сказке
художественной деятельности
«Колобок».
свои впечатления от
Убирают рабочее место.
сказочного сюжета.
Убирают рабочее место.
34.
.Лето, поход за
грибами.
Помечтаем о лете,
о походах в лес за
грибами
1
Беседа о лете, летнем отдыхе,
походах в лес за грибами.
Рассматривание картины А.
Пластова «Летом». (жаркое
лето, опушка леса, под березой
в тени).
Грибники: женщина и девочка,
рядом собака Изображение
картины.
Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Рассматривают картину
художника А. Пластова.
Рассказывают о содержании
картины по наводящим
вопросам.
Работают по шаблонам.
Подбирают цвета под
контролем учителя.
Оценивают свою работу и
работы одноклассников (с
Готовят рабочее место.
Отвечают на вопросы по
картине.
Используют выразительные
средства живописи и
возможности лепки для
создания рисунка «Летом за
грибами!».
Овладевают навыками работы
в технике лепки и акварели.
Оценивают свою работу и
работы одноклассников.
18
помощью учителя).
Убирают рабочее место.
Убирают рабочее место.
19
V.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Технологическая карта урока №1
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование осенних листьев
Цель
Повторение названий художественных материалов, изображение осенних листьев
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить навык правильного захвата карандаша, учить различать
цвета, объяснить рисование осенних листьев.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие. Психологический настрой на работу Приветствуют педагога,
с использованием АМО
своей готовности к уроку
2. Актуализации знаний Обсуждение
понятия
«художественные Называют
обучающихся. Мотивация материалы», зачем они нужны художнику
художественные
к учебной деятельности
материалы
инструменты
вопросам учителя
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Достаточный уровень
проверяют
уровень
Называют
художественные
и материалы
без
по наводящих вопросов
Выполняют гимнастику
3. Включение изученного Обсуждение осенних листьев. Показ изображения Отвечают на вопросы с Самостоятельно
в систему знаний
разных видов осенних листьев (дуба, липы, березы, помощью
подсказок отвечают на вопросы
20
клена, рябины)
учителя
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику Выполняют
под контролем учителя гимнастику
самостоятельно
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполнение рисунка осенних листьев:1)
Изображение прожилок на листе бумаги
(проведение прямой линии)2)
Относительно
прожилки изображение одной стороны осеннего
листа (дуба, липы, клена)3)
Изображение второй
половины осеннего листа4)
Выполнение
осенних листьев в цвете, с использованием
цветовых комбинаций
Обводят
листья
по
шаблону.
Стараются
раскрашивать,
не
выходя за контуры
Самостоятельно
выполняют
рисунок
осенних листьев по
образцу
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание с Выполняют
задание
домашнем задании, о его домашнего задания и подготовка к следующему опорой на образец
самостоятельно
выполнении
уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
результат Оценивают результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и своей деятельности с своей
деятельности
самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока №2
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Рисование узора в полосе из веточек с листочками
Цель
Изучение орнамента в полосе
Задачи
Коррекционно-образовательные: дать первичные навыки декоративного изображения, ознакомить с
21
геометрическими и природными мотивами в орнаменте.Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, мелкую моторику.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию,
интерес к декоративно-прикладному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой на работу: Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
этап
АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО (активные методы Воспринимают
знаний.
Мотивация обучения) на тему «Декоративно-прикладное информацию
учебной деятельности искусство»
повторения
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Воспринимают
после информацию с первого
раза
Выполняют гимнастику Выполняют
под контролем учителя
гимнастику
самостоятельно
новых Объяснение понятия «орнамент», виды орнамент: Рассматривают
геометрический, растительный, зооморфный
орнаменты, находят в них
природные
и
геометрические мотивы.
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Объяснение правильного расположения узора в Воспринимают
закрепление
полосе на примере растительного орнамента
информацию
материала
повторения
5. Практическая работа Изображение
растительного
орнамента
в
полосе:1)
С помощью линейки проведение линии,
разделяющую альбомный лист пополам2)
рисование волнистой линии в первой половине
Понимают
значение
слов узор, орнамент.
Называют
простые
формы
Воспринимают
после информацию с первого
раза
Отрабатывают
навык Подбирают цвета и
расположения
рисуют
орнамент
геометрических элементов самостоятельно
в полосе с помощью
22
листа3)
Рисование веточки с листочком от учителя
волнистой линии в шахматном порядке4)
Закрашивание элементы в цвете
6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание
домашнем задании, о домашнего задания и подготовка к следующему опорой на образец
его выполнении
уроку
с Выполняют
задание
самостоятельно
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
результат Оценивают результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и своей деятельности с своей
деятельности
самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
23
Технологическая карта урока №3-4
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование предметов различной формы (фрукты и овощи)
Цель
Закрепление навыка работы с гуашью при изображении овощей и фруктов
Задачи
Коррекционно-образовательные: повторить свойства гуаши, закрепить название и формы овощей и
фруктов.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
24
Минимальный
уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на работу с Приветствуют педагога, проверяют уровень
использованием АМО
своей готовности к уроку
2. Актуализации знаний Использование методов АМО (активные методы Отвечают на вопросы Отвечают на вопросы
обучающихся. Мотивация обучения) на тему «Овощи и фрукты»
с помощью подсказок без
подсказок
к учебной деятельности
учителя
учителя
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Обсуждение простых и сложных форм на примере Отвечают на вопросы Отвечают на вопросы
систему знаний
овощей и фруктов. Повторение свойств гуаши. с помощью подсказок без
наводящих
Повторение ТБ при работе с красками
учителя
вопросов учителя
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют
Выполняют
гимнастику
под гимнастику
контролем учителя
самостоятельно
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполнение изображения овощей и фруктов:1)
Выполнение эскиза простой формы (яблоко,
помидоры – в виде шара, груша, огурец – виде
овала)2)
Уточнение и детализация (добавление
веточек, хвостиков)3)
Покрас гуашью. Нанесение
темных цветов на овощах и фруктах.4)
Нанесение
светлых цветов. Смягчение перехода между темным и
светлым.5)
Покрас фона
Рисуют
овощи
и Выполняют рисунок
фрукты с помощью овощей и фруктов
шаблонов,
под самостоятельно
контролем учителя
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание с Выполняют задание
домашнем задании, о его домашнего задания и подготовка к следующему опорой на образец
самостоятельно
выполнении
уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат Оценивают результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и своей деятельности с своей деятельности
25
самооценки
помощью
учителя
вопросов самостоятельно
Технологическая карта урока №5
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Аппликация «Бабочка»
Цель
Знакомство с понятиями сгибание, скручивание, объемная поделка
Задачи
Коррекционно-образовательные: объяснить понятие «симметрия», показать работу с гофрированной
бумагой.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
мелкую
моторику.Коррекционновоспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному
искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный Приветствие.
