Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Ножовская школа- интернат для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

на заседании ШМО № 1
от 28.08.2026

директор МКОУ «Ножовская школаинтернат VIII вида»
Пахольченко Г. В.
«_28_» августа 2026 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Мир природы и человека»
Год обучения: 2026-2027
для 2 класса
Вариант 1
кол-во часов в неделю - 1; кол-во часов в год - 34

СОСТАВИЛ:
Учитель Масленникова Надежда Макаровна

с. Ножовка, 2026

1

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Мир природы и
человека» составлена на основе Федеральной адаптированной основной
общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (далее ФАООП УО, вариант (1),
утвержденной приказом Министерства просвещения России от
24.11.2022г.
№1026
(http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212300059)
и
адресована обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации
особых образовательных потребностей.
Также основой нормативно-правовой базы являются следующие
документы:
- Методические рекомендации «Организация образования обучающихся с
нарушениями интеллекта с использованием электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий», г. Москва, 2026 год;
- АООП, 1 вариант, 2 вариант МКОУ «Ножовская школа-интернат VIII
вида», разработанной, 31.08.2023 г.;
-Учебный план МКОУ «Ножовская школа-интернат VIII вида»,
утвержденный 31.08.2026 года;
-Календарный учебный график на 2026-2027 учебный год, утвержденный
приказом от 17.08.2026 ОД-100.
Учебный предмет «Мир природы и человека» относится к
предметной области «Естествознание» и является обязательной частью
учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая программа по
учебному предмету «Мир природы и человека» в 2 классе рассчитана на 34
учебные недели и составляет 34 часов в год (1 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Мир природы и
человека».
Цель обучения – формирование у обучающихся элементарных
знаний и представлений о живой и неживой природе; понимания
простейших взаимосвязей, существующих между миром природы и
человека.
Рабочая программа по учебному предмету «Мир природы и
человека» в 2 классе определяет следующие задачи:
‒
формирование элементарных знаний и представлений о
предметах ближайшего окружения, сделанных руками человека, об
объектах живой и неживой природы и ряде природных явлениях;
‒
формирование знаний и представлений о смене времен года и
их основных признаках;
‒
формирование элементарных знаний и представлений о
взаимосвязи человека и природы;
‒
формирование основ безопасного поведения;
‒
формирование элементарных преставлений о предметах,
объектах и явлениях окружающего мира через взаимодействие с
различными носителями информации;
2

‒
накопление опыта взаимодействия с предметами и объектами
познания в игровой, коммуникативной и учебной деятельности;
‒
воспитание положительного отношения к окружающей
действительности;
‒
воспитание бережного отношения к предметам и объектам
социального и природного мира.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Освоение программного материала по предмету «Мир природы и
человека» во 2 классе носит практическую направленность и тесно связано
с другими учебными предметами. При подборе учебного материала
используется дифференцированный подход, связанный с учетом
особенностей познавательной деятельности школьников с нарушением
интеллекта и их возможностей.
Содержание учебного предмета «Мир природы и человека» во 2 классе
предусматривает изучение объектов и явлений окружающего мира через
применение в учебном процессе различных носителей информации:
устного
и
печатного
слова,
наглядного
материала.
Практикоориентированный подход, широко используемый учителем,
нацелен на максимально возможное сознательное наблюдение
обучающимися с нарушением интеллекта за объектами, предметами и
явлениями окружающей действительности, а также на выявление
школьниками простых связей между природными явлениями и жизнью
человека.
Качество освоения учебного содержания обучающимися 2 класса зависит
от включения в учебный процесс наблюдений, упражнений, практических
работ, проведения детьми простейших опытов, дидактических игр.
Наглядные и практические методы обучения будут способствовать
формированию у школьников опыта взаимодействия с изучаемыми
объектами и явлениями живой и неживой природы.
В таблице 1 представлены основные разделы учебного предмета «Мир
природы и человека», изучение которых планируется в первом классе.
Таблица 1. Основные разделы программы «Мир природы и человека»
№ п/п
Название раздела, темы
Количество
часов
1

Неживая природа

2

Сезонные изменения в природе (осень, зима, 13
весна, лето)

3

Живая природа (растения, животные, человек)

8

13

Итого
34
Раздел «Неживая природа» во 2 классе посвящён изучению влияния
Солнца на долготу дня, изучению воды, её свойств и значения в жизни
природы. Работа осуществляется с учётом познавательных возможностей
учащихся, простейшие опыты проводятся учителем.
3

В процессе работы по изучению сезонных изменений в природе
повторяется материал первого года обучения, прежде всего роль солнца в
смене времён года, но материал расширяется и дополняется, вводятся
новые признаки времён года и изменений в жизни растений и животных.
Изучая раздел «Живая природа», следует обратить внимание
обучающихся на разнообразие растений, их приспособление к разным
условиям жизни и временам года. При этом у учащихся формируются
первичные представления о влаголюбивых, тенелюбивых растениях,
плодах, семенах растений, расширяется словарный запас. Работая над
темами, которые посвящены изучению животного мира, следует обратить
внимание на взаимосвязь внешнего вида животных, их повадок и среды
обитания, на приспособление к изменению в природе. Тематика учебных
занятий, объединяющих в себе сведения о человеке, предполагает
формирование у учащихся элементарных представлений о строении и
работе пищеварительной системы человека. Внимание школьников
обращается на правила питания и профилактику пищевых отравлений.
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
• Развитие адекватных представлений о собственных возможностях:
‒ умеет оценивать совместно с учителем результаты своих действий
и действий одноклассников.
• Владение навыками коммуникации и принятыми нормами
социального взаимодействия:
‒ называет свое имя, фамилию, имена и фамилии родителей, свой
адрес;
‒ владеет элементарными навыками коммуникации со сверстниками
в совместной деятельности;
‒ умеет оценивать собственное поведение и поведение окружающих,
использовать в общении правила вежливости.
• Способность к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей:
‒ соблюдает правила поведения обучающихся в школе;
‒ выполняет просьбы и инструкции учителя в процессе решения
познавательной задачи.
• Принятие и освоение социальной роли обучающегося,
формирование и развитие социально значимых мотивов учебной
деятельности:
‒ принимает на доступном уровне социальные роли ученика; члена
семьи, друга и одноклассника;
‒ положительно относится к школе, к урокам «Мир природы и
человека».
• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях:
‒ имеет элементарные навыки сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на
уроке (участие в работе парами и группами).
4

• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств:
‒ имеет элементарные представления о многообразии и красоте
окружающего мира.
• Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей:
‒ проявляет доброжелательное отношение к окружающим, умение
выражать сочувствие, сопереживание, отзывчивость и др.
• Формирование установки на положительный результат:
‒ проявляет желание хорошо (правильно) выполнять учебные
задания.
• Формирование самостоятельности:
‒ имеет базовые навыки самостоятельного выполнения учебных
заданий.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Мир природы и
человека» на конец 2 класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• узнает, показывает и называет изученные объекты (в натуральном
виде, в естественных условиях и на иллюстративном материале);
• правильно и точно называет изучаемые объекты и явления живой и
неживой природы;
• называет сходные объекты, отнесенные к одной и той же изучаемой
группе;
• имеет элементарные представления о правилах безопасного
поведения в природе и обществе;
• знает основные требования к режиму дня обучающегося и
понимает необходимость его выполнения;
• знает основные правила личной гигиены и выполняет их в
повседневной жизни;
• умеет на элементарном уровне ухаживать за комнатными
растениями, кормить зимующих птиц (под руководством и контролем
взрослого).
достаточный уровень
• узнает, показывает и называет изученные объекты (в натуральном
виде, в естественных условиях и на иллюстративном материале);
• имеет элементарные представления о взаимосвязях между
изученными объектами, их месте в окружающем мире;
• способен соотнести изученные объекты к определенным группам с
учетом оснований для классификации;
• правильно и точно называет изученные объекты, явления, их
основные признаки;
• знает отдельные характерные отличительные признаки групп
объектов;
• отвечает на вопросы и задает вопросы по содержанию изученного;
• проявляет желание рассказать о предметах, объектах изучения;
5

• знает основные правила личной гигиены и выполняет их в
повседневной жизни;
• знает основные правилах безопасного поведения в природе и
обществе с учетом возрастных особенностей;
• умеет на элементарном уровне ухаживать за комнатными
растениями, кормить зимующих птиц (под руководством и контролем
взрослого).
Результаты формирования базовых учебных действий:
Личностные учебные действия:
• осознает себя в роли ученика (заинтересованного посещением
школы, обучением, занятиями), члена семьи, одноклассника, друга;
• способен на элементарном уровне к осмыслению социального
окружения, своего места в нем;
• положительно относится к окружающей действительности,
выражает готовность к организации взаимодействия с ней и ее
эстетическому восприятию;
• на доступном уровне понимает личную ответственность за свои
поступки на основе представлений об этических нормах и правилах
поведения в ближнем окружении (в школе, в классе);
Коммуникативные учебные действия:
• способен вступать в контакт и работать в коллективе
(учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использует общепринятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
• обращается за помощью к учителю и сверстнику и адекватно
принимает ее;
• слушает и понимает инструкцию к учебному заданию в разных
видах деятельности;
• на доступном уровне сотрудничает и конструктивно
взаимодействует со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
• способен договариваться и изменять на доступном уровне свое
поведение в соответствии с требованиями учителя в различных (в том
числе, конфликтных) ситуациях
Регулятивные учебные действия:
• соблюдает базовые ритуалы школьного поведения (поднимает
руку, встает и выходит из-за парты, к доске и т. д.);
• принимает учебные задачи и под контролем взрослого включается
в деятельность, следует предложенному плану;
• принимает конструктивное участие в разных видах деятельности на
уроке, осуществляет с помощью учителя контроль и оценку своих
действий и действий одноклассников («правильно-неправильно»,
«хорошо-плохо»);
• на элементарном уровне (при необходимости с помощью педагога)
способен соотносить свои действия и их результаты с заданными
образцами, принимать оценку деятельности, оценивать собственную
6

деятельность с учетом предложенных критериев, вносить изменения в
выполненную работу с учетом выявленных недочетов.
Познавательные учебные действия:
• выделяет отдельные существенные, общие и отличительные
признаки и свойства знакомых предметов, объектов, явлений; с помощью
учителя и с опорой на наглядность (иллюстративный материал,
натуральный объект и др.) составляет краткое описание знакомых
предметов, объектов, явлений;
• устанавливает с помощью учителя видо-родовые отношения
предметов, объектов, явлений;
• с помощью учителя осуществляет простейшие обобщения,
сравнения, выполняет классификацию предметов, объектов, явлений на
наглядном материале;
• пользуется знаками, символами, предметами-заместителями;
• читает, пишет, применяет элементарные математические навыки
(счет, измерение и др.);
• наблюдает за
объектами и явлениями окружающей
действительности, с помощью учителя формулирует элементарные выводы
о результатах наблюдений;
• работает с несложной по содержанию и структуре информацией
(устное высказывание, реалистичное изображение, элементарное
схематическое изображение, таблица и др.).

7

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема учебного занятия

Кол-во
часов

Программное содержание

Виды деятельности обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Неживая природа
1

Влияние солнца на смену 1
времен года

Рассказ учителя о влиянии
солнца на смену времен
года.Рассматривание
иллюстративного
материала
учебника.Узнавание
на
картинках,
показ
и
называние
времен
года.Чтение
стихотворения
с
последующим
обсуждением содержания.
Ответы на вопросы беседы
о дате рождения, о
занятиях людей в разное
время года

Слушают
рассказ
учителя.Рассматривают
иллюстративный материал
учебника.
Показывают
разные времена года на
рисунке. Слушают чтение
стихотворения
учителем,
одноклассниками.
Отвечают
на
вопросы
беседы о дате рождения, о
занятиях людей в разное
время года с помощью
учителя (с опорой на
наглядность)

Слушают
рассказ
учителя.Рассматривают
иллюстративный материал
учебника.Показывают на
рисунке
и
называют
времена
года.
Рассказывают о влиянии
солнца на смену времен
года.Слушают
чтение
стихотворения учителем,
читают,
отвечают
на
вопросы
учителя
по
содержанию. Отвечают на
вопросы беседы о дате
рождения,
о
занятиях
людей в разное время года.

2

Сутки

Рассказ
учителя.Рассматривание
схемы в учебнике, ответы
на вопросы с опорой на
схему.Ответы на вопросы
беседы о занятиях людей в
разное
время
суток.Составление

Слушают
рассказ
учителя.Рассматривают
схему под руководством
учителя.Отвечают
на
вопросы беседы о занятиях
людей в разное время суток
помощью учителя (с опорой
на наглядность).Составляют

Слушают
рассказ
учителя.Рассматривают
схему
отвечают
на
вопросы учителя.Отвечают
на вопросы беседы о
занятиях людей в разное
время суток. Составляют
предложения со словами:

1

8

предложений со словами:
утро,
день,
вечер
ночь.Выполнение задний в
тетради
на
печатной
основе.

предложения со словами:
утро, день, вечер ночь (с
помощью учителя и с
опорой
на
наглядность).Выполняют
задания в тетради на
печатной
основе
(с
помощью учителя).

утро,
день,
вечер
ночь.Выполняют задания в
тетради
на
печатной
основе

3

Долгота дня летом

1

Рассказ
учителя.Рассматривание
схемы в учебнике, ответы
на вопросы с опорой на
схему.Дополнение
предложений.Выполнение
задний в тетради на
печатной
основе.Объяснение
смысла пословицы

Слушают
рассказ
учителя.Рассматривают
схему под руководством
учителя.Дополняют
предложения с помощью
учителя.Выполняют
задания в тетради на
печатной
основе
(с
помощью учителя).

Слушают
рассказ
учителя.Рассматривают
схему
отвечают
на
вопросы
учителя.Дополняют
предложенияВыполняют
задания в тетради на
печатной
основеОбъясняют смысл
пословицы (с помощью
учителя)

4

Долгота дня зимой

1

Рассказ
учителя.Рассматривание
схемы в учебнике, ответы
на вопросы с опорой на
схему.Сравнение долготы
дня и ночи в летнее и
зимнее время.Выполнение
задний в тетради на
печатной основе.

