Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Ножовская школа- интернат для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
на заседании ШМО № 1
от 28.08.2026
директор МКОУ «Ножовская школаинтернат VIII вида»
Пахольченко Г. В.
«_28_» августа 2026 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«Рисование»
Год обучения: 2026-2027
для 2 класса
Вариант 1
кол-во часов в неделю - 2; кол-во часов в год - 68
СОСТАВИЛ:
Учитель Масленникова Надежда Макаровна
с. Ножовка, 2026
1
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа
по
учебному
предмету
«Рисование
(Изобразительное искусство)» составлена на основе Федеральной
адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее
ФАООП УО, вариант (1), утвержденной приказом Министерства
просвещения
России
от
24.11.2022г.
№1026
(http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212300059)
и
адресована обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации
особых образовательных потребностей.
Также основой нормативно-правовой базы являются следующие
документы:
- Методические рекомендации «Организация образования обучающихся с
нарушениями интеллекта с использованием электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий», г. Москва, 2026 год;
- АООП, 1 вариант, 2 вариант МКОУ «Ножовская школа-интернат VIII
вида», разработанной, 31.08.2023 г.;
-Учебный план МКОУ «Ножовская школа-интернат VIII вида»,
утвержденный 31.08.2026 года;
-Календарный учебный график на 2026-2027 учебный год, утвержденный
приказом от 17.08.2026 ОД-100.
Учебный предмет «Рисование (Изобразительное искусство)»
относится к предметной области «Искусство» и является обязательной
частью учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая
программа по учебному предмету «Рисование (Изобразительное
искусство)» в 2 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 34
часов в год (1 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Рисование
(Изобразительное искусство)».
Цель обучения – всестороннее развитие личности обучающегося с
нарушением интеллекта в процессе приобщения его к художественной
культуре; формирование умения видеть прекрасное в жизни и искусстве;
формирование элементарных знаний об изобразительном искусстве, общих
и специальных умений и навыков изобразительной деятельности
(рисование, лепка, аппликация); развитие зрительного восприятия формы,
величины, конструкции, цвета предмета, его положения в пространстве, а
также адекватного отображения его в рисунке, аппликации, лепке;
развитие умения пользоваться полученными практическими навыками в
повседневной жизни.
Рабочая
программа
по
учебному
предмету
«Рисование
(Изобразительное искусство)» в 2 классе определяет следующие задачи:
‒
развитие у обучающихся эстетического восприятия и
формирование образов объектов и явлений окружающей действительности
в процессе их познания;
2
‒
формирование интереса обучающихся к изобразительному
искусству,
потребности
к
изображению
воспринимаемой
действительности, желания овладеть приемами изображения в разных
видах изобразительной деятельности;
‒
формирование приемов рассматривания объектов, явлений
окружающей действительности, произведений изобразительного искусства
и народного творчества;
‒
обучение приемам наблюдения с целью последующего
изображения объектов и явлений окружающей действительности;
‒
формирование способов изображения в рисовании, лепке, в
работе над аппликацией, а также развитие технических навыков работы с
разными художественными материалами.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
На уроках рисования во втором классе обучающихся с нарушением
интеллекта продолжает формироваться основа для творческой
деятельности: расширяются
представления о предметном мире, мире
природы, о явлениях окружающей действительности, ведется работа по
формированию и развитию зрительно-двигательных представлений,
закрепляются и отрабатываются новые способы изображений увиденного.
В лепке закрепляется прием размазывания пластилина внутри силуэта
(низкий рельеф). В работе над аппликацией у обучающихся закрепляются
умения вырезать силуэт изображения по линии сложенного контура.
Изучаются приемы работы с акварельными красками – в сравнении с
приемами работы гуашью.
Особое место отведено способам выделения изображения из фона,
поскольку обучающимися эта задача самостоятельно не решается.
В таблице 1 приведены основные разделы учебного предмета «Рисование
(изобразительное искусство) для обучающихся 2 класса. Строка добавлена
Таблица 1. Основные разделы учебного предмета «Рисование
(изобразительное искусство)»
№ п/п Название раздела, темы
Количество
часов
1
Обучение композиционной деятельности
2
Развитие у учащихся умений воспринимать
изображать форму предметов, пропорции
конструкцию
3
Обучение восприятию произведений искусства
4
Развитие у учащихся восприятия цвета предметов и 11
формирование умений передавать его в живописи
Итого
11
и 10
и
2
34
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
3
• Развитие адекватных представлений о собственных возможностях:
‒ умеет оценивать совместно с учителем результаты своих действий
и действий одноклассников;
‒ умеет выражать свое отношение к результатам собственной и
чужой творческой деятельности «нравится» или «не нравится», «красиво»,
«некрасиво», «аккуратно», «похоже на образец».
• Владение навыками коммуникации и принятыми нормами
социального взаимодействия:
‒ называет свое имя, фамилию, имена и фамилии родителей, свой
адрес;
‒ владеет элементарными навыками коммуникации со сверстниками
в совместной деятельности;
‒ умеет оценивать собственное поведение и поведение окружающих,
использовать в общении правила вежливости.
• Способность к осмыслению социального окружения, своего места в
нем:
‒ соблюдает основные правила поведения обучающихся в школе;
‒ выполняет просьбы и простые инструкции учителя в процессе
решения познавательных задач.
• Принятие и освоение социальной роли обучающегося,
формирование и развитие социально значимых мотивов учебной
деятельности:
• принимает на доступном уровне социальные роли: ученика, члена
семьи, друга и одноклассника;
‒ положительно относится к школе, к урокам учебного предмета
«Рисование (изобразительное искусство)».
• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях:
‒ имеет элементарные навыки сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на
уроке.
• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств:
‒ имеет элементарные представления о многообразии и красоте
окружающего мира;
‒ способен проявлять эмоциональные реакции «красиво» или
«некрасиво»;
• Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей:
‒ проявляет доброжелательное отношение к окружающим,
сочувствие, сопереживание, отзывчивость и др.
• Формирование установки на положительный результат:
‒ проявляет желание выполнять учебные задания хорошо
(правильно).
• Формирование самостоятельности:
‒ имеет базовые навыки самостоятельного выполнения учебных
заданий.
4
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Рисование
(Изобразительное искусство)» на конец 2 класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• располагает лист бумаги на парте, придерживая его рукой;
• правильно держит при рисовании карандаш, кисть;
• обводит карандашом шаблоны, пользуется трафаретом;
• проводит от руки вертикальные, горизонтальные, наклонные
линии, не вращая при этом лист бумаги;
• различает основные цвета, которыми окрашены предметы или их
изображения, может назвать основные цвета, умеет правильно передавать
цвет изображаемого объекта;
• знает названия изображаемых на уроках предметов, объектов
действий, явлений;
• узнает геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник,
прямоугольник, овал);
• знает названия художественных материалов, инструментов и
принадлежностей, используемых на уроках рисования (изобразительного
искусства) во 2 классе;
• умеет пользоваться материалами для рисования, аппликации,
лепки;
• владеет некоторыми приемами лепки (раскатывание, сплющивание,
отщипывание) и аппликации (вырезание и наклеивание);
• рисует предметы (с помощью опорных точек, по шаблону);
• под контролем и с помощью учителя выполняет творческие задания
(рисует, лепит, выполняет аппликацию);
• подготавливает к уроку рабочее место (с помощью учителя);
• знает элементарные правила техники безопасности при работе с
материалами и инструментами и соблюдает их.
достаточный уровень
• правильно держит при рисовании карандаш, кисть;
• знает названия художественных материалов, инструментов и
принадлежностей, используемых на уроках изобразительного искусства во
2 классе;
• знает названия основных цветов солнечного спектра, различает
основные цвета; умеет правильно передавать цвет изображаемого объекта;
• знает названия изображаемых на уроках предметов, объектов
действий, явлений;
• узнает, показывает и называет геометрические фигуры (круг,
квадрат, треугольник, прямоугольник, овал);
• передает в рисунках форму несложных плоскостных и объемных
объектов, устанавливает ее сходство с известными геометрическими
формами с помощью учителя;
• знает названия художественных материалов, инструментов и
принадлежностей, используемых на уроках рисования (изобразительного
искусства) во 2 классе, знает названия изобразительных действий;
5
• знает основные особенности материалов, используемых в
рисовании, лепке и аппликации;
• знает простые выразительные средства изобразительного
искусства: изобразительная поверхность, точка, линия, штриховка, контур,
пятно, цвет и др.;
• находит необходимую для выполнения работы информацию в
материалах учебника;
• следует при выполнении работы инструкциям учителя или
инструкциям, представленным в других информационных источниках;
• оценивает результаты собственной изобразительной деятельности и
одноклассников («красиво», «некрасиво», «аккуратно», «похоже на
образец»);
• использует разные способы выполнения аппликации, которые
изучались во 2 классе;
• применяет разные способы лепки, которые изучались во 2 классе;
• рисует с натуры и по памяти после предварительных наблюдений,
передает основные признаки и свойства изображаемого объекта, явления;
• передает основные смысловые связи в несложном рисунке;
• рисует по воображению (хорошо известные предметы, объекты);
• выполняет в технике аппликации узоры в полосе, достигая ритма
повторением и чередованием формы и цвета;
• узнает и различает в книжных иллюстрациях, репродукциях
изображенные предметы и действия; сравнивает их между собой по форме,
цвету, величине.
