РП «Чтение» 4 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Ножовская школа- интернат для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

на заседании ШМО № 1
от 28.08.2026

директор МКОУ «Ножовская школаинтернат VIII вида»
Пахольченко Г. В.
«_28_» августа 2026 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Чтение»
Год обучения: 2026-2027
для 4 класса
Вариант 1
кол-во часов в неделю - 4; кол-во часов в год - 136

СОСТАВИЛ:
Учитель Масленникова Надежда Макаровна

с. Ножовка, 2026

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» составлена на
основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (далее ФАООП УО, вариант (1), утвержденной приказом
Министерства
просвещения
России
от
24.11.2022г.
№1026
(http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212300059)
и
адресована обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации
особых образовательных потребностей.
Также основой нормативно-правовой базы являются следующие
документы:
- Методические рекомендации «Организация образования обучающихся с
нарушениями интеллекта с использованием электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий», г. Москва, 2026 год;
- АООП, 1 вариант, 2 вариант МКОУ «Ножовская школа-интернат VIII
вида», разработанной, 31.08.2023 г.;
-Учебный план МКОУ «Ножовская школа-интернат VIII вида»,
утвержденный 31.08.2026 года;
-Календарный учебный график на 2026-2027 учебный год, утвержденный
приказом от 17.08.2026 ОД-100.
Учебный предмет «Чтение» относится к предметной области «Язык
и речевая практика» и является обязательной частью учебного плана. В
соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«Чтение» в 4 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 136
часов в год (4 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Чтение».
Чтение является важным учебным предметом в образовании
обучающихся с нарушением интеллекта. Его направленность на
социализацию личности обучающегося, на коррекцию и развитие
речемыслительных
способностей,
формирование
эмоционального
отношения к действительности и нравственных позиций поведения
подчеркивает значимость обучения чтению школьников с нарушением
интеллекта.
Цель обучения – учить правильному, выразитеьному и
сознательному чтению слов, предложений и текстов.
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» в 4 классе
определяет следующие задачи:
‒
формирование техники чтения: правильного и выразительного
чтения, обеспечение постепенного перехода от послогового чтения к
чтению целыми словами;
‒
формирование навыков сознательного чтения: читать
доступный пониманию текст вслух, шепотом и «про себя», осмысленно
воспринимать
содержание
прочитанного,
сопереживать
героям
произведения, давать оценку их поступкам во время коллективного
анализа;
2

‒
развитие умения общаться на уроке чтения: отвечать на
вопросы учителя, спрашивать о непонятных словах, делиться
впечатлениями о прочитанном, дополнять пересказы текста, рисовать к
тексту словесные картинки, коллективно обсуждать предполагаемый
ответ.
‒
формирование навыка самостоятельной работы с книгой;
‒
воспитание у обучающихся интереса к чтению, формирование
навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры,
посещения библиотеки, умения выбирать книги по интересу.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Содержание чтения (круг чтения): произведения устного народного
творчества (пословица, скороговорка, загадка, потешка, закличка, песня,
сказка, былина). Небольшие рассказы и стихотворения русских и
зарубежных писателей о природе родного края, о жизни обучающихся и
взрослых, о труде, о народных праздниках, о нравственных и этических
нормах поведения. Статьи занимательного характера об интересном и
необычном в окружающем мире, о культуре поведения, об искусстве,
историческом прошлом.
В 4 классе особое внимание уделяется формированию и
совершенствованию у обучающихся сознательного, правильного и
выразительного чтения. Работа над выразительным чтением включает
соблюдение пауз между предложениями, логического ударения,
необходимой интонации. На уроках используются приемы: чтение по
ролям и драматизация разобранных диалогов.
Для понимания читаемого осуществляется следующая работа: выделение
главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности
и смысла читаемого, деление текста на законченные по смыслу части по
предложенным заглавиям, придумывание заглавий к основным частям
текста, коллективное составление плана.
Для развития устной речи используется приемы: полного и выборочного
пересказа текста (по плану, по опорным словам), заучивание наизусть
стихотворений, басен, ответы на вопросы учителя о прочитанном,
составление вопрсов к прочитанному тексту и т.д.
№ п/п
Название раздела, темы
Количество
часов
1

Школьная жизнь

Время листьям опадать

Делу – время, потехе – час

В мире животных

Жизнь дана на добрые дела

Зима наступила

Весёлые истории

8
3

Полюбуйся, весна наступает

В мире волшебной сказки

Родная земля

Лето пришло

Итого
136
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
‒ на доступном уровне способен эмоционально воспринимать
художественный текст;
‒ проявляет эмоциональное отношение к поступкам героев
прочитанных текстов;
‒ сформированы элементарные представления о нравственном
смысле отдельных понятий (доброта, сострадание, уважение к старшим и
некоторые другие), отражённых в литературных произведениях;
‒ проявляет на доступном уровне чувство уважения к Родине;
‒ на доступном уровне способен оценивать собственное поведение и
поведение окружающих, придерживается в общении правил вежливости;
‒ принимает и частично освоил социальную роль ученика;
‒ положительно относится к занятиям в школе, к урокам чтения.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Чтение» на конец 4
класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• осознанно и правильно читает текст вслух по слогам и целыми
словами сложные по семантике и структуре слова - по слогам);
• отвечает на вопросы учителя по содержанию прочитанного текста;
• пересказывает текст по частям с опорой на вопросы учителя,
картинный план или иллюстрацию;
• участвует в коллективной работе по оценке поступков героев и
событий;
• выразительно читает наизусть 5 - 7 коротких стихотворений;
достаточный уровень
• осознанно и правильно читает текст вслух целыми словами
(сложные по семантике и структуре слова - по слогам) с соблюдением
пауз, с соответствующим тоном голоса и темпом речи;
• отвечает на вопросы учителя по содержанию прочитанного текста;
• определяет основную мысль текста после предварительного его
анализа;
• способен читать текст молча и выполнять задания учителя (с
опорой на текст);
• определяет главных действующих лиц произведения;
4

• самостоятельно способен дать элементарную оценку поступкам
литературных героев;
• участвует в чтении диалогов по ролям, использует отдельные
средстав устной выразительности (после предварительного разбора);
• пересказывает прочитанный текст с опорой на вопросы учителя,
картинный план или иллюстрацию;
• выразительно читает наизусть 7 - 8 стихотворений.
Результаты формирования базовых учебных действий:
Личностные учебные действия:
В учебных и внеучебных ситуациях:
• осознает себя в роли ученика, заинтересованного посещением
школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способен к осмыслению социального окружения, своего места в
нем;
• положительно относится к окружающей действительности, готов к
организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
• стоит свое поведение исходя из целостного социально
ориентированного взгляда на мир в единстве его природной и социальной
частей;
• демонстрирует самостоятельность в выполнении учебных заданий,
поручений, договоренностей;
• понимает на доступном уровне личную ответственность за свои
поступки на основе представлений об этических нормах и правилах
поведения в современном обществе;
• готов к безопасному и бережному поведению в природе и
обществе.
Коммуникативные учебные действия:
По собственной инициативе:
• вступает в контакт и работает в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использует принятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
• обращается за помощью и принимает помощь;
• слушатет понимает инструкцию к учебному заданию в разных
видах деятельности;
• сотрудничает со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
• доброжелательно относится, сопереживает, конструктивно
взаимодействует с людьми (со сверстниками и взрослыми);
• договаривается и изменяет свое поведение в соответствии с
объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях
взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
В знакомых и понятных ситуациях самостоятельно или с помощью
учителя:
• соблюдает ритуалы школьного поведения (поднимать руку,
вставать и выходить из-за парты и т. д.);
5

• принимает цели и произвольно включается в деятельность, следует
предложенному плану и работает в общем темпе;
• активно участвует в деятельности, контролируеть и оценивает свои
действия и действия одноклассников;
• соотносит свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимает оценку деятельности, оценивает ее с учетом предложенных
критериев, корректирует свою деятельность с учетом выявленных
недочетов.
Познавательные учебные действия:
В совместной, организованной учителем учебной деятельности:
• выделяет некоторые существенные, общие и отличительные
свойства хорошо знакомых предметов, объектов, явлений;
• устанавливает видо-родовые отношения предметов;
• делает простейшие обобщения, сравнивает, классифицирует;
• пользуется доступными для понимания знаками, символами,
предметами-заместителями;
• читает; пишет; выполняет арифметические действия;
• наблюдает за предметами и явлениями окружающей
действительности;
• работает с несложной по содержанию и структуре информацией
(понимает изображение, текст, устное высказывание, элементарное
схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и
электронных и других носителях).