Слушают
рассказ
учителя.Рассматривают
схему под руководством
учителя.С
помощью
учителя
сравнивают
долготу дня и ночи в
зимний и летний периоды (с
опорой
на
наглядность).Выполняют
задания в тетради на
печатной
основе
(с

Слушают
рассказ
учителя.Рассматривают
схему
отвечают
на
вопросы
учителя.Сравнивают
долготу дня и ночи в
зимний и летний периоды
(с
опорой
на
наглядность).Выполняют
задания в тетради на
печатной основе).
9

помощью учителя).
Времена года. Осень
5

Время
года:
осень 1
Признаки осени (экскурсия)

Экскурсия в осенний парк,
(сквер, на пришкольный
участок)Наблюдения
за
изменениями в осенней
природе. Формулировка
выводов.Называние
осенних
месяцев.Сбор
природного
материала.Беседа
об
изменениях в природе.

Рассматривают объекты под
руководством
учителя.Называют осенние
месяцы.Собирают
природный
материал.Участвуют
в
беседе (с помощью учителя
и с опорой на наблюдаемые
объекты).

Рассматривают
объекты
под
руководством
учителя.Формулируют
элементарные выводы с
помощью
учителя
по
итогам
наблюдений.Называют
осенние месяцы.Собирают
природный
материал.Участвуют
в
беседе (с опорой на
наблюдаемые объекты).

6

Растения осенью

1

Рассказ учителя.Просмотр
видеосюжета
«Растения
осенью), с последующим
обсуждением.
Рассматривание картины
И.И. Левитана «Золотая
осень», беседа по картине.
Выполнение задний в
тетради
на
печатной
основе.

Слушают
рассказ
учителя.Смотрят
видеосюжет. Отвечают на
вопросы
с
помощью
учителя.Рассматривают
картину,
отвечают
на
вопросы
учителя.Выполняют
задания в тетради на
печатной
основе
(с
помощью учителя).

Слушают
рассказ
учителя.Смотрят
видеосюжет, отвечают на
вопросы. Рассматривают
картину,
отвечают
на
вопросы
учителя.Выполняют
задания в тетради на
печатной основе.

7

Животные осенью

1

Рассказ
учителя.Чтение
текста
учебника,
рассматривание
иллюстративного

Слушают
рассказ
учителя.Слушают
чтение
текста,
рассматривают
иллюстративный материал

Слушают
рассказ
учителя.Читают
текст,
рассматривают
иллюстративный материал
10

8

Занятия людей осенью

материала.Узнавание,
показ
и
называние
перелетных
птиц.Отгадывание загадок
Ответы на вопросы жизни
зверей и птиц в осеннее
время года.

под руководством учителя.
Узнают,
показывают
и
называют перелетных и
зимующих
птиц
(с
помощью
учителя).Отгадывают
загадки.Отвечают
на
вопросы о жизни зверей и
птиц осенью (с помощью
учителя).

под руководством учителя.
Узнают, показывают и
называют перелётных и
зимующих
птиц.Отгадывают
загадки.Отвечают
на
вопросы о жизни зверей и
птиц осенью.

1

Рассказ
учителя.Выполнение
заданий
из
статьи
учебника.Составление
предложений с опорой на
предметные
картинки.Чтение
стихотворения
с
последующим
обсуждением содержания
(знакомство с понятием
«гербарий».Отгадывание
загадок.

Слушают
рассказ
учителя.Выполняют
задания из статьи учебника
(с
помощью
учителя).Слушают чтение
стихотворения, отвечают на
вопросы
по
его
содержанию.Знакомятся с
понятием
«гербарий».Отгадывают
загадки.

Слушают
рассказ
учителя.Выполняют
задания
из
статьи
учебника.Читают
стихотворение, отвечают
на
вопросы
по
его
содержанию.Знакомятся с
понятием
«гербарий».Отгадывают
загадки.

1

Рассказ
учителя.Проведение
элементарных
опытов.
Формулировка
простейших

Слушают
рассказ Слушают
рассказ
учителя.Смотрят
учителя.Смотрят
демонстрируемые опыты, демонстрируемые опыты,
отвечают
на
вопросы отвечают
на
вопросы
учителя.Слушают
чтение учителя, формулируют (с

Неживая природа
9

Вода. Свойства воды

11

10

Температура
Термометр

11

Вода в природе

выводов.Чтение
статьи
учебника.Выполнение
задний в тетради на
печатной основе.

статьи
учебника,
по
возможности
принимают
участие
в
чтении.Выполняют задания
в тетради на печатной
основе
(с
помощью
учителя).

помощью
учителя)
выводы.Читают
статью
учебника.Выполняют
задания в тетради на
печатной
основе
(с
помощью учителя).

воды. 1

Рассказ
учителя.Рассматривание
иллюстративного
материала в учебнике.
Практическая
работа:
«Измерение температуры
воды».Составление
рассказа
«Как
люди
используют
горячую
воду».

Слушают
рассказ
учителя.Рассматривают
иллюстративный материал
учебника под руководством
учителя.Участвуют
в
практической работе (с
помощью
учителя).
Составляют предложения с
опорой
на
наглядный
материал.

Слушают
рассказ
учителя.Рассматривают
иллюстративный материал
учебника
под
руководством
учителя.Участвуют
в
практической работе (с
помощью
учителя).
Составляют
рассказ
с
опорой
на
наглядный
материал.

1

Рассказ
учителя.Рассматривание
иллюстративного
материала
в
учебнике.Составление
предложений со словами:
река,
озеро,
болото,
пруд.Рассматривание
схемы «Вода в природе»,
проведение
беседы
с
опорой на схему.

Слушают
рассказ
учителя.Рассматривают
иллюстративный материал
учебника под руководством
учителя.Составляют
предложения с опорой на
наглядный
материал.Рассматривают
схему, принимают участие
в беседе (с помощью
учителя).

Слушают
рассказ
учителя.Рассматривают
иллюстративный материал
учебника отвечают на
вопросы
учителя.Составляют
предложения с опорой на
наглядный
материал.Рассматривают
схему, принимают участие
в беседе.
12

1

Рассказ учителя.Просмотр
видеосюжета
с
последующим
обсуждением.Чтение
статьи
учебника.Составление
рассказа о значении воды
в природе по серии
картинок.

Слушают рассказ учителя.
Смотрят видеосюжет. С
помощью
учителя
принимают
участие
в
беседе по просмотренному
материалу.По возможности
принимают
участие
в
чтении статьи учебника,
слушают
чтение
одноклассников.С
помощью
учителя
составляют предложения с
опорой
на
наглядный
материал.

Слушают рассказ учителя.
Смотрят
видеосюжет,
отвечают на вопросы по
его
содержанию.Читают
статью
учебника.Составляют
рассказ с опорой на
наглядный материал.

13

Время года: зима Признаки 1
зимы (экскурсия)

Экскурсия в парк, (сквер,
на
пришкольный
участок)Наблюдения
за
изменениями, вызванными
приходом
зимы.
Формулировка
выводов.Называние
зимних месяцев.Беседа об
изменениях в природе.

Рассматривают объекты под
руководством
учителя.Называют зимние
месяцы.Участвуют в беседе
(с помощью учителя и с
опорой на наблюдаемые
объекты).

Рассматривают
объекты
под
руководством
учителя.Формулируют
элементарные выводы с
помощью
учителя
по
итогам
наблюдений.Называют
зимние месяцы.Участвуют
в беседе (с опорой на
наблюдаемые объекты).

14

Растения и животные зимой 1

Рассказ
учителя.Выполнение
заданий
из
статьи
учебника.Показ

Слушают
рассказ
учителя.Выполняют
задания из статьи учебника
(с помощью учителя и с

Слушают
рассказ
учителя.Выполняют
задания из статьи учебника
(с
порой
на

12

Значение воды

Времена года

13

15

Занятия людей зимой

видеосюжета
«Зимняя
сказка» с последующим
обсуждением.Узнавание,
показ и называние птиц и
зверей».Отгадывание
загадок.

порой на иллюстративный
материал
учебника).Смотрят
видеосюжет, отвечают на
вопросы учителя.Узнают,
показывают и называют 2-3
представителей животного
мира.Отгадывают загадки.

иллюстративный материал
учебника).
Смотрят
видеосюжет, принимают
участие в обсуждении
увиденного.Узнакют,
показывают и называют
зверей и птиц.Отгадывают
загадки.

1

Рассказ
учителя.Выполнение
заданий
из
статьи
учебника.Составление
предложений с опорой на
предметные
картинки.Подвижная игра
«Мороз
красный
нос».Отгадывание
загадок.Повторение
правил
безопасного
поведения
во
время
каникул.

Слушают
рассказ
учителя.Выполняют
задания из статьи учебника
(с
помощью
учителя).Составляют
предложения с опорой на
наглядный
материал.Участвуют
в
подвижной
игре.Отгадывают
загадки.Повторяют правила
за
учителем,
самостоятельно называют
1-2 правила.

Слушают
рассказ
учителя.Выполняют
задания
из
статьи
учебника.Составляют
предложения с опорой на
наглядный
материал.Участвуют
в
подвижной
игре.Отгадывают
загадки.Читают
правила
безопасности,
самостоятельно повторяют
3-4 правила с опорой на
иллюстративный материал

1

Рассказ
учителя.Рассматривание
схемы
«Строение
растений» в учебнике.
Ответы
на
вопросы
учителя
по

Слушают
рассказ
учителя.Рассматривают
схему (под руководством
учителя),
отвечают
на
вопросы.
Называют
и
показывают части растений

Слушают
рассказ
учителя.Рассматривают
схему (под руководством
учителя), отвечают на
вопросы.
Называют
и
показывают
части

Живая природа
16

Растения.Части растений

14

схеме.Называние и показ
частей растений на схеме
на
гербарном
образце.Чтение
текста
статьи
учебника.Выполнение
задний в тетради на
печатной основе.

(с помощью учителя).По
возможности участвуют в
чтении текста, слушают
чтение
одноклассников.Выполняют
задания в тетради на
печатной
основе
(с
помощью учителя).

растений.Читают
текст
статьи
учебника.Выполняют
задания в тетради на
печатной основе.

17

Жизнь растений

1

Рассказ
учителя
об
условиях
необходимых
для
жизни
и
роста
растений.Рассматривание
иллюстративного
материала на слайдах
мультимедийной учебной
презентации, беседа об
условиях
необходимых
для роста растений с
опорой
на
иллюстративный материал
слайдов.Чтение
текста
статьи
учебника.Выполнение
задний в тетради на
печатной основе.

Слушают
рассказ
учителя.Рассматривают
иллюстративный материал
на слайдах мультимедийной
учебной
презентации,
принимают
участие
в
беседе
(с
помощью
учителя).По возможности
принимают
участие
в
чтение статьи учебника,
слушают
чтение
одноклассников.Выполняют
задания в тетради на
печатной
основе
(с
помощью учителя).

Слушают
рассказ
учителя.Рассматривают
иллюстративный материал
на
слайдах
мультимедийной учебной
презентации, принимают
участие в беседе, делают (с
помощью
учителя)
элементарные выводы о
том,
какие
условия
необходимы для роста
растений.Читают статью
учебника, отвечают на
вопросы
учителя.Выполняют
задания в тетради на
печатной основе

18

Комнатные растения

1

Рассказ
учителя
о
комнатных
растениях,
правилах
ухода.Рассматривание
иллюстративного

Слушают
рассказ
учителя.Рассматривают под
руководством
учителя
иллюстративный материал
и
натуральные

Слушают
рассказ
учителя.Рассматривают
под руководством учителя
иллюстративный материал
и натуральные объекты,
15

материала в учебнике,
рассматривание
комнатных растений в
классе.
Выполнение
практической
работы
«Уход
за
комнатным
растением».Составление
рассказа о б уходе за
комнатными растениями с
опорой
на
серию
иллюстраций.

объекты.Выполняют
с
помощью
учителя
практическую
работу.Составляют
2-3
предложения с опорой на
иллюстративный материал
(с помощью учителя).

отвечают
на
вопросы
учителя.Выполняют
практическую работу (по
образцу).Составляют
рассказ
с опорой на
иллюстративный
материал.

19

Овощи. Огород.

1

Рассказ
учителя.Узнавание, показ
и называние изучаемых
объектов.Дидактическая
игра
«Что
где
растет?».Составление
загадки об овоще.Чтение
правил
ухода
за
растениями огорода.

Слушают
рассказ
учителя.Узнают,
показывают и называют 2-3
овоща.Принимают участие
в
дидактической
игре.Составляют
предложения с опорой на
наглядный
материал.По
возможности
принимают
участие в чтении правил
ухода за овощами на
огороде, повторяют правила
вслух за учителем.

Слушают
рассказ
учителя.Узнают,
показывают и называют
изучаемые
объекты.Принимают
участие в дидактической
игре.Составляют простую
загадку с опорой на
наглядный материал и с
помощью учителя.Читают
правила ухода за овощами
на огороде, повторяют
правила.

20

Фрукты. Сад.

1

Рассказ
учителя.Узнавание, показ
и называние изучаемых
объектов.Дидактическая
игра
«Овощи.
Фрукты».Составление

Слушают
рассказ
учителя.Узнают,
показывают и называют 2-3
фрукта.Принимают участие
в
дидактической
игре.Составляют

Слушают
рассказ
учителя.Узнают,
показывают и называют
изучаемые
объекты.Принимают
участие в дидактической
16

21

Животные
дикие

домашние

22

Породы собак

рассказа с опорой на
иллюстративный материал
учебника «Сбор фруктов в
саду».Чтение
правил
ухода за растениями сада.

предложения с опорой на
иллюстративный материал
учебника.По возможности
принимают
участие
в
чтении правил ухода за
овощами
на
огороде,
повторяют правила вслух за
учителем.

игре.Составляют рассказ с
опорой
на
наглядный
материал и с помощью
учителя.Читают правила
ухода за овощами на
огороде,
повторяют
правила.

и 1

Рассказ
учителя.Показ,
называние
диких
и
домашних
животных.Дидактическая
игра «Дикие и домашние
животные».Сравнение
домашних
и
диких
животных с опорой на
иллюстративный материал
(по
выбору
учителя).Определение
мест
обитания
диких
животных с опорой на
наглядный материал.