• знает названия некоторых народных промыслов;
• знает элементарные правила техники безопасности при работе с
материалами и инструментами и соблюдает их;
• имеет первоначальные представления о работе художника;
• подготавливает к уроку рабочее место
Результаты формирования базовых учебных действий:
Личностные учебные действия:
• осознает себя членом семьи, одноклассником, другом, учеником,
заинтересован в посещении школы;
• способен к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принимает соответствующие возрасту ценности и социальные роли;
• положительно относится к окружающей действительности,
способен к ее эстетическому восприятию на элементарном уровне;
• имеет ряд представлений об окружающем мире в единстве его
природной и социальной частей;
• проявляет частичную самостоятельность в выполнении учебных
заданий, поручений, договоренностей;
• понимает личную ответственность за свои поступки на основе
доступных представлений об этических нормах и правилах поведения в
современном обществе;
• проявляет готовность к безопасному и бережному поведению в
природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия:
6
• вступает в контакт и работает в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс) с помощью педагога;
• использует ряд принятых ритуалов социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
• обращается за помощью и адекватно принимает помощь;
• слушает и понимает простую инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности;
• сотрудничает со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях по инициативе и под руководством педагога;
•
доброжелательно
относится,
сопереживает,
способен
конструктивно взаимодействовать с людьми под руководством и с
помощью педагога;
• договаривается и изменяет свое поведение в соответствии с
объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях
взаимодействия с окружающими под руководством и с помощью педагога.
Регулятивные учебные действия:
• адекватно соблюдает ритуалы школьного поведения (поднимать
руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.) под руководством педагога;
• принимает цель и произвольно включается в деятельность, следует
предложенному плану и работает в общем темпе под руководством и с
помощью педагога;
• участвует в деятельности, контролирует и оценивает свои действия
и действия одноклассников под руководством и с помощью педагога;
• соотносит свои действия и их результаты с заданными образцами,
адекватно принимает оценку деятельности, оценивает ее с учетом
предложенных критериев, корректирует свою деятельность с учетом
выявленных недочетов под руководством и с помощью педагога.
Познавательные учебные действия:
• выделяет некоторые существенные, общие и отличительные
свойства хорошо знакомых предметов с помощью учителя;
• устанавливает видо-родовые отношения предметов с помощью
учителя;
• делает простейшие обобщения, сравнивает, классифицирует на
наглядном материале с помощью учителя;
• пользуется доступными знаками, символами, предметамизаместителями под руководством и с помощью педагога;
• читает; пишет; выполняет арифметические действия под
руководством и с помощью педагога;
• наблюдает за предметами и явлениями окружающей
действительности под руководством и с помощью педагога;
• работает с несложной по содержанию и структуре информацией
под руководством и с помощью педагога.
7
IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема урока
Колво
часов
Программное содержание
Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень
Достаточный
уровень
1.
Здравствуй,
золотая осень!
Рисование
1
Повторение названий
Готовят рабочее место (с
Готовят рабочее место.
художественных материалов и
помощью учителя).
Пользуются художественными
инструментов – карандаши,
Называют художественные
материалами.
бумага, ластик, точилка для
материалы и инструменты по
Располагают материалы для
карандашей, ножницы, краска
вопросам учителя.
рисования на столе.
гуашь, кисть, палитра.
С помощью учителя
Следят за правильным захватом
Организация рабочего места.
правильно располагают
карандаша в руке.
Повторение навыка правильного материалы для рисования на
Самостоятельно рисуют,
захвата карандаша.
столе.
раскрашивают осенние листья по
Повторение цветов. Рисование
Обводят листья по шаблону.
образцу.
осенних листьев.
Стараются раскрашивать, не
Убирают рабочее место.
выходя за контуры.
Убирают рабочее место (с
помощью учителя).
2.
Рисование
разных линий
1
Повторение линий (прямые,
волнистые, ломаные). Тренировка
в изображении различных линий.
Использование линий в рисунке.
Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Проводят прямые,
волнистые, ломаные линии
под контролем учителя.
Сравнивают форму линий и
точек с другими формами.
Используют линии в
рисунке, по образцу, под
контролем учителя.
Готовят рабочее место.
Самостоятельно проводят
прямые, волнистые, ломаные
линии.
Анализируют, по вопросам
учителя, различные предметы с
точки зрения строения их
формы.
Самостоятельно используют
линии при выполнении рисунка.
8
Оценивают свою работу и
работы одноклассников (с
помощью учителя).
Убирают рабочее место (с
помощью учителя).
Оценивают свою работу и
работы одноклассников.
Убирают рабочее место.
Готовят рабочее место.
Называют свойства пластилина.
Правильно организовывают
рабочее место. Рассказывают
правила работы с пластилином.
Выполняют творческое задание
самостоятельно, по инструкции.
Убирают рабочее место.
3.
Ветка с
вишнями. Лепка
1
Подготовка рабочего места для
занятий лепкой. Повторение
свойств пластичных материалов и
приемов работы с пластилином.
Повторение техники безопасности
при работе с пластилином
Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
С помощью учителя
повторяют свойства
пластилина.
Отщипывают, разминают и
скатывают пластилин под
контролем учителя.
Выполняют творческое
задание с помощью учителя.
Убирают рабочее место (с
помощью учителя).
4.
Грибы.
Рисование
1
Беседа «Съедобные и
несъедобные грибы».
Рассматривание иллюстраций.
Части гриба. Разметка
изображения на бумаге, рисование
по разметке.
Раскрашивание грибов
Готовят рабочее место (с
Готовят рабочее место.
помощью учителя).
Различают грибы по
Показывают части грибов.
геометрическим формам.
Проводят от руки линии в
Проводят от руки линии в
нужных направлениях под
нужных направлениях, не
контролем учителя.
поворачивая при этом лист
Работают по шаблону.
бумаги.
Ориентируются на листе под Используют данные учителем
контролем учителя.
ориентиры (опорные точки) и в
Оценивают свою работу и
соответствии с ними размещают
работы одноклассников (с
изображение на листе бумаги
помощью учителя).
Оценивают свою работу и
Убирают рабочее место (с
работы одноклассников (с
9
помощью учителя).
Рассматривание картин
Готовят рабочее место (с
художников И. Шишкина «Рожь»,
помощью учителя).
И. Левитана «Березовая роща».
Рассматривают картины.
Форма и цвет разных деревьев.
Называют свойства бумаги
Повторение свойств бумаги.
по наводящим вопросам.
Повторение техники аппликации Накладывают и приклеивают
«рваной» бумаги.
готовые части аппликации на
ствол дерева по образцу.
Работают под контролем
учителя.
Убирают рабочее место (с
помощью учителя).
помощью учителя).
Убирают рабочее место.
5.
Деревья.
Аппликация
1
Готовят рабочее место.
Отвечают на вопросы по
картинам.
Называют свойства бумаги.
Отрывают небольшие кусочки
бумаги.
Правильно располагают детали
аппликации.
Самостоятельно выполняют
аппликацию.
Убирают рабочее место.
6.
Деревья.
Береза, елка
осенью
1
Рассматривание и
сравнение деревьев летом и
осенью.
Сравнение разных деревьев.
Повторение строения дерева –
ствол, ветки (толстые, тонкие),
листья,хвоя.
Использование линий при
рисовании деревьев
Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Определяют деревья в
различное время года по
наводящим вопросам.
Показывают и называют, с
помощью учителя части
дерева.
Работают по опорным
точкам.
Рисуют с помощью учителя.
Убирают рабочее место (с
помощью учителя).
Готовят рабочее место.
Различают деревья в разное
время года.
Называют части дерева.
Называют и различают породы
деревьев. Рисуют дерево
самостоятельно по образцу.
Убирают рабочее место.
7.
Овощи и
фрукты.
1
Подготовка рабочего места для
рисования гуашью. Повторение
Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Готовят рабочее место.
Отвечают на вопросы по
10
Рисование
свойств гуаши. Повторение ТБ
при работе с красками.
Повторение названий, форм
овощей и фруктов. Знакомство с
картиной З. Серебряковой
«Овощи» П. Кончаловский
«Кладовая».
Рассматривают картины.
Рисуют овощи и фрукты с
помощью шаблонов, под
контролем учителя.
Убирают рабочее место (с
помощью учителя).
картине.
Называют свойства гуаши.
Задание выполняют
самостоятельно.
Убирают рабочее место.
8.
Смешивание
красок (гуашь)
1
Рассматривание картин К.
Готовят рабочее место (с
Коровин «Гурзуф, Картина с
помощью учителя).
фруктами», «Розы. Гурзуф», В
Рассматривают картину.
Ван-Гог «Море в Сент-Мари».
Пользуются кистью под
Изучение способов смешивания
контролем учителя.
красок. Разбавление красок белым
Смешивают краски под
цветом, для получения светлых
контролем учителя.
оттенков. Смешивание красок для Называют полученные цвета
получения новых цветов.
Убирают рабочее место (с
помощью учителя).
Готовят рабочее место.
Отвечают на вопросы по
картине.
Правильно пользуются кистью
при рисовании красками.
Самостоятельно смешивают
краски по инструкции.
Называют полученные цвета
Убирают рабочее место.
9.
Белые уточки на
реке. Рисование
1
Беседа по картине А. Сислей
Готовят рабочее место (с
«Пасущая гусей» Знакомство с
помощью учителя).
понятием «фон». «Фон на
Рассматривают картину.
картине. Светлый и тёмный фон».
С помощью учителя
Рассматривание иллюстраций,
различают светлый и темный
определение фона: тёмный или
фон.
светлый
Работают художественными
материалами под контролем
учителя.
Работают по шаблону, под
контролем учителя.
Убирают рабочее место (с
Готовят рабочее место.
Отвечают на вопросы по
картине.
Различают темный и светлый
фон.
Работают художественными
материалами.
Рисуют самостоятельно, по
образцу.
Убирают рабочее место.
11
помощью учителя).
10
Акварельные
краски
1
Подготовка рабочего места для
рисования красками
«акварель»Знакомство с
акварельными красками.
Правила рисования акварельными
красками.
Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Изучают свойства
акварельных красок.
Изучают правила рисования
акварельными красками.
Называют цвета.