этап
работу: АМО
Психологический
настрой
Достаточный уровень
на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
готовности к уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на тему Называют
отличия
с Называют
отличия
знаний.
Мотивация «Бабочки». Обсуждение понятия «аппликация», помощью
наводящих самостоятельно
учебной деятельности чем она отличается от живописи и рисунка
вопросов учителя
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют гимнастику под Выполняют гимнастику
контролем учителя
самостоятельно
новых Объяснение понятия «объемная аппликация», Воспринимают информацию Воспринимают
анализ образцов. Объяснить, что такое после повтора
информацию с первого
26
«симметрия», показать на примере бабочек
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
раза
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Объяснение работы над объемной аппликацией. Воспринимают информацию Воспринимают
закрепление материала Напоминание о технике безопасности при работе после повторения
информацию с первого
с ножницами и клеем
раза
5. Практическая работа Выполнение объемной аппликации по теме
«Бабочка»1)
Вырезание больших форм, с
использованием
трафаретов
(крылья
бабочки)2)
Вырезание малых форм, с
использованием
трафаретов
(туловище
бабочки)3)
Расположение больших и малых
форм на листе и закрепление их клеем
Учатся работать с новым
материалом
—
гофрированной
бумагой.
Выполняют
работу
в
совместной деятельности с
учителем
6.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют
задание
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и подготовка к опорой на образец
его выполнении
следующему уроку
Осваивают
технику
сгибания, скручивания
при работе. Выполняют
работу самостоятельно
с Выполняют
задание
самостоятельно
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности с помощью своей
деятельности
и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно
Технологическая карта урока №6
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Аппликация «Бабочка»
Цель
Закрепление понятий сгибание, скручивание, объемная поделка
Задачи
Коррекционно-образовательные:
повторить
свойства
бумаги,
закрепить
технику
выполнения
27
аппликации методом объемная поделка.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность
при выполнении работы, положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности
Использование методов АМО на Называют свойства бумаги по Отвечают
на
вопросы
по
тему
«Бабочки».
Обсуждение наводящим вопросам
картинам.Называют
свойства
аппликаций, их видов. Правила
бумаги самостоятельно
безопасности
при
работе
с
ножницами и клеем
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного Обсуждение
видов Отвечают на вопросы с Самостоятельно
в систему знаний
бабочекНапоминание,
как помощью подсказок учителя вопросы
открывать бумагу и клеить ее на
картон
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение бабочек в технике
умений
в
новой аппликации «объемная поделка»
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
Накладывают и приклеивают
готовые
объемные
части
аппликации
на
форму
бабочки по образцу.Работают
отвечают
на
гимнастику
Отрывают небольшие кусочки
бумаги. Правильно располагают
детали
аппликации.Выполняют
аппликацию самостоятельно
28
под контролем учителя
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего на образец
самостоятельно
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
задание
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока №7
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Составление симметричного узора
Цель
Закрепление понятия симметрии на примере орнамента
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить составлять симметричный узор, учить работать в
ограниченной цветовой гамме.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
29
работу с использованием АМО
готовности к уроку
2.
Актуализации
знаний Использование методов АМО на тему Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы
обучающихся. Мотивация к «Орнамент».
Обсуждение
понятия помощью
подсказок без
наводящих
учебной деятельности
«декоративно-прикладное искусство», чем учителя
вопросов учителя
оно отличается от живописи и рисунка
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Обсуждение понятия «орнамент», виды Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы
систему знаний
орнамента. Обсуждение образа бабочки и помощью
подсказок правильно
изображение ее в орнаменте
учителя
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику Выполняют гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно
4. Применение знаний и Выполнение
орнамента
с
помощью Рисуют
орнамент
с Выполняют
работу
умений
в
новой трафаретов в виде бабочек. Соблюдение помощью шаблонов, под самостоятельно
ситуации.Контроль усвоения пропорций, выбора цвета
контролем учителя
знаний
5. Информация о домашнем Инструктирование
обучающихся
задании, о его выполнении
выполнению
домашнего
задания
подготовка к следующему уроку
6. Рефлексия
итогов)
по Выполняют задание
и опорой на образец
с Выполняют
задание
самостоятельно
(подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с своей
деятельности
оценки и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока № 8-9
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
30
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование акварельными красками. Главные и составные цвета
Цель
Закрепление навыка работы с акварелью.
Задачи
Коррекционно-образовательные: повторить основные цвета, знакомить с цветовым кругом, разобрать
холодные и теплые цвета.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на работу Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
с использованием АМО
готовности к уроку
2. Актуализации знаний Использование методов АМО на тему «Цвет»
обучающихся. Мотивация
к учебной деятельности
Отвечают на вопросы Отвечают на
с помощью подсказок самостоятельно
учителя
Физкультминутка
Выполняют гимнастику
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Включение изученного Обсуждение простых и составных цветов. Анализ Отвечают на вопросы Отвечают
в систему знаний
цветового круга.Знакомство с понятием «теплые и с помощью подсказок правильно
холодные цвета»
учителя
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение рисунка яблока акварелью:1)
умений
в
новой Эскиз формы яблока простым карандашом2)
на
вопросы
вопросы
Выполняют
Выполняют
гимнастику
гимнастику
под самостоятельно
контролем учителя
Рисуют яблоко под Выполняют
рисунок
контролем учителя, яблока
самостоятельно.