Слушают
рассказ
учителя.Показывают,
называют 2-3 изучаемые
объекта.Принимают
участие в дидактической
игре.Сравнивают домашних
и диких животных по
картинке с опорой на
иллюстративный материал.
с
помощью
учителя.Определяют места
обитания диких животных с
опорой
на
наглядный
материал
и
помощь
учителя.

Слушают
рассказ
учителя.Показывают,
называют
изучаемые
объекты.Принимают
участие в дидактической
игре.Сравнивают
домашних
и
диких
животных с опорой на
иллюстративный
материал.Определяют
места обитания диких
животных с опорой на
наглядный материал.

1

Рассказ
учителя.Рассматривание
изображений животных.
Ознакомление
с
правилами
ухода
за
домашним
питомцем
Составление рассказа с

Слушают
рассказ
учителя.Рассматривают
изображения животных под
руководством
учителя,
отвечают
на
вопросы
учителя. Слушают правила
ухода
за
домашним

Слушают
рассказ
учителя.Рассматривают
изображения
животных
под руководством учителя,
отвечают
на
вопросы
учителя. Отвечают на
вопрос «Почему собаку
17

23

Породы кошек

24

Рыбы

1

опорой на
наглядный
материал.Сравнение собак
разных пород (по выбору
учителя)Выполнение
задний в тетради на
печатной основе.

питомцем.
Составляют
предложения с опорой на
наглядный материал (с
помощью
учителя).Отвечают
на
вопросы учителя л собаках
разных пород.Выполняют
задания в тетради на
печатной
основе
(с
помощью учителя).

называют
другом
человека?»Читают правила
ухода
за
домашним
питомцем.
Составляют
рассказ с опорой на
наглядный
материал.Проводят
сравнение собак разных
пород (с опорой на
иллюстративный
материал).Выполняют
задания в тетради на
печатной основе

Рассказ
учителя.Рассматривание
изображений животных.
Ознакомление
с
правилами
ухода
за
домашним
питомцем.Просмотр
видеофрагмента
«Такие
разные
кошки»
с
последующим
осуждением.Составление
рассказа с опорой на
наглядный материал.

Слушают рассказ учителя.
Рассматривают
изображения животных под
руководством
учителя,
отвечают
на
вопросы
учителя. Слушают правила
ухода
за
домашним
питомцем.
Смотрят
видеофрагмент, выражают
свое отношение к кошкам (с
помощью
учителя).Составляют
предложения с опорой на
наглядный материал (с
помощью учителя).

Слушают
рассказ
учителя.Рассматривают
изображения
животных
под руководством учителя,
отвечают
на
вопросы
учителя. Читают правила
ухода
за
домашним
питомцем.Смотрят
видеофрагмент, участвуют
в
обсуждении
увиденного.Составляют
рассказ с опорой на
наглядный материал.

Рассказ
учителя.Рассматривание

Слушают
учителя.Работают

рассказ Слушают
рассказ
со учителя.Работают
со
18

схемы
в
учебнике
«Строение рыбы». Показ и
называние с опорой на
схему
частей
тела
рыбы.Сравнение
изучаемых объектов с
опорой на
наглядный
материал.Показ
видеосюжета «Рыбы» с
последующим
обсуждением.Рисование
рыбы.

схемой
в
учебнике
(рассматривание,
показ,
называние
частей
тела
рыбы)
с
помощью
учителя.Отвечают
на
вопросы учителя в процессе
сравнения рыб (с опорой на
наглядный
материал).Смотрят
видеосюжет, отвечают на
вопросы
учителя.Выполняют
рисунок по трафарету.

схемой
в
учебнике
(рассматривание,
показ,
называние частей тела
рыбы)
с
помощью
учителя.Отвечают
на
вопросы
учителя
в
процессе сравнения рыб (с
опорой
на
наглядный
материал).Смотрят
видеосюжет, отвечают на
вопросы
учителя.Выполняют
рисунок по трафарету.

Времена года
25

Время года: весна Признаки 1
весны (экскурсия)

Экскурсия в парк, (сквер,
на
пришкольный
участок)Наблюдения
за
изменениями, вызванными
приходом
весны.
Формулировка
выводов.Называние
весенних месяцев.Беседа
об изменениях в природе.

Рассматривают объекты под
руководством
учителя.Называют весенние
месяцы.Участвуют в беседе
(с помощью учителя и с
опорой на наблюдаемые
объекты).

Рассматривают
объекты
под
руководством
учителя.Формулируют
элементарные выводы с
помощью
учителя
по
итогам
наблюдений.Называют
весенние
месяцы.Участвуют
в
беседе (с опорой на
наблюдаемые объекты).

26

Растения
весной

Рассказ
учителя.Показ
видеосюжета
«Первые
цветы» с последующим
обсуждением.Составление

Слушают
рассказ
учителя.Смотрят
видеосюжет. С помощью
учителя принимают участие

Слушают
рассказ
учителя.Смотрят
видеосюжет, принимают
участие в беседе по

и

животные 1

19

27

Занятия
весной.Правила
безопасности
водоема

людей 1
около

предложений со словами и
словосочетаниями: первые
листья, первые цветы,
подснежник,
мать-имачеха,
ландыш.Отгадывание
загадок.Выполнение
задний в тетради на
печатной основе.Рассказ
учителя.Рассматривание
иллюстративного
материала в учебнике.
Составление рассказа о
животном
по
плану.Чтение
статьи
учебника,
беседа
по
прочитанному.

в
беседе
по
просмотренному
материалу.Составляют
предложения с опорой на
наглядные
материалы.Отгадывают
загадки.Выполняют задания
в тетради на печатной
основе
(с
помощью
учителя).Рассматривают
иллюстративный материал
в
учебнике
(под
руководством
учителя).Составляют
рассказ о животном (по
плану, с помощью учителя
и с опорой на наглядный
материал).

просмотренному
материалу.Составляют
предложения с опорой на
наглядные
материалы.Отгадывают
загадки.Выполняют
задания в тетради на
печатной
основе.Рассматривают
иллюстративный материал
в
учебнике
(под
руководством
учителя).Составляют
рассказ о животном (по
плану,
с
опорой на
наглядный материал).

Рассказ
учителя.Рассматривание
иллюстративного
материала
учебника,
участие
в
беседе.Составление
рассказа о занятиях людей
весной Повторение правил
безопасности на водоемах
в весеннее время года.

Слушают
рассказ
учителя.Рассматривают
иллюстративный материал
в
учебнике
(под
руководством
учителя),
отвечают
на
вопросы
учителя.Повторяют вслух за
учителем
правила
поведения на водоеме в
весеннее время года.

Слушают
рассказ
учителя.Рассматривают
иллюстративный материал
в
учебнике
(под
руководством
учителя),
пронимают
участие
в
беседе.Читают
и
повторяют
правила
поведение
на
водоеме. Зачитывают
и
проговаривают
правила
безопасности на водоемах
20

весной
Живая природа
28

Гигиена тела
Закаливание

человека. 1

29

Органы пищеварения

30

Питание человека

Рассказ учителя.Беседа о
пользе физкультуры и
закаливания с опорой на
иллюстративный материал
слайдов мультимедийной
учебной
презентации.Чтение
правил
здорового
человека.Разучивание
комплекса
утренней
гимнастики.

Слушают
рассказ
учителя.Рассматривают
иллюстративный материал
слайдов
мультимедийной
учебной
презентации,
отвечают
на
вопросы
учителя. По возможности
участвуют в чтении правил,
повторяют правила вслух за
учителем, самостоятельно
называют
1-2
правила.
Разучивают
комплекс
утренней гимнастики.

Слушают
рассказ
учителя.Рассматривают
иллюстративный материал
слайдов мультимедийной
учебной
презентации,
отвечают
на
вопросы
учителя. Читают правила
здорового
человека,
самостоятельно называют
3-4 правила. Разучивают
комплекс
утренней
гимнастики.

1

Рассказ учителя.Работа со
схемой
«Органы
пищеварения» в учебнике
(показ, называние, ответы
на
вопросы
учителя).Выполнение
задний в тетради на
печатной
основе.Повторение правил
ухода за зубами.

Слушают
рассказ
учителя.Работают
со
схемой под руководством и
с
помощью
учителя.Выполняют
задания в тетради на
печатной
основе
(с
помощью
учителя).
Повторяют за учителем
правила ухода за зубами,
самостоятельно называют
1-2 правила.

Слушают
рассказ
учителя.Работают
со
схемой под руководством
учителя, называют органы
пищеварения, отвечают на
вопросы
учителя.Выполняют
задания в тетради на
печатной основе. Читают
правила ухода за зубами,
самостоятельно называют
3-4 правила.

1

Рассказ
учителя.Дидактическая

Слушают
рассказ Слушают
рассказ
учителя.Принимают
учителя.Принимают
21

31

Правила
Профилактика
отравлений.

питания. 1
пищевых

игра
«Продукты».Называние
продуктов, относящихся к
разным
группам
(растительные,
мясные,
молочные)Беседа
о
правилах
здорового
питания.Чтение
статьи
учебника.

участие в дидактической
игре.Классифицируют
продукты
(с
помощью
учителя).Принимают
участие в беседе с опорой
на
наглядность.По
возможности
принимают
участие в чтении статьи
учебника, слушают чтение
одноклассников.

участие в дидактической
игре.Классифицируют
продукы.Принимают
участие в беседе с опорой
на
наглядность.Чтение
статьи учебника.

Рассказ
учителя.Рассматривание
иллюстративного
материала
учебника,
чтение правил питания, с
последующим
обсуждением.Беседа
на
тему
профилактики
пищевых отравлений с
опорой
на
иллюстративный материал
слайдов мультимедийной
учебной
презентации.Выполнение
задний в тетради на
печатной основе.

Слушают
рассказ
учителя.Рассматривают
иллюстративный материал
под руководством учителя,
слушают чтение правил,
повторяют правила вслух за
учителем,
отвечают на
вопросы
учителя.Рассматривают
слайды,
отвечают
на
вопросы
учителя.Выполняют
задания в тетради на
печатной
основе
(с
помощью учителя).

Слушают
рассказ
учителя.Рассматривают
иллюстративный материал
под руководством учителя,
читают
правила,
самостоятельно называют
3-4 правила, отвечают на
вопросы
учителя.Рассматривают
слайды,
принимают
участие
в
беседе.Выполняют задания
в тетради на печатной
основе.

Времена года
32

Время года: лето. Признаки 1
лета (экскурсия)

Экскурсия в парк, (сквер, Рассматривают объекты под Рассматривают
объекты
на
пришкольный руководством
под
руководством
22

33

34

Растения
летом

и

Занятия
людей
Безопасные
каникулы

животные 1

летом. 1
летние

участок)Наблюдения
за
изменениями, вызванными
приближение
лета.
Формулировка
выводов.Называние
летних месяцев.Беседа об
изменениях в природе.

учителя.Называют летние
месяцы.Участвуют в беседе
(с помощью учителя и с
опорой на наблюдаемые
объекты).

учителя.Формулируют
элементарные выводы с
помощью
учителя
по
итогам
наблюдений.Называют
летние месяцы.Участвуют
в беседе (с опорой на
наблюдаемые объекты).

Рассказ
учителя.Узнавание, показ
и называние изучаемых
объектов растительного и
животного
мира.Чтение
правил сбора ягод и
грибов
в
лесу.Определение
по
рисунку места обитания
животного.Дидактическая
игра
«Детеныши
животных».Выполнение
задний в тетради на
печатной основе.

Слушают
рассказ
учителя.Узнают,
показывают и называют 2-3
изучаемых
объекта.По
возможности участвуют в
чтении,
проговаривают
вслух за учителем правила
сбора ягод и грибов в лесу.

Слушают
рассказ
учителя.Узнают,
показывают и называют
изучаемые
объекты.Читают правила
сбора ягод и грибов в лесу.

Определяют
место
обитания животного (с
помощью
учителя).Принимают
участие в дидактической
игре. Выполняют задания в
тетради на печатной основе
(с помощью учителя).

Определяют
место
обитания
животного.Принимают
участие в дидактической
игре. Выполняют задания
в тетради на печатной
основе.

Рассказ учителя.Показ и
называние
предметов
летней
одежды
Составление рассказа о
занятиях людей в летнее

Слушают
рассказ
учителя.Показывают
и
называют и 2-3 предмета
летней одежды.Составляют
предложение с опорой на

Слушают
рассказ
учителя.Показывают
и
называют предметы летней
одежды.
Объясняют,
почему летом и зимой
23

время
с
опорой
на
сюжетные
картинки.
Повторение
правил
безопасного поведения в
летние каникулы.

сюжетные
картинки.Повторяют
за
учителем
правила
безопасного поведения и
самостоятельно называют
1-2 правила.

обязательно
носить
головной уборСоставляют
рассказ по сюжетным
картинкам.Повторяют
правила безопасности в
летние
каникулы,
называют самостоятельно
3-4 правила.

24

V.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Урок 1
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Влияние солнца на смену времен года

Цель

Знакомство со значением солнца для всех живых организмов и его влиянием на смену времен года

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с явлениями, влияющими на смену времён года, времён
сутокКоррекционно-развивающие :развивать умение наблюдать за явлениями неживой природы:
высота Солнца, сезонные измененияКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2.
Актуализация Организация
наблюдения
за
знаний.Мотивация
к влиянием солнца на смену времен
учебной деятельности
года.Учебник стр. 4-5Постановка
проблемного вопроса «Как ты узнал
времена года?»