Убирают рабочее место (с
помощью учителя).
Готовят рабочее место.
Называют свойства акварельных
красок. Называют правила
рисования акварельным
красками. Называют цвета.
Убирают рабочее место.
11
Небо.
Рисование фона
1
Умение разводить акварель для
рисования фона. Использование
яркости тона акварели и
количества воды. Умение
рисовать слева направо.
Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Правильно располагают лист
при работе с акварелью.
Ориентируются на плоскости
листа с учетом полученных
знаний и рекомендаций
учителя. Изучают навыки
работы с акварелью.
Выполняют задание под
контролем учителя.
Убирают рабочее место (с
помощью учителя).
Готовят рабочее место.
Владеют живописными
навыками работы в технике
акварели.
Ориентируются на плоскости
листа.
Называют понятия - пробник,
палитра, валик, просохший
рисунок, яркость тона,
блеклость, яркость.
Рисуют самостоятельно, по
образцу
Убирают рабочее место.
12
Главные цвета.
Составные цвета
1
Усвоение понятий основные,
главные цвета (красный, желтый,
синий). Усвоение понятий
составные цвета (оранжевый
зеленый, фиолетовый).
Радостные и грустные цвета.
Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
По вопросам учителя
показывают на картинке
главные и составные цвета.
По наводящим вопросам
Готовят рабочее место.
Называют основные и составные
цвета.
Различают радостные и грустные
цвета. Отрабатывают навыки
работы в технике акварель.
12
Развитие навыков работы с
акварельными красками.
определяют радостные и
грустные цвета.
Изучают навыки работы с
акварелью.
Смешивают краски под
контролем учителя.
Убирают рабочее место (с
помощью учителя).
Самостоятельно смешивают
краски для получения составных
цветов.
Убирают рабочее место.
13
Рисование
картины
(акварель)
1
Рассматривание картин В.
Поленова «Московский дворик»,
И. Шишкин «Дождь в дубовом
лесу». Выражение настроения в
изображении.
Развитие навыков работы с
красками, цветом.
Практика работы с красками
Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Рассматривают картины.
Повторяют и называют
цвета. С помощью учителя
организовывают свое
рабочее место.
Рисунок выполняют по
образцу, под контролем
учителя.
Убирают рабочее место (с
помощью учителя).
Готовят рабочее место.
Отвечают на вопросы по
картинам.
Называют свойства акварели.
Правильно организовывают
рабочее место.
Рисунок выполняют
самостоятельно по
предложенным образцам.
Убирают рабочее место.
14
Лепка игрушек.
Кубики
1
Беседа об игрушках. Повторение
свойств пластичных материалов и
приемов работы с пластилином.
Подготовка рабочего места для
занятий лепкой.
Техника безопасности при работе
с пластилином. Понятие формы
куб
Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Рассматривают образцы
игрушек.
Готовят рабочее место под
контролем учителя. С
помощью учителя изучают
свойства пластилина.
Учатся отщипывать и
разминать пластилин.
Готовят рабочее место.
Отвечают на вопросы учителя.
Называют свойства пластилина.
Правильно организовывают
рабочее место.
Рассказывают правила работы с
пластилином.
Выполняют элементарные
приемы – отщипывание,
раскатывание, вытягивание,
13
Убирают рабочее место (с
помощью учителя).
сплющивание.
Убирают рабочее место.
15
Снеговик.
Лепка
1
Рассматривание картины Ф.
Сычкова «Зимние игры»
Формирование интереса к лепке.
Развитие мелкой моторики
пальцев рук. Различение частей
снеговика, метлы
Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Рассматривают картину.
Различают части картины.
Создают предметы,
состоящие из 2-3 частей.
Соединяют части путем
прижимания друг к другу
под контролем учителя.
Убирают рабочее место (с
помощью учителя).
Готовят рабочее место.
Анализируют картину.
Различают и называют части
картины. Самостоятельно
подбирают цвета по образцу.
Выполняют изделие
самостоятельно по образцу.
Убирают рабочее место.
16
Снеговики во
дворе. Рисование
(гуашь)
1
Беседа «Зимние развлечения
детей».
Разбавление красок белым
цветом, для получения светлых
оттенков
Рисунок по описанию.
Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Рассматривают картины. С
помощью учителя различают
светлый и темный фон.
Разбавляют краски под
контролем учителя.
Работают по шаблону, под
контролем учителя.
Убирают рабочее место (с
помощью учителя).
Готовят рабочее место.
Отвечают на вопросы учителя.
Различают темный и светлый
фон.
Самостоятельно разбавляют
краски.
Рисуют самостоятельно, по
образцу.
Убирают рабочее место.
17
Рисование
веточки ели с
новогодними
шарами
1
Беседа украшение новогодней
елки.
Повторение геометрической
формы шар
Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Рассматривают картины.
Повторяют и называют
геометрические фигуры.
Готовят рабочее место.
Отвечают на вопросы учителя.
Называют и различают
геометрические фигуры.
Правильно организовывают
14
1819
В лесу зимой.
Панорама
20
Медведь.
Аппликация
Беседа по картине И. Шишкин
«Зима». Знакомство с понятиями –
сугробы, бурелом, заснеженные
ели.
Работа с бумагой и ножницами.
Повторение ТБ
2
1
С помощью учителя
организовывают свое
рабочее место.
Рисунок выполняют по
образцу, под контролем
учителя.
Убирают рабочее место (с
помощью учителя).
рабочее место.
Рисунок выполняют
самостоятельно по
предложенным образцам.
Убирают рабочее место.
Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Рассматривают картину.
Отрезают прямые линии.
Работают по готовым
заготовкам, под контролем
учителя.
Убирают рабочее место (с
помощью учителя).
Готовят рабочее место.
Отвечают на вопросы по
картине.
Рассказывают правила работы с
ножницами и бумагой.
Различают понятия – сугробы,
бурелом, заснеженные ели.
Работают с шаблонами и
ножницами самостоятельно, по
инструкции.
Убирают рабочее место.
Знакомство с понятиемГотовят рабочее место (с
композиция рисунка.
помощью учителя).
Изображение мишки в технике
Работают техникой и
аппликации.
способами аппликации.
Развитие художественных
Создают и изображают на
навыков при создании аппликации
плоскости средствами
на основе знаний простых форм.
аппликации и графическими
средствами (цветные
карандаши, фломастеры)
заданный образ (мишка).
Убирают рабочее место (с
Готовят рабочее место.
Владеют навыками работы
карандашами, кистью,
ножницами.
Называют особенности
изображения на плоскости с
помощью цветового пятна
(цветная бумага).
Продолжают осваивать приемы
работы графическими
материалами.
15
помощью учителя).
Убирают рабочее место.
Знакомство с
Дымковской
игрушкой.
Элементы узора
Рисование
Дымковской
игрушки
3
Знакомство с Дымковской
Готовят рабочее место (с
Готовят рабочее место.
игрушкой.
помощью учителя).
Рассматривают Дымковские
Развитие навыков лепки игрушки Рассматривают Дымковские игрушки, отвечают на вопросы.
из частей, соблюдая принцип —
игрушки.
Владеют техникой создания
от простого к сложному.
Различают элементы росписи
узора дымковской росписи с
Соединение в одно целое.
по наводящим вопросам
помощью печаток, тычков
Соблюдение пропорций.
учителя. Лепят игрушку под
ватными палочками.
Украшение игрушки. Украшение
контролем учителя.
Развивают чувство ритма, цвета.
Дымковской игрушки (части
Украшают дымковские
Выражают в художественноузора).
игрушки с помощью
творческой деятельности свое
цветного пластилина.
эмоционально-ценностное
Убирают рабочее место (с
отношение к народному
помощью учителя).
промыслу, интерес к народной
игрушке.
Убирают рабочее место.
25 Рисование птиц.
Гуашь
1
Изображение птиц в рисунке.
Готовят рабочее место (с
Готовят рабочее место.
Наблюдение птиц в природе.
помощью учителя).
Рассматривают изображение
Разнообразие птиц. Большие и
Рассматривают изображение
птиц, отвечают на вопросы.
маленькие.
птиц.
Изображают живописными
Изучение средств художественной Повторяют свойства гуаши средствами птицу с присущей ей
выразительности, которые
по наводящим вопросам
расцветкой. Владеют навыками
используют художники для
учителя. Подбирают цвета
работы акварелью.
передачи облика птицы
под контролем учителя.
Убирают рабочее место.
(подчеркивание забавности,
Работают по шаблону, под
беззащитности, осторожности,
контролем учителя.
стремительности движения)
Убирают рабочее место (с
помощью учителя).
26 Домик для птиц.
1
22
24
Развитие конструктивной
Готовят рабочее место (с
Готовят рабочее место.
16
фантазии и наблюдательностипомощью учителя).
Анализируют различные
рассматривание «птичьих
Характеризуют красоту
предметы (здания) с точки
домиков» — скворечников на
природы, весеннее состояние зрения строения их формы, их
деревьях.
природы, по наводящим
конструкции.
Изучение приемов работы в
вопросам учителя.
Составляют и конструируют из
технике аппликации.
Различают формы
простых геометрических форм
Формирование умений видеть
скворечников. Владеют
(прямоугольников,
конструкцию (геометрию)
навыками конструирования
треугольников) изображения
предмета, т. е. то, как он построен
из бумаги. Работают под
березы и скворечника в технике
контролем учителя.
аппликации.
Убирают рабочее место (с
Убирают рабочее место.
помощью учителя).
Аппликация
27
Ваза.
Рисунок
28 Цветы в работах
известных
художников
1
Знакомство с понятиями «форма»,
«простая форма». Развитие
способности целостного
обобщенного видения формы
Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Используют образец для
создания целой формы
изображаемого предмета —
вазы.
Ориентируются на листе под
контролем учителя.