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема учебного занятия Колво
часов

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Школьная жизнь
1

Рассказ
«Снова в школу»
(по Н. Носову)

Чтение текста целыми
Читают по слогам,
словами, определение главной
Определяют главную
мысли.
мысль литературного
Ответы на вопросы по
произведения.
содержанию прочитанного
Отвечают на вопросы
текста.
учителя.
Определение главных
Участвуют в
действующих лиц, оценка их
коллективной работе по
поступков.
оценке героев и событий.
Составление рассказа о школе Составляют рассказ по
вопросам

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста .
Выделяют главную мысль
произведения.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Составляют рассказ о школе

Рассказ
«Жил-был учитель»
(автор Э. Мошковская)

Чтение текста целыми
Читают по слогам,
Читают целыми словами.
словами, определение главной
Определяют главную
Отвечают на вопросы по
мысли.
мысль литературного
содержанию текста.
Ответы на вопросы по
произведения.
Устанавливают смысловые связи
содержанию прочитанного
Отвечают на вопросы
между героями и их поступками.
текста.
учителя по содержанию.
Выделяют главную мысль
Установление смысловых
Участвуют в
произведения.
связей между героями.
коллективной работе по
Выборочно читают по заданию
Выборочное чтение по
установлению смысловых
учителя для подтверждения
заданию учителя
связей между героями.
ответа
Читают выборочно с
помощью учителя
7

Стихотворение
«Чему учат в школе»
(в сокращении)
(М. Пляцковский)

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Составление устного рассказа
о любимом уроке. Заучивание
наизусть стихотворения

Читают по слогам с
побудительной
интонацией. Отвечают на
вопросы учителя по
содержанию. Составляют
рассказ с помощью
учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
характеру стихотворения.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста . Заучивают
наизусть стихотворение.
Составляют рассказ о любимом
уроке

Рассказ
«Поздравление»
(по Ю. Ермолаеву)

Чтение текста целыми
словами.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста. Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Установление причинноследственных связей между
поступками героев.
Выборочное чтение по
заданию учителя

Читают по слогам,
Определяют главную
мысль литературного
произведения.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в
коллективной работе по
оценке героев и событий.
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

Рассказ
«Как Маруся
дежурила»
(по Е. Шварцу)

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста. Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Составление устного рассказа

Читают по слогам.
Определяют главную
мысль литературного
произведения.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в
коллективной работе по
оценке героев и событий.

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль
текста.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Устанавливают причинноследственные связи между
эмоциональным состоянием
героя и причинами, его
8

о дежурстве в классе

Составляют рассказ по
вопросам учителя

вызвавшими.
Составляют рассказ о дежурстве

Рассказ
«Шум и Шумок»
(по Е. Ильиной)

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Пересказ текста по
картинному плану

Читают по слогам.
Читают рассказ целыми словами.
Определяют главную
Определяют главную мысль
мысль литературного
прочитанного текста.
произведения.
Находят ответы на вопросы в
Отвечают на вопросы
тексте.
учителя по содержанию.
Устанавливают причинноУчаствуют в
следственные связи между
коллективной работе по
поступками героев.
оценке героев и событий. Пересказывают по картинному
Пересказывают часть
плану
текста по картинкам

Стихотворение
«Почему сороконожки
опоздали на урок»
(автор В. Орлов)

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Подбор строк из
стихотворения к
иллюстрациям

Читают по слогам с
побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Подбирают строки из
стихотворения к
иллюстрациям с помощью
учителя

Выразительно читают целыми
словами с соблюдением знаков
препинания.
Находят ответы на вопросы в
тексте стихотворения.
Выборочно читают текст
произведения для
подтверждения ответов на
вопросы учителя. Подбирают к
предложенному
иллюстративному материалу
фрагменты текста.

Рассказ
«Три желания Вити»
(по Л. Каминскому)

Чтение текста целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Участвуют в

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Отвечают на вопросы по
9

содержанию прочитанного
коллективной работе по
содержанию текста.
текста.
определению идеи
Определяют идею произведения
Определение идеи
произведения по вопросам с опорой на вопросы учителя.
произведения с опорой на
учителя.
Выборочно читают для
вопросы учителя. Выборочное
Выборочно читают с
подтверждения ответа
чтение по заданию учителя
помощью учителя
9

Стихотворение
«Читалочка»
(автор В. Берестов)

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Заучивание наизусть
стихотворения.
Выборочное чтение по
заданию учителя

Читают по слогам с
побудительной
интонацией. Отвечают на
вопросы учителя по
содержанию. Заучивают
наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Заучивают наизусть.
Выборочно читают отрывок для
подтверждения ответа

Рассказ
«Зарубите на носу»
(по М. Бартеневу)

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков. Выборочное
чтение по вопросам учителя

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста. Оценивают
поступки героев. Выборочно
читают по заданию учителя.
Пересказывают отрывок из
текста с опорой на иллюстрации

Загадки про школьные
принадлежности

Выразительное чтение загадок.
Соотнесение иллюстративного

Читают по слогам.
Отгадывают загадки.

Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
10

материала и содержания
загадок. Воспроизведение
загадок по памяти

«Школьная жизнь».
Внеклассное чтение.
Стихи и рассказы о
школе.
Урок обобщения
знаний, умений,
навыков

Находят отгадки на
картинках.
Рисуют отгадки по
трафарету

знакам препинания.
Соотносят иллюстративный
материал и содержание загадок.
Отгадывают загадки.
Рисуют отгадки самостоятельно

Обобщение знаний по разделу.
Составляют рассказ о
Составляют рассказ о любимых
Составление рассказов о
книгах с помощью
книгах.
любимых книгах. Соотнесение
учителя. Соотносят
Соотносят иллюстрации с
иллюстраций с прочитанными
иллюстрации с
прочитанными произведениями.
произведениями. Выполнение
прочитанными
Выполняют тест самостоятельно.
теста по разделу «Школьная
произведениями по
Выразительно читают стихи и
жизнь». Выразительное чтение
заданию учителя.
рассказы о школе.
стихов и рассказов о школе.
Выполняют тест с
Определяют главных героев
Определение главных героев
помощью учителя.
прочитанных произведений
прочитанных произведений Читают по слогам стихи о
школе. Участвуют в
коллективной работе по
определению главных
героев прочитанных
произведений
Время листьям опадать...

Стихотворение
«Жёлтой краской ктото…»
(автор Н. Антонова)

Выразительное чтение
Читают целыми словами,
стихотворения.
трудные слова по слогам.
Ответы на вопросы по
Отвечают на вопросы
содержанию прочитанного
учителя с опорой на
текста.
иллюстрацию.
Определение признаков
Определяют признаки
времени года по иллюстрации. времени года по вопросам
Соотнесение строк
учителя.

Выразительно читают целыми
словами с интонацией,
соответствующей настроению
стихотворения.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Определяют признаки времени
года.
11

стихотворения с
иллюстрацией

Соотносят строки
Соотносят строки стихотворения
стихотворения с
с иллюстрацией
иллюстрацией с помощью
учителя

Сказка
«Осенняя сказка»
(по Н. Абрамцевой)

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Деление текста на части по
представленному плану.
Рассказывание сказки по
плану

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в
коллективной работе
деления текста на части.
Рассказывают сказку по
вопросам учителя

Стихотворение
«Подарки осени»
(автор Е. Благинина)

Выразительное чтение
Читают целыми словами,
стихотворения.
трудные слова по слогам.
Ответы на вопросы по
Отвечают на вопросы
содержанию прочитанного
учителя по содержанию.
текста.
Подбирают названия к
Подбор названий к
картинкам.
предметным картинкам.
Рисуют изображения
Графическое рисование по
«подарки осени» с опорой
представлениям или на основе
на иллюстрации
иллюстраций учебника

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Подбирают названия к
предметным картинкам.
Рисуют изображения «подарки
осени» по представлениям

Рассказ
«Лесные подарки»
(по Л. Воронковой)

Чтение текста целыми
словами. Ответы на вопросы
по содержанию прочитанного
текста.
Подбор отрывков из текста,

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Подбирают отрывки из текста,
соответствующие содержанию

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Подбирают предложения
из текста к сюжетным

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Делят текст на части по
представленному плану.
Рассказывают сказку по плану

соответствующих содержанию
сюжетных картинок.
Деление текста на части с
опорой на картинный план.
Пересказ текста на основе
картинного плана

картинкам с помощью
учителя.
Пересказывают с опорой
на сюжетные картинки

сюжетных картинок.
Делят текст на части,
пересказывают по картинному
плану

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Устно рисуют картинку к
тексту.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с
соответствующей интонацией.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Словесно рисуют картинки.
Заучивают наизусть
стихотворение

Стихотворение
«Лес осенью»
(автор А. Твардовский)

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Словесное рисование картинки
к стихотворению. Заучивание
наизусть стихотворения

Рассказ
«В осеннем лесу»
(по В. Путилиной)

Чтение текста целыми
словами.
Объяснение слов и образных
выражений с опорой на
содержание текста и
имеющиеся представления.
Нахождение в тексте
авторских сравнений,
объяснение их смысла.
Рисование картинки осеннего
леса

Стихотворение
«Славная осень»
(автор Н. Некрасов)

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного

Читают по слогам.
Читают целыми словами.
Объясняют смысл слов с
Объясняют смысл слов и
опорой на содержание.
образных выражений с опорой
Находят в тексте
на имеющиеся представления.
сравнения, объясняют их
Находят в тексте авторские
смысл с помощью
сравнения, объясняют их смысл.
учителя. Рисуют картинку
Рисуют осенний лес
леса

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.

Выразительно читают.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Находят в тексте авторские
13

текста. Нахождение в тексте
авторских сравнений.
Заучивание наизусть
стихотворения

Находят в тексте
авторские сравнения с
помощью учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

сравнения.
Объясняют их смысл.
Заучивают наизусть
стихотворение

Сказка
«Отчего Осень
грустна»
(по Ю.Шиму)

Чтение текста целыми
словами.
Ответы своими словами и
словами из текста на вопросы
по содержанию. Объяснение
переносного значения
образных выражений

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
своими словами.
Объясняют переносное
значение образных
выражений с помощью
учителя

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Отвечают на вопросы словами
их текста.
Объясняют переносное значение
образных выражений

Стихотворение
«Осень»
(автор К. Бальмонт)

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста. Объяснение значения
слова с опорой на текст.