Рассказывают о результатах
наблюдений, отвечают на
вопрос с опорой на схемы, с
помощью вопросов учителя

Рассказывают о результатах
наблюдений с опорой на схемы,
самостоятельно отвечают на
вопрос

25

Физкультминутка
3.
Открытие
знаний
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная гимнастика)
новых Показ презентации о смене времени Смотрят
презентацию, Смотрят
года (по возможности)
отвечают на вопросы с самостоятельно
опорой на картинки
вопросы

презентацию,
отвечают на

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Организация работы в тетради на Раскрашивают рисунки так,
закрепление материала печатной основе по закреплению чтобы на одном было лето, а
материала -влияние солнца на смену на другом-зима
времен годаРабочая тетрадь стр. 3

Раскрашивают рисунки
чтобы на одном было лето,
другом-зима, обозначают,
находится солнце летом, а
зимой

так,
а на
где
где-

5. Включение в систему Проведение дидактической игры по Определяют время года по Определяют время года по
знаний и повторение
определению знаний о временах года. изображениям на картинке
изображениям
на
картинке,
Учебник стр.5
отвечают на вопросы о влиянии
солнца на смену времен года
6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Раскрасить картинки
домашнем задании, его рабочей тетради на стр. 3
выполнению

Закончить предложения

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 2
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2
26

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1
часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы:
Н.Б. Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Сутки

Цель

Формирование знаний о частях суток и их последовательности

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с явлениями, влияющими на смену времён суток, с
движением Земли вокруг своей оси и сменой дня и ночиКоррекционно-развивающие: развивать
умение наблюдать за явлениями неживой природы: сменой частей суток и их
последовательностьюКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация наблюдения за мерой
знаний.Мотивация
к времени
–суткиУчебник
стр.
учебной деятельности
6Постановка проблемного вопроса
«Из каких частей состоят сутки?»
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний
Физкультминутка

Рассказывают о результатах
наблюдений,
отвечают
на
вопрос с опорой на рисунки, с
помощью вопросов учителя

Рассказывают о результатах
наблюдений с опорой на
рисунки,
самостоятельно
отвечают на вопрос

Пальчиковая (зрительная) гимнастика
новых Показ презентации о смене частей Смотрят
презентацию, Смотрят
презентацию,
суток (по возможности)
отвечают на вопросы с опорой самостоятельно отвечают на
на картинки
вопросы
Двигательная гимнастика
27

4. Первичное закрепление Организация работы в тетради на Рассказывают о том, что Рассказывают о
материала
печатной основе по закреплению делают утром и днём с опорой делают
утром
материала- суткиРабочая тетрадь стр. на рисунки
самостоятельно
4
5. Включение в систему Проведение дидактической
знаний и повторение
«Какое время суток?»
6.
Информация
домашнем задании,
его выполнению

том, что
и
днём

игры Определяют время суток с Определяют время суток с
помощью картинки и по помощью
картинки
описанию
самостоятельно

о Инструктаж о выполнении задания в Рабочая
тетрадь
стр.
4: Рабочая тетрадь стр.
по рабочей тетради на стр. 4
выполнить задание по картинке ответить на вопросы

4:

7. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 3
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1
часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы:
Н.Б. Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Долгота дня летом
28

Цель

Формирование знаний о влиянии солнца на долготу дня летом

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с представлениями о влиянии солнца на смену времен
годаКоррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать за явлениями неживой природы:
развивать память, мышление, внимание через выполнение игр и заданийКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация наблюдения за долготой
знаний.Мотивация
к дня
летом.Учебник
стр.
8учебной деятельности
9Постановка проблемного вопроса
«Почему летом день длинный?»
Физкультминутка
3.
Открытие
знания
Физкультминутка

Рассказывают о результатах
наблюдений,
отвечают
на
вопрос с опорой на рисунки, с
помощью вопросов учителя

Рассказывают о результатах
наблюдений с опорой на
рисунки,
самостоятельно
отвечают на вопрос

Пальчиковая (зрительная) гимнастика
нового Показ презентации о долготе дня Смотрят
презентацию, Смотрят
презентацию,
летом (по возможности)
отвечают на вопросы с опорой самостоятельно отвечают на
на картинки
вопросы
Двигательная гимнастика

4. Первичное закрепление Организация работы в тетради на Рассказывают о том, что делают Рассказывают о
материала
печатной основе по закреплению утром и днём с опорой на делают
утром
материаладолгота
дня рисунки
самостоятельно
летом.Рабочая тетрадь стр. 5
5. Включение в систему Чтение и объяснение пословицы Слушают смысл пословицы
знаний и повторение
«Долог день до вечера, коли делать

том, что
и
днём

Объясняют смысл пословицы
самостоятельно
29

нечего»
6.
Информация
домашнем задании,
его выполнению

о Инструктаж о выполнении задания в Показать каждую часть суток Подписать каждую
по рабочей тетради на стр. 5
летом
суток летом

часть

7. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 4
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Долгота дня зимой

Цель

Формирование знаний о влиянии солнца на долготу дня зимой

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с представлениями о влиянии солнца на смену времен
годаКоррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать за явлениями неживой природы:
развивать память, мышление, внимание через выполнение игр и заданийКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
30

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
настрой на работу: АМО
к уроку
2.
Актуализация Организация наблюдения за долготой
знаний.Мотивация
к дня
летомУчебник
стр.
10учебной деятельности
11Постановка проблемного вопроса
«Почему зимой день короткий?»
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний
Физкультминутка

Рассказывают о результатах
наблюдений,
отвечают на
вопрос с опорой на рисунки, с
помощью вопросов учителя

Рассказывают о результатах
наблюдений с опорой на
рисунки,
самостоятельно
отвечают на вопрос

Пальчиковая (зрительная гимнастика)
новых Показ презентации о долготе дня Смотрят
презентацию, Смотрят
презентацию,
зимой (по возможности)
отвечают на вопросы с опорой самостоятельно отвечают на
на картинки
вопросы
Двигательная гимнастика

4.
Первичное Организация работы в тетради на Рассказывают о том, что Рассказывают о
закрепление материала
печатной основе по закреплению делают утром и днём с опорой делают
утром
материала- долгота дня зимой.Рабочая на рисунки
самостоятельно
тетрадь стр. 5
5. Включение в систему Проведение
работы
знаний и повторение
рисункамиУчебник стр. 12

том, что
и
днём

с Называют
занятия
людей Рассказывают
о
своих
долгими зимними вечерами с занятиях долгими зимними
опорой на наглядность
вечерами самостоятельно

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Показать каждую часть суток Подписать
каждую
домашнем задании, по рабочей тетради на стр. 5
зимой
суток зимой
его выполнению

часть

7. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
31

самооценки

Урок 5
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Изменения в природе осенью. Экскурсия

Цель

Создание условий для изучения осенних явлений в неживой и живой природе

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с явлениями неживой природы, осенними изменениях в
жизни растений, животных и птицКоррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать за
явлениями неживой природы, осенними изменении в жизни животных и птицКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация
наблюдений
за Рассказывают о результатах Рассказывают
знаний.Мотивация к изменениями в природе осенью во наблюдений с помощью наблюдений

о

результатах
32

учебной деятельности время
экскурсии.Постановка вопросов учителяОтвечают самостоятельноСамостоятельно
проблемного вопроса «Почему на вопрос с помощью отвечают на вопрос
осенью становится холодно?»
учителя
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая (зрительная гимнастика)

новых Рассматривание явлений в живой и
неживой природе осенью во время
экскурсииЧтение стихотворения
«Золотой дождь»Учебник стр. 14

Физкультминутка

Рассматривают
явления
живой и неживой природы
осенью,
слушают
стихотворение, отвечают на
вопросы
с
помощью
учителя

Рассматривают явления живой и
неживой природы осенью, слушают
стихотворение,
самостоятельно
отвечают на вопросы

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Работа с карточками «Приметы Отвечают на вопросы с Описывают
примету
закрепление
осени»
помощью учителя
самостоятельно, делают выводы
материала
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Загадки об
и явлениях

осени

и

осенних Отгадывают
загадки
помощью учителя

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Нарисовать рисунок
домашнем задании, по
осень,
назвать,
его выполнению
нарисовано

осени

с Отгадывают загадки самостоятельно

про Нарисовать
рисунок
про
что составить 2-3 предложения

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

осень,

своей

33

Урок 6
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Растения осенью. Экскурсия

Цель

Знакомство с изменениями в жизни растений осенью, с разнообразием форм, окраски листьев растений в
осенний период

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с представителями растений, произрастающих в родном
краю; дать понятие о лиственных и хвойных растениях.Коррекционно-развивающие: развивать умение
наблюдать за явлениями живой природы, осенними изменениях в жизни растений.Коррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни.

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация
наблюдений
за
знаний.Мотивация к изменениями в жизни растений
учебной деятельности осенью
во
время
экскурсии.Постановка проблемного
вопроса «Почему осенью листья на
деревьях желтеют?»

Рассказывают о результатах
наблюдений с помощью
вопросов учителяОтвечают
на вопрос с опорой на
рисунки и с помощью
учителя

Рассказывают
о
результатах
наблюдений
самостоятельноСамостоятельно
отвечают на вопрос

34

Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая (зрительная гимнастика)

новых Рассматривание осенних явлений и Рассматривают
осенние Рассматривают осенние явления и
растений во время экскурсии
явления
и
растения, растения, самостоятельно отвечают
отвечают на вопросы с на вопросы
помощью учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Составление примет по схемам Рассматривают
схемы. Рассматривают схемы и поясняют их.
закрепление
«Приметы
осенних Составляют приметы по Составляют рассказ по схемам
материала
месяцев»Учебник стр. 16
картинкам
с
помощью самостоятельно
учителя
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Проведение
подвижной
и «Угадай дерево»

игры Показывают
дерево
и Показывают дерево и называют
называют его, по которым признаки, по которым его отгадали
его отгадали

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Рисуют и раскрашивают Рисуют и раскрашивают осенние
осенние листья
листья, называют с какого они дерева

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

своей

Урок 7
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2
35

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Животные и птицы осенью. Перелётные птицы

Цель

Формирование у обучающихся представлений о жизни диких животных и птиц в осенний период
времени

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с представлениями о жизни животных и птиц с
наступлением осениКоррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать за явлениями неживой
природы: развивать память, мышление, внимание через выполнение игр и заданийКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация
наблюдения
за
знаний.Мотивация
к животными осенью.Учебник стр.
учебной деятельности
20Постановка проблемного вопроса
«Чем питаются перелетные птицы?»
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика)

Рассказывают о результатах
наблюдений, отвечают на
вопрос с опорой на рисунки, с
помощью вопросов учителя

Рассказывают о результатах
наблюдений с опорой на
рисунки,
самостоятельно
отвечают на вопрос

(зрительная

новых Показ презентации о животных и Смотрят
презентацию, Смотрят
птицах (по возможности)
отвечают на вопросы с опорой самостоятельно
на картинки
вопросы

презентацию,
отвечают на

36

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Организация работы в тетради на Называют и подчеркивают
закрепление материала
печатной основе по закреплению название
птиц,
которые
материала- животные и птицы улетают в теплые края
осеньюРабочая тетрадь стр. 9

Называют
и
подчеркивают
название птиц, которые улетают
в теплые края, вписывают
названия этих птиц в клеточки

5. Включение в систему Проведение дидактической игры Определяют на картинке, что Определяют на картинке , что
знаний и повторение
«Собери корзину белке»Учебник белка запасает на зиму с белка
запасает
на
зиму
стр. 21
помощью педагога
самостоятельно
6.Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Рабочая
тетрадь
домашнем задании, по рабочей тетради на стр. 9
5Выполнить
задания
его выполнению
картинке

стр. Рабочая тетрадь стр. 5Заполнить
по таблицу, используя слова для
справок

7.Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 8
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Занятия людей осенью

Цель

Знакомство с особенностями сельскохозяйственного труда людей осень
37

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с обучающихся с разнообразным трудом людей осенью, с
сельскохозяйственными профессиями, учить детей соотносить действия людей с их
профессией.Коррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать за явлениями живой и неживой
природы; развивать память, мышление, внимание через выполнение игр и заданийКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни.

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация наблюдения за сменой
знаний.Мотивация
к погоды в осенний период и одеждой
учебной деятельности людейУчебник стр. 24Постановка
проблемного вопроса «Какая одежда
нужна осенью, если идет дождь?»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика)

Рассказывают о результатах
наблюдений, отвечают на вопрос
с опорой на схемы, с помощью
вопросов учителя

Рассказывают о результатах
наблюдений с опорой на схемы,
самостоятельно отвечают на
вопрос

(зрительная

новых Показ презентации о занятиях людей Смотрят презентацию, отвечают Смотрят
осенью (по возможности)
на вопросы с опорой на самостоятельно
картинки
вопросы

Физкультминутка

презентацию,
отвечают на

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Организация работы в тетради на 1.
ЗаданиеРаскрашивают 1.
ЗаданиеРаскрашивают
закрепление материала печатной основе по закреплению рисунок,
называют,
что рисунок, вписывают ответ в
материала
–
занятия
людей изображено на рисунке
клеточки
осеньюРабочая тетрадь стр. 10-11
5.

Включение

в Проведение

дидактической

игры Показывают

и

называют Показывают

и

называют
38

систему
знаний
повторение

и «Фрукты и овощи»

предложенный вариант

предложенный
вариант,
рассказывают, как может быть
использован, приготовлен

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Рабочая тетрадь стр. 10:Отгадать Рабочая
тетрадь
стр.
домашнем задании, по рабочей тетради на стр. 10-11
загадку
11:Заполнить
таблицу,
его выполнению
используя слова для справок
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 9
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Вода. Свойства воды

Цель

Знакомство со свойствами воды, значением воды в природе и для человека, бережном отношении к воде

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с основные свойствами воды, ее значением для живых
организмов и хозяйственной деятельности человекаКоррекционно-развивающие: развивать умение
наблюдать за явлениями неживой природы, определять с помощью наблюдений и опытов свойства
водыКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках
в жизни
39

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация
наблюдений
за
знаний.Мотивация
к основными свойствами воды и ее
учебной деятельности значениемУчебник
стр.
6061Постановка
проблемного
вопроса
«В
каком
стакане
находится вода?»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика)

Рассказывают о результатах
наблюдений с помощью
вопросов учителяОтвечают
на вопрос с помощью
учителя

Рассказывают
о
результатах
наблюдений
самостоятельноСамостоятельно
отвечают на вопрос

(зрительная

новых Показ презентации о свойствах Смотрят
презентацию, Смотрят презентацию, самостоятельно
воды (по возможности)
отвечают на вопросы с отвечают на вопросы
опорой на картинки

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Организация работы в тетради на Отгадывают
загадку, Читают, вписывают
закрепление материала печатной основе по закреплению показывают отгадку
слова в предложение
материала- свойства водыРабочая
тетрадь стр. 28
5.
Включение
систему
знаний
повторение

пропущенные

в Проведение интерактивной игры Показывают и называют Показывают и называют основные
и «Вода и ее свойства»
основные свойства воды с свойства воды самостоятельно
опорой на наглядность

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Найти и показать на Заполнить таблицу , используя слова
домашнем задании, по в рабочей тетради на стр. 29
рисунке, с помощью чего для справок
40

его выполнению

можно нагреть воду

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

своей

Урок 10
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Температура воды. Термометр

Цель

Знакомство с тремя основными состояниями воды, способами измерения температуры воды

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с представлениями о взаимодействии и переходе
вещества из одного состояния в другоеКоррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать за
явлениями неживой природы: развивать память, мышление, внимание через выполнение игр и
заданийКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на
уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.

Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют

педагога,

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей
41

этап

работу: АМО

готовности к уроку

2.
Актуализация Организация наблюдения за прибором для
знаний.Мотивация
к измерения
температурыучебной деятельности
термометромУчебник стр. 64Постановка
проблемного вопроса «Что можно измерить
с помощью термометра?»
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний
Физкультминутка

Рассказывают о результатах
наблюдений, отвечают на
вопрос с опорой на рисунки,
с помощью вопросов учителя

Рассказывают
о
результатах наблюдений с
опорой
на
рисунки,
самостоятельно отвечают
на вопрос

Пальчиковая (зрительная гимнастика)
новых Показ презентации о трех основных Смотрят
презентацию, Смотрят
презентацию,
состояниях воды (по возможности)
отвечают на вопросы с самостоятельно отвечают
опорой на картинки
на вопросы
Двигательная гимнастика

4.
Первичное 1.Организация работы в тетради на Рассматривают и определяют
закрепление материала печатной основе по закреплению темы- термометр для измерения
температура водыРабочая тетрадь стр. 29
температуры
воды
с
помощью педагога
5. Включение в систему Лабораторная работа
знаний и повторение
6.
Информация
о Инструктаж о выполнении
домашнем задании, по рабочей тетради на стр. 29
его выполнению

Рассматривают
и
определяют термометр для
измерения
температуры
воды самостоятельно

Измеряют температуру воды Измеряют
температуру
с помощью учителя
воды самостоятельно
задания

в Рабочая
тетрадь
стр. Рабочая
тетрадь
стр.
29Выполнить задание по 29Записать
результат
картинке
измерения
температуры
воды

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно

Урок 11
42

Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Вода в природе. Водоемы

Цель

Знакомство с тремя основными состояниями воды, способами измерения температуры воды

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с представлениями о взаимодействии и переходе вещества
из одного состояния в другоеКоррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать за явлениями
неживой природы: развивать память, мышление, внимание через выполнение игр и
заданийКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на
уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация рассматривания картинок
знаний.Мотивация
к о
водоемах,
чтение
названий
учебной деятельности водоемовУчебник стр. 65Постановка
проблемного
вопроса:
«Какие
животные живут в реках, озерах?»
Физкультминутка

Рассматривают
картинки,
читают названия водоемов,
отгадывают
по
картинке
водоемы с помощью учителя

Рассматривают
картинки,
читают названия водоемов,
отгадывают
по
картинке
водоемы самостоятельно

Пальчиковая (зрительная) гимнастика
43

3. Открытие
знаний

новых Показ презентации о водоемах
природе (по возможности)

Физкультминутка

в Смотрят
презентацию, Смотрят
отвечают на вопросы с опорой самостоятельно
на картинки
вопросы

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Организация работы по картинкам
закрепление материала «Чем можно заниматься на водоемах
летом, зимой?»Чтение стихотворения
«Речка»Работа
с
картинками
«Состояния воды» (дождь, снег, лед,
пар)Учебник стр. 66-69
5.
Включение
систему
знаний
повторение

презентацию,
отвечают на

Рассматривают
картинки,
слушают
стихотворение,
отвечают на вопросы по
картинке,
знакомятся
с
разными состояниями воды с
помощью педагога

Рассматривают
картинки,
рассказывают о занятиях на
водоемах летом, зимой, читают
стихотворение,
называют
разные состояния воды в
природе самостоятельно

в Организация
работы
в
рабочей Повторяют как изменяется
и тетрадиРабочая тетрадь стр. 29-30
вода в природе, подписывают
названия водоемов по образцу
с помощью учителя

Рассказывают как изменяется
вода в природе, отвечают на
вопросы,
делают
выводы,
подписывают
водоемы
самостоятельно

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Составляют предложение
домашнем задании, по рабочей тетради на стр. 30 «Составь водоемах с помощью
его выполнению
предложения»

о Составляют предложение
водоемах самостоятельно

о

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 12
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2
44

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Значение воды

Цель

Расширение знаний о значении воды в природе

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать знания о важности воды в природе и жизни человека; учить
составлять рассказ о значении воды в природе по картинкамКоррекционно-развивающие: развивать
умение наблюдать за явлениями неживой природы: развивать память, мышление, внимание через
выполнение игр и заданийКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация просмотра краткого
знаний.Мотивация к видео
о
значении
учебной деятельности водыРассматривание
картинокУчебник
стр.
69Постановка
проблемного
вопроса «Почему вода очень
важна на Земле?»
Физкультминутка
3.

Открытие

Просматривают
краткое
видеоРассматривают
рисунокОтвечают на вопросы с
помощью учителя

Просматривают
видеоРассматривают
рисунокОтвечают на
самостоятельно

краткое
вопросы

Пальчиковая (зрительная гимнастика)

новых Организация задания по чтению Слушают

текст

о

значении Читают

текст

о

значении
45

знаний

текстаУчебник стр. 69

водыСоставляют
рассказ
о
значении воды в природе по
картинкам
и
с
помощью
наводящих вопросовОтвечают на
вопросы с помощью учителя

водыСоставляют
рассказ
о
значении воды в природе в
натуральном виде в естественных
условиях.Отвечают на вопросы
самостоятельно

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Составление рассказа о значении Составляют рассказ о значении
закрепление
воды в природе и жизни людей по воды в природе по картинкам и с
материала
картинкамУчебник стр. 69-70
помощью
наводящих
вопросовОтвечают на вопросы с
помощью учителя

Составляют рассказ о значении
воды в природе в натуральном
виде
в
естественных
условияхОтвечают на вопросы
самостоятельно

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Организация работы в тетради на Рассматривают
картинки
и печатной основе по закреплению отвечают на вопросы учителя
темы - значение водыРабочая
тетрадь стр. 30-31

6. Информация о Инструктаж о выполнении задания «Расскажи,
для
домашнем задании, по в рабочей тетради на стр. 31
используешь воду»
его выполнению

чего

и Рассматривают картинки, читают
вопрос и отвечают на него
самостоятельно
ты «Расскажи, для
используют воду»

чего

люди

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 13
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2
46

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Время года: зима. Признаки зимы. Названия зимних месяцев

Цель

Расширение знаний о времени года – зиме, признаках зимы

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать знания о признаках зимы; повторять названия зимних
месяцевКоррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать за явлениями неживой природы:
развивать память, мышление, внимание через выполнение игр и заданийКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Организация
просмотра
видео.Организация задания по чтению
текста.Рассматривание картинок осени
и
зимы.Постановка
проблемного
вопроса «Чем на картинке осень
отличается от зимы?»Учебник стр. 29

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Просматривают
видео.Рассматривают
картинки, схемы.Отвечают на
вопросы с помощью учителя

Просматривают
видео.Рассматривают картинки и
схемы.Отвечают на вопросы
самостоятельно

3. Открытие новых Организация задания по чтению текста Отвечают
на
вопросы, Отвечают на вопросы, называют
знаний
о
зимних
месяцахСоставление повторяют названия зимних зимние
месяцы,
объясняют
предложений о зиме и зимних месяцев
по
картинке, значение слова и пословицы,
47

месяцахОрганизация
работы
по повторяют слова с помощью читают предложения и вставляют
заданиям
«Что
означает
слово учителя, слушают объяснения слова самостоятельно
«снегопад», «Вставь слова из рамки», учителя
«Объясни пословицу»Учебник стр. 30
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Организация работы по
закрепление
стихотворения «Декабрь»
материала
5.
Включение
систему знаний
повторение

чтению Слушают
стихотворение, Читают стихотворение,отвечают
отвечают на вопросы с на вопросы
помощью учителя

в Организация работы в тетради на Выполняют задания в тетради Выполняют задания в тетради
и печатной основе по закреплению с помощью учителя
самостоятельно
темы.Рабочая тетрадь стр. 12-13

6. Информация о Инструктаж о выполнении задания в Рабочая
тетрадь
стр. Рабочая тетрадь стр. 13«Нарисуй
домашнем задании, рабочей тетради на стр. 31
13«Раскрась
Новогоднюю Новогоднюю ёлку»
по его выполнению
ёлку»
7.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов) деятельности
использованием
самооценки

итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
приёмов оценки и вопросов учителя

Урок 14
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова
48

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Природа зимой. Экскурсия

Цель

Расширение знаний о времени года зима, признаках зимы

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать знания о признаках зимы; повторять названия зимних месяцев;
познакомить с жизнью птиц зимойКоррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать за
явлениями неживой природы: развивать память, мышление, внимание через выполнение игр и
заданийКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на
уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Наблюдение
за
растениями
знаний.Мотивация
к зимой.Организация
чтения
учебной деятельности
стихотворения о зиме, природе
зимойПостановка
проблемного
вопроса «Чем питаются птицы
зимой?»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Физкультминутка

Наблюдают за растениями
зимойСлушают
рассказ
учителя
Отвечают
на
вопросы
с
помощью
учителя

Наблюдают за растениями зимой в
натуральном виде в естественных
условиях.Слушают
рассказ
учителяОтвечают
на
вопросы
самостоятельно

Пальчиковая (зрительная гимнастика)
новых Организация работы по составлению Отвечают
предложений о зимней погоде, слушают
рассматриванию и называнию корма учителя
для птиц

на

вопросы, Отвечают на вопросы, слушают
объяснения объяснения учителя, называют корм
для птиц

Двигательная гимнастика
49

4.
Первичное Организация работы «Покорми птиц» Кормят птиц с помощью Вешают кормушки и кормят птиц
закрепление материала
учителя
самостоятельно
5. Включение в систему Организация работы по составлению Отвечают на вопросы с Составляют рассказ по вопросам
знаний и повторение
рассказа об экскурсии
помощью учителя
самостоятельно
6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Раскрашивают
«Зимний лес»

рисунок Рисуют рисунок «Зимний лес»

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки

Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
своей
деятельности
с деятельности самостоятельно
помощью
вопросов
учителя

Урок 15
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова: рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Растения и животные зимой

Цель

Расширение знаний о жизни животных и растений зимой

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать знания о растениях и животных зимой; учить описывать животных
по рисунку, узнавать птиц и животных по словесному описаниюКоррекционно-развивающие: развивать
умение наблюдать за явлениями неживой природы: развивать память, мышление, внимание через
выполнение игр и заданийКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
50

полученные на уроках в жизни
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация
рассматривания Рассматривают
Рассматривают
иллюстрации
знаний.Мотивация
к иллюстраций
Отгадывание иллюстрации. Отгадывают Отгадывают загадкуОтвечают на
учебной деятельности загадкиУчебник стр. 32
загадкуОтвечают на вопросы вопросы самостоятельно
с помощью учителя
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

новых Организация задания по чтению Отвечают
на
вопросы, Отвечают на вопросы, читают
рассказа о растениях и животных повторяют слова с помощью рассказ самостоятельно
зимойУчебник стр. 32
учителя, слушают рассказ

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 1.Описание
животного
по
закрепление материала плануОтгадывание животного и птиц
по описаниюНазывание 2-3 диких
животных и птиц Отгадывание
загадок о животныхУчебник стр. 3334

Описывают животное по Описывают животное по плану
картинке
с
помощью самостоятельноОтгадывают
учителяОтгадывают
животное по описанию
животное
и
птицу по
описанию

5.
Включение
систему
знаний
повторение

в Организация работы в тетрадиРабочая Называют
1-2
диких Называют 2-3 диких животных,
и тетрадь стр. 14
животных, птицОтвечают на птицОтвечают
на
вопросы
вопросы с помощью учителя самостоятельно

6.

о Инструктаж о выполнении задания в Рабочая

Информация

тетрадь

стр. Рабочая тетрадь стр. 15«Напиши
51

домашнем задании, его рабочей тетради на стр. 15
выполнению

15«Отгадай загадки»

отгадки»

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 16
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Занятия людей зимой

Цель

Составление рассказа о занятиях и играх людей зимой

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в назывании зимней одежды по рисунку, упражнять называть
2-3 видадеятельности людей зимой, составлять рассказ об играх детей зимой; повторить правила
безопасности зимойКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать на вопросы, развивать
любознательность, мышление, речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
52

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация
работы
по
знаний.Мотивация к картинке«Одежда
людей
учебной деятельности зимой».Чтение текста о зимней
одежде и обсуждение по теме
«Как
правильно
одеваться
зимой?»Учебник стр. 35
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика)

Отвечают на вопросы о зимней Рассказывают о зимней одежде,
одежде с опорой на картинки, самостоятельно отвечают на вопросы
отвечают на вопросы после
прослушивания
текста
с
опорой
на
картинки,
с
помощью вопросов учителя

(зрительная

новых 1. Организация работы по Рассматривают
рисунки, Рассматривают рисунки, отвечают на
рассматриванию
рисунков отвечают на вопросы с вопросы самостоятельно
«Игры
и
занятия
людей помощью учителя
зимой»Учебник стр. 35, стр.3738

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Показ презентации о занятиях Смотрят
презентацию, Смотрят презентацию, отвечают на
закрепление материала людей зимой (по возможности) отвечают на вопросы с вопросы
самостоятельноСлушают
помощью учителя
стихотворение и правила игры «Два
Мороза»,
смотрят
видеосказку,
рассказывают о сказке
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Организация работы по теме
и «Зимние игры. «Два Мороза»:
знакомство с игрой.Просмотр
видеосказки «Два Мороза»

Слушают стихотворение и Слушают стихотворение и правила
правила игры «Два Мороза», игры
«Два
Мороза»,
смотрят
смотрят видеосказку, отвечают видеосказку, рассказывают о сказке
на вопросы о сказке

6.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Отгадывают загадку, вырезают Отгадывают загадку, вырезают и
домашнем
задании, домашнего задания в рабочей и приклеивают рисунки из приклеивают рисунки из приложения,
53

его выполнению

тетради
стр.
людей зимой»

15-16«Занятия приложения,
отвечают
на отвечают на вопрос «Чем любят
вопрос
«Чем
я
люблю заниматься дети зимой на улице»
заниматься зимой на улице»

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

своей

Урок 17
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 2 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Растения. Части растений

Цель

Учить называть части растений

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в показе названий частей растений, находить отличия частей
дерева и цветка; упражнять в работе с опорными словами; заучивать стихотворение
наизустьКоррекционно-развивающие:
развивать
умение
отвечать
на
вопросы,
развивать
любознательность, мышление, речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
54

Минимальный уровень
1. Организационный Приветствие.
этап
Психологический
на работу: АМО

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой

2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Организация
работы
с
рассматриванием рисунка
растений. Учебник стр. 511Постановка проблемного
вопроса «Чем отличаются
части цветка и дерева?»