Создают изображения на
основе простых и сложных
форм. Подбирают цвета под
контролем учителя.
Убирают рабочее место (с
помощью учителя).
Готовят рабочее место.
Соотносят простую и сложную
форму с опытом зрительных
впечатлений.
Видят в сложной форме
составляющие — простые
формы.
Воспринимают и анализируют
форму предмета.
Самостоятельно подбирают
цвета по образцу.
Убирают рабочее место.
1
Рассматривание картин
художников П. Кончаловский
«Сирень в корзине» А. Дейнека
«Гладиолусы с рябиной» И.
Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Рассматривают картины
художников, изображающих
Готовят рабочее место.
Рассказывают о цветах,
изображаемых на картинах,
знать названия цветов.
17
Левитан «Ночные фиалки и
незабудки».
Рисование весенних цветов.
29- Открытка к 1 и 9
30
Мая
31
Рисование
весенней
веточки
цветы.
Учатся различать техники,
манеры и приемы
выполнения работ
различными художниками.
Работают по шаблонам.
Убирают рабочее место (с
помощью учителя).
Высказывают суждение о
разнообразии приемов и манер,
техник при выполнении работ.
Объясняют смысл понятия
«графика».
Определяют, какие цвета
использовал художник для
выполнения работы.
Убирают рабочее место.
2
Создание поздравительных
Готовят рабочее место (с
открыток к 1 Мая по образцу.
помощью учителя).
Изучение многообразия открыток. Закрепляют умение выделять
Закрепление умения выделять
главное в рисунке цветом и
главное в рисунке цветом и
размером.
размером.
Прорисовывают детали
Развитие эстетических чувств
рисунка кистью
акварельными красками.
Работают под контролем
учителя.
Убирают рабочее место (с
помощью учителя).
Готовят рабочее место.
Приобретают навыки
выполнения лаконичного
выразительного изображения.
Определяют, какие цвета
(темные и светлые, теплые и
холодные, контрастные и
сближенные) подойдут для
передачи темы весны в
открытке.
Убирают рабочее место.
1
Рисование весенней веточки с
Готовят рабочее место (с
Готовят рабочее место.
цветами и листьями.
помощью учителя).
Понимают и выполняют
Повторение частей ветки: стебель,
Понимают и выполняют
словесную инструкцию учителя.
лист, цветок.
словесную инструкцию
Передают основные внешние
Правильное расположение ветки в
учителя.
характерные признаки
центре листа.
Передают основные внешние изображаемого предмета (форма,
Создание фона.
характерные признаки
величина, цвет).
Уточнение цветов: стебель и
изображаемого предмета
Сравнивают свой рисунок с
ветки – коричневые, цвет листьев
(форма величина, цвет) с
натурой.
18
– зеленый, цвет цветочков –
белый и розовый.
опорой на образец
Сравнивают свой рисунок с
натурой.
Убирают рабочее место (с
помощью учителя).
Самостоятельно называют
основные части нарисованной
ветки и используемые цвета.
Убирают рабочее место.
32
Аппликация
«Весенние
цветы»
1
Создание композиции внутри
Готовят рабочее место (с
заданной формы, с учетом ее.
помощью учителя).
Развитие художественных
Воспринимают и эстетически
навыков при создании аппликации оценивать красоту природы.
на основе знаний простых форм
Называют первые весенние
цветы.
Изображают средствами
аппликации первый нежный
весенний цветок.
Убирают рабочее место (с
помощью учителя).
Готовят рабочее место.
Характеризуют значимость
влияния погоды на настроение
человека.
Владеют живописными
навыками работы в технике
аппликации.
Убирают рабочее место.
3334
Нарисуй свою
картину
2
Выполнение композиции «В парке
Готовят рабочее место (с
весной».
помощью учителя).
Выражение в творческой работе
Под контролем учителя
весеннего настроения.
располагают объекты,
Закрепление умений выделять
выбранные для изображения
главное в рисунке цветом и
на листе бумаги.
размером
Выполняют работу по
выбору, из предложенных
образцов.
Работают с использованием
шаблонов.
Убирают рабочее место (с
помощью учителя).
Готовят рабочее место.
Правильно располагают
объекты, выбранные для
изображения на листе бумаги.
Называют понятия (над, под,
посередине, в центре).
Учитывать размер и форму
предметов.
Работают самостоятельно.
Убирают рабочее место.
19
20
V.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Технологическая карта урока №1
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Здравствуй, золотая осень! Рисование
Цель
Повторение названий художественных материалов и инструментов – карандаши, бумага, ластик,
точилка для карандашей, ножницы, краска гуашь, кисть, палитра.
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить навык правильного захвата карандаша, знакомить с
цветами осенних листьев.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога,
настрой на работу с использованием готовности к уроку
АМО
Достаточный уровень
проверяют
уровень
2.
Актуализации
знаний Обсуждение
понятия Называют
художественные Отвечают на
обучающихся. Мотивация к «художественные материалы», зачем материалы и инструменты по самостоятельно
учебной деятельности
они нужны художнику
вопросам учителя
Физкультминутка
своей
вопросы
Пальчиковая (зрительная) гимнастика Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Обсуждение осенних цветов и Отвечают на вопросы с Отвечают на
систему знаний
листьев. Показ изображения разных помощью подсказок учителя самостоятельно
вопросы
21
видов осенних листьев
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику под Выполняют
гимнастику
контролем учителя
самостоятельно
4. Применение знаний и Выполнение
рисунка
осенних Обводят листья по шаблону. Выполняют
рисунок
умений
в
новой листьев.
Закрепление
навыка Стараются раскрашивать, не осенних
листьев
по
ситуации.Контроль усвоения правильного захвата карандаша
выходя за контуры
образцу самостоятельно
знаний
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
подготовка к следующему уроку
6.
Рефлексия
итогов)
задание
(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью своей
деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно
самооценки
Технологическая карта урока №2
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование разных линий
Цель
Повторение линий (прямые, волнистые, ломаные)
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить представления о штриховке, о нажиме
карадаша.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
22
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога,
настрой на работу с использованием готовности к уроку
АМО
Достаточный уровень
проверяют
уровень
своей
2.
Актуализации
знаний Обсуждение понятия «рисунок», чем Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы
обучающихся. Мотивация к он отличается от «живописи»
помощью наводящих вопросов самостоятельно
учебной деятельности
учителя
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Обсуждение понятия «штриховка», Анализируют, по вопросам Сравнивают форму линий
систему знаний
показ линий, их видов: наклонная, учителя, различные предметы и точек с другими
прямая, волнистая
с точки зрения строения их формами
формы
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику под Выполняют гимнастику
контролем учителя
самостоятельно
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль усвоения
знаний
Выполнение
рисунка
осенних Проводят прямые, волнистые,
листьев
(простым
карандашом), ломаные линии под контролем
применяя
прямые,
волнистые, учителя
наклонные линии
Проводят
волнистые,
линии
без
учителя
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
подготовка к следующему уроку
6.
Рефлексия
итогов)
прямые,
ломаные
помощи
задание
(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью своей
деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно
23
самооценки
Технологическая карта урока №3
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Ветка с вишнями. Лепка
Цель
Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятия «разомни», «оторви», «раскатай», «скатай»,
«размажь», «оттяни», «примажь»; повторить техники безопасности при работе с
пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую моторику, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к пластичным искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
настрой
на
работу
с к уроку
использованием АМО
2.
Актуализации
знаний Повторение техники безопасности Повторяют
обучающихся. Мотивация к при работе с пластилином. пластилинам
учебной деятельности
Обсуждение приемов лепки
учителя
Физкультминутка
Достаточный уровень
Пальчиковая
гимнастика
с
свойства Самостоятельно отвечают на
помощью вопросы,
рассказывают
правила
работы
с
пластилином
(зрительная) Выполняют гимнастику
24
3. Включение изученного в Обсуждение простых и сложных Отвечают
на
вопросы
систему знаний
форм на примере ветки с вишней помощью подсказок учителя
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
контролем учителя
с Отвечают
на
самостоятельно
вопросы
под Выполняют
гимнастику
самостоятельно
4. Применение знаний и Выполнение ветки с вишней из Отщипывают, разминают и Выполняют лепку ветки с
умений
в
новой пластилина
скатывают пластилин, учатся вишней самостоятельно
ситуации.Контроль усвоения
вылепливать форму ветки и
знаний
вишни с помощью учителя
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой на Выполняют
задании, о его выполнении
по
выполнению
домашнего образец
самостоятельно
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
задание
6. Рефлексия
итогов)
(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно
самооценки
Технологическая карта урока №4
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Грибы. Рисование
Цель
Формирование умения рисовать предметы, состоящие из овала и полуовала
Задачи
Коррекционно-образовательные: разобрать виды грибов, знакомить со строением гриба, учить
поэтапному ведению работыКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
аккуратность
в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к изобразительным искусствам
25
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап Приветствие.
работу: АМО
Психологический
настрой
на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Обсуждение видов грибов (съедобные и не Воспринимают
Мотивация
учебной съедобные). Виды съедобных и не съедобных информацию
деятельности
грибов
повторения
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Достаточный уровень
Воспринимают
после информацию с первого
раза
Выполняют гимнастику Выполняют гимнастику
под контролем учителя самостоятельно
новых Анализ изображения белого гриба. Обсуждение Говорят части гриба с Называют
из
каких
строения гриба: ножки, шляпки, пластинки
помощью
наводящих частей состоит гриб
вопросов учителя
самостоятельно
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Обсуждение этапов выполнения рисунка:- Воспринимают
закрепление материала
Проведение линии горизонта, разделяя землю и информацию
неба;- Изображение ножки гриба;- Изображение повторения
шляпки
гриба;Изображение
пластины;Проработка фона
5. Практическая работа
Воспринимают
после информацию с первого
раза
Выполнение рисунка белого гриба. Расположение Выполняют построение Работают по шаблону.
