Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Ножовская школа – интернат для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья VIII вида»
(МКОУ «Ножовская школа-интернат VIII вида)
ПРИКАЗ
с. Ножовка

24.09.2025

№ 104/1 – ОД

Об утверждении Положения о порядке разработки, утверждения и
внесения изменений в адаптированную основную общеобразовательную
программу МКОУ «Ножовская школа-интернат VIII вида»
В соответствии с нормативными правовыми актами:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30
августа 2013 года № 1015 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 19 декабря 2014 года № 1599 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» (далее – ФГОС О
у/о);
- Приказ Министерства Просвещения РФ № 1026 от 24.11.2022 года «Об
утверждении Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями» (далее ФАООП);
- Устав и локальные нормативные акты МКОУ «Ножовская школа-интернат
VIII вида».
ПРИКАЗЫВАЮ:

1.Утвердить Положение о порядке разработки, утверждения и внесения
изменений в адаптированную основную общеобразовательную программу
МКОУ «Ножовская школа-интернат VIII вида».
2.Разместить Положение о порядке разработки, утверждения и внесения
изменений в адаптированную основную общеобразовательную программу
МКОУ «Ножовская школа-интернат VIII вида» на сайте https://nojovkakorr.permschool.ru/.
3.Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.

Директор МКОУ «Ножовская
школа – интернат VIII вида»

Г. В. Пахольченко

Положение о порядке разработки, утверждения и внесения изменений в
адаптированную основную общеобразовательную программу
МКОУ «Ножовская школа-интернат VIII вида»
Общие положения
1.1. Настоящее Положение определяет структуру, порядок разработки и
реализации, адаптированной основной общеобразовательной программы (далее –
АООП) образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями).
1.2. Положение разработано в соответствии с нормативными правовыми актами:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа
2013 года № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 19 декабря 2014 года № 1599 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» (далее – ФГОС О
у/о);
- Приказ Министерства Просвещения РФ № 1026 от 24.11.2022 года «Об
утверждении Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями» (далее ФАООП);
- Устав и локальные нормативные акты МКОУ «Ножовская школа-интернат VIII
вида».
1.3. АООП является локальным нормативным актом, описывающим содержание
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее –
ОВЗ) и механизм реализации ФГОС О у/о с учетом особенностей и возможностей
МКОУ «Ножовская школа-интернат VIII вида».
1.4. Под АООП понимается комплекс основных характеристик образования
(объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических
условий, форм аттестации, адаптированный для обучающихся с нарушением
интеллекта, детей-инвалидов с учетом особенностей их психофизического
развития, индивидуальных возможностей и обеспечивающий коррекция нарушений
развития и социальную адаптация указанных обучающихся.
АООП включает в себя учебный план, календарный учебный график, рабочие
адаптированные программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей),
иные компоненты, а также оценочные и методические материалы.
АООП для обучающихся с нарушением интеллекта, имеющих инвалидность,
дополняется индивидуальной программой реабилитации (далее – ИПРА) инвалида
в части создания специальных условий получения образования.