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика)

Рассказывают
о
результатах Рассказывают о результатах наблюдений
наблюдений, отвечают на вопрос с с опорой на схемы, самостоятельно
опорой на схемы, с помощью отвечают на вопрос
вопросов учителя

(зрительная

3. Открытие новых Организация работы по
знаний
рассматриванию
частей
растений
у
разных
видовУчебник
стр.
68Показ
презентации
о
частях
растений
(по
возможности)
Физкультминутка

Достаточный уровень

Рассматривают части растений у
разных видов, находят отличия с
помощью
учителя.Смотрят
презентацию,
отвечают
на
вопросы с опорой на картинки

Рассматривают части растений у разных
видов,
находят
отличия
самостоятельно.Смотрят
презентацию,
самостоятельно отвечают на вопросы

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Показ презентации о частях Смотрят презентацию, отвечают Смотрят презентацию, самостоятельно
закрепление
растений (по возможности) на вопросы с опорой на картинки отвечают на вопросы
материала
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Организация
работы
в
и тетради на печатной основе
по закреплению знаний о
частях
растенийРабочая

1.
Пишут
названия
частей
растения по образцу2. Составляют
из
слогов
названия
частей
растения с помощью учителя3.

1. Пишут названия частей растения по
образцу2. Составляют из слогов названия
частей растения с помощью учителя3.
Читают слова ЛИСТ, ХВОЯ4. Вырезают
55

тетрадь стр. 33-34

Читают слова ЛИСТ, ХВОЯ4. рисунки хвойных деревьев, узнают
Вырезают
рисунки
хвойных дерево,
соотносят
с
названием
деревьев,
узнают
дерево, самостоятельно
соотносят с названием с помощью
учителя

6. Информация о Инструктаж о выполнении «Обведи плоды и семена» с «Обведи
плоды
домашнем задании, задания в рабочей тетради помощью
самостоятельно
его выполнению
на стр. 35 «Плоды и
семена»

и

семена»

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов) деятельности обучающихся деятельности с помощью вопросов самостоятельно
с использованием приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 18
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 2 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Жизнь растений. Комнатные растения

Цель

Расширение знаний о жизни растений

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в назывании необходимого для жизни растений; упражнять в
сравнении растений на рисунках, определении причины различий; повторение правил ухода за
56

комнатными растениямиКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать на вопросы, развивать
любознательность, мышление, речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Организация
работы
с
рассматриванием рисунка леса и
растений «Что нужно растению для
жизни?»Учебник стр. 12-14

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная гимнастика)

3. Открытие новых Организация
работы
по
знаний
ознакомлению с разными растениями
(влаголюбивые,
засухоустойчивые,
свето- и тенелюбивые)Учебник стр.
15-17.Организация
работы
с
рассматриванием
комнатных
растений и ухода за нимиУчебник
стр. 18-20
Физкультминутка

Рассказывают о результатах Рассказывают
о
результатах
наблюдений, отвечают на наблюдений,
самостоятельно
вопрос с опорой на рисунки, отвечают на вопросы
с
помощью
вопросов
учителя
Рассматривают
растения
разных видов, отвечают на
вопросы
с
помощью
учителя.Называют
комнатные
растения
и
правила ухода за ними с
опорой на картинки

Рассматривают растения разных
видов,
отвечают
на
вопросы
самостоятельно.Называют комнатные
растения и правила ухода за ними,
отвечают на вопросы самостоятельно

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 1.
Организация
закрепление
рассматриванием
материала
комнатных растений

работы
с Называют
картинок растения,
и ухода за картинкой

комнатные Называют
комнатные
соотносят
с соотносят с картинкой

растения,

57

нимиУчебник стр. 18-20
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Организация работы
и тетрадистр. 38

в

рабочей Повторяют правила ухода за
комнатными растениями с
помощью учителя, смотрят
и называют действия по
уходу
за
растением
(рыхлить, поливать)

Называют
правила
ухода
за
комнатными
растениями
самостоятельноВыполняют действия
по рыхлению почвы, поливу растения

6. Информация о Инструктаж о выполнении задания в Рабочая тетрадь стр. 35-37 Рабочая тетрадь стр. 35-37 «Жизнь
домашнем задании, рабочей тетради на стр. 35-37 «Жизнь «Жизнь растений»
растений»
его выполнению
растений»
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

своей

Урок 19
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 2 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Овощи. Сад

Цель

Расширение знаний об овощах и фруктах

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в назывании овощей и фруктов; упражнять в сравнении
58

овощей и фруктов, повторение видов работ в саду и огородеКоррекционно-развивающие: развивать
умение отвечать на вопросы, развивать любознательность, мышление, речьКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к
природе
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой
на работу: АМО
2.
Актуализация Организация задания на Называют
овощи,
фрукты Выбирают овощи, фрукты разделяют их
знаний.Мотивация к классификацию
«Найди отвечают на вопросы с помощью по разным группам самостоятельно
учебной
овощи, фрукты»
учителя
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие новых Организация работы по
знаний
теме
«Овощи,
выращивание
овощей»Учебник стр. 2125Организация работы по
теме
«Фрукты,
выращивание
фруктов»
Учебник стр. 28-29

Физкультминутка

Называют овощи, рассматривают
схему выращивания овощей из
семян,отгадывают
загадки,
называют другие овощи, фрукты,
называют фрукты в саду по
рисунку, соотносят рисунок с
картинкой, читают рецепт салата и
варенья,
повторяют
названия
предметов для работы в огороде с
опорой на рисунки с помощью
учителя

Называют овощи, рассматривают схему
выращивания
овощей
из
семян,отгадывают загадки, называют
другие овощи, фрукты, называют фрукты
в саду по рисунку, соотносят рисунок с
картинкой, читают и повторяют рецепт
салата и варенья, повторяют названия
предметов для работы в огороде с опорой
на рисунки самостоятельно

Двигательная гимнастика
59

4.
Первичное 1.Уход за растениями сада 1. Повторяют правила ухода за 1. Называют правила ухода за растениями
закрепление
и огородаУчебник стр. 31 растениями в саду и огороде с в саду и огороде самостоятельно
материала
помощью учителя
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Организация работы в Читают и записывают в рабочей
и рабочей тетради стр. 38-41 тетради буквы одного цвета,
отвечают на вопрос с помощью
учителяНазывают
корнеплоды,
плоды растущие на грядке с
опорой на картинки; выбирают
дерево
и
кустарник
из
предложенных
с
помощью
учителяРисуют овощи, фрукты,
пишут названия с опорой на
образец

6. Информация о Инструктаж о выполнении Выполняют
задание«Уход
домашнем задании, задания в рабочей тетради растениями» с помощью
его выполнению
на
стр.42
«Уход
за
растениями»

Читают и записывают в рабочей тетради
буквы одного цвета, отвечают на вопрос
самостоятельноЗаполняют
таблицу,
используя
слова
для
справок
самостоятельноРисуют овощи, фрукты,
пишут названия самостоятельно

за Выполняют задание«Уход за растениями»
самостоятельно

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов) деятельности обучающихся деятельности с помощью вопросов самостоятельно
с использованием приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 20
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 2 часть,
60

обеспечение

авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Животные домашние и дикие

Цель

Расширение и уточнение знаний о диких и домашних животных в сравнении

Задачи

Коррекционно-образовательные: Сравнение жизни домашнего и дикого животного. Составление
рассказа о жизни животныхКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать на вопросы,
развивать любознательность, мышление, речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес и любовь к животным

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
работу: АМО
готовности к уроку

2.
Актуализация Организация
рассматривания
картинок
знаний.Мотивация
к животных: собака, кошка, волк, лиса, заяц,
учебной деятельности
лошадь и др.Постановка проблемного
вопроса «Кто изображен на картинках?»,
«Где живут эти животные?»
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний

Физкультминутка

Называют
животное, Называют
животное,
отвечают на вопрос с отвечают
на
вопросы
опорой на картинки, с самостоятельно
помощью
вопросов
учителя

Пальчиковая (зрительная гимнастика)
новых Организация работы с учебником на стр. 32- Слушают о домашних и Читают о домашних и
33, чтение о жизни домашних и диких диких животных, отвечают диких животных, отвечают
животных
на вопросы с помощью на вопросы самостоятельно
учителя
Двигательная гимнастика
61

4.
Первичное Показ презентации о домашних и диких Смотрят
презентацию, Смотрят
презентацию,
закрепление материала
животных (по возможности)
отвечают на вопросы с отвечают
на
вопросы
опорой на картинки
самостоятельно
5. Включение в систему 1. Организация работы в тетради на печатной
знаний и повторение
основе по закреплению знаний о жизни диких
и домашних животных. Рабочая тетрадь стр.
43

Составляют
слово
из Составляют
слово
из
слогов,
отвечают
на слогов,
отвечают
на
вопросы
с
помощью вопросы самостоятельно
учителя

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в рабочей Записывают
названия
домашнем задании, его тетради на стр.43
животных
в
таблицу,
выполнению
используя
слова
для
справок с опорой на
образец

Записывают
названия
животных
в
таблицу,
используя
слова
для
справок самостоятельно

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов своей
деятельности
с деятельности
оценки и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя

Урок 21
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 2 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Кошка и рысь. Собака и волк. Сходство и различия. Породы животных
62

Цель

Расширение и уточнение знаний о диких и домашних животных в сравнении

Задачи

Коррекционно-образовательные: Сравнение домашнего и дикого животного. Составление правил ухода за
домашним питомцем. Составление рассказа по рисунку о животныхКоррекционно-развивающие: развивать
умение отвечать на вопросы, развивать любознательность, мышление, речьКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к
животным

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Организация
наблюдения
домашними и дикими животными.
Учебник
стр.
34-46Постановка
проблемного
вопроса
«Чем
отличаются домашние животные от
диких животных?»

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная гимнастика)

3. Открытие новых Показ
презентации
о
диких
знаний
животных:
рысь,
волк.
(по
возможности)Организация чтения
прибаутки «Котя, котенька, коток»
учебник стр. 35

Рассказывают о результатах Рассказывают
о
результатах
наблюдений, отвечают на наблюдений с опорой на схемы,
вопрос с опорой на схемы, с самостоятельно отвечают на вопрос
помощью вопросов учителя

Смотрят
презентацию,
отвечают на вопросы с
опорой на картинкиСлушают
и повторят прибаутку

Смотрят презентацию, отвечают на
вопросы с опорой на картинкиЧитают
и повторят прибаутку, отвечают на
вопросы
учителяРассматривают
картинки пород кошек, собак.
Рассказывают о своей домашней
кошке или собаке, о правилах ухода
за ним
63

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Организация
работы
по
закрепление
ознакомлению с породами кошек и
материала
собак;
правилами
ухода
за
домашними
кошками
и
собакамиУчебник стр. 38-39, стр.
45-46

Рассматривают
картинки
пород кошек, собак, слушают
правила ухода за домашней
кошкой

Рассматривают
картинки
пород
кошек, собак. Рассказывают о своей
домашней кошке или собаке, о
правилах ухода за ним

5.
Включение
систему знаний
повторение

Раскрашивают
кошку
и
рысь.Отвечают на вопросы
учителя
по
таблице,
подчеркивают похожее у
кошки и рыси, собаки и
волка. Отгадывают загадку.
Описывают животных по
вопросам учителя

Раскрашивают
кошку
и
рысь.Заполняют
таблицу,
подчеркивают похожее у кошки и
рыси, собаки и волка. Читают и
отгадывают загадку, записывают
ответ
в
таблицу.
Описывают
животных самостоятельно

в Организация работы в тетради на
и печатной основе по закреплению
знаний о диких и домашних
животных: рысь и кошка, волк и
собака. Рабочая тетрадь стр. 44-47

6. Информация о Инструктаж о выполнении задания в Отгадать загадку,
домашнем задании, рабочей тетради на стр. 45, 47
отгадкус помощью
его выполнению

записать Отгадать загадку, записать отгадку
самостоятельно

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

своей

Урок 21
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2
64

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 2 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Рыбы

Цель

Расширение и уточнение знаний о рыбах

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с частями тела рыбы, с особенностями размножения рыб, с
разными видами рыб, с аквариумными рыбамиКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать
на вопросы, развивать любознательность, мышление, речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация
работы
знаний.Мотивация
к картинке
«Части
учебной деятельности рыбы».Учебник стр. 47
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

новых Постановка
проблемного Отвечают на вопрос с опорой на Отвечают на вопрос с опорой на
вопроса «Как размножаются схемы, с помощью вопросов схемы, с помощью вопросов
рыбы?»Учебник стр. 49
учителя
учителя

Физкультминутка
4.