альбомного листа в вертикальном положении. с помощью учителя
Проводят от руки линии
Эскиз простым карандашом. Покрас рисунка
под контролем учителя.
акварелью. Проработка деталей
6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание
домашнем задании, о его домашнего задания и подготовка к следующему опорой на образец
выполнении
уроку
с Выполняют
задание
самостоятельно
26
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
результат Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки своей деятельности с своей
деятельности
и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока №5
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Форма и цвет разных деревьев.Аппликация
Цель
Выполнение деревьев в технике аппликации «рваной» бумаги
Задачи
Коррекционно-образовательные: рассмотреть картины художников И. Шишкина «Рожь», И. Левитана
«Березовая роща»; повторить свойства бумаги, закрепить технику выполнения аппликации методом
«рваной»
бумаги.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность при
выполнении работы, положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний Обсуждение аппликаций, их Называют свойства бумаги по Отвечают
на
вопросы
по
обучающихся. Мотивация видов. Правила безопасности при наводящим вопросам
картинам.Называют
свойства
к учебной деятельности
работе с ножницами и клеем
бумаги самостоятельно
Физкультминутка
Пальчиковая
(зрительная) Выполняют гимнастику
27
гимнастика
3. Включение изученного Обсуждение
видов Отвечают на вопросы с Отвечают
на
в систему знаний
деревьев.Напоминание,
как помощью подсказок учителя самостоятельно
отрывать бумагу и клеить ее на
картон
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение деревьев в технике
умений
в
новой аппликации «рваной бумаги»
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
Накладывают и приклеивают
готовые части аппликации на
ствол
дерева
по
образцу.Работают
под
контролем учителя
вопросы
гимнастику
Отрывают небольшие кусочки
бумаги.
Располагают
детали
аппликации правильно.Выполняют
аппликацию самостоятельно
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего на образец
самостоятельно
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
задание
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Технологическая карта урока №6
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок открытия новых знаний
28
Тема
Деревья. Береза, елка осенью
Цель
Изучение строение деревьев и основные признаки деревьев осенью, изображение в цвете
Задачи
Коррекционно-образовательные: рассмотреть и сравнить деревья летом и осень, знакомить с
породами деревьев, учить построению деревьев – изображение ствола, ветвей (толстые, тонкие),
кроны,
иголок.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1.Организационный этап
Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога,
на работу: АМО
готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Обсуждение деревьев летом и осенью, Определяют
деревья
Мотивация
учебной изучение отличительных признаков
различное время года
деятельности
наводящим вопросам
Достаточный уровень
проверяют
уровень
своей
в Различают
деревья
по разное время года
в
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют гимнастику под Выполняют
гимнастику
контролем учителя
самостоятельно
3. Открытие новых знаний
Объяснение строение деревьев: березы и Показывают и называют, с Называют части дерева и
ели.
помощью
учителя
части различают
породы
дерева
деревьев
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
4. Первичное закрепление Обсуждение изображения стволов и Воспринимают информацию Воспринимают
материала
ветвей деревьев – березы и ели
после повторения
информацию с
раза
первого
5. Практическая работа
задание
Выполнение изображения березы и ели Выполняют
работу
с Выполняют
29
осенью.
помощью учителя
самостоятельно
6. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
подготовка к следующему уроку
задание
7. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью своей
деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно
Технологическая карта урока №7
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Овощи и фрукты. Рисование
Цель
Закрепление навыка работы с гуашью при изображении овощей и фруктов
Задачи
Коррекционно-образовательные: повторить свойства гуаши, название и формы овощей и
фруктов.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
на работу с использованием АМО
готовности к уроку
2.
Актуализации
знаний Обсуждение названия овощей и фруктов, Отвечают на вопросы об Отвечают на вопросы
обучающихся. Мотивация к их пользу
овощах и фруктах с про овощи и фрукты
30
учебной деятельности
Физкультминутка
помощью
учителя
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
подсказок самостоятельно
Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Обсуждение простых и сложных форм на
систему знаний
примере овощей и фруктов. Повторение
свойств гуаши. Повторение ТБ при работе
с красками.
Отвечают на вопросы о Отвечают на вопросы о
простых и сложных форм с простых и сложных форм
помощью
подсказок самостоятельно
учителя
Физкультминутка
Выполняют
гимнастику Выполняют гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой фруктов
ситуации.Контроль усвоения
знаний
изображения
овощей
и Рисуют овощи и фрукты с Выполняют
рисунок
помощью шаблонов, под овощей
и
фруктов
контролем учителя
самостоятельно
5. Информация о домашнем Инструктирование
обучающихся
по Выполняют
задание
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку
6. Рефлексия
итогов)
с Выполняют
самостоятельно
задание
(подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают
результат
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью своей
деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно
Технологическая карта урока №8
Предмет
Изобразительное искусство
31
Класс
2
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Смешивание красок. Гуашь
Цель
Изучение способов смешивания красок
Задачи
Коррекционно-образовательные: рассмотреть свойства белой краски, учить основным и составным
цветамКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету
изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень
Достаточный уровень
1.
Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО
Организационны
й этап
Приветствуют
педагога,
проверяют
уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация Обсуждение гуаши и ее свойств
знаний.
Мотивация
учебной
деятельности
Воспринимают
информацию
после
повторения
Физкультминут
ка
Выполняют
Выполняют гимнастику
гимнастику под самостоятельно
контролем
учителя
3.
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Открытие Показ палитры. Смешение белого цвета с основными цветами
Воспринима
Воспринимают
информацию с первого
раза
Воспринимают
32
новых знаний
(желтый, красный, синий) - светло-желтый, розовый и ют информацию информацию с первого
голубой.Составные
цвета,
изображение после
раза
комбинации:Красный+желтый=оранжевыйКрасный+синий=фиолет повторения
овый (пурпурный)Желтый+синий=зеленый.Смешение белого цвета
с составными цветами: светло-оранжевый, сиреневый, светлозеленый
Физкультминут
ка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Рассматривание картин К. Коровин «Гурзуф, Картина с фруктами», Рассматривают Рассматривают картины
закрепление
«Розы. Гурзуф», В Ван-Гог «Море в Сент –Мари».Анализ цветовой картины
и и
самостоятельно
материала
палитры картин
отвечают
на отвечают на вопросы
вопросы
с
помощью
учителя
5. Практическая Выполнение изображения пейзажа гуашью, с помощью белой Пользуются
Смешивают краски по
работа
краски
кистью
под инструкции
контролем
самостоятельно.Называ
учителя.
ют полученные цвета
Смешивают
краски
под
контролем
учителя.
Называют
полученные
цвета
6. Информация о Инструктирование обучающихся по выполнению
домашнем
задания и подготовка к следующему уроку
задании, о его
выполнении
домашнего Выполняют
задание
опорой
образец
Выполняют
задание
с самостоятельно
на
33
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности
(подведение
использованием приёмов оценки и самооценки
итогов)
обучающихся
с Оценивают
Оценивают
результат
результат своей своей
деятельности
деятельности с самостоятельно
помощью
вопросов
учителя
34
Технологическая карта урока №9
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Белые уточки на реке. Рисование
Цель
Знакомство с понятием «фон»
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с понятием «фон», рассмотреть иллюстрации, изучив
темный и светлый фон.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1.
этап
2.
Достаточный уровень
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
Актуализация Обсуждение гуаши и ее свойств Называют
свойства
гуаши,
с Отвечают свойства гуаши без
35
знаний.
Мотивация
учебной деятельности
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний
помощью
учителя
Пальчиковая
гимнастика
Двигательная гимнастика
4.
Первичное Рассматривание
закрепление материала Сислей
гусей»Анализ
палитры картин
5. Практическая работа
6.
Информация
домашнем задании
вопросов наводящих вопросов
(зрительная) Выполняют
гимнастику
контролем учителя
новых Знакомство с понятием «фон».
Рассматривание иллюстраций,
определение фона: темный или
светлый
Физкультминутка
наводящих
под Выполняют
самостоятельно
Отвечают на вопросы темный фон
или светлый с помощью наводящих
вопросов. Различают светлый и
темный фон с помощью учителя
Называют темный или светлый
фон без наводящих вопросов.
Различают темный и светлый
фон
Выполняют гимнастику
картины А. Рассматривают картины и отвечают Рассматривают
«Пасущая на вопросы с помощью учителя
самостоятельно
цветовой
вопросы
Выполнение
изображения
белых уточек на фоне пейзажа
гуашью, с помощью белой
краски
гимнастику
картины
отвечают
и
на
Работают
художественными Работают
художественными
материалами
под
контролем материалами.Рисуют
учителя. Работают по шаблону, под самостоятельно, по образцу
контролем учителя
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
домашнего
задания
и
подготовка
к
следующему
уроку
задание
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) , о деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
его выполнении
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
36
Технологическая карта урока №10
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Акварельные краски
Цель
Знакомство с акварельными красками
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с понятием «акварель», учить правилам рисования
акварельными красками.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию,
интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога,
настрой на работу: АМО
проверяют
уровень
своей
готовности к уроку
2.
Актуализация Обсуждение художественных Называют
художественные Называют
знаний.
Мотивация материалов, используемых в материалы, с помощью наводящих материалы
учебной деятельности живописи
вопросов учителя
вопросов
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют
гимнастику
контролем учителя
под Выполняют
самостоятельно
художественные
без
наводящих
гимнастику
новых Знакомство
с
понятием Различают акварель от гуаши с Отличают акварель от гуаши без
«акварель».
Рассматривание помощью учителя
наводящих вопросов
свойств акварели
37
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4.