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Объясняют значение
слова с помощью учителя

Выразительно читают целыми
словами с передачей голосом
печального настроения.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Объясняют значение слова с
опорой на текст

Рассказ
«Три сойки»
(по Ю. Ковалю)

Чтение текста целыми
словами.
Выбор из текста отрывков,
подтверждающих суждение.
Составление описаний с
опорой на иллюстративный
материал

Читают по слогам.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Описывают сойку с
опорой на вопросы
учителя и иллюстрации

Читают целыми словами.
Выбирают из текста отрывки о
криках птиц.
Составляют описание сойки с
опорой на иллюстративный
материал

Сказка
«Холодная зимовка»

Чтение текста целыми
словами.

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы

Читают целыми словами.
Подбирают названия к
14

(по Н. Сладкову)

Подбор названий к
учителя своими словами.
предметным картинкам с
Подбирают названия к
опорой на текст.
предметным картинкам
Ответы на вопросы словами из
по вопросам учителя
текста.
Установление причинноследственных связей.

предметным картинкам с опорой
на текст.
Устанавливают причинноследственные связи.
Объясняют отдельные
выражения текста

Стихотворение
«Скучная картина!»
(отрывок)
(автор А. Плещеев)

Выразительное чтение
Читают целыми словами,
стихотворения.
трудные слова по слогам.
Объяснение значения слова с
Объясняют значение
опорой на текст. Графическое слова с помощью учителя.
изображение картин природы,
Рисуют по трафарету.
изображённых в
Заучивают наизусть
стихотворении.
стихотворение
Заучивание наизусть
стихотворения

Выразительно читают целыми
словами.
Объясняют значение слова с
опорой на текст.
Рисуют картины природы.
Заучивают наизусть
стихотворение

Сказка
«Сказка про
маленького жучка»
(по О. Иваненко)

Чтение сказки целыми
Читают по слогам.
словами.
Отвечают на вопросы
Ответы на вопросы по
учителя по содержанию.
содержанию прочитанного
Подбирают предложения
текста.
к картинкам.
Выбор отрывков текста,
Составляют рассказ по
соответствующих содержанию
вопросам учителя
вопроса. Составление рассказа
с опорой на текст и серию
картинок

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Выборочно читают отрывки из
текста по заданию учителя.
Составляют рассказ с опорой на
текст и серию картинок

Сказка
«Пчёлы и мухи»
(по К. Ушинскому)

Чтение текста целыми
словами.
Установление смысловых

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.

Читают целыми словами.
Устанавливают смысловые связи
между мотивом и состоянием
15

связей между мотивом и
состоянием персонажа. Чтение
по ролям диалога. Объяснение
образных выражений

Объясняют образное
выражение с помощью
учителя

персонажа.
Читают по ролям диалог.
Объясняют образные выражения

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Пересказывают по
вопросам учителя.
Составляют рассказ о
деревьях с помощью
учителя

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Пересказывают текст своими
словами.
Составляют рассказ о деревьях

Рассказ
«Время листьям
опадать…»
(по Г. Граубину)

Чтение текста целыми
словами.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Пересказ текста своими
словами. Составление устного
рассказа о деревьях

Осенние загадки

Выразительное чтение загадок, Читают целыми словами.
Выразительно читают.
нахождение на картинках
Отгадывают загадки,
Отгадывают загадки, находят на
отгадок. Соотнесение
находят на картинках
картинках отгадки.
иллюстративного материала и
отгадки.
Соотносят иллюстративный
содержания загадок.
Рисуют отгадки по
материал с содержанием загадок.
Графическое
трафарету
Рисуют самостоятельно отгадки
иллюстрирование

«Время листьям
опадать». Внеклассное
чтение. Стихи русских
поэтов про осень. Урок
обобщения знаний,
умений, навыков

Обобщение знаний по разделу. Читают целыми словами,
Читают целыми словами.
Пересказ текста по опорным трудные слова по слогам.
Соотносят картинки с
вопросам.
Отвечают на вопросы
прочитанными произведениями.
Выразительное чтение
учителя.
Объясняют смысл пословиц.
наизусть стихотворений.
Соотносят картинки с
Пересказывают по вопросам.
Соотнесение картинок и
прочитанными
Читают наизусть стихотворения.
прочитанных произведений.
произведениями с
Выполняют тест самостоятельно.
16

Определение собственного
отношения к прочитанным
произведениям.
Выполнение теста по разделу
«Время листьям опадать…».
Чтение стихов русских поэтов
про осень

помощью учителя.
Выполняют тест с
помощью учителя.
Высказывают отношение
к прочитанным
произведениям

Высказывают отношение к
прочитанным произведениям

Делу – время, потехе – час
30

Русская потешка
«Пекла кошка
пирожки…»

Выразительное чтение
потешки.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Выборочное чтение по
заданию учителя. Заучивание
наизусть потешки

Чешская потешка
«Сенокос»

Выразительное чтение
потешки.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Выбор заголовка,
подходящего к иллюстрации.
Подбор строк потешки к
иллюстрациям.
Составление рассказа по
иллюстрации. Драматизация
потешки

Рассказ

Чтение рассказа целыми

Читают выразительно
целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Заучивают наизусть
потешку

Выразительно читают целыми
словами с соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста .
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Заучивают наизусть потешку

Читают целыми словами.
Выразительно читают целыми
Отвечают на вопросы
словами.
учителя по содержанию.
Отвечают н вопросы по
Подбирают слова к
содержанию.
иллюстрациям с помощью Подбирают строки из потешки к
учителя.
иллюстрациям.
Составляют рассказ с
Составляют рассказ.
опорой на картинки.
Разыгрывают сценку из потешки
Участвуют в
разыгрывании сценки из
потешки
Читают по слогам.

Выразительно читают целыми
17

«Карусели»
(по Л. Пантелееву)

словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Драматизация рассказа

Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Участвуют в
драматизации рассказа

словами.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Выборочно читают текст
произведения для
подтверждения ответов на
вопросы учителя. Придумывают
продолжение игры и
драматизируют её

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в
коллективной работе по
оценке героев.
Пересказывают с
помощью учителя

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Отвечают на вопросы словами из
текста.
Дают оценку героям.
Пересказывают по картинному
плану

Рассказ
«Прятки»
(по Н. Носову)

Чтение текста целыми
словами, коллективное
определение основной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из
текста.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Пересказ по картинному плану

Считалки

Выразительное чтение
Читают целыми словами.
Выразительно читают целыми
считалок.
Отвечают на вопросы
словами.
Соотнесение строк
учителя по содержанию. Соотносят строки стихотворения
стихотворения с картинками.
Подбирают к картинкам
с картинками.
Заучивание считалки наизусть строки из стихотворения с
Составляют по картинкам
помощью учителя.
рассказ с опорой наличный опыт.
Заучивают наизусть
Заучивают наизусть считалки
считалку
18

Рассказ
«Жмурки»
(по М. Булатову)

36 «Делу- время, потехе –
час». Внеклассное
чтение. Пословицы и
поговорки о труде.
Урок обобщения
знаний, умений,
навыков

Чтение рассказа целыми
Читают по слогам.
словами, определение главной
Отвечают на вопросы
мысли.
учителя по содержанию.
Ответы на вопросы по
Участвуют в
содержанию прочитанного
коллективной работе по
текста. Определение главных
оценке героев и их
действующих лиц, оценка их
поступков.
поступков. Выборочное
Составляют предложения
чтение по заданию учителя
про игры с опорой на
Составление устного рассказа
личный опыт
про игры

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Отвечают на вопросы словами
из текста.
Дают оценку героям и их
поступкам.
Выборочно читают текст
произведения для
подтверждения ответов на
вопросы учителя. Составляют
устный рассказ

Обобщение знаний по разделу.
Читают по слогам.
Читают целыми словами.
Соотнесение картинок и
Отвечают на вопросы
Соотносят картинки с
прочитанных произведений.
учителя по прочитанным прочитанными произведениями.
Составление рассказа о
произведениям.
Составляют рассказ о любимой
любимой игре.
Составляют рассказ с
игре.
Выполнение теста по разделу
помощью учителя.
Выполняют тест самостоятельно.
«Делу-время, потехе-час».
Выполняют тест с
Читают пословицы и поговорки,
Чтение пословиц и поговорок
помощью учителя.
объясняют их смысл
о труде, объяснение их смысла
Читают пословицы и
поговорки, объясняют их
смысл с помощью учителя
В мире животных

Рассказ
«Бодливая корова»
(по К. Ушинскому)

Чтение текста целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в
коллективной работе по

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста .
19

текста.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Пересказ части текста с
опорой на иллюстрацию

оценке событий и героев.
Пересказывают часть
текста по вопросам

Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и поступками героев.
Пересказывают часть текста с
опорой на иллюстрацию

Сказка
«Упрямый котёнок»
(по В. Бирюкову)

Чтение сказки целыми
Читают по слогам.
словами, коллективное
Отвечают на вопросы
определение основной мысли
учителя.
текста.
Участвуют в
Ответы на вопросы по
коллективной работе по
содержанию прочитанного
определению основной
текста. Восстановление
мысли текста.
деформированного картинного
Пересказывают с
плана.
помощью учителя с
Пересказ сказки с опорой на опорой на картинный план
картинный план

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста .
Восстанавливают
деформированный картинный
план.
Пересказывают по картинному
плану

Рассказ
«Пушок»
(по В. Гаранжину)

Чтение текста целыми
Читают по слогам.
Читают целыми словами.
словами, определение главной
Отвечают на вопросы
Определяют главную мысль
мысли.
учителя по содержанию.
литературного произведения.
Ответы на вопросы по
Называют главных героев. Отвечают на вопросы словами из
содержанию словами из
Участвуют в
текста.
текста.
коллективной работе по
Восстанавливают
Восстановление
восстановлению
деформированный картинный
деформированного картинного
картинного плана.
план.
плана.
Пересказывают по
Пересказывают по картинному
Пересказ текста с опорой на
вопросам учителя с
плану
картинный план и словесно- опорой на картинный план
логический
20

Рассказ
«Томка»
(по Е. Чарушину)

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Выборочное чтение по
вопросам учителя

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в
коллективной работе по
оценке событий и
поступков героев.
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и поступками героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

Рассказ
«Охотник и собаки»
(по Б. Житкову)

Чтение текста целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Выборочное чтение по
вопросам.
Выбор из текста отрывка,
подходящего по смыслу к
иллюстрации

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Подбирают слова из
текста к иллюстрациям с
помощью учителя

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Выборочно читают текст
произведения для
подтверждения ответов на
вопросы учителя. Подбирают
отрывок из текста, подходящий
по смыслу к иллюстрации

Рассказ
«Чук заболел»
(по Л. Матвеевой)

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Определение главных

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в
коллективной работе по
оценке героев и их
поступков.