по Рассказывают
о
результатах Рассказывают
о
результатах
тела наблюдений, отвечают на вопрос с наблюдений,
самостоятельно
помощью вопросов учителя
отвечают на вопрос

Двигательная гимнастика

Первичное Показ презентации о рыбах, Смотрят презентацию, отвечают на Смотрят

презентацию,
65

закрепление материала рыболовстве
(по вопросы с опорой на картинки, самостоятельно
отвечают
на
возможности)Показ
запоминают отличие удочки и вопросы, запоминают отличие
презентации
(видео)
про сетей для ловли рыб
удочки и сетей для ловли рыб
аквариум (по возможности)
5.
Включение
систему
знаний
повторение

в Организация работы в тетради
и на
печатной
основе
по
закреплению знаний о рыбах.
Рабочая тетрадь стр. 48-49

Раскрашивают
карася,
подписывают названия частей тела
рыбыОтгадывают
загадкуСоставляют
слова
из
слогов, отвечают на вопросы с
помощью учителя

Раскрашивают
карася,
подписывают названия частей тела
рыбы.Отгадывают
загадкуСоставляют
слова
из
слогов, отвечают на вопросы
самостоятельно

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении Рабочая тетрадь стр. 49 – называют Рабочая тетрадь стр. 49 называют,
домашнем задании, его задания в рабочей тетради на и записывают названия предметов записывают названия предметов
выполнению
стр. 49 «Рассмотри рисунки. (сети, удочка)
(сети, удочка)
Подпиши названия предметов»
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 23
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний
66

Тема

Сезонные изменения в природе весной. Признаки весны. Названия весенних месяцев

Цель

Определение времен года, признаков весны

Задачи

Коррекционно-образовательные: объяснение по схемам признаков весны; составление рассказа по
рисункам об основных приметах весны;Упражнять в названии весенних месяцевКоррекционноразвивающие: развивать умение отвечать на вопросы, развивать любознательность, мышление,
речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках
в жизни; воспитывать любовь к природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
этап
на работу: АМО
к уроку
2.
Актуализация Организация работы по картинке
знаний.Мотивация
к «Времена года: зима и весна»Учебник
учебной деятельности
стр. 40Постановка проблемного вопроса
«Какими признаками весна отличается
от зимы?»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Физкультминутка
4.

Называют признаки весны,
отвечают на вопрос с опорой
на
схемы,
с
помощью
вопросов учителя

Рассказывают о признаках
весны, отвечают на вопрос с
опорой
на
схемы,
самостоятельно

Смотрят
презентацию,
отвечают на вопросы с опорой
на картинки, запоминают
признаки весны с опорой на
вопросы учителя

Смотрят
презентацию,
отвечают на вопросы с опорой
на картинки, запоминают
признаки
весны
самостоятельно

Пальчиковая (зрительная гимнастика)
новых Показ презентации о весне (по
возможности)Беседа «Почему весной
бегут
ручьи?»
с
опорой
на
схемыУчебник стр. 40-41
Двигательная гимнастика

Первичное Организация

работы

по

картинке Повторяют

правила Читают

и

рассказывают
67

закрепление материала

«Опасность льда на водоемах весной»

поведения на льду около правила поведения на льду
водоемов весной с помощью около
водоемов
весной
вопросов учителя
самостоятельно

5. Включение в систему Организация работы в тетради на Вспоминают и называют Вспоминают и называют
знаний и повторение
печатной основе по закреплению знаний признаки весны с опорой на признаки весны с опорой на
о весне. Рабочая тетрадь стр. 16
картинку с помощью учителя картинку самостоятельно
6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в «Запиши названия весенних «Запиши названия весенних
домашнем задании, его рабочей тетради на стр. 17 «Запиши месяцев,
весеннего месяцев,
весеннего
выполнению
названия весенних месяцев, весеннего праздника»
праздника»
праздника»
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся
с
использованием деятельности с помощью деятельности самостоятельно
приёмов оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 24
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Растения весной

Цель

Познакомить с деревьями и кустарниками, цветущими весной

Задачи

Коррекционно-образовательные: нахождение и называние распустившихся цветов, составление рассказа о
цветении березы и тополя, сирени и черемухи; упражнять в назывании цветущих растений
68

веснойКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать на вопросы, развивать любознательность,
мышление, речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные
на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой
на работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Организация работы по
картинке
«Весенний
лес».Учебник
стр.
44Постановка
проблемного
вопроса:
«Какие
растения
зацветают
весной?»Учебник стр. 4445

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика)

Рассказывают
о
результатах Рассказывают о результатах наблюдений с
наблюдений, отвечают на вопрос с опорой
на
схемы,
самостоятельно
опорой на схемы, с помощью отвечают на вопрос
вопросов учителя

(зрительная

3. Открытие новых Показ
презентации
о Смотрят презентацию, отвечают на Смотрят презентацию, самостоятельно
знаний
цветении растений весной вопросы с опорой на картинки, отвечают на вопросы, запоминают
(по возможности)
запоминают названия растений, названия растений, цветущих весной
цветущих весной
Физкультминутка
4.

Двигательная гимнастика

Первичное Организация

работы по Слушают закличку о весне «Весна Читают закличку о весне «Весна красная»,
69

закрепление
материала
5.
Включение
систему знаний
повторение

ознакомлению
закличкой
красная»

с красная», повторяют за учителем, повторяют ее, отвечают на вопросы
«Весна отвечают на вопросы с помощью самостоятельно
учителя

в Организация работы в
и тетради
на
печатной
основе по закреплению
знаний
о
цветении
растений весной.Рабочая
тетрадь стр. 18.

Раскрашивают
дерево
весной,
находят почки, листья на деревьях
весной, списывают ответ
на
вопросы
с
помощью
учителя.Рассматривают
цветы
березы
и
тополя,
цветущие
кустарники с помощью учителя

Раскрашивают дерево весной, находят
почки, листья на деревьях весной,
записывают
ответ
на
вопросы
самостоятельно.Рассматривают
цветы
березы и тополя, цветущие кустарники
самостоятельно

6. Информация о Инструктаж о выполнении Выполняют домашнее задание Выполняют домашнее задание «Составь
домашнем задании, домашнего
задания «Составь рассказ по рисунку о рассказ по рисунку о приходе весны»
его выполнению
«Составь
рассказ
по приходе весны»
рисунку
о
приходе
весны»Рабочая
тетрадь
стр. 46
7.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов) оценка
деятельности деятельности с помощью вопросов самостоятельно
обучающихся
с учителя
использованием приёмов
оценки и самооценки

Урок 25
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
70

Матвеева, М.А. Попова
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Животные и птицы весной

Цель

Составление рассказа о жизни животных и птиц весной

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в назывании животных и птиц на рисунке, упражнять в
составлении рассказа о жизни животных и птиц весной; упражнять отвечать на вопросы по прочитанному
текстуКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать на вопросы, развивать любознательность,
мышление, речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные
на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация
работы
знаний.Мотивация к картинке«Животные
учебной деятельности весной»Учебник стр. 47
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика)

по Рассказывают о результатах Рассказывают
о
результатах
наблюдений,
отвечают
на наблюдений с опорой на схемы,
вопрос с опорой на схемы, с самостоятельно отвечают на вопрос
помощью вопросов учителя

(зрительная

новых Постановка проблемного вопроса Отвечают на вопрос с опорой Отвечают на вопрос с опорой на
«Какие животные просыпаются на картинки животных с картинки животных с помощью
после зимней спячки? У каких помощью вопросов учителя
вопросов учителя
животных меняется цвет зимнего
меха?»
71

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Показ презентации о животных и Смотрят
презентацию, Смотрят презентацию, отвечают на
закрепление
птицах весной (по возможности)
отвечают
на
вопросы
с вопросы самостоятельно
материала
помощью учителя
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Организация работы в тетради на
и печатной основе по закреплению
знаний о животных веснойЧтение
стихотворения о весне, называние
признаков весныРабочая тетрадь
стр. 19

Заполняют таблицу о
весной, списывают
вопросы
с
учителяСлушают
стихотворение
о
называют признаки
помощью учителя

6.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют
домашнем
задании, домашнего задания в рабочей задание«Соедини
его выполнению
тетради стр. 19«Соедини буквы по цветам»
цветам»

животных Заполняют таблицу о животных
ответ на весной, списывают ответ
на
помощью вопросы
самостоятельноЧитают
стихотворение о весне, называют
весне, признаки весны самостоятельно
весны с

домашнее Выполняют
домашнее
буквы по задание«Соедини буквы по цветам»

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 26
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова
72

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Занятия людей весной

Цель

Составление рассказа о занятиях людей весной

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в составлении предложений и рассказа о занятиях людей
весной по картинке, упражнять отвечать на вопросы о занятиях людей весной по прочитанному тексту и
картинкам; учить отличать растения, которые выращивают на поле и в огородеКоррекционноразвивающие: развивать умение отвечать на вопросы, развивать любознательность, мышление,
речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни; воспитывать любовь к природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация
работы
по
знаний.Мотивация к картинке«Одежда
людей
учебной деятельности весной»Чтение текста о весенней
одежде и обсуждение по теме
«Как правильно одеться для
похода в лес?»Учебник стр. 48
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Отвечают
на
вопросы
о Рассказывают о весенней одежде,
весенней одежде с опорой на самостоятельно отвечают на вопросы
картинки, отвечают на вопросы
после прослушивания текста с
опорой на картинки, с помощью
вопросов учителя

Пальчиковая (зрительная ) гимнастика

новых Показ презентации о занятиях Смотрят презентацию, слушают Смотрят
презентацию,
читают
людей весной (по возможности) стихотворение, отвечают на стихотворение, отвечают на вопросы
вопросы с помощью учителя
самостоятельно

Физкультминутка

Двигательная гимнастика
73

4.
Первичное Организация работы по чтению Слушают
стихотворение, Читают стихотворение, отвечают на
закрепление
стихотворения
«Весна
и отвечают
на
вопросы
с вопросы самостоятельно
материала
детвора»Называние
овощей, помощью учителя
зерновых культур, где они
выращиваются
(поле,
огород)Учебник стр. 50
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Организация работы по теме Называют, что изображено на
и «Занятия людей весной»Рабочая картинке
скворечник,
тетрадь стр. 20
отвечают
на
вопросы
с
помощью учителяОтвечают на
вопросы
кроссворда,
записывают слова в кроссворд
списывая по образцу

Называют,
что
изображено
на
картинке - скворечник, отвечают на
вопросы самостоятельноОтвечают на
вопросы кроссворда, записывают
слова в кроссворд самостоятельно

6. Информация о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задания «Закончи Выполняют
задания
«Закончи
домашнем
задании, домашнего задания в рабочей предложения» «Прочитай, что предложения» «Прочитай, что нужно
его выполнению
тетради
стр.
20,
задания нужно посадить в землю»
посадить в землю»
3,4«Закончи
предложения»,
«Прочитай, что нужно посадить
в землю»
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

Урок 27
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

своей

74

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 2 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Человек. Гигиена тела человека. Закаливание

Цель

Обогащение знаний о здоровом образе жизни: физкультуре и закаливании

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в составлении рассказа о пользе закаливания по
картинкамРазучивание комплекса утренней гимнастикиКоррекционно-развивающие: развивать умение
отвечать на вопросы, развивать любознательность, мышление, речьКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к
природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация работы по чтению
знаний.Мотивация к текста.Рассматривание картинки и
учебной деятельности ответы на вопросы, формулирование
вывода
«Здоровый
и
больной
человек»Учебник стр.52
Физкультминутка

Отвечают на вопросы с
опорой
на
картинки,
отвечают на вопросы после
прослушивания
текста
с
опорой на картинки, с
помощью вопросов учителя

Отвечают на вопросы с опорой на
картинки, отвечают на вопросы
после прослушивания текста с
опорой
на
картинки
самостоятельно

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие новых Показ презентации о здоровом образе Смотрят
знаний
жизни для детей (по возможности)
отвечают

презентацию, Смотрят презентацию, отвечают на
на вопросы с вопросы самостоятельно
75

помощью учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Организация
работы
по
закрепление
рассматриванию картинок о здоровом
материала
образе жизни, составление рассказа о
пользе
закаливания
по
картинкамУчебник стр.53Разучивание
комплекса упражнений для утренней
гимнастики
5.
Включение
систему знаний
повторение

Отвечают на вопросы с Отвечают
на
вопросы
помощью учителяПовторяют самостоятельноПовторяют
упражнения
комплекса упражнения комплекса гимнастики
гимнастики

в Организация
работы
по
теме Дописывают
слова
и «Человек»Рабочая тетрадь стр.50
«физкультура»,
«закаливание» с помощью
учителяОтвечают
на
вопросы, записывают слова в
предложения списывая по
образцу

Дописывают слова «физкультура»,
«закаливание»
самостоятельноОтвечают
на
вопросы, записывают слова в
предложения

6. Информация о Инструктаж о выполнении домашнего Выполняют
домашнее Выполняют домашнее задание
домашнем задании, задания
задание «Нарисуй рисунок «Нарисуй рисунок «Я и спорт»
его выполнению
«Я и спорт» «Любимое «Любимое спортивное занятие»
спортивное занятие»
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 28
Предмет

Мир природы и человека
76

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 2 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Питание человека. Органы пищеварения: ротовая полость, пищевод, желудок, кишечник (элементарные
представления)

Цель

Познакомить с органами пищеварения человека и полезными продуктами для питания человека

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в нахождении и назывании на картинке органов пищеварения
человека; закрепить знания о полезных продуктахКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать
на вопросы по прочитанному, развивать любознательность, мышление, речьКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Организация работы по чтению
текстаРассматривание картинки
и ответы на вопросы «Органы
пищеварения»Учебник стр. 55

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие новых Показ
презентации
знаний
пищеварении для детей

Отвечают на вопросы с опорой на
картинки, отвечают на вопросы
после прослушивания текста с
опорой на картинки, с помощью
вопросов учителя

Отвечают на вопросы с опорой на
картинки, отвечают на вопросы
после прослушивания текста с
опорой на картинки самостоятельно

о Смотрят
презентацию, Смотрят
презентацию,
(по рассматривают продукты питания, рассматривают продукты питания,
77

возможности)Организация
отвечают на вопросы с помощью отвечают
на
работы
по
рассматриванию учителя
самостоятельно
картинок «Питание человека:
продукты питания»Учебник стр.
57-61
Физкультминутка

вопросы

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Организация задания по выбору Выбирают полезные продукты по
закрепление
полезных
продуктов
по картинке, называют полезные
материала
картинкамУчебник стр. 57-61
продукты, называют не полезные
продукты.Рассказывают
о
приготовлении
и
обработке
продуктов по вопросам учителя

Выбирают полезные продукты по
картинке,
называют
полезные
продукты, называют не полезные
продукты.Рассказывают
о
приготовлении
и
обработке
продуктов самостоятельно