Первичное Изучение правил и техник
закрепление материала рисования
акварельными
красками. Подготовка рабочего
места для рисования красками
«акварель»
5. Практическая работа Выполнение
пейзажа
красками
Выполняют гимнастику
Изучают
правила
рисования
акварельными красками.Называют
цвета.Организовывают
свое
рабочее место с помощью учителя
Называют правила рисования
акварельным красками.Называют
цвета.Самостоятельно
организовывают свое рабочее
место
изображения Работают
художественными Работают
художественными
акварельными материалами
под
контролем материалами.Рисуют
учителя. Работают по шаблону, под самостоятельно, по образцу
контролем учителя
4.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
его выполнении
домашнего
задания
и
подготовка
к
следующему
уроку
задание
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №11
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование фона. Небо
Цель
Закрепление понятия «фон»
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятие «фон», научить разведению акварели для рисования
38
фона.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1.
Организационный Приветствие.
этап
Психологический
настрой на работу
использованием АМО
Достаточный уровень
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
с
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности
Обсуждение, что такое Воспринимают
пейзажная
живопись. повторения
Какое
небо
бывает
утром, днем, вечером
Физкультминутка
Пальчиковая
(зрительная) гимнастика
информацию
после Воспринимают
первого раза
информацию
с
Выполняют гимнастику
3.
Включение Повторение
понятия Называют цвета неба в рассвете и заката с Называют цвета рассвета и заката
изученного в систему «фон». Разбор светлого и помощью наводящих вопросов учителя
без наводящих вопросов учителя
знаний
темного фона. Отличие
рассвета от заката
Физкультминутка
Двигательная гимнастика Выполняют гимнастику под контролем Выполняют
учителя
самостоятельно
4. Применение знаний Рисование
и умений в новой заката
ситуации.Контроль
усвоения знаний
рассвета
и Располагают лист правильно при работе с
акварелью.Ориентируются на плоскости
листа с учетом полученных знаний и
рекомендаций учителя.Изучают навыки
гимнастику
Владеют живописными навыками
работы
в
технике
акварели.Ориентируются
на
плоскости
листа.Рисуют
39
работы с акварелью.Выполняют задание самостоятельно, по образцу
под контролем учителя
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на образец
домашнем задании, о обучающихся
по
его выполнении
выполнению домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку
Выполняют
самостоятельно
задание
6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают результат своей деятельности Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
оценка
деятельности с помощью вопросов учителя
деятельности самостоятельно
обучающихся
с
использованием приёмов
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №12
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Главные цвета. Составные цвета
Цель
Усвоение понятий основные и составные цвета
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятие «основные и составные цвета», научить отличать
составные от основных цветов и получать их при смешивании красок.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционновоспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное
искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
40
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
работу с использованием
АМО
2. Актуализации знаний Обсуждение, что такое цвет
обучающихся. Мотивация
к учебной деятельности
Физкультминутка
Достаточный уровень
Пальчиковая
гимнастика
Называют цвета с помощью Называют цвета, которые знают
наводящих вопросов учителя
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Повторение
понятия Называют
основные
и Называют основные и составные
систему знаний
«основные
и
составные составные цвета с помощью цвета без наводящих вопросов
цвета». Отличие основных от наводящих вопросов учителя учителя
составных цветов
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
4. Применение знаний и Рисование
цветков
из Изучают навыки работы с
умений
в
новой основных и составных цветов акварелью.Смешивают краски
ситуации.Контроль
под контролем учителя
усвоения знаний
гимнастику
Отрабатывают навыки работы в
технике
акварель.Самостоятельно
смешивают краски для получения
составных цветов
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению на образец
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
своей
41
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №13
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование картины. Акварель
Цель
Закрепление понятия «акварель»
Задачи
Коррекционно-образовательные:
закрепить
понятие
«акварель»,
учить
акварельной
технике.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний Обсуждение,
что
обучающихся. Мотивация пейзажная живопись
к учебной деятельности
Физкультминутка
Достаточный уровень
Пальчиковая
такое Воспринимают
информацию Воспринимают
после повторения
первого раза
информацию
с
(зрительная) Выполняют гимнастику
42
гимнастика
3. Включение изученного Повторение понятия «акварель».
в систему знаний
Рассматривание
картин
В.
Поленова «Московский дворик»,
И. Шишкин «Дождь в дубовом
лесу»
Объясняют, что такое акварель
с
помощью
наводящих
вопросов учителя. Повторяют и
называют цвета
Физкультминутка
Выполняют гимнастику
контролем учителя
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение
изображения
умений
в
новой пейзажа в акварельной технике
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Объясняют, что такое акварель
без наводящих вопросов учителя.
Отвечают
на
вопросы
по
картинам.Называют
свойства
акварели
под Выполняют
самостоятельно
Организовывают свое рабочее
место
с
помощью
учителя.Выполняют рисунок по
образцу, под контролем учителя
гимнастику
Организовывают рабочее место
правильно.Рисунок
выполняют
самостоятельно
по
предложенным образцам
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего образец
самостоятельно
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
задание
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Технологическая карта урока №14
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
43
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Лепка игрушек. Кубики
Цель
Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятия «разомни», «оторви», «раскатай», «скатай»,
«размажь», «оттяни», «примажь»; повторить техники безопасности при работе с
пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую моторику, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к пластическим искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога,
настрой
на
работу
с готовности к уроку
использованием АМО
Достаточный уровень
проверяют
уровень
своей
2.
Актуализации
знаний Повторение техники безопасности Повторяют свойства пластилина Отвечают на вопросы,
обучающихся. Мотивация к при
работе
с
пластилином. с помощью учителя
рассказывают
правила
учебной деятельности
Обсуждение приемов лепки
работы с пластилином
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Обсуждение простых и сложных Отвечают
на
вопросы
систему знаний
форм на примере кубика
помощью подсказок учителя
Физкультминутка
4. Применение
умений
в
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
контролем учителя
с Отвечают на вопросы без
наводящих вопросов
под Выполняют гимнастику
самостоятельно
знаний и Выполнение лепки в форме подарка Отщипывают,
разминают
и Выполняют лепку кубика
новой
скатывают пластилин, учатся и ленты с бантиком
44
ситуации.Контроль
знаний
усвоения
вылепливать форму кубика с самостоятельно
помощью учителя
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой на Выполняют
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и образец
самостоятельно
подготовка к следующему уроку
задание
6. Рефлексия
итогов)
(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью своей
деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно
самооценки
Технологическая карта урока №15
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Снеговик. Лепка
Цель
Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятия «разомни», «оторви», «раскатай», «скатай»,
«размажь», «оттяни», «примажь»; повторить техники безопасности при работе с
пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую моторику, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к пластическим искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
45
работу
АМО
с
использованием
2. Мотивация к учебной
деятельности
обучающихся.
Актуализации знаний
Повторение
техники Повторяют свойства пластилина Отвечают
на
вопросы,
безопасности при работе с с помощью учителя
рассказывают правила работы с
пластилином.
Обсуждение
пластилином
приемов лепки
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного Обсуждение
простых
и
в систему знаний
сложных форм на примере
шара.
Рассматривание
картины Ф. Сычкова «Зимние
игры»
Рассматривают
картину.Различают
части
картины. Отвечают на вопросы с
помощью подсказок учителя
Физкультминутка
Выполняют гимнастику
контролем учителя
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение лепки снеговика
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Анализируют картину.Различают и
называют
части
картины.
Самостоятельно
отвечают
на
вопросы
под Выполняют
самостоятельно
Учатся
вылепливать
форму
шариков с помощью учителя.
Соединяют
части
путем
прижимания друг к другу под
контролем учителя
гимнастику
Выполняют
лепку
шариков,
составляя
из
них
снеговика.
Самостоятельно подбирают цвета
по образцу.Выполняют изделие
самостоятельно по образцу
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению образец
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
46
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №16
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Рисунок «Снеговики во дворе». Гуашь
Цель
Знакомство со светлыми оттенками на примере зимнего пейзажа
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с понятием «белила», учить правилам рисования
гуашью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1.
Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация Использование методов АМО Обсуждают
тему с
помощью Ведут
обсуждение,
активно
знаний.
Мотивация (активные методы обучения) наводящих вопросов учителя
отвечая на вопросы учителя
учебной деятельности на тему «Зимние развлечения
детей»
Физкультминутка
Пальчиковая
(зрительная) Выполняют
гимнастику
под Выполняют
гимнастику
47
гимнастика
3. Открытие
знаний
контролем учителя
самостоятельно
новых Разбавление красок белым Различают гуашь от акварели, с Отличают гуашь от акварели без
цветом,
для
получения помощью учителя
наводящих вопросов
светлых оттенков. Рисунок по
описанию
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4.
Первичное Изучение правил и техник
закрепление материала рисования
гуашью.
Подготовка рабочего места
для
рисования
красками
«гуашь»
Выполняют гимнастику
Различают светлый и темный фон с
помощью учителя.Организовывают
свое рабочее место под контролем
учителя
Различают темный и светлый фон.