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Отвечают на вопросы к тесту.
Определяют главных героев,
оценивают их поступки.
Выборочно читают отрывок для
21

действующих лиц, оценка их
поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя

Выборочно читают по
заданию учителя

подтверждения ответа

Рассказ
«Хитрый бурундук»
(автор Г. Снегирёв)

Чтение текста целыми
Читают по слогам.
словами, определение главной
Отвечают на вопросы
мысли.
учителя по содержанию
Ответы на вопросы по
своими словами.
содержанию словами из
Участвуют в
текста.
коллективной работе по
Выбор заголовка,
выбору заголовка.
подходящего по смыслу.
Пересказывают с
Пересказ текста с опорой на
помощью учителя с
картинный и словесноопорой на картинный план
логический планы

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Отвечают на вопросы.
По содержанию словами из
текста. Выбирают заголовок,
подходящий по смыслу.
Пересказывают с опорой на
картинный и словеснологический планы

Рассказ
«Барсучья кладовая»
(по А. Баркову)

Чтение рассказа целыми
Читают по слогам.
словами, определение главной
Отвечают на вопросы
мысли.
учителя по содержанию.
Ответы на вопросы по
Выбирают из текста
содержанию прочитанного
предложения, подходящие
текста. Выбор из текста
по смыслу к
отрывков, подходящих по
иллюстрациям.
смыслу к иллюстрациям.
Объясняют смысл
Объяснение смысла образных
образных выражений с
выражений
помощью учителя

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Выбирают из текста отрывки,
подходящие по смыслу к
иллюстрациям.
Объясняют смысл образных
выражений

Рассказ
«Гостья»
(по А. Дорохову)

Чтение текста целыми
словами, коллективное
определение основной
мысли произведения.

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Отвечают на вопросы по
22

Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Подбор строчек из
произведения к картинкам

коллективной работе по
оценке поступков героев.
Подбирают слова из
рассказа к картинкам

Рассказ
«Игрушки лисят»
(Г. Корольков)

Чтение текста целыми
Читают по слогам.
словами, определение главной
Отвечают на вопросы
мысли.
учителя по содержанию.
Ответы на вопросы по
Участвуют в
содержанию прочитанного
коллективной работе по
текста.
выбору заголовка к
Выбор заголовка,
тексту. Подбирают
подходящего к иллюстрации. предложения из текста к
Подбор отрывков из текста к иллюстрациям с помощью
иллюстрациям
учителя

Рассказ
«Лиса»
(по Ю. Дмитриеву)

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из
текста.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев

Загадки про животных

Выразительное чтение загадок, Читают целыми словами.

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя своими словами.
Участвуют в
коллективной работе по
оценке героев и событий

содержанию текста.
Дают оценку героям и их
поступкам.
Подбирают строчки из
произведения к картинкам

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Отвечают на вопросы.
Выбирают заголовок к тексту.
Подбирают отрывки из текста к
иллюстрациям

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Отвечают на вопросы словами из
текста.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и поступками героев

Выразительно читают загадки.
23

нахождение на картинках
отгадок.
Ответы на вопросы учителя.
Отгадывание загадок.
Рисование отгадок
49

«В мире животных».
Рассказы Е. Чарушина
про животных.
Урок обобщения
знаний, умений,
навыков

Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Отгадывают загадки.
Рисуют отгадки по
трафарету

Находят на картинках отгадки.
Рисуют отгадки самостоятельно

Обобщение знаний по разделу.
Читают по слогам.
Читают целыми словами.
Соотнесение иллюстраций с
Отвечают на вопросы
Отвечают на вопросы учителя.
прочитанными
учителя.
Соотносят иллюстрации с
произведениями. Составление Соотносят иллюстрации с прочитанными произведениями.
устного рассказа о домашнем
прочитанными
Составляют рассказ о домашних
животном.
произведениями с
животных.
Выполнение теста по разделу
помощью учителя.
Выполняют тест по разделу
«В мире животных».
Составляют предложения
самостоятельно.
Читают и пересказывают
о домашних животных.
Пересказывают рассказы о
рассказы о животных Е.
Выполняют тест с
животных Е. Чарушина
Чарушина
помощью учителя.
Читают рассказы Е.
Чарушина
Жизнь дана на добрые дела

Стихотворение
«Миша-мастер»
(автор Г. Ладонщиков)

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев. Выборочное чтение по
заданию учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в
коллективной работе, по
оценке поступков героя.
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и поступками героя.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

Рассказ
«Пичугин мост»
(по Е. Пермяку)

Чтение текста целыми
словами, коллективное
определение основной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из
текста.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Объяснение смысла
пословицы

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в
коллективной работе по
оценке героев.
Объясняют смысл
пословицы с помощью
учителя

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Отвечают на вопросы словами из
текста.
Оценивают главных героев.
Уясняют нравственный смысл
пословицы

Рассказ
«Михаськин сад»
(автор В. Хомченко)

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков. Коллективное
деление текста на части на
основе готового плана.
Пересказ текста по плану

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в
коллективной работе, по
оценке поступков героев.
Участвуют в
коллективной работе по
делению текста на части.
Пересказывают с
помощью учителя

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста .
Дают оценку поступкам героев.
Делят текст на части на основе
готового плана.
Пересказывают текст по плану

Рассказ
«Когда люди
радуются»
(по С. Баруздину)

Чтение текста целыми
словами, определение главной
мысли. Ответы на вопросы по
содержанию словами из
текста. Объяснение образного
выражения. Выборочное

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя своими словами.
Выборочно читают по
вопросам учителя
Объясняют образное

Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы словами из
текста.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Выборочно читают текст
25

чтение по заданию учителя

выражение с помощью
учителя

произведения для
подтверждения ответов на
вопросы учителя.
Объясняют образное выражение

Рассказ
«Про каникулы и
полезные дела»
(по Ю. Ермолаеву)

Чтение рассказа целыми
словами, коллективное
определение основной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста. Определение главных
действующих лиц,
нравственная оценка их
поступков. Сравнение
поступков двух героев.
Выборочное чтение по
вопросам

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в
коллективной работе по
оценке поступков героев.
Сравнивают поступки
двух героев. Выборочно
читают по заданию
учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Дают нравственную оценку
поступкам героев.
Сравнивают двух героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

Стихотворение
«Котёнок»
(автор Е. Благинина)

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Определение нравственного
смысла поступка героини.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Подбор строк стихотворения к
иллюстрациям

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Подбирают предложения
к иллюстрациям.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Выразительно читают целыми
словами с интонацией,
соответствующей характеру
стихотворения.
Отвечают на вопросы.
Выборочно читают текст
произведения для
подтверждения ответов на
вопросы учителя.
Подбирают строки из
стихотворения к картинкам

Рассказ

Чтение текста целыми

Читают по слогам.

Читают целыми словами.
26

«Птичка»
(автор В. Голявкин)

«Жизнь дана на
добрые дела».
Рассказы и стихи про
добрые дела. Урок
обобщения знаний,
умений, навыков

словами, определение главной
Отвечают на вопросы
мысли.
учителя по содержанию
Определение нравственного
Участвуют в
смысла поступка героя.
коллективной работе по
Ответы на вопросы по
определению
содержанию прочитанного
нравственного смысла
текста.
поступка героя.
Выборочное чтение по
Составляют предложение
вопросам.
к картинке
Словесное рисование картинки
к тексту
1

Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Определяют нравственный
смысл поступка героя.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Словесно описывают картинку

Обобщение знаний по разделу.
Читают по слогам и
Читают целыми словами.
Соотнесение иллюстраций с
целыми словами.
Отвечают на вопросы к
прочитанными
Отвечают на вопросы
прочитанным произведениям.
произведениями. Выполнение учителя по прочитанным
Соотносят иллюстрации с
теста по разделу «Жизнь дана
произведениям.
прочитанными произведениями.
на добрые дела».
Соотносят иллюстрации с
Выполняют тест по разделу
Составление устного рассказа
прочитанными
самостоятельно.
о добрых делах.
произведениями с
Составляют рассказ о добрых
Читают рассказы и стихи про
помощью учителя.
делах.
добрые дела
Выполняют тест с
Пересказывают рассказы о
помощью учителя.
добрых делах
Читают стихи и рассказы
о добрых делах
Зима наступила

Рассказ
«Снег идёт»
(по Л. Воронковой)

Чтение текста целыми
словами, определение главной
мысли. Ответы на вопросы по
содержанию словами из

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
своими словами.