1.5. Школа самостоятельно разрабатывает АООП на основе ФАООП с
соответствующей нозологией в рамках ФГОС, а также с учетом контингента
обучающихся, специальных кадровых, материально-технических, финансовых
условий, созданных в школе и утверждает их в соответствии с Уставом
образовательного учреждения.
1.6. АООП разрабатывается на срок обучения в соответствии с вариантом АООП,
рекомендованным заключением ПМПК, и реализуется в полном объеме в течение
установленного срока освоения.
1.7. В АООП могут быть внесены изменения и (или) дополнения в порядке,
установленном настоящим Положением.
1.8. Результаты реализации АООП являются объектом внутри школьного
контроля в соответствии с планом ее работы на текущий учебный год.
1.9. Управление реализацией АООП осуществляется на основе данных,
получаемых в ходе школьного мониторинга реализации АООП.
1.11. В конце учебного года специалистами психолого-педагогического
сопровождения и учителями проводится Школьный мониторинг реализации
АООП, включающий качественный и количественный анализ освоения
образовательной программы, развития и социальной адаптации обучающихся с
ОВЗ. Контроль и организацию мониторинга осуществляет заместитель директора
по УВР.
1. Структура и содержание
адаптированной основной общеобразовательной программы
1.1. Требования к структуре и содержанию разделов АООП определяются ФГОС
О у/о и ФАООП.
1.2.АООП включает в себя следующие разделы:
1.2.1. Целевой (пояснительная записка; планируемые результаты освоения
АООП обучающимися с нарушением интеллекта; система оценки достижений в
освоении АООП обучающимися с нарушением интеллекта).
1.2.2. Содержательный (программы отдельных учебных предметов; программа
коррекционной работы; программа духовно-нравственного развития; программа
формирования базовых учебных действий, обучающихся; программа
формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;
программа внеурочной деятельности, программа сотрудничества с семьей
обучающегося).
1.2.3. Организационный (учебный план; план внеурочной работы; система
условий реализации АООП (кадровые, финансовые, материально-технические).
1.3.АООП Школы может включать дополнительные разделы.
1.4.Структура АООП у/о применительно к варианту 2 АООП регламентируется
Положением о разработке Специальной индивидуальной программы развития
(далее – СИПР).
2.
Порядок разработки, утверждения и внесения изменений и (или)
дополнений в адаптированную основную общеобразовательную программы
2.1. Порядок разработки АООП:

2.1.1.
На заседании Психолого-педагогического консилиума Школы (далее ППк) рассматриваются вопросы структуры и содержания АООП с учетом
требований ФГОС О у/о, утверждается срок разработки АОПП для того или иного
варианта АООП.
К разработке АООП привлекаются педагогические работники образовательного
учреждения, имеющие необходимую квалификацию.
2.1.2.Проект АООП рассматривается на заседании ППк, принимается собранием
Педагогического совета и утверждается приказом директора.
2.1.3.Утвержденная АООП размещается на сайте образовательного учреждения.
2.2. Образовательное учреждение может в случае необходимости вносить
изменения и дополнения в АОПП.
Основанием для внесения изменений и (или) дополнений могут являться:
обновления образовательных стандартов (изменение перечня учебных предметов,
их содержания и т.п.); изменения кадровых, материально-технических, финансовых
условий реализации АООП в школе; порядка жизнедеятельности школы (режима
работы, плана внеурочной деятельности и др.), компонента учебного плана,
системы оценивания; разработка и принятие учебного плана на текущий учебный
год и др.
2.3. Порядок внесения дополнений к АООП аналогичен порядку ее
утверждения.
3. Основные права и обязанности участников реализации АООП
3.1. Администрация образовательного учреждения:
- организует процедуру разработки, обсуждения и утверждения АООП;
- участвует в разработке и обсуждении АООП;
- осуществляет контроль выполнения АООП, производит оценку достижений
отдельных результатов ее выполнения и включает результаты анализа в
публичный доклад;
- обеспечивает кадровые, материально-технические, финансовые условия для
реализации АООП.
3.2. Педагогические работники участвуют:
- в разработке и обсуждении отдельных содержательных разделов АООП
(рабочих учебных программ, курсов, модулей);
- в разработке контрольно-измерительных материалов по учебным предметам,
коррекционным курсам, модулям в соответствии с планируемыми результатами
образования;
- в консультировании родителей (законных представителей) по эффективному
усвоению рабочих программ;
- в мониторинге реализации и коррекции АООП.
3.3. Родители (законные представители) обучающихся участвуют:
- в формировании образовательного запроса (изменение или расширение спектра
мероприятий внеурочной деятельности и др.);
- в деятельности по достижению запланированных результатов АООП
обучающимися;
- в оценке выполнения АООП.