Называют цвета.Самостоятельно
организовывают свое рабочее
место
5. Практическая работа Выполнение
изображения Разбавляют краски под контролем Разбавляют
краски
«Снеговики во дворе»
учителя. Работают по шаблону, под самостоятельно.Рисуют
контролем учителя
самостоятельно, по образцу
6.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
его выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
задание
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №17
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
48
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование веточки ели с новогодними шарами
Цель
Повторение геометрической формы шар на примере елочных игрушек
Задачи
Коррекционно-образовательные:
закрепить
понятие
«шар»,
учить
акварельной
технике.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
работу с использованием
АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
обучающихся. Мотивация (активные методы обучения) наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
к учебной деятельности
на
тему
«Новогодние
игрушки»
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Повторение
понятия Рассматривают
Отвечают
на
вопросы
систему знаний
«акварель». Рассматривание картины.Повторяют и называют учителя.Называют и различают
елочных игрушек разных геометрические фигуры
геометрические фигуры
форм
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют
гимнастику
под Выполняют
гимнастику
49
контролем учителя
4. Применение знаний и Выполнение
изображения Организовывают свое рабочее
умений
в
новой веточки ели с новогодними место
под
контролем
ситуации.Контроль
игрушками
учителя.Выполняют рисунок по
усвоения знаний
образцу, под контролем учителя
самостоятельно
Организовывают рабочее место
правильно.Выполняют
рисунок
самостоятельно по предложенным
образцам
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
задание
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №18-19
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Панорама «В лесу зимой»
Цель
Выполнение аппликации заснеженных елей с сугробами
Задачи
Коррекционно-образовательные: рассмотреть картины художников И. Шишкина «Зима», закрепить
технику
выполнения
аппликации,
повторить
технику
безопасности
при
работе
с
ножницами.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность при выполнении работы,
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
50
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога,
на работу с использованием АМО
готовности к уроку
Достаточный уровень
проверяют
уровень
своей
2. Актуализации знаний Использование методов АМО (активные Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая
обучающихся.
методы обучения) на тему «Элементы наводящих вопросов учителя на вопросы учителя
Мотивация к учебной зимнего пейзажа»
деятельности
Физкультминутка
3.
изученного
знаний
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют гимнастику
Включение Обсуждение картины И. Шишкина Отвечают на вопросы с
в систему «Зима». Правила безопасности при помощью подсказок учителя
работе с ножницами и клеем. Обсуждение
видов
деревьев,
понятие
сугробы.Напоминание,
как
отрезать
бумагу и клеить ее на картон
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Рассказывают
правила
работы с ножницами и
бумагой.Различают понятия
–
сугробы,
бурелом,
заснеженные ели.
Выполняют гимнастику под Выполняют
гимнастику
контролем учителя
самостоятельно
4. Применение знаний и Выполнение аппликации заснеженных Организовывают
рабочее Работают с шаблонами и
умений
в
новой елей с сугробами
место
под
контролем ножницами самостоятельно,
ситуации.Контроль
учителя. Отрезают прямые по инструкции
усвоения знаний
линии. Работают по готовым
заготовкам, под контролем
учителя
5.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о его выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
выполнении
подготовка к следующему уроку
задание
51
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно
Технологическая карта урока №20
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Аппликация «Медведь»
Цель
Развитие художественных навыков при создании аппликации на основе знаний простых форм
Задачи
Коррекционно-образовательные: дать понятие - композиция рисунка, закрепить технику выполнения
аппликации, повторить технику безопасности при работе с ножницами.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать аккуратность при выполнении работы, положительную мотивацию, интерес к предмету
изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
работу с
использованием
АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
обучающихся.
(активные методы обучения) наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
Мотивация к учебной на тему «Лесные животные»
деятельности
52
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного Обсуждение
правил Отвечают на вопросы с помощью Рассказывают правила работы с
в систему знаний
безопасности при работе с подсказок учителя
ножницами и бумагой.Называют
ножницами
и
клеем.
особенности изображения на
Обсуждение медведя, из каких
плоскости с помощью цветового
простых форм состоит
пятна (цветная бумага)
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Изображение
мишки
умений
в
новой технике аппликации
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполняют
гимнастику
контролем учителя
под Выполняют
самостоятельно
в Работают техникой и способами
аппликации.
Создают
и
изображают
на
плоскости
средствами
аппликации
и
графическими
средствами
(цветные карандаши, фломастеры)
заданный образ (мишка)
гимнастику
Работают
с
шаблонами
и
ножницами самостоятельно, по
инструкции.
Продолжают
осваивать
приемы
работы
графическими материалами
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
задание
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №21
53
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Знакомство с Дымковской игрушкой. Элементы узора. Рисование Дымковской игрушки
Цель
Знакомство с Дымковской игрушкой
Задачи
Коррекционно-образовательные: развить навыки лепки игрушки из частей, соблюдая принцип — от
простого к сложному, соединять отдельные элементы в одно целое.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1.Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2. Актуализация знаний. Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
Мотивация
учебной (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя вопросы учителя
деятельности
тему «Дымковская игрушка»
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
новых Ознакомлением
с
видом
прикладного
творчества
–
Дымковская
игрушка.
Показ
видов дымковских игрушек и
основных элементов росписи
отвечая
на
гимнастику
Рассматривают Дымковские Рассматривают
Дымковские
игрушки.Различают элементы игрушки, отвечают на вопросы
росписи
по
наводящим
вопросам учителя
54
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
5.
Первичное Обсуждение
поэтапного Воспринимают информацию Воспринимают
закрепление материала выполнение лепки коня
после повторения
первого раза
6. Практическая работа
Выполнение
игрушки - конь
дымковской Лепят игрушку под контролем
учителя.Украшают
дымковские
игрушки
с
помощью
цветного
пластилина
информацию
с
Владеют техникой создания узора
дымковской росписи с помощью
печаток,
тычков
ватными
палочками.Развивают
чувство
ритма, цвета
7.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего на образец
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Технологическая карта урока № 22-24
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Знакомство с Дымковской игрушкой. Элементы узора. Рисование Дымковской игрушки
Цель
Повторение элементов узора дымковской игрушки
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить элементам дымковской игрушки и выполнению их на
игрушкеКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
55
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
Психологический настрой на уроку
работу с использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
обучающихся. Мотивация (активные методы обучения) наводящих вопросов учителя вопросы учителя
к учебной деятельности
на
тему
«Дымковские
игрушки»
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
отвечая
на
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Повторение
понятия Различают элементы росписи Владеют техникой создания узора
систему знаний
«дымковской игрушки», ее по
наводящим
вопросам дымковской росписи с помощью
элементов.
Рассматривание учителя.
печаток, тычков ватными палочками.
пропорций,
украшение
игрушки.
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение
дымковской
умений
в
новой игрушки - барышня
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
Лепят игрушку под контролем
учителя.Украшают
дымковские
игрушки
с
помощью
цветного
пластилина
гимнастику
Владеют техникой создания узора
дымковской росписи с помощью
печаток,
тычков
ватными
палочками.Развивают чувство ритма,
цвета
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению на образец
56
выполнении
домашнего
подготовка
уроку
задания
и
к следующему
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
своей
Технологическая карта урока №25
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Рисование птиц. Гуашь
Цель
Изучение средств художественной выразительности, которые используют художники для передачи
облика птицы
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с строением птиц, учить правилам изображения
птицыКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1.
Достаточный уровень
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
57
этап
настрой на работу: АМО
2. Актуализация знаний. Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
Мотивация
учебной (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
деятельности
тему «Птицы»
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют
гимнастику
контролем учителя
под Выполняют
самостоятельно
гимнастику
новых Наблюдение птиц в природе. Рассматривают изображение птиц Рассматривают
изображение
Разнообразие птиц. Изучение
птиц, отвечают на вопросы
больших и маленьких птиц
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4.
Первичное Изучение правил и техник
закрепление материала рисования гуашью. Подготовка
рабочего места для рисования
красками «гуашь»
5. Практическая работа
6.
Информация
домашнем задании,
его выполнении
Выполнение
«Птица»
Выполняют гимнастику
Организовывают свое рабочее Организовывают свое рабочее
место под контролем учителя. место правильно. Повторяют
Повторяют свойства гуаши по свойства гуаши самостоятельно
наводящим вопросам учителя
изображения Подбирают цвета под контролем Изображают
живописными
учителя.Работают по шаблону, средствами птицу с присущей ей
под контролем учителя
расцветкой.Владеют
навыками
работы гуашью
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
о обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
домашнего
задания
и
подготовка к следующему уроку
задание
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Технологическая карта урока №26
58
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Аппликация «Домик для птиц»
Цель
Развитие конструктивной фантазии и наблюдательности - рассматривание «птичьих домиков» —
скворечников на деревьях
Задачи
Коррекционно-образовательные: дать понятие - композиция рисунка, закрепить технику выполнения
аппликации, повторить технику безопасности при работе с ножницами, формировать умение видеть
конструкцию (геометрию) предметаКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность
при выполнении работы, положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
обучающихся. Мотивация (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя вопросы учителя
к учебной деятельности
тему «Домик для птички»
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
4. Включение изученного Обсуждение
в систему знаний
безопасности
ножницами
отвечая
на
(зрительная) Выполняют гимнастику
при
и
правил Отвечают на вопросы с Рассказывают правила работы с
работе с помощью подсказок учителя. ножницами и бумагой.Анализируют
клеем. Различают
формы различные предметы (здания) с точки
59
Обсуждение скворечника и скворечников
птиц, из каких простых форм
состоит
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
5. Применение знаний и Изображение скворечника с
умений
в
новой птичкой в технике аппликации
ситуации.Контроль
усвоения знаний
зрения строения
конструкции
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
Работают
техникой
и
способами
аппликации.
Владеют
навыками
конструирования
из
бумаги.Работают
под
контролем учителя
их
формы,
их
гимнастику
Составляют и конструируют из
простых
геометрических
форм
изображения березы и скворечника в
аппликации
6.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению на образец
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка
к
следующему
уроку
7. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №27
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Рисунок «Ваза»
Цель
Знакомство с понятиями «форма», «простая форма»
своей
60
Задачи
Коррекционно-образовательные:
развить
способности
целостного
обобщенного
видения
формы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1.
Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут
обсуждение,
знаний.