Читают целыми словами.
Отвечают на вопрос словами из
текста.
Составляют рассказ по
27

текста. Выборочное чтение по Подбирают предложения
вопросам. Составление
к сюжетной картинке.
рассказа по сюжетной
Рисуют снежинку по
картинке. Рисование снежинки
трафарету

сюжетной картинке.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Рисуют снежинку

Сказка
«Снегурочка».
(автор А. Слащёв)
Часть 1

Чтение сказки целыми
Читают по слогам.
словами, определение главной
Отвечают на вопросы
мысли.
учителя по содержанию.
Ответы на вопросы по
Участвуют в
содержанию прочитанного
коллективной работе по
текста.
оценке героев.
Определение главных
Участвуют в
действующих лиц, оценка их
коллективной работе по
поступков. Выбор заголовка к выбору заголовка к сказке.
сказке

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Определяют главных героев и
оценивают их поступки.
Выбирают заголовок из двух
предложенных

Сказка
«Снегурочка».
(автор А. Слащёв)
Часть 1

Выборочное чтение по
вопросам учителя. Объяснение
образных выражений.
Деление текста на части и
пересказ по картинному плану

Выборочно читают по
заданию учителя.
Объясняют образные
выражения с помощью
учителя.
Делят текст на части с
помощью учителя

Выборочно читают текст
произведения для
подтверждения ответов на
вопросы учителя. Объясняют
образное выражение.
Делят текст на части и
пересказывают по картинному
плану

Стихотворение
«Зима» (отрывок)
(автор И. Суриков)

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста. Выборочное чтение по
заданию учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Выразительно читают целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Находят в тексте слова и
выражения, отражающие красоту
зимнего леса
28

Стихотворение
«Декабрь» (отрывок)
(автор С. Маршак)

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста. Объяснение смысла
отдельных выражений текста.
Заучивание наизусть
стихотворения

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя.
Объясняют смысл
отдельных слов с
помощью учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают целыми
словами с соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы.
Объясняют смысл отдельных
выражений текста.
Заучивают наизусть
стихотворение

Сказка
«Ёлка»
(по В. Сутееву)
Часть 1

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в
коллективной работе по
оценке героев и событий.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по тексту.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Определяют главных героев и
оценивают их поступки.
Выборочно читают по заданию
учителя

Сказка
«Ёлка»
(по В. Сутееву)
Часть 1

Подбор отрывков из текста к Подбирают предложения
иллюстрациям.
из текста к иллюстрациям.
Пересказ отдельных частей
Отвечают на вопросы
текста с опорой на картинный
учителя.
и словесно-логический план
Пересказывают часть
текста по вопросам
учителя с опорой на
иллюстрацию

Подбирают отрывки из текста к
иллюстрациям.
Пересказывают части текста с
опорой на картинный и
словесно-логический план

Рассказ
«Вечер под рождество»
(по Л. Клавдиной)

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.

Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы по
содержанию словами и текста.

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя своими словами.

Ответы на вопросы по
содержанию словами из
текста.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Составление устного рассказа
о праздновании Рождества

Участвуют в
коллективной работе по
оценке героев и событий.
Составляют предложения
о Рождестве с опорой на
личный опыт

Определяют главную мысль
литературного произведения.
Определяют главных героев и
оценивают их поступки.
Составляют устный рассказ о
праздновании Рождества

Стихотворение
«Где лежало
«спасибо»?
(автор Р.Тимершин)

Выразительное чтение
стихотворения с интонацией,
соответствующей знакам
препинания.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста. Выборочное чтение по
заданию учителя

Читают выразительно
целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Выразительно читают целыми
словами с интонацией,
соответствующей знакам
препинания.
Отвечают на вопросы словами из
стихотворения.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

Рассказ
«На горке»
(по Н. Носову)
Часть 1

Чтение текста целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Определение главных
действующих лиц,
нравственная оценка их
поступков

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в
коллективной работе по
оценке героев и событий

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста. Определяют
главных героев и оценивают их
поступки

Рассказ
«На горке»

Выборочное чтение по
вопросам.

Выборочно читают по
вопросам учителя.

Выборочно читают текст
произведения для
30

(по Н. Носову)
Часть 2

Пересказ рассказа по
картинкам

Пересказывают по
вопросам с опорой на
картинки

Чтение сказки целыми
Читают сказку по слогам.
словами, определение главной
Отвечают на вопросы
мысли.
учителя по содержанию.
Ответы на вопросы по
Участвуют в
содержанию прочитанного
коллективной работе по
текста.
оценке героев и
Определение главных
поступков.
действующих лиц, оценка их
Называют черты
поступков, Определение черт
характера героев с
характера главных героев
помощью учителя

подтверждения ответов на
вопросы учителя.
Пересказывают по картинному
плану

Русская народная
сказка
«Лисичка-сестричка и
волк»
Часть 1

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Определяют главных героев и
оценивают их поступки.
Называют черты характера
героев.

Русская народная
сказка
«Лисичка-сестричка и
волк»
Часть 2

Выборочное чтение по
вопросам.
Рассказывание сказки по
картинному плану

Выборочно читают по
вопросам учителя.
Рассказывают сказку по
вопросам с опорой на
картинки

Выборочно читают текст
произведения для
подтверждения ответов на
вопросы учителя. Рассказывают
сказку по картинному плану

Сказка
«Как Солнце с
Морозом поссорились»
(автор А. Бродский)

Чтение сказки целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из
текста.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев. Выразительное чтение

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя своими словами.
Участвуют в
коллективной работе по
оценке героев и их
поступков.
Выразительно читают
слова главного героя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы словами из
текста.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Определяют главных героев и
оценивают их поступки.
Выразительно читают слова
главного героя

слов главного героя
72

Рассказ
«Зимняя сказка»
(автор П. Головкин)

Чтение сказки целыми
Читают по слогам.
словами, коллективное
Отвечают на вопросы
определение основной мысли. учителя по содержанию.
Ответы на вопросы по
Участвуют в
содержанию прочитанного
коллективной работе по
текста. Объяснение поступков оценке поступков героев.
героев и мотивов, их
Рассказывают сказку по
вызвавших. Восстановление
вопросам с опорой на
деформированного картинного
картинки
плана. Пересказ сказки по
картинному плану

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Объясняют поступки героев и
мотивы.
Их вызвавшие. Восстанавливают
деформированный план.
Рассказывают сказку по
картинному плану

Рассказ
«Митины друзья»
(автор Г.Скребицкий)
Часть 1

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста. Установление
причинно-следственных
связей между событиями и
поступками героев

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в
коллективной работе по
оценке героев и их
поступков

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Определяют главных героев и
оценивают их поступки

Рассказ
«Митины друзья»
(автор Г.Скребицкий)
Часть 2

Выборочное чтение по
заданию учителя. Подбор
отрывков из рассказа к
иллюстрациям Составление
рассказа про Митю с опорой
на иллюстрацию

Выборочно читают по
заданию учителя.
Подбирают к
иллюстрациям
предложения из текста.
Составляют рассказ с
помощью учителя

Выборочно читают по вопросам
учителя.
Выбирают отрывки из текста,
подходящие по смыслу к
иллюстрациям.
Составляют рассказ про Митю

Стихотворение
«Снежная шапка»
(автор В. Бирюков)

Выразительно читают целыми
словами с соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя

Рассказ
«В шубах и шапках»
(по А. Тумбасову)

Чтение текста целыми
Читают по слогам.
Читают целыми словами.
словами, определение главной
Отвечают на вопросы
Отвечают на вопросы по тексту.
мысли.
учителя по содержанию.
Находят в тексте и объясняют
Ответы на вопросы по
Находят в тексте образные
образные сравнения.
содержанию прочитанного
выражения с помощью
Выборочно читают текст
текста. Нахождение в тексте
учителя.
произведения для
образных сравнений, их
Участвуют в
подтверждения ответов на
объяснение. Выборочное
коллективной работе по
вопросы учителя.
чтение по вопросам.
выбору заголовка к тексту Выбирают заголовок к тексту.
Выбор заголовка к тексту

Стихотворение
«Не ветер бушует над
бором...»
(автор Н. Некрасов)

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста. Словесное описание
Мороза-воеводы. Заучивание
наизусть стихотворение

Читают выразительно
целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Подбирают слова для
описания Мороза.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают целыми
словами с побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Составляют описание Морозавоеводы.
Заучивают наизусть
стихотворение

Рассказ
«Находчивый медведь»
(по В. Бианки)

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
33

Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста. Установление
причинно-следственных
связей между поступками
героя. Словесное рисование к
отрывкам из текста

Определяют главную
мысль текста. Участвуют
в коллективной работе по
оценке поступков героя.
Составляют предложение
к картинке

Определяют главную мысль
литературного произведения.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героя.
Описывают место, где медведь
провёл зиму
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию словами из текста.
Выборочно читают по вопросам
для подтверждения ответа

Рассказ
«Зимние приметы»
(по А. Спирину)

Чтение текста целыми
словами.
Ответы на вопросы по
содержанию своими словами и
словами из текста.
Выборочное чтение по
вопросам

Читают текст по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
своими словами.
Выборочно читают по
заданию учителя

Зимние загадки.
Внеклассное чтение.
Стихи про зимнюю
природу.
Урок обобщения
знаний, умений,
навыков по разделу
«Зима наступила».