31
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Акварелью покрас теплых цветов в виде мозаики: смешивая цвета
желтый, светло-оранжевый, оранжевый, темнооранжевый, красный, бордовый. И после
бордового в обратном направлении, покрывая все
яблоко.3)
Эскиз второго яблока и акварелью
покрас
холодными
цветами:
зеленый,
изумрудный,
синий,
сине-фиолетовый,
фиолетовый, пурпурный. После пурпурного в
обратном направлении красить
Смешивают
получения
цветов
краски для
составных
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание с Выполняют
домашнем задании, о его домашнего задания и подготовка к следующему опорой на образец
самостоятельно
выполнении
уроку
задание
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат Оценивают
результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и своей деятельности с своей
деятельности
самооценки
помощью вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока №10
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Рисование акварельными красками по сырой бумаге
Цель
Изучение техники акварельной живописи «по сырому»
Задачи
Коррекционно-образовательные: повторить свойства акварельных красок, учить процессу выполнения в
технике «по сырому», последовательность, вливание красок одна в другую.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, аккуратность, пространственное мышление.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию, интерес к изобразительному искусству
32
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень
1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют
этап
работу: АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Использование
знаний.
Мотивация «Живопись».
учебной деятельности
живописи
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
методов АМО на тему Воспринимают
Обсуждение
акварельной информацию
повторения
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
уровень своей
Воспринимают информацию с
после первого раза
Выполняют
Выполняют
гимнастику
под самостоятельно
контролем учителя
гимнастику
новых Объяснение
акварельной
техники
«по Усваивают
понятия Усваивают понятие «рисование
сырому». Показ работ, исполненных в этой «рисование
по по сырому» и «мазок»
технике
сырому»,
«мазок»
после повторения
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Объяснение последовательность работы в Воспринимают
закрепление материала технике «по сырому». Прорисовывание информацию
кистью на непросохшей бумаге.Изучение повторения
процесса выполнения, последовательность,
вливание красок одна в другую
5. Практическая работа
Воспринимают информацию с
после первого раза
Изображение цветов в вазе в технике «по Выполняют работу с Соблюдают
сырому»:1)
Покрытие листа водой2)
помощью учителя
последовательность
в
Нанесение цвета, не дожидаясь, сушки
выполнении работы. Правильно
листа3)
Изображение цветов в вазе
смешивать краски во время
работы
33
6.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание с Выполняют
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и подготовка опорой на образец
самостоятельно
его выполнении
к следующему уроку
задание
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
помощью
вопросов
учителя
Технологическая карта урока №11
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Одежда ярких и нежных цветов. Рисование
Цель
Знакомство с техникой «разбеливание»
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить умению работать с акварельными красками, последовательности
выполнения работы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, аккуратность, пространственное
мышление, воображение.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию,
интерес к изобразительному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень
Достаточный уровень
1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на работу: Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
этап.
АМО
готовности к уроку
34
2.
Актуализация Использование методов АМО на тему «Живопись». Воспринимают
Воспринимают информацию
знаний.
Мотивация Обсуждение акварельной живописи
информацию
после с первого раза
учебной деятельности
повторения
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют
Выполняют
гимнастику
гимнастику
под самостоятельно
контролем учителя
новых Обсуждение мужской и женской одежды. Виды Называют одежду с Называют
одежду
одежды (домашняя, уличная, сезонная).
помощью наводящих самостоятельно, со всеми
вопросов учителя
деталями
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Объяснение последовательность работы над Воспринимают
Воспринимают информацию
закрепление материала изображением
одежды.
Изучение
процесса информацию
после с первого раза
выполнения, последовательность, вливание красок повторения
одна в другую. Техника разбеливание.
5. Практическая работа Изображение
мужской
и
женской Выполняют работу с Соблюдают
одежды:1.Подмалевок2.Нанесение
цвета,
не помощью учителя
последовательность
в
дожидаясь, сушки подмалевка3.Добавление белил4.
выполнении
работы.
Прорисовка деталей
Смешивают краски во время
работы
6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание с Выполняют
домашнем задании, о домашнего задания и подготовка к следующему опорой на образец
самостоятельно
его выполнении
уроку
задание
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и своей деятельности с деятельности
самооценки
помощью вопросов самостоятельно
учителя
35
Технологическая карта урока № 12
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование акварельной краской, начиная с цветового пятна
Цель
Умение пользоваться родственными сочетаниями цветов (тепло-холод.)
Задачи
Коррекционно-образовательные: повторить основные цвета, холодные и теплые цвета, учить
пользоваться родственными цветами.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1.
этап
Достаточный уровень
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО на Отвечают на вопросы с Отвечают
на
обучающихся.
тему «Цвет»
помощью подсказок учителя самостоятельно
Мотивация к учебной
деятельности
Физкультминутка
3.
изученного
Пальчиковая
гимнастика
Включение Анализ
в систему круга.Закрепление
вопросы
(зрительная) Выполняют гимнастику
цветового Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы правильно
понятий помощью подсказок учителя
36
знаний
«теплые и холодные цвета»
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполнение
рисунка Пользуются
родственными
деревьев:1.Выполнение силуэтов сочетаниями
деревьев теплым и холодным цветов.Понимают, что такое
цветом2. Добавление листьев, насыщенность
смешивая цвета
цвета.Работают в совместной
деятельности с учителем
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
гимнастику
Последовательно выполняют работу
согласно замыслу и с учетом
композиции.Овладевают
живописными навыками работы в
технике акварели
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего на образец
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Технологическая карта урока №13
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Лошадки из Каргополя. Лепка
Цель
Знакомство с Каргопольской игрушкой
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с каргопольской игрушкой, учить соединению частей в одно
целое, приемам совмещение и примазывание.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
37
мелкую
моторику,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
этап
работу: АМО
готовности к уроку
проверяют
2.
Актуализация Использование методов АМО на тему «Виды
знаний. Мотивация искусства».Акцентирование внимания на
учебной
скульптуре
деятельности
Называют
искусства с
наводящих
учителя
Физкультминутка
Выполняют гимнастику Выполняют
под контролем учителя самостоятельно
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Двигательная гимнастика
4.