Мотивация (активные методы обучения) наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
учебной деятельности на тему «Вазы»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику
контролем учителя
отвечая
под Выполняют
самостоятельно
гимнастику
новых Обсуждение видов ваз. Показ Рассматривают изображение ваз Рассматривают
изображение
ваз
отвечают на вопросы
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
на
ваз,
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Обсуждение понятия «простая Анализируют формы ваз с
закрепление
форма». Пока простых форм помощью наводящих вопросов
материала
на примере ваз
учителя. Соотносят простую и
сложную форму с опытом
зрительных впечатлений
Соотносят простую и сложную форму
с опытом зрительных впечатлений.
Видят
в
сложной
форме
составляющие — простые формы.
Воспринимают и анализируют форму
предмета
5. Практическая работа Выполнение рисунка на тему Используют
образец
вазы. Подбирают
цвета
«Ваза»
Ориентируются на листе под Ориентируются
по
на
образцу.
листе
61
контролем учителя.. Подбирают самостоятельно
цвета под контролем учителя
6.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о обучающихся по выполнению образец
его выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №28
Предмет
Изобразительное искусство
своей
Класс
2
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Цветы в работах известных художников
Цель
Знакомство с картинами русских художников и на их пример изображать весенние цветы
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с творчеством П. Кончаловский, А. Дейнека, И. Левитан,
развить навык работы с акварелью и гуашью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1.
Организационный Приветствие.
Достаточный уровень
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
62
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
знаний.
Мотивация (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
учебной деятельности тему «Цветы»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
новых Рассматривание
картин
художников П. Кончаловский
«Сирень в корзине» А. Дейнека
«Гладиолусы с рябиной» И.
Левитан «Ночные фиалки и
незабудки»
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Рассматривают
картины
художников, изображающих
цветы.Учатся
различать
техники, манеры и приемы
выполнения работ различными
художниками
отвечая
на
гимнастику
Рассказывают
о
цветах,
изображаемых на картинах, знать
названия
цветов.Высказывают
суждение о разнообразии приемов и
манер, техник при выполнении работ
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Обсуждение
видов
цветов. Анализируют формы цветка с Воспринимают и анализируютформу
закрепление материала Изучение
строения
цветка: помощью наводящих вопросов цветов самостоятельно
стебель,
листья,
лепестки, учителя
тычинки
5.
работа
Практическая Рисование весенних цветов
Работают
по
шаблону. Подбирают цвета по образцу.
Подбирают
цвета
под Изображают цветы самостоятельно
контролем учителя
6.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о по
выполнению
домашнего на образец
его выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
своей
63
самооценки
Технологическая карта урока №29
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Открытка к 1 и 9 Мая
Цель
Выполнение праздничной открытки
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с атрибутами праздника 1 и 9 мая, развить навык работы с
акварелью и гуашью, учить последовательному выполнению поздравительной открытки.Коррекционноразвивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционновоспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное
искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение самостоятельно,
знаний.
Мотивация (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя
отвечая на вопросы учителя
учебной деятельности тему «1 и 9 мая»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику
контролем учителя
под Выполняют
самостоятельно
гимнастику
новых Обсуждение майских праздников Рассматривают
картины Рассказывают
о
цветах,
– 1 мая и 9 мая. Показ основных художников,
изображающих изображаемых на картинах, знать
64
элементов праздников: цветы, цветы.Учатся
различать названия
цветов.Высказывают
люди, гвоздики, вечный огонь, техники, манеры и приемы суждение о разнообразии приемов и
георгиевская лента, танк
выполнения работ различными манер, техник при выполнении работ
художниками
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Объяснение, как располагать Воспринимают
информацию Воспринимают
закрепление материала элементы праздника на открытке. после повторения
первого раза
Какие буквы можно изобразить,
чтобы
открытка
была
выразительна
5.
работа
Практическая Выполнение открытки к 1 мая
Прорисовывают
детали
рисунка
акварельными
красками.
Работают
под
контролем учителя
информацию
с
Приобретают навыки выполнения
лаконичного
выразительного
изображения. Выполняют открытку
по образцу
6.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о по
выполнению
домашнего на образец
его выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Технологическая карта урока № 30
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
своей
65
Тема
Открытка к 1 и 9 Мая
Цель
Выполнение праздничной открытки
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить изображать элементы майских праздников на открытке,
учить изображать праздничный текст.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний. Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
Мотивация
к
учебной (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя вопросы учителя
деятельности
тему «Майские праздники»
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
отвечая
на
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Изучение
многообразия Закрепляют умение выделять Определяют, какие цвета (темные и
систему знаний
открыток. Закрепление умения главное в рисунке цветом и светлые, теплые и холодные,
выделять главное в рисунке размером
контрастные
и
сближенные)
цветом и размером
подойдут для передачи темы дня
Победы в открытке
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
4. Применение знаний и Выполнение открытки – к 9 Прорисовывают
гимнастику
детали Приобретают навыки выполнения
66
умений
в
ситуации.Контроль
усвоения знаний
новой мая
рисунка кистью акварельными лаконичного
выразительного
красками.Работают
под изображения.
Выполняют
контролем учителя
открытку по образцу
5. Информация о домашнем Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении обучающихся по выполнению на образец
самостоятельно
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
задание
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока № 31
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование весенней веточки
Цель
Закрепление знаний о разнообразии весеннего мира природы
Задачи
Коррекционно-образовательные: повторить виды деревьев, строение дерева, закрепить навык
работы акварелью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
67
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический Приветствуют педагога,
настрой
на
работу
с готовности к уроку
использованием АМО
проверяют
уровень
своей
2.
Актуализации
знаний Использование методов АМО на Обсуждают
весну
с Ведут обсуждение, отвечая на
обучающихся.Мотивация
к тему «Времена года»
помощью
наводящих вопросы учителя
учебной деятельности
вопросов учителя
Физкультминутка
3. Включение
систему знаний
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
изученного
(зрительная) Выполняют гимнастику
в Обсуждение деревьев в весеннее
время года. Рассматривание
иллюстраций
разных
художников
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и умений в Выполнение
новой
ситуации.Контроль весенних веток
усвоения знаний
цветами
Определяют время года с
помощью
учителя,
по
картинам,. Рассматривают
весенние картины
Рассматривают картины и
определяют по картине время
года. Отвечают на вопросы по
содержанию картин
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
гимнастику
изображения Ориентируются на листе Ориентируются
в
деревьев с бумаги
по
вопросам пространстве листа. Рисуют
учителя.Рисуют ветки с ветки по образцу
помощью учителя
5. Информация о домашнем Инструктирование
Выполняют
задание
задании, о его выполнении
обучающихся по выполнению опорой на образец
домашнего
задания
и
подготовка к следующему уроку
с Выполняют
самостоятельно
задание
6. Рефлексия (подведение итогов Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
занятия)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
68
Технологическая карта урока № 32
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Аппликация «Весенние цветы»
Цель
Развитие художественных навыков при создании аппликации на основе знания простых форм
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить составлять композиции внутри заданной формы, повторить
свойство бумаги, учить комбинировать аппликацию и рисунок в работе, закрепить навык работы с
ножницами и клеемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2.
Актуализации
знаний Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
обучающихся.Мотивация к (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
учебной деятельности
тему «Цветы»
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Обсуждение
понятия Называют
систему знаний
«аппликация».
Повторение цветка
простых форм. Изучение частей
простые
формы Называют простые и сложные
формы
69
цветка (лепесточки, тычинки,
стебель, листья). Повторение
техники
безопасности
при
работе с ножницами
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой «Весенние цветы»
ситуации.Контроль усвоения
знаний
Выполняют гимнастику
контролем учителя
под Выполняют
самостоятельно
аппликации Подбирают необходимые цвета
бумаги
под
контролем
учителя.Разрезают бумагу по
короткой линии, смыкая лезвие
ножниц до конца. Выполняют
аппликацию под контролем
учителя
гимнастику
Подбирают необходимые цвета
бумаги по образцу.Владеют
приемами
составления
аппликации.
Соблюдают
технику
безопасности
при
работе
с
ножницами.
Самостоятельно
выполняют
аппликацию
5. Информация о домашнем Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении
обучающихся по выполнению на образец
самостоятельно
домашнего
задания
и
подготовка к следующему уроку
задание
6. Рефлексия
итогов)
(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока № 33-34
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Нарисуй свою картину
70
Цель
Формирование пространственных представлений у детей
Задачи
Коррекционно-образовательные: развить пространственные представления, закрепить навык
работы гуашью, акварелью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога,
настрой на работу с использованием готовности к уроку
АМО
Достаточный уровень
проверяют
уровень
своей
2.
Актуализации
знаний Использование
методов
АМО Обсуждают цвета радуги с Ведут обсуждение, отвечая
обучающихся.Мотивация
к (активные методы обучения) на тему помощью
наводящих на вопросы учителя
учебной деятельности
«Изобразительное искусство»
вопросов учителя
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Рассматривание
изображений
систему знаний
пейзажей,
предметов,
человека.
Понятие
вертикальной
плоскости
(небо). Объяснение понятия «над»,
«под»,
«посередине»,
«в
центре»Практика работы с красками –
акварель, гуашь.
Определяют цвета, времена
года с помощью учителя,
по картинам. Называют
свойства гуаши и акварели
по наводящим вопросам
Физкультминутка
Выполняют гимнастику под Выполняют
гимнастику
контролем учителя
самостоятельно
4. Применение
умений
в
Двигательная гимнастика
Рассматривают картины и
определяют цвета, времена
года
самостоятельно.
Называют свойства гуаши и
акварели самостоятельно
знаний и Выполнение рисунка по теме «В парке Ориентируются на листе Ориентируются
новой весной» по представлению гуашью бумаги
по
вопросам пространстве
в
листа.
71
ситуации.Контроль
знаний
усвоения или акварелью
учителя.Рисуют работу с Рисуют
работу
помощью учителя
представлению
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют
задание
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку
6. Рефлексия
итогов)
с Выполняют
самостоятельно
по
задание
(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно
самооценки
72