Чтение и отгадывание загадок.
Рисование отгадок.
Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями. Пересказ по
вопросам учителя и
картинкам. Выполнение теста
по разделу «Зима наступила».
Чтение стихов про зимнюю
природу

Читают по слогам и
Читают и отгадывают загадки.
целыми словами.
Рисуют отгадки.
Отвечают на вопросы
Соотносят иллюстрации с
учителя по содержанию прочитанными произведениями.
прочитанных
Пересказывают по вопросам
произведений.
учителя и картинкам.
Отгадывают загадки,
Выполняют тест самостоятельно.
рисуют отгадки.
Выразительно читают стихи о
Пересказывают с
зиме
помощью учителя по
вопросам. Выполняют
тест с помощью учителя.
Читают стихи о зиме

Весёлые истории
81

Сказка

Чтение сказки целыми

Читают по слогам.

Читают целыми словами.
34

«Как Винтик и
Шпунтик сделали
пылесос»
(по Н. Носову)
Часть 1

словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста. Установление
причинно-следственных
связей между событиями и
поступками героев

Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в
коллективной работе по
оценке героев и событий

Отвечают на вопросы по тексту
сказки.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев и событиями

Разбор содержания
иллюстрации с опорой на
текст и вопросы. Подбор к
иллюстрации подходящего
отрывка из текста.
Составление рассказа по
картинке

Рассматривают
иллюстрацию, отвечают
на вопросы учителя.
Подбирают предложения
к иллюстрации.
Составляют рассказ с
опорой на вопросы и
картину

Рассматривают иллюстрацию с
опорой на текст и вопросы.
Подбирают к иллюстрации
отрывки из текста.
Составляют рассказ по картинке

Сказка
«Как Винтик и
Шпунтик сделали
пылесос»
(по Н. Носову)
Часть 2

Сказка
«Одни неприятности»
(автор Г. Остер)

Чтение текста целыми
Читают целыми словами,
словами, определение главной трудные слова по слогам.
мысли.
Отвечают на вопросы
Ответы на вопросы по
учителя по содержанию.
содержанию прочитанного
Участвуют в
текста. Определение главных
коллективной работе по
действующих лиц, оценка их оценке героев и событий
поступков. Чтение по ролям
диалога по заданию учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по тексту.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Определяют главных героев и
оценивают их поступки.
Читают по ролям диалог по
заданию учителя

Сказка
«Однажды утром»
(автор
М. Пляцковский)

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по тексту.
Выборочно пересказывают с
опорой на иллюстрации.

Читают текст целыми
словами, трудные слова
по слогам.
Отвечают на вопросы

содержанию прочитанного
текста. Выборочный пересказ
с опорой на иллюстрацию.
Пересказ текста на основе
готового плана

учителя по содержанию.
Выборочно
пересказывают по
вопросам учителя с
опорой на иллюстрации

Пересказывают текст на основе
готового плана

Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы по
содержанию.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Восстанавливают
деформированный картинный
план.
Пересказывают по картинному
плану

Сказка
«Почему комары
кусаются?»
(автор В. Бирюков)

Чтение текста целыми
Читают целыми словами.
словами, определение главной
Отвечают на вопросы
мысли.
учителя.
Ответы на вопросы по
Участвуют в
содержанию прочитанного
коллективной работе по
текста.
оценке героев и
Установление причиннопоступков.
следственных связей между
Пересказывают с
событиями и поступками
помощью учителя по
героев. Восстановление
картинному плану
деформированного картинного
плана.
Пересказ по картинному плану

Стихотворение
«Вот какой
рассеянный!»
(отрывок) (автор С.
Маршак) Внеклассное
чтение. Стихи для
детей С. Маршака

Выразительное чтение
Читают выразительно
Выразительно читают целыми
стихотворения.
целыми словами.
словами с соответствующей
Ответы на вопросы по
Отвечают на вопросы
интонацией.
содержанию прочитанного
учителя по содержанию.
Отвечают на вопросы по
текста. Составление рассказа с Подбирают предложения
содержанию.
опорой на иллюстрацию.
к картинке.
Составляют рассказ с опорой на
Выразительное чтение стихов Читают стихи С. Маршака
иллюстрацию.
С. Маршака
Выразительно читают стихи С.
Маршака

Рассказ
«Две лишние коробки»

Чтение рассказа целыми
словами.

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по тексту.
36

(по О. Кургузову)

Стихотворение
«Отвечайте, правда
ли?»
(автор Г Чичинадзе)
Урок обобщения
знаний, умений,
навыков по разделу
«Весёлые истории»

Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста. Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков. Установление
мотивов поступков героев
1

Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в
коллективной работе по
оценке героев и их
поступков

Определяют главную мысль
литературного произведения.
Определяют главных героев и
оценивают их поступки.
Устанавливают мотивы
поступков героев

Выразительное чтение и
Читают целыми словами.
Выразительно читают и
отгадывание загадок.
Отгадывают загадки.
отгадывают загадки.
Соотнесение картинок со
Соотносят картинки с
Соотносят картинки со
строчками из стихотворения.
отгадками.
строчками из стихов.
Обобщение знаний по разделу. Соотносят иллюстрации с
Соотносят иллюстрации с
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
прочитанными произведениями.
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
произведениями.
Выполняют тест с
учителя и картинкам.
Пересказ по вопросам учителя
помощью учителя
Выполняют тест самостоятельно
и картинкам.
Выполнение теста по разделу
«Весёлые истории»
Полюбуйся, весна наступает

Стихотворение
«Март» (автор В.
Алфёров)

Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Установление смысловых
связей между отдельными
предметами и объектами.
Составление рассказа по

Читают стихотворение
Выразительно читают целыми
выразительно целыми
словами про себя и вслух.
словами.
Отвечают на вопросы к
Участвуют в
стихотворению.
коллективной работе по Устанавливают смысловые связи
установлению смысловых между отдельными предметами
связей между предметами
и объектами.
и объектами с опорой на
Составляют рассказ по
иллюстрацию.
сюжетной картинке
Отвечают на вопросы
37

сюжетной картинке

учителя.
Составляют рассказ по
сюжетной картинке по
вопросам
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в
коллективной работе по
определению
действующих лиц и
оценке их поступков

Рассказ
«Восьмое марта»
(по М. Фроловой)
Часть 1

Чтение текста целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по тексту.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Находят главных героев и
оценивают их поступки

Рассказ
«Восьмое марта»
(по М. Фроловой)
Часть 2

Выбор отрывка из текста,
Выбирают отрывки из
подходящего к иллюстрации.
текста, подходящие к
Рисование открытки к 8 Марта иллюстрации, с помощью
учителя.
Рисуют открытку к 8
Марта по образцу

Стихотворение
«Бабушка-забота»
(автор Е. Благинина)

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Выборочное чтение по
заданию учителя

Читают выразительно
целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя

Выразительно читают целыми
словам с соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя для подтверждения
ответа

Рассказ
«Бабушкина вешалка»

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по

Выбирают отрывки из текста,
подходящие к иллюстрации.
Рисуют открытку к 8 Марта
самостоятельно

(по А.Соколовскому)

мысли. Установление
причинно-следственных
связей между событиями и
поступками героев.
Понимание мотивов поступков
героев.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Подбор заголовка к тексту

Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в
коллективной работе по
определению
действующих лиц и
оценке их поступков.
Участвуют в
коллективной работе по
подбору заголовка

содержанию текста.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Определяют главных героев и
оценивают их поступки.
Устанавливают мотивы
поступков героев
Подбирают заголовок к тексту

Рассказ
«Последняя льдина»
(по В. Бианки)

Чтение текста целыми
словами, определение главной
мысли.
Установление причинноследственных связей между
названием текста и его
содержанием. Ответы на
вопросы по содержанию
прочитанного текста.
Объяснение образных
сравнений

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Определяют главную
мысль с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Объясняют образные
сравнения с помощью
учителя

Выразительно читают целыми
словами.
Отвечают на вопрос по
содержанию.
Устанавливают причинноследственные связи между
названием текста и его
содержанием.
Объясняют образные сравнения

Стихотворение
«Весна»
(автор А. Плещеев)

Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста. Нахождение в тексте
образных сравнений.
Заучивание наизусть
стихотворения

Читают выразительно
целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Заучивают наизусть
стихотворение

Выразительно читают целыми
словами про себя и вслух с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Находят в тексте образные
сравнения.
Заучивают наизусть
39

стихотворение
96

Рассказ
«Скворцы прилетели»
(по А. Баркову)

Чтение рассказа целыми
Читают целыми словами,
словами, определение главной трудные слова по слогам.
мысли.
Определяют главную
Ответы на вопросы по
мысль с помощью
содержанию прочитанного
учителя.
текста.
Отвечают на вопрос по
Пересказ по картинному
содержанию.
плану.
Пересказывают по
Составление рассказа о
вопросам учителя.
перелетных птицах
Составляют предложения
о перелетных птицах

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Составляют рассказ о
перелетных птицах.
Пересказывают по картинному
плану

Сказка
«Всему свой срок»
(по Э. Шиму)

Чтение текста целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Выбор из текста отрывков,
подходящих по смыслу к
иллюстрации

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Подбирают слова к
картинкам

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Выбирают из текста отрывки,
подходящие по смыслу к
иллюстрации