Первичное Изучение техники безопасности при работе с
закрепление
пластилином, обучение соединению частей в
материала
одно целое, приемам совмещение и
примазывание
5.
Практическая Выполнение
работа
полкана:1.
уровень
виды Называют
виды
помощью самостоятельно
вопросов
3. Открытие новых Знакомство с каргопольской игрушкой, ее Знакомятся
с
знаний
историей. Полкан
каргопольской
игрушкой, промыслом.
На заданный вопрос,
отвечают с помощью
подсказок учителя
Физкультминутка
воспитывать
своей
искусство
гимнастику
Знакомятся с каргопольской
игрушкой, промыслом. Слушают
и понимают заданный вопрос,
понятно отвечать на него
Выполняют гимнастику
Отвечают на вопросы по Отвечают на вопросы по ТБ при
ТБ
при
работе
с работе с пластилином
пластилином
по
наводящим вопросам
каргопольской игрушки – Учатся отщипывать и Создают
Лепка головы, человеческого разминать пластилин с полкана),
предметы
(лепят
состоящие
из
38
торса2.
Лепка туловища и ног лошади помощью
приемом примазывания3.
Совмещение выполняют
человеческого
торса
к
лошадиному полкана
туловищу4.
Добавление деталей
учителя, нескольких частей, соединяя их
лепку путем прижимания друг к
другу.Самостоятельно
подбирают цвета
6. Информация о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и подготовка опорой на образец
его выполнении
к следующему уроку
с Выполняют
самостоятельно
задание
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение итогов) обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
помощью
вопросов
учителя
Технологическая карта урока №14
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Лошадки из Каргополя. Лепка
Цель
Закрепление понятия каргопольская игрушка
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить приемы совмещения и примазывания; повторить техники
безопасности при работе с пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую
моторику, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к пластичным искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие.
Достаточный уровень
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
39
настрой
на
работу
использованием АМО
с уроку
2. Актуализации знаний Использование методов АМО на Повторяют
обучающихся. Мотивация тему «Каргопольская игрушка»
пластилина
к учебной деятельности
учителя
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
с
свойства Отвечают на вопросы, рассказывают
помощью правила работы с пластилином
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Обсуждение видов каргопольских Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы правильно
систему знаний
игрушек. Повторение техники помощью
подсказок
безопасности при работе с учителя
пластилином.
Обсуждение
приемов лепки
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Последовательное
выполнение
умений
в
новой каргопольских лошадок
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно
Отщипывают, разминают
и скатывают пластилин,
учатся вылепливать форму
лошади
с
помощью
учителя
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего опорой на образец
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка
итогов)
деятельности обучающихся с
использованием приёмов оценки
и самооценки
гимнастику
Создают простые формы (лепят
каргопольских лошадей), состоящие
из нескольких частей, соединяя их
путем прижимания друг к другу.
Самостоятельно выполняют работу
с Выполняют задание самостоятельно
Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
деятельности
с деятельности самостоятельно
помощью
вопросов
учителя
своей
40
Технологическая карта урока №15
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Лошадки из Каргополя рисование
Цель
Выполнение изображения каргопольской игрушки
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятие контраста в композиции, учить пропорции,
соразмерность в выполнении работы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую
моторику, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к пластичным искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют
Психологический настрой на уровень своей готовности к уроку
работу с использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование
методов Обсуждают тему с помощью Ведут
обсуждение,
обучающихся. Мотивация АМО
на
тему наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
к учебной деятельности
«Каргопольская игрушка»
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
отвечая
на
(зрительная) Выполняют гимнастику
41
3. Включение изученного Обсуждение
видов Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы правильно
в систему знаний
каргопольских
игрушек. помощью подсказок учителя
Показ
поэтапного
выполнения каргопольского
коня
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение
рисунка
умений
в
новой каргопольских лошадок
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
Развивают навыки работы с
живописными
материалами
(акварель). с помощью учителя
на примере каргопольской
игрушки
гимнастику
Изображают
характерные
особенности Каргопольской лошадки,
тщательно прорисовывают все детали
рисунка.Используют выразительные
средства живописи
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся
по на образец
выполнении
выполнению
домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
своей
Технологическая карта урока №16-17
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
42
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Лепка домашних животных (кошка, собака)
Цель
Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить приемы совмещения и примазывания; повторить
техники безопасности при работе с пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание,
мелкую моторику, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию, интерес к пластичным искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
настрой
на
работу
с к уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование
методов
АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая
обучающихся. Мотивация к (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя
на вопросы учителя
учебной деятельности
тему «Домашние животные»
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Обсуждение пород кошек и собак. Повторяют
свойства Отвечают
на
вопросы,
систему знаний
Повторение техники безопасности пластилина с помощью учителя рассказывают
правила
при
работе
с
пластилином.
работы с пластилином
Обсуждение приемов лепки
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение
фигурки
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
кошки
и Подбирают
Организовывают
гимнастику
рабочее
43
умений
в
ситуации.Контроль
усвоения знаний
новой собаки из пластилина
цвета.Отщипывают, разминают место правильно. Выполняют
и скатывают пластилин под задание самостоятельно, по
контролем учителя
инструкции
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
подготовка к следующему уроку
задание
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока №18-19
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Деревья зимой в лесу. Рисование цветной и черной гуашью
Цель
Передача графическими средствами эмоционального состояния природы
Задачи
Коррекционно-образовательные: анализировать иллюстрации картины П. Митурича «Сухое дерево».
закрепить работу в технике гуаши.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
44
Минимальный уровень
1.
этап
Достаточный уровень
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой
на
работу
с
использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
обучающихся.
на тему «Деревья в зимнее наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
Мотивация к учебной время года»
деятельности
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
на
(зрительная) Выполняют гимнастику
3.
Включение Повторение понятия «гуашь».
изученного в систему Рассматривание видов деревьев
знаний
в
разное
время
года.
Повторение строения дерева.