5. Включение в Организация работы по теме Заполняют таблицу, используя
систему знаний и «Питание
человека»Рабочая слова для справок с помощью
повторение
тетрадь стр. 51
учителя.Выбирают и вписывают
названия
продуктов,
которые
считают полезными по образцу с
помощью
учителяВписывают
пропущенные слова, используя
слова для справок с помощью
учителя

Заполняют таблицу, используя слова
для
справок
самостоятельноВыбирают
и
вписывают названия продуктов,
которые считают полезными по
образцу самостоятельноВписывают
пропущенные
слова,
используя
слова для справок самостоятельно

6. Информация о Инструктаж
о
выполнении Выполняют домашнее задание Выполняют
домашнее
задание
домашнем задании, домашнего задания
«Нарисуй полезные продукты» с «Нарисуй
полезные
продукты»
его выполнению
помощью
самостоятельно
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки
78

Урок 29
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 2 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Значение овощей, фруктов для правильного питания человека. Пища человека. Правильное питание

Цель

Познакомить с правилами правильного питания. Познакомить с пользой фруктов и овощей

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в составлении рассказа о пользе фруктов и овощей. Повторить
схему питания и меню на день; расширить знания о пользе овощей и фруктов в питании
человекаКоррекционно-развивающие:
развивать
умение
отвечать
на
вопросы,
развивать
любознательность, мышление, речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Организация работы по чтению
текста и стихотворения.Учебник
стр. 63Рассматривание картинки и
ответы
на
вопросы

Отвечают на вопросы с опорой
на картинки, отвечают на
вопросы после прослушивания
текста с опорой на картинки, с

Отвечают на вопросы с опорой на
картинки, отвечают на вопросы после
прослушивания текста с опорой на
картинки самостоятельно
79

«Приготовление
повар»Учебник стр. 62
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие новых Выбор по рисунку меню
знаний
деньУчебник стр. 64-65
Физкультминутка

еды: помощью вопросов учителя

на Выбирают по рисунку меню на Выбирают по рисунку меню на день с
день с помощью учителя
помощью учителя

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Организация
работы
по Составляют предложение о
закрепление
рассматриванию
картинок
о пользе фруктов и овощей с
материала
правилах питанияУчебник стр. опорой на картинку с помощью
66-68
учителяОтвечают на вопросы с
опорой на картинки

Составляют предложение о пользе
фруктов и овощей с опорой на
картинку самостоятельноОтвечают на
вопросы с опорой на картинки

5.
Включение
систему знаний
повторение

Записывают схему питания на день по
образцу, определяют меню для
питания на день, отвечают на
вопросы, раскрашивают, рисуют.
Записывают пропущенные слова в
правила питания самостоятельно

в Организация работы по теме Записывают схему питания на
и «Питание
человека»Рабочая день по образцу, определяют
тетрадь стр. 52-54
меню для питания на день,
отвечают
на
вопросы,
раскрашивают,
рисуют.
Записывают
пропущенные
слова в правила питания с
помощью учителя

6. Информация о Инструктаж
о
домашнем задании, домашнего задания
его выполнению

выполнении Выполняют домашнее задание Выполняют
домашнее
задание
нарисовать рисунок
«Мой нарисовать рисунок «Мой любимый
любимый завтрак (обед)»
завтрак (обед)»

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

своей

80

Урок 30
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 2 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Профилактика пищевых отравлений

Цель

Познакомить с правилами правильного питания и профилактики пищевых отравлений

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в составлении рассказа о пользе фруктов и овощей. Повторить
схему питания и меню на день; расширить знания о пользе овощей и фруктов в питании
человекаКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать на вопросы, развивать любознательность,
мышление, речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные
на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой
на работу: АМО
2.
Актуализация Прослушивание вводного Прослушивают
знаний.Мотивация к слова
учителяУчебник учителя
учебной
стр. 69
деятельности
Физкультминутка

вводное

слово Прослушивают вводное слово учителя

Пальчиковая (зрительная) гимнастика
81

3. Открытие новых Просмотр презентации по Смотрят презентацию, отвечают на Смотрят
знаний
теме
«Профилактика вопросы
вопросы
отравлений»
(по
возможности)
Физкультминутка

отвечают

на

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Организация работы по
закрепление
рассматриванию картинок
материала
о правилах профилактики
отравленийУчебник стр.
69-70

5.
Включение
систему знаний
повторение

презентацию,

Рассматривают рисунки. Слушают
правила в учебнике на стр. 69-70,
отвечают на вопросы с помощью
учителяПроговаривают основные
правила профилактики пищевых
отравлений по картинке с помощью
учителя

Рассматривают рисунки. Читают правила
в учебнике на стр. 69-70, отвечают на
вопросы самостоятельноПроговаривают
основные правила профилактики пищевых
отравлений по картинке самостоятельно

в Организация работы по Отвечают на вопросы с опорой на Отвечают на вопросы с
и теме
«Профилактика картинки с помощью учителя
картинки самостоятельно
отравлений»Рабочая
тетрадь стр. 54

6. Информация о Инструктаж
домашнем задании, выполнении
его выполнению
задания

опорой

на

о Выполняют домашнее задание Выполняют
домашнее
задание
домашнего «Рассказать
о
правилах «Рассказать о правилах профилактики
профилактики
пищевого пищевого отравления»
отравления»

7.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов) оценка
деятельности деятельности с помощью вопросов самостоятельно
обучающихся
с учителя
использованием приёмов
оценки и самооценки

Урок 31
82

Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Изменения в природе летом. Летние месяцы. Экскурсия

Цель

Составление рассказа об изменениях в природе летом

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в назывании летних месяцев, назывании признаков
летаУчить составлять рассказ о природе летомКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать на
вопросы, развивать любознательность, мышление, речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация Просмотр видео о времени Просматривают
знаний.Мотивация к года - летоРассматривание видеоРассматривают рисунки
учебной деятельности рисунков
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Просматривают
Рассматривают рисунки

видео

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

новых Рассматривают
схемыУчебник

картинки, Отвечают на вопросы с опорой на Отвечают на вопросы с опорой на
стр. картинки и схему с помощью картинки и схему самостоятельно
83

51Называние
признаков учителя. Называют 1-2 признака лета Называют 2-3 признака лета в
летаУчебник стр. 52-53
по картинке
натуральном виде в естественных
условиях
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Называние
летних
закрепление материала месяцевЧтение
текстаСоставление рассказа
об изменениях в природе
летомУчебник стр. 52-53
5.
Включение
систему знаний
повторение

Называют
летние
месяцы
по
календарюЧитают
часть
текстаОтвечают на вопросы с
опорой на картинкиСоставляют
предложения об изменениях в
природе летом по картинке

в Организация
работы
в Выполняют
и рабочей
тетради учителя
«Лето»Рабочая тетрадь стр.
21

задания

с

Называют
летние
месяцы
самостоятельноЧитают
текстОтвечают
на
вопросы.
Составляют рассказ об изменениях
в природе летом самостоятельно

помощью Выполняют
самостоятельно

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении Выполняют домашнее задание с Выполняют домашнее
домашнем
задании, домашнего задания в рабочей помощью
самостоятельно
его выполнению
тетради стр. 22

задания

задание

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 32
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
84

обеспечение

авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Растения летом

Цель

Познакомить с растениями летнего леса: цветы, ягоды

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в запоминании названий ягод, цветовУчить составлять
рассказ о летнем лесе. Повторить правила поведения в лесуКоррекционно-развивающие: развивать
умение отвечать на вопросы, развивать любознательность, мышление, речьКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни;
воспитывать любовь к природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Приветствие.
этап
Психологический
на работу: АМО

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой

2.
Актуализация Организация работы по Называют времена годаОтгадывают
знаний.Мотивация к повторению
времен загадку о лете, называют летний месяц с
учебной деятельности годаОтгадывание загадок о помощью педагога
времени года – лето.
Называние летних месяцев
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Достаточный уровень

Называют
времена
годаОтгадывают загадки о лете,
называют
летние
месяцы
самостоятельно

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

новых Организация работы по Рассматривают рисункиСлушают текст, Рассматривают рисункиЧитают
рассматриванию рисунков, отвечают на вопросы
текст, отвечают на вопросы
чтению текстаУчебник стр.
85

54
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Чтение текста о правилах
закрепление материала поведения в лесуУчебник
стр. 55Рисование рисунка о
правилах поведения в лесу

5.
Включение
систему знаний
повторение

Читают часть текста,называют 1-2
ягоды, цветка. Отвечают на вопросы с
опорой
на
картинкиСоставляют
предложение о правилах поведения в
лесуРаскрашивают рисунок о правилах
поведения в лесу

Называют 2-3 ягоды, цветка.
Отвечают на вопросы.Составляют
рассказ о правилах поведения в
лесуРисуют рисунок о правилах
поведения в лесу

в Рассматривание
рисунка, Рассматривают рисунокСоставляют по Рассматривают
и составление
по
нему немупредложение о летнем лесе
рисунокСоставляют
по
рассказа о летнем лесе, о
рассказ о летнем лесе
растениях
летомУчебник
стр. 55

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении Выполняют домашнее задание
домашнем
задании, домашнего задания
рабочей тетради стр. 23-24
его выполнению
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
(подведение итогов)
деятельности обучающихся деятельности
с использованием приёмов учителя
оценки и самооценки

результат
с помощью

нему

в Выполняют домашнее задание в
рабочей тетради стр. 23-24

своей Оценивают
результат
своей
вопросов деятельности самостоятельно

Урок 33
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
86

Матвеева, М.А. Попова
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Животные летом

Цель

Познакомить с жизнью животных в лесу летом

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в назывании детенышей животных; учить определять способ
питанияи места проживания животныхКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать на
вопросы, развивать любознательность, мышление, речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация
работы
по Называют времена годаСлушают Называют времена годаСлушают
знаний.Мотивация к повторению времен годаЧтение стихотворение о лете, называют стихотворение о лете, называют
учебной деятельности стихотворения о времени года – летний месяц с помощью педагога летние месяцы самостоятельно
лето Называние летних месяцев,
признаков летних месяцев
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

новых Организация
работы
по Рассматривают
рисунок.Читают
рассматриванию рисунка, чтению часть
текста,называют
1-2
текстаУчебник стр. 56
детеныша животногоОтвечают на
вопросы
с
опорой
на
картинкиСоставляют предложение
об одном животном в лесу летом

Рассматривают рисунок.Читают
текст,называют
детенышей
животныхОтвечают на вопросы с
опорой на картинкиСоставляют
рассказ о животных в лесу летом

87

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Организация
работы
по
закрепление
рассматриванию
рисунков
материала
животных (белка, лиса, ёж, волк,
медведь), составление по нему
рассказа о способе питания и
месте
проживания
животногоУчебник стр.56
5.
Включение
систему знаний
повторение

Рассматривают
рисунок
о
животных в лесуСоставляют по
немупредложение
о
способе
питания и месте проживания
животного

Рассматривают
рисунок
о
животных в лесуСоставляют по
немурассказ о способах питания
и местах проживания животных

в Организация работы в рабочей Вписывают названия зверей и птиц Вписывают названия зверей и
и тетради
«Животные по образцу
птиц по образцу
летом»Рабочая тетрадь стр.24

6. Информация о Инструктаж
о
выполнении Выполняют домашнее задание Выполняют домашнее задание
домашнем
задании, домашнего задания в рабочей «Реши кроссворд» с помощью
«Реши
кроссворд»
его выполнению
тетради стр. 25
самостоятельно
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 34
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний
88

Тема

Занятия людей летом. Безопасные летние каникулы

Цель

Познакомить с занятиями людей летом. Повторить правила безопасности в летние каникулы

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в назывании летней одежды; учить составлять предложение о
своих любимых занятиях во время прогулок летом по картинке; закрепить правила безопасности в летние
каникулыКоррекционно-развивающие:
развивать
умение
отвечать
на
вопросы,
развивать
любознательность, мышление, речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация работы по повторению
знаний.Мотивация к времен года.Организация игры
учебной
«Угадай, какое время года?»
деятельности
Физкультминутка

Называют
времена
года.Угадывают время года по
признаку (метет метель, реки
подо льдом, прилетают скворцы и
т.д.) самостоятельно

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие новых Организация
работы
по
знаний
рассматриванию
рисунка,
составлению предложений, рассказа
по
рисункуУчебник
стр.
57Организация беседы о том,
почему летом и зимой нужно
обязательно носить головной убор
Физкультминутка

Называют
времена
года.Угадывают время года по
признаку (метет метель, реки
подо льдом, прилетают скворцы и
т.д.) с помощью педагога
Рассматривают
рисунок.Называют и показывают
1-2
предмета
летней
одеждыСоставляют предложение
Объясняют, почему летом и
зимой нужно обязательно носить
головной убор

Рассматривают
рисунок.Называют и показывают
2-3
предмета
летней
одеждыСоставляют
рассказ
Объясняют, почему летом и
зимой нужно обязательно носить
головной убор

Двигательная гимнастика
89

4.
Первичное Организация
работы
по
закрепление
рассматриванию рисунка «Занятия
материала
людей летом - огород»Организация
беседы о правилахбезопасности в
летние
каникулы
на
водоеме.Учебник стр. 58

5.
Включение
систему знаний
повторение

Рассматривают рисунок занятий
людей на огородеСоставляют
предложение о своих любимых
занятиях во время прогулок летом
по
картинкеПовторяют
1-2
правила безопасности в летние
каникулы на водоеме

Рассматривают рисунок занятий
людей на огородеСоставляют
рассказ
о
своих любимых
занятиях во время прогулок летом
в
натуральном
виде
в
естественных
условияхПовторяют 2-3 правила
безопасности

в Организация работы в рабочей Читают, слушают, выбирают Читают, выбирают правильный
и тетради
«Занятия
людей правильный ответ, отвечают на ответ, отвечают на вопросы,
летом»Рабочая тетрадь стр.25-26
вопросы, записывают с помощью записывают самостоятельно
учителя

6. Информация о Инструктаж
о
домашнем задании, домашнего задания
его выполнению
тетради стр. 27

выполнении Выполняют
домашнее Выполняют
домашнее
в рабочей задание«Найди
и
раскрась задание«Найди
и
раскрась
предметы, нужные для огорода» с предметы, нужные для огорода»
помощью
самостоятельно

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

90