Стихотворение
«Полюбуйся, весна
наступает...»
(автор И. Никитин)

Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста. Объяснение смысла
образных выражений своими
словами. Заучивание наизусть

Выразительно читают целыми
словами про себя и вслух с
соответствующей интонацией.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Объясняют смысл образных
выражений своими словами
Заучивают наизусть
40

стихотворения

стихотворение

Рассказ
«Весенний вечер»
(по Ю. Ковалю)

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Составление рассказовописаний по иллюстрациям.
Составление свободного
рассказа на тему «Ранняя
весна»

Читают целыми словами,
Читают целыми словами.
трудные слова по слогам. Отвечают на вопросы по тексту.
Отвечают на вопросы
Определяют главную мысль
учителя по содержанию.
литературного произведения.
Составляют рассказ по
Составляют рассказ-описание по
вопросам учителя с
иллюстрациям.
опорой на иллюстрацию
Составляют самостоятельно
рассказ на тему на тему «Ранняя
весна»

100

Рассказ
«Опасная красавица»
(по Ю. Дмитриеву)

Чтение текста целыми
словами.
Описание растения на основе
иллюстрации и текста.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Выборочное чтение по
вопросам

Читают текст целыми
словами, трудные слова
по слогам.
Описывают растение по
вопросам учителя с
опорой на иллюстрацию.
Выборочно читают с
помощью учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Описывают растение на основе
иллюстрации и текста.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

101

Весенние загадки

Чтение загадок про себя и
вслух.
Отгадывание загадок.
Рисование иллюстраций к
отгадкам

Читают загадки целыми
словами.
Отгадывают загадки.
Рисуют отгадки

Читают целыми словами про
себя и вслух.
Отгадывают загадки.
Рисуют отгадки

102

«Полюбуйся, весна
наступает…»
Внеклассное чтение.

Стихи русских поэтов
о весне.
Урок обобщения
знаний, умений,
навыков.

произведениями. Объяснение
смысла пословиц.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам.
Выполнение теста по разделу
«Полюбуйся, весна
наступает…».
Чтение стихов русских поэтов
о весне

помощью учителя.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
прочитанных
произведений.
Выполняют тест с
помощью учителя.
Читают стихи русских
поэтов о весне

Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Объясняют смысл пословиц.
Выполняют тест самостоятельно.
Читают с выражением стихи
русских поэтов о весне

В мире волшебной сказки
103

Русская народная
сказка «Хаврошечка».
Часть 1

Чтение сказки целыми
Читают целыми словами,
словами, определение главной трудные слова по слогам.
мысли.
Отвечают на вопросы
Ответы на вопросы по
учителя своими словами.
содержанию словами из
Участвуют в
текста.
коллективной работе по
Определение главных
оценке героев и поступков
действующих лиц, оценка их
поступков

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы словами
из текста.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Определяют главных героев и
оценивают их поступки

104

Русская народная
сказка «Хаврошечка».
Часть 2

Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ части сказки по
вопросам с опорой на
иллюстрации

Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают часть
сказки по вопросам

Выборочно читают текст
произведения для
подтверждения ответов на
вопросы учителя.
Пересказывают сказку по
вопросам и с опорой на
иллюстрации.

105

Русская народная
сказка
«Сказка о серебряном

Чтение сказки целыми
словами, определение главной
мысли.

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
42

блюдечке и наливном
яблочке».
Часть 1

Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста. Определение основных
черт характера героев.
Определение волшебного и
реального в сказке

учителя по содержанию.
Участвуют в
коллективной работе по
оценке героев

Определяют главную мысль
литературного произведения.
Определяют главных героев и
оценивают их поступки

106

Русская народная
сказка
«Сказка о серебряном
блюдечке и наливном
яблочке».
Часть 2

Определение волшебного и
реального в сказке
Выборочное чтение по
вопросам.
Рассказывание сказки по
частям с опорой на серию
сюжетных картинок

Определяют волшебное и
реальное в сказке с
помощью учителя.
Пересказывают по
картинкам и вопросам
учителя

Определяют волшебное и
реальное в сказке.
Выборочно читают текст
произведения для
подтверждения ответов на
вопросы учителя.
Рассказывают сказку с опорой на
серию сюжетных картинок

107

«У лукоморья дуб
зелёный...»
(автор А. Пушкин)

Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Заучивание наизусть
стихотворения

Читают стихотворение
выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Заучивают наизусть
стихотворение

Выразительно читают целыми
словами про себя и вслух.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют рассказ по
иллюстрации.
Заучивают наизусть
стихотворение

108

Сказка
«Подарки феи»
(по Ш. Перро)
Часть 1

Чтение сказки целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к сказке.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Устанавливают причинно43

текста. Установление
причинно-следственных
связей между поступками
героев.

коллективной работе по
оценке героев и их
поступков

следственные связи между
поступками героев

109

Сказка
«Подарки феи»
(по Ш. Перро)
Часть 2

Определение волшебного т
реального в сказке.
Сравнение основных черт
характера героев.
Рассказывание сказки по
иллюстрациям и словеснологическому плану

Определяют волшебное и
реальное в сказке с
помощью учителя.
Рассказывают сказку по
вопросам с опорой на
иллюстрации

Определяют волшебное и
реальное в сказке.
Сравнивают основные черты
характера героев.
Рассказывают сказку по
иллюстрациям и словеснологическому плану

110

Сказка
«Горшочек каши»
(авторы Братья
Гримм)

Чтение сказки целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Выборочный пересказ по
заданию учителя.
Подбор отрывков из текста,
соответствующих сюжетным
картинкам

Читают целыми словами.
Определяют главную
мысль с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают слова из
сказки к картинке

Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы по
содержанию.
Выборочно пересказывают по
заданию учителя.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Подбирают к картинке отрывки
из сказки

111

Рассказ
«Наши сказки»
(по В.
Порудоминскому)

Чтение текста целыми
словами.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Выборочное чтение по
вопросам

Читают текст целыми
словами, трудные слова
по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Выборочно читают по вопросам
для подтверждения ответа

112

«В мире волшебной
сказки».
Внеклассное чтение.
Русские народные
сказки. Урок
обобщения знаний,
умений, навыков.

Обобщение знаний по разделу. Соотносят иллюстрации с
Читают целыми словами.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями с
прочитанными произведениями.
произведениями.
помощью учителя.
Пересказывают по вопросам
Пересказ по вопросам учителя
Отвечают на вопросы
учителя и картинкам.
и картинкам.
учителя.
Выполняют тест самостоятельно.
Выполнение теста по разделу
Пересказывают по
Пересказывают русские
«В мире волшебной сказки».
вопросам.
народные сказки
Чтение русских народных
Выполняют тест с
сказок
помощью учителя.
Читают русские народные
сказки
Родная земля

113

Рассказ
«Царь-колокол»
(автор М. Ильин)

Чтение текста целыми
Читают текст целыми
словами, определение главной словами, трудные слова
мысли.
по слогам. Определяют
Ответы на вопросы по
главную мысль
иллюстрации словами из
литературного
текста.
произведения.
Установление причинноВыделяют предложения
следственных связей между
из текста по заданной
событиями, описанными в
теме.
тексте.
Отвечают на вопросы
Составление рассказа о
учителя по иллюстрации.
г.Москве
Составляют предложения
о Москве

114

Рассказ
«Город на Неве»
(автор С. Васильева)

Чтение текста целыми
словами, определение главной
мысли.

Читают текст целыми
словами, трудные слова
по слогам.

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
иллюстрации словами из текста.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями.
Составляют рассказ по г.Москве

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
45

Ответы на вопросы по
Отвечают на вопросы
Соотносят иллюстрации с
содержанию прочитанного
учителя по содержанию.
отрывками из текста.
текста.
Соотносят
Выборочно читают по вопросам
Соотнесение иллюстративного иллюстративный материал
учителя для подтверждения
материала с отдельными
с отдельными
ответа.
фрагментами текста.
фрагментами текста.
Называют главные
Выборочное чтение по
Выборочно читают с
достопримечательности г.Санктвопросам
помощью учителя
Петербурга
115

Стихотворение
«Где всего прекрасней
на земле?»
(автор Д. Павлычко)

Выразительное чтение
Читают стихотворение
стихотворения. Ответы на
целыми словами.
вопросы по содержанию
Отвечают на вопросы
прочитанного текста.
учителя по содержанию.
Объяснение значений слов с Выделяют слова из текста
опорой на текст стихотворения
по заданной теме
Выборочное чтение по
заданию учителя

Выразительно читают целыми
словами.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Объясняют значение слов с
опорой на текст стихотворения.
Выборочно читают по заданию
учителя

116

Рассказ
«Сочинение на тему»
(автор С. Вербова)

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Объяснение смысла пословиц
о Родине.
Выборочное чтение по
вопросам

Читают текст целыми
словами, трудные слова
по слогам.
Определяют главную
мысль литературного
произведения.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Участвуют в коллективной
работе по объяснению смысла
пословиц.
Выборочно читают по вопросам

117

Рассказ
«Сочинение на тему»
(автор С. Вербова)

Объяснение смысла пословиц
о Родине. Выборочное чтение
по вопросам

Выборочно читают по
заданию учителя.
Объясняют смысл

Выборочно читают по вопросам
для подтверждения ответа.
Объясняют смысл пословиц о
46

пословицы с помощью
учителя
Чтение текста целыми
Читают по слогам целыми
словами, определение главной словами, трудные слова
мысли.
по слогам.
Ответы на вопросы по
Отвечают на вопросы
содержанию словами из текста учителя по содержанию с
опорой на картинку