Анализ картины П. Митурича
«Сухое дерево»
Отличают особенности техники
работы с краской гуашь от
техники работы акварелью.
Рассматривают
картины.Повторяют и называют
строение дерева
Физкультминутка
Выполняют гимнастику
контролем учителя
Двигательная гимнастика
Определяют, какие цвета (темные и
светлые, теплые и холодные,
контрастные
и
сближенные)
подойдут для передачи радостного
солнечного
зимнего
состояния
природы. Отвечают на вопросы
учителя. Называют и различают
виды деревьев
под Выполняют
самостоятельно
4. Применение знаний и Выполнение
изображения Выполняют рисунок по образцу,
умений
в
новой зимнего пейзажа с деревьями
под контролем учителя
ситуации.Контроль
усвоения знаний
5.
Информация
домашнем задании,
его выполнении
отвечая
гимнастику
Выполняют рисунок самостоятельно
по
предложенным
образцам.
Прорисовывают
детали
кистью
(целиком и концом кисти)
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют задание самостоятельно
о обучающихся по выполнению образец
домашнего
задания
и
45
подготовка
уроку
к
следующему
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №20
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Зимние игры детей. Лепка из пластилина
Цель
Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятия «разомни», «оторви», «раскатай», «скатай»,
«размажь»,
«оттяни»,
«примажь»;
повторить
техники
безопасности
при
работе
с
пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую моторику, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к пластичным искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1.
этап
Достаточный уровень
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу с использованием уроку
АМО
2. Актуализации знаний Использование
методов
АМО Обсуждают
обучающихся.
(активные методы обучения) на тему помощью
тему
с Ведут обсуждение, отвечая на
наводящих вопросы учителя
46
Мотивация к учебной «Зимние забавы»
деятельности
Физкультминутка
вопросов учителя
Пальчиковая (зрительная) гимнастика Выполняют гимнастику
3.
Включение Рассматривание картин художников
изученного в систему А. Дейнеки «Лыжники», Н. Крымова
знаний
«Зимний пейзаж». Повторение умения
лепить из пластилина фигурок
человечков в движении. Повторение
техники безопасности при работе с
пластилином
Рассматривают
картину.Различают
части
картины.
Повторяют
свойства
пластилина
с
помощью учителя
Физкультминутка
Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение
лепки человека
умений
в
новой движении из пластилина
ситуации.Контроль
усвоения знаний
5.
Информация
домашнем задании,
его выполнении
в Создают
предметы,
состоящие из 2-3 частей.
Соединяют части путем
прижимания друг к другу
под контролем учителя
о Инструктирование обучающихся по Выполняют
задание
о выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку
Рассказывают
о
своих
наблюдениях и впечатлениях от
просмотра иллюстраций картин и
рисунков детей. Отвечают на
вопросы, рассказывают правила
работы с пластилином
гимнастику
Выполняют лепку шариков и
овалов, составляя из них человека.
Подбирают
цвета
по
образцу.Выполняют
изделие
самостоятельно по образцу
с Выполняют
самостоятельно
задание
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока №21
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
47
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование снеговика
Цель
Рисование снеговика в определенной последовательности
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить навык рисования акварелью, учить пропорции,
соразмерность в выполнении работы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую
моторику, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к пластичным искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1.
этап
Достаточный уровень
Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой
на
работу
с
использованием АМО
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности
Использование
методов Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на вопросы
АМО (активные методы наводящих вопросов учителя учителя
обучения)
на
тему
«Снеговик»
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) Выполняют гимнастику
гимнастика
3.
изученного
знаний
Включение Обсуждение
в систему снеговика.
поэтапного
снеговика
Физкультминутка
видов Объясняют, как выглядит Отвечают на вопросы правильно
Показ снеговик.
Отвечают
на
выполнения вопросы
с
помощью
подсказок учителя
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику под Выполняют гимнастику самостоятельно
48
контролем учителя
4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой снеговика
ситуации.Контроль
усвоения знаний
рисунка Ориентируются в плоскости
листа
под
контролем
учителя.Осваивают
навыки
работы акварелью.Рисуют с
помощью трафарета
Развивают навыки работы в технике
рисунка.
Овладевают
живописными
навыками
работы
в
технике
акварели.Соблюдают
пропорции
при
изображении
снеговика.Соблюдают
плановость (задний, передний планы), при
создании рисунка
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся
по на образец
выполнении
выполнению
домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
деятельности
деятельности с помощью самостоятельно
обучающихся
с вопросов учителя
использованием приёмов
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №22
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Элементы косовской росписи. Рисование
Цель
Знакомство с косовской росписью
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с косовской росписью, учить элементам косовской росписи,
дать понятие «узор», «орнамент».Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мелкую
49
моторику, пространственное восприятие, аккуратности.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1.
этап
Достаточный уровень
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2. Актуализация знаний. Использование
методов
АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
Мотивация
учебной (активные методы обучения) на тему наводящих вопросов учителя вопросы учителя
деятельности
«Косовская роспись»
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
гимнастику
новых Знакомство с косовской росписью, ее Знакомятся
с
косовской Знакомятся
с
косовской
историей. Изучение простых форм росписью.
На
заданный росписью. Слушают и понимают
на примере косовской росписи
вопрос, отвечают с помощью заданный
вопрос,
понятно
подсказок учителя
отвечать на него
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Знакомство с глиняными изделиями
закрепление материала народных
мастеров.
Изучение
косовской росписи. Понятие узора и
орнамента в композиции
Называют
города,
где
изготавливают
косовскую
керамику. Называют изделия
косовской керамики
Называют изделия косовской
керамики. Называют элементы
косовской росписи. Усваивают
понятие «узор» («орнамент»)
5. Практическая работа
Используют линию, точку,
пятно как основу образа для
выполнения узора косовской
росписи на плоскости листа
Создают изображения на основе
точечек, ромбиков, волнистых
линий, черточек — простых
элементов косовской росписи
Выполнение элементов косовской
росписи. Соблюдение симметрии,
центр
композиции.Выбор
необходимого цвета
50
6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о его выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
выполнении
подготовка к следующему уроку
задание
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итого)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока №23
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Элементы косовской росписи. Рисование
Цель
Закрепление изучения элементов косовской росписи
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить навык рисования акварелью, учить последовательности в
выполнении работы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, аккуратность, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к пластичным искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
обучающихся.
(активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя вопросы учителя
отвечая
на
51
Мотивация к
деятельности
учебной тему «Элементы
росписи»
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
косовской
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного Закрепление
элементов Называют элементы косовской Называют
элементы
в систему знаний
косовской росписи. Обсуждение росписи с помощью подсказок росписи самостоятельно
расположения
элементов учителя
косовской росписи на тарелке.
Объяснение
понятия
«композиция»
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
4. Применение знаний и Выполнение рисунка тарелки с Используют линию, точку,
умений
в
новой элементами косовской росписи пятно
как
основу
ситуации.Контроль
изобразительного образа для
усвоения знаний
выполнения узора косовской
росписи
на
заданной
плоскости листа
косовской
гимнастику
Овладевают первичными навыками
в создании косовской росписи в
технике
акварели.
Создают
изображение тарелки с элементами
косовской росписи на основе
точечек,
ромбиков,
волнистых
линий, черточек
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению на образец
выполнении
домашнего задания и подготовка
к следующему уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
52
Технологическая карта урока №24
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Сосуды: ваза, кувшин, тарелка. Рисование. Украшение сосудов орнаментом (узором)
Цель
Изучение форм вазы и применение орнамента на изображении вазы
Задачи
Коррекционно-образовательные: дать первые представления о построении вазы, повторение понятия
силуэта.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
мышление.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2. Актуализация знаний. Использование методов АМО Обсуждают
тему с
помощью Ведут обсуждение, отвечая
Мотивация
учебной (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя
на вопросы учителя
деятельности
тему «Вазы»
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют
гимнастику
контролем учителя
под Выполняют
самостоятельно
гимнастику
новых Объяснение понятия «силуэт», Воспринимают информацию после Воспринимают информацию
рассмотрение видов сосудов: повторения . Усваивают понятия: с первого раза. Различают:
ваза, кувшин, тарелка. Их сосуд, силуэт, узор орнамент.
сосуд, силуэт, узор орнамент.
53
отличие друг от друга
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
4. Первичное закрепление Построение вазы с помощью Отрабатывают навыки правильного Самостоятельно регулируют
материала
осевых линий. Разбор разных построения предмета с помощью толщину наносимых линий
видов орнаментов: волнистая учителя
линия,
точки,
черточки,
треугольники
5. Применение знаний и Рисование и украшение вазы
умений
в
новой орнаментом
(геометрическим
ситуации.Контроль
узором)
усвоения знаний
Работают по трафаретам, под
контролем
учителя.Закрепляют
навыки
работы
с
акварелью.
Выбирают предметы украшения,
рисуют под контролем учителя
Работают
живописными
навыками
с
акварелью.Работают
и
рисуют
орнамент
самостоятельно
6.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему уроку
задание
7. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №25
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Сосуды: ваза, кувшин, тарелка. Рисование. Украшение сосудов орнаментом (узором)
Цель
Закрепление построения и украшения сосудов орнаментом
54
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить навык построение сосуда, повторить понятия «симметрия»,
«орнамент».Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу с использованием уроку
АМО
2. Актуализации знаний Дидактическая игра на закрепление Называют
виды
обучающихся.
знаний о сосудах
вопросам учителя
Мотивация к учебной
деятельности
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
сосудов
по Называют виды сосудов без
наводящих вопросов
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного Обсуждение орнаментов. Показ Отвечают на вопросы с помощью Отвечают
в систему знаний
изображения геометрического и подсказок учителя
правильно
растительного
орнамента
на
примерах
работ
декоративноприкладного искусства. Повторение
понятия «симметрия»
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют
гимнастику
контролем учителя
на
вопросы
под Выполняют
гимнастику
самостоятельно
4. Применение знаний и Рисование и украшение вазы Работают по трафаретам, под Работают
умений
в
новой орнаментом (растительным узором) контролем
учителя.Закрепляют навыками
живописными
с
55
ситуации.Контроль
усвоения знаний
навыки
работы
с акварелью.Работают
и
акварелью.Выбирают
предметы рисуют
орнамент
украшения, рисуют под контролем самостоятельно
учителя
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его выполнению домашнего задания и образец
самостоятельно
выполнении
подготовка к следующему уроку
задание
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности
использованием приёмов оценки и учителя
самостоятельно
самооценки
Технологическая карта урока №26
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Сказочная птица». Рисование
Цель
Изучение сказочных птиц из литературных произведений и способы их изображений
Задачи
Коррекционно-образовательные: дать первые представления о построении птицы, рассмотреть птиц на
картинах
И.
Билибина.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
мышление.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету
изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
Достаточный уровень
проверяют
уровень
своей
56
этап
работу: АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на тему Обсуждают
тему
с Ведут обсуждение, отвечая на
знаний.
Мотивация «Сказочная птица»
помощью
наводящих вопросы учителя
учебной деятельности
вопросов учителя
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно
новых Рассматривание «сказочной птицы» на
разных иллюстрациях И. Билибина: «ИванЦаревич и жар-птица», «Дети и белая
уточка», «Царевна-лягушка»Наблюдение
красивых ярких птиц.
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Воспринимают
информацию
повторения.
Рассматривают
отвечают
на
учителя
Воспринимают информацию с
после первого раза. Рассуждают о
средствах
выразительности,
картину, которые использует художник
вопросы для
достижения
цельности
композиции
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Сравнение
изображения
жар-птицы,
закрепление
плывущих лебедей с фотографиями птиц в
материала
природе.
Рассматривание
того,
как
художник изобразил, какими средствами
художественной выразительности, части
тела сказочных птиц
Различают сказочных птиц
и
настоящих.
Анализируют
форму
частей,
соблюдать
пропорции
5.
работа
Ориентируются
плоскости
листа
контролем
учителя.Работают
трафарету
Практическая Рисование сказочной птицы – жар-птицы
6.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
домашнем задании, о выполнению
домашнего
задания
его выполнении
подготовка к следующему уроку
гимнастику
по Выполняют задание
и опорой на образец
Понимают
условность
и
субъективность
художественного
образа.
Анализируют форму частей,
соблюдать пропорции
на Закрепляют навыки работы от
под общего к частному
по
с Выполняют
самостоятельно
задание
57
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов своей
деятельности
с деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
помощью
вопросов
учителя
Технологическая карта урока №27
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Сказочная птица. Рисование. Украшение узором рамки для рисунка
Цель
Закрепление изображения сказочной птицы и умение оформлять работу орнаментом
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить навык рисования сказочной птицы, повторить понятия
«симметрия», «орнамент», совершенствовать навыки работы разнообразной линией, связанной с
созданием рисунка в композиции изделия.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на работу Приветствуют педагога, проверяют уровень
с использованием АМО
своей готовности к уроку
2. Актуализации знаний Использование методов АМО на тему «Сказочная Называют
виды Называют
виды
обучающихся. Мотивация к птица»
сосудов по вопросам сосудов
без
учебной деятельности
учителя
наводящих вопросов
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют гимнастику
58
3. Включение изученного в Знакомство учащихся с видами орнамента, узора, Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы
систему знаний
его символами и принципами композиционного помощью
подсказок правильно
построения, которые И. Билибин использовал в учителя
своих работах. Повторение понятий «орнамент»,
«симметрия»
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику Выполняют
под контролем учителя гимнастику
самостоятельно
4. Применение знаний и Рисование сказочной птицы и оформление работы Работают
по Работают и рисуют
умений
в
новой орнаментом
трафаретам,
под орнамент
ситуации.Контроль усвоения
контролем учителя
самостоятельно
знаний
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание с Выполняют задание
задании, о его выполнении
домашнего задания и подготовка к следующему опорой на образец
самостоятельно
уроку
6. Рефлексия
итогов)
(подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат Оценивают результат
обучающихся с использованием приёмов оценки и своей деятельности с своей
деятельности
самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока №28
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Встречай птиц — вешай скворечники! Рисунок
59
Цель
Изучение весенних птиц и способы их изображений
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить изображать весенних птиц и скворечник, совершенствовать
навык работы акварелью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
мышление.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету
изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на тему Обсуждают
тему
с Ведут обсуждение,
знаний.
Мотивация «Весенние птицы»
помощью
наводящих вопросы учителя
учебной деятельности
вопросов учителя
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
новых Рассматривание картин художников И.
Левитана «Март», А. Саврасова «Грачи
прилетели»,
И.
Шишкина
«Лес
весной». Обсуждение.
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4.
Первичное Сравнение
изображения
скворца,
закрепление материала ласточек,
синиц,
воробьев.
Рассматривание того, как художник
изобразил,
какими
средствами
Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно
Воспринимают
информацию
повторения.
Рассматривают
отвечают
на
учителя
отвечая
на
гимнастику
Воспринимают информацию с
после первого раза. Рассуждают о
средствах
выразительности,
картину, которые использует художник для
вопросы достижения цельности композиции
Выполняют гимнастику
Различают весенних птиц
между
собой.
Анализируют
форму
частей,
соблюдать
Понимают
условность
и
субъективность художественного
образа. Анализируют форму частей,
соблюдать пропорции
60
художественной
части тела птиц
выразительности, пропорции
5. Практическая работа Рисование картинки, на которой дети Ориентируются
на Изображают птиц самостоятельно.
встречают птиц
плоскости
листа
под Овладевают
живописными
контролем
учителя. навыками работы акварелью
Работают по трафарету
6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и опорой на образец
его выполнении
подготовка к следующему уроку
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки
Технологическая карта урока №29
Предмет
Изобразительное искусство
с Выполняют
самостоятельно
задание
Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
своей
деятельности
с деятельности самостоятельно
помощью
вопросов
учителя
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Закладка для книги. Рисование
Цель
Ознакомить с последовательным выполнением закладки для книги
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить, совершенствовать навык работы акварелью.Коррекционноразвивающие: развивать внимание, пространственное мышление.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
61
1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на Обсуждают
тему
с Ведут обсуждение, отвечая на вопросы
знаний.
Мотивация тему «Закладки для книги»
помощью
наводящих учителя
учебной деятельности
вопросов учителя
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику Выполняют гимнастику самостоятельно
под контролем учителя
новых Обсуждение
украшений
художниками предметов для нашей
жизни (ткань, посуда, мебель и т. д.)
узорами. Показ разных видов
закладок для книг
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Воспринимают
информацию
после
повторения.
Рассматривают
изображения, отвечают
на вопросы учителя
Воспринимают информацию с первого
раза.
Рассуждают
о
средствах
выразительности, которые использует
художник для достижения цельности
композиции
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Объяснение поэтапного выполнения
закрепление
закладки для книги: определение
материала
формата и размера, наметка эскиза,
выполнение в цвете, добавление
лент и покрытие закладки картоном
или скотчем
Анализируют
Понимают условность и субъективность
полученную
художественного образа. Анализируют
информацию, соблюдать форму частей, соблюдать пропорции
пропорции
5.
Практическая Выполнение закладки для книги
работа
Ориентируются
на
плоскости листа под
контролем
учителя.
Работают по трафарету
6. Информация о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и опорой на образец
его выполнении
подготовка к следующему уроку
Выполняют
самостоятельно.Овладевают
живописными
навыками
акварелью
закладку
работы
с Выполняют задание самостоятельно
62
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки
Технологическая карта урока №30
Предмет
Изобразительное искусство
Оценивают
результат Оценивают результат своей деятельности
своей деятельности с самостоятельно
помощью
вопросов
учителя
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Закладка для книги. Рисование
Цель
Закрепление изображения закладки для книги
Задачи
Коррекционно-образовательные: совершенствовать навыки работы разнообразной линией,
связанной с созданием рисунка в композиции изделия.Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
работу с использованием АМО
готовности к уроку
2.
Актуализации
знаний Использование методов
обучающихся. Мотивация к «Закладки для книги»
учебной деятельности
Физкультминутка
Достаточный уровень
АМО
на
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
тему Называют виды сосудов Называют виды сосудов
по вопросам учителя
без
наводящих
вопросов
Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Повторить понятие «орнамент».. Стремление Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы
63
систему знаний
людей в орнаментах (узорах) использовать помощью
ритмическое расположение разных форм и учителя
повторение цвета.
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику Выполняют гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно
4. Применение знаний и Выполнение закладки для книги
умений
в
новой
ситуации.Контроль усвоения
знаний
5. Информация о домашнем Инструктирование
обучающихся
задании, о его выполнении
выполнению
домашнего
задания
подготовка к следующему уроку
подсказок правильно
Работают по трафаретам, Работают и рисуют
под контролем учителя.
орнамент
самостоятельно
по Выполняют задание
и опорой на образец
с Выполняют
задание
самостоятельно
6. Рефлексия
итогов)
(подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с своей
деятельности
оценки и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока №31-32
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Украшение посуды орнаментом. Аппликация
Цель
Закрепление навыков в технике аппликация
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятие «аппликация», учить вырезать форму
предметов по шаблонуКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
64
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
на работу с использованием АМО
готовности к уроку
2.
Актуализации
знаний Использование методов АМО на тему Называют виды сосудов Называют виды сосудов
обучающихся. Мотивация к «Посуда»
по вопросам учителя
без наводящих вопросов
учебной деятельности
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Повторить
понятие
«орнамент»..
систему знаний
Стремление людей в орнаментах (узорах)
использовать ритмическое расположение
разных
форм
и
повторение
цвета.Объяснение вырезания узоров,
орнаментов,
украшений
для
посуды.Правильное расположение узора
на
посуде.
Повторение
техники
безопасности в работе с ножницами
клеем
Отвечают на вопросы с
помощью
подсказок
учителя. Рассматривают
орнаменты, находят в них
природные
и
геометрические мотивы
Физкультминутка
Выполняют гимнастику Выполняют
гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой орнаментом
ситуации.Контроль усвоения
знаний
аппликации
5. Информация о домашнем Инструктирование
посуды
обучающихся
с Владеют
приемами
составления аппликации.
Работают по трафаретам,
под контролем учителя.
по Выполняют
задание
Отвечают
на
вопросы
правильно.
Находят
орнаментальные
украшения в предметном
окружении человека, в
предметах,
созданными
человеком
Владеют
приемами
составления аппликации.
Работают и рвырезают
орнамент самостоятельно
с Выполняют
задание
65
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания
подготовка к следующему уроку
и опорой на образец
самостоятельно
6. Рефлексия
итогов)
(подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат своей
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с деятельности
оценки и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока №33
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Эпизод из сказки «Колобок»
Цель
Закрепление изобразительных навыков на примере иллюстрации
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятие «иллюстрация», совершенствовать навыки
владения акварелью и гуашьюКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО на Называют виды иллюстраций по Называют виды иллюстраций
обучающихся.
тему «Колобок»
вопросам учителя
без наводящих вопросов
Мотивация к учебной
66
деятельности
Физкультминутка
3.
изученного
знаний
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику
Включение Повторить
понятие Рассматривают
иллюстрации,
в систему «иллюстрация». Рассматривание называют герое сказки
иллюстраций
к
сказке
«Колобок» на примере работ
других
художников.
Обсуждение героев сказки
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение иллюстрации
умений
в
новой эпизод из сказки «Колобок»
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполняют
гимнастику
контролем учителя
Рассматривают иллюстрации,
называют какими материалами
нарисованы работы. Отвечают
на
вопросы
правильно.
Отличают
положительных
героев от отрицательных
под Выполняют
самостоятельно
– Работают по трафаретам, под
контролем учителя. В процессе
работы
с
художественными
материалами,
моделируют
в
художественной деятельности свои
впечатления от сказочного сюжета
гимнастику
Развивают навыки работы с
живописными и графическими
материалами.
Создают
иллюстрацию
к
сказке
«Колобок»
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему уроку
задание
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки
Технологическая карта урока №34
Предмет
Изобразительное искусство
67
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Помечтаем о лете, о походах в лес за грибами. «Летом за грибами!»
Цель
Формирование умения рисовать работу по представлению
Задачи
Коррекционно-образовательные: разобрать виды грибов, знакомить со строением гриба, учить
поэтапному
ведению
работыКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в выполнении
работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к изобразительным искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
этап.
работу: АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Использование
знаний
Мотивация «Грибы»
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
методов
АМО
на
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Двигательная гимнастика
проверяют
уровень
своей
тему Обсуждают
тему
с Обсуждают
тему
без
помощью
наводящих наводящих вопросов учителя
вопросов учителя
новых Беседа о лете, летнем отдыхе, походах в лес за
грибами.Рассматривание картины А. Пластова
«Летом». (жаркое лето, опушка леса, под
березой в тени). Грибники: женщина и
девочка, рядом собака
Физкультминутка
Достаточный уровень
Выполняют
гимнастику Выполняют
гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно
Рассматривают
картину
художника А. Пластова.
Рассказывают
о
содержании картины по
наводящим вопросам
Рассматривают
картину
художника А. Пластова.
Отвечают на вопросы по
картине самостоятельно
Выполняют гимнастику
68
4.
Первичное Обсуждение этапов выполнения рисунка:- Воспринимают
закрепление материала Проведение линии горизонта, разделяя землю информацию
и неба;- Изображение ножки гриба;- повторения
Изображение шляпки гриба;- Изображение
пластины;- Проработка фона
Воспринимают информацию
после с первого раза
5. Практическая работа Выполнение рисунка на тему «Летом за Выполняют построение с Проводят от руки линии в
грибами»
помощью учителя
нужных направлениях под
контролем
учителя.
Работают
по
шаблону.
Ориентируются на листе
6.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и подготовка опорой на образец
его выполнении
к следующему уроку
с Выполняют
самостоятельно
задание
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов своей
деятельности
с деятельности
оценки и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
69