Родине

118

Рассказ
«Какое это слово?» (по
Л. Кассилю)

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Определяют главную мысль

119

Рассказ
«Какое это слово?» (по
Л. Кассилю)

Уяснение нравственного
смысла понятия «мир» и
образных выражений.
Выборочное чтение по
вопросам

Объясняют значение
слова «мир» своими
словами. Выделяют
предложения из текста по
вопросам учителя

Объясняют значение образных
выражений и слов.
Выборочно читают по вопросам
для подтверждения ответа

120

Рассказ
«Главное дело»
(по Б. Никольскому)

Чтение текста целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Установление причинноследственных связей между
событиями, описанными в
тексте

Читают текст целыми
словами, трудные слова
по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в
коллективной работе по
установлению связей
между событиями

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, описанными в тексте

121

Рассказ
«Главное дело»
(по Б. Никольскому)

Уяснение нравственного
смысла понятия «защитник
Родины».
Соотнесение отрывков из
текста с иллюстрациями

Объясняют своими слова
смысл понятия «защитник
Родины».
Подбирают к
иллюстрациям
предложения с помощью

Объясняют смысл понятия
«защитник Родины».
Подбирают к предложенному
иллюстративному материалу
фрагменты текста
47

учителя
122

Стихотворение
«Защита»
(автор А. Усачёв)

Читают стихотворение
целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выбирают предложения
из текста по вопросам
учителя

Выразительно читают целыми
словами с соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

123

Рассказ
«Никто не знает, но
помнят все»
(по Л. Кассилю)

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из
текста.
Выборочное чтение по
вопросам

Читают целыми словами.
Определяют главную
мысль с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы по
содержанию словами из текста.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Выборочно читают по вопросам
для подтверждения ответа

124 Стихотворение «День
Победы»
(автор Т. Белозёров)

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление рассказа о Дне
Победы.
Заучивание стихотворения
наизусть

Читают выразительно
целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Составляют предложения
о Дне Победы.
Заучивают наизусть
стихотворение

Выразительно читают целыми
словами.
С побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Составляют рассказ о Дне
Победы.
Заучивают наизусть
стихотворение

«Родная земля».
Внеклассное чтение.

Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с

Отвечают на вопросы
учителя по прочитанным

Читают целыми словами.
Соотносят иллюстрации с

125

Стихи и рассказы о
войне.
Урок обобщения
знаний, умений,
навыков по разделу

прочитанными
произведениям.
прочитанными произведениями.
произведениями.
Пересказывают по
Пересказывают по вопросам
Пересказ по вопросам учителя
вопросам.
учителя и картинкам.
и картинкам.
Соотносят иллюстрации с Выполняют тест самостоятельно.
Выполнение теста по разделу
прочитанными
Читают и пересказывают стихи и
«Родная земля».
произведениями с
рассказы о войне
Чтение стихов и рассказов о
помощью учителя.
войне
Выполняют тест с
помощью учителя.
Читают стихи о войне
Лето пришло

126

Сказка
«Ливень»
(автор С. Козлов)

Чтение сказки целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Установление причинноследственных связей между
событиями и состоянием
персонажей.
Выборочное чтение по
вопросам.
Выразительное чтение
диалогов

Читают сказку целыми
словами, трудные слова
по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в
коллективной работе по
установлению связей
между событиями и
персонажами.
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопрос к сказке.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и состоянием
персонажей.
Выборочно читают текст
произведения для
подтверждения ответов на
вопросы учителя.
Выразительно читают диалоги

127

Стихотворение
«Тучка»
(автор Г. Граубин)

Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по

Читают выразительно
целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.

Выразительно читают целыми
словами про себя и вслух.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
49

содержанию прочитанного
текста.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Заучивание стихотворения
наизусть

Заучивают наизусть
стихотворение

Выборочно читают по вопросам.
Заучивают наизусть
стихотворение

128

Сказка
«Хитрый одуванчик»
(автор Н. Павлова)
Часть 1

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Выборочное чтение по
вопросам

Читают текст целыми
словами, трудные слова
по слогам.
Определяют главную
мысль с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы по
содержанию

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Выборочно читают по вопросам
для подтверждения ответа

129

Сказка
«Хитрый одуванчик»
(автор Н. Павлова)
Часть 2

Сравнительное описание на
основе иллюстраций.
Выборочный пересказ по
вопросам с опорой на
иллюстрации

Составляют предложения
про одуванчик на основе
иллюстраций.
Выборочно
пересказывают по
вопросам учителя

Составляют описательный
рассказ по иллюстрациям.
Выборочно пересказывают по
вопросам с опорой на
иллюстрации.
Объясняют название сказки

130

Стихотворение
«Одуванчик»
(автор Е. Благинина)

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление рассказа про
одуванчик на основе личного

Читают стихотворение
целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выделяют слова из текста
по заданию учителя.
Составляют предложения
про одуванчик

Выразительно читают целыми
словами.
Отвечают на вопрос к
стихотворению.
Выборочно читают по заданию
учителя для подтверждения
ответа.
Составляют рассказ про
одуванчик на основе личного
50

опыта

131

Рассказ
«Встреча со змеёй»
(по А. Дорохову)

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из
текста.
Установление причинноследственных связей между
поступками героев.
Описание персонажей с
опорой на иллюстрацию и
текст.
Деление текста на части по
предложенному плану.
Пересказ по плану

Читают целыми словами,
Читают целыми словами.
трудные слова по слогам. Отвечают на вопросы словами из
Отвечают на вопросы
текста.
учителя своими словами.
Определяют главную мысль
Оценивают поступки
литературного произведения.
героев.
Выборочно читают по вопросам.
Участвуют в
Устанавливают причинноколлективной работе
следственные связи между
деления текста на части.
поступками героев.
Пересказывают по
Делят текст на части и
вопросам
пересказывают текст по плану.

132

Стихотворение
«Летний снег»
(автор А. Бродский)

Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Объяснение образного
сравнения, использованного в
стихотворении.
Выборочное чтение по
заданию учителя

Читают стихотворение
целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выделяют предложения
из текста по заданию
учителя

133

Рассказ
«После зимы будет

Чтение текста целыми
Читают по слогам целыми
словами, определение главной словами, трудные слова

Выразительно читают целыми
словами про себя и вслух с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Объясняют образное выражение.
Выборочно читают по заданию
учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
51

лето»
(В. Голявкин)

мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Определение отношения к
главному герою.
Выборочное чтение по
вопросам
Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию прочитанного
текста.
Выборочное чтение по
заданию учителя

по слогам. Определяют
главную мысль с
помощью учителя,
определяют отношение к
герою.
Выборочно читают по
заданию учителя

содержанию текста.
Определяют главную мысль,
высказывают своё отношение к
главному герою.
Выборочно читают по вопросам
для подтверждения ответа

134

Стихотворение
«Хозяюшка»
(автор
О. Тарнопольская)

Читают стихотворение
Выразительно читают целыми
целыми словами.
словами про себя, потом вслух.
Отвечают на вопросы
Отвечают на вопросы к
учителя по содержанию.
стихотворению.
Выделяют слова из текста, Выборочно читают по вопросам
подходящие к картинке
для подтверждения ответа

135

Рассказ
«Летние приметы»
(по А.Спирину)

Чтение текста целыми
Читают целыми словами,
словами, определение главной трудные слова по слогам.
мысли.
Отвечают на вопросы
Ответы на вопросы по
учителя по содержанию.
содержанию прочитанного
Выборочно читают с
текста.
помощью учителя
Соотнесение народных примет
с поведением птиц в природе.
Выборочное чтение по
вопросам

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Определяют главную мысль
литературного произведения.
Соотносят народные приметы с
поведением птиц в природе.
Выборочно читают по заданию
учителя

136

«Лето пришло».
Внеклассное чтение.
Стихи русских поэтов

Обобщение знаний по разделу. Читают целыми словами.
Соотнесение иллюстраций с
Отвечают на вопросы
прочитанными
учителя по прочитанным

Читают целыми словами.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными произведениями.
52

о лете.
Урок обобщения
знаний, умений,
навыков по разделу

произведениями.
произведениям.
Пересказывают по вопросам
Пересказ по вопросам учителя
Пересказывают с
учителя и картинкам.
и картинкам. Выполнение
помощью учителя.
Составляют рассказ о лете.
теста по разделу «Лето
Составляют предложения Выполняют тест самостоятельно.
пришло».
о лете.
Выразительно читают стихи
Составление рассказа о лете.
Выполняют тест с
русских поэтов о лете
Чтение стихов русских поэтов
помощью учителя.
о лете
Читают стихи русских
поэтов о лете

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Урок 1
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Н.Носову.Рассказ «Снова в школу»

Цель

Знакомство с произведением В. Носова «Снова в школу»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Н. Носова «Снова в школу,
выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; мотивировать к обучению в школе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
деятельности

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют
уровень
своей
использованием
АМО
(по готовности к уроку
готовности к уроку
выбору учителя)

учебной 1.
Организация
домашнего

проверки 1.
Читают
задания. слогам,определяют

по 1. Читают целыми словами2.
главную Читают
целыми
словами,
54

обучающихся.Актуализация
знаний

Читательский
дневник
(по мысль2. Отвечают на вопросы отвечают на вопросы к тексту3.
усмотрению
учителя)2. учителя3. Участвуют в работе Выделяют
главную
мысль
Организация
работы
по по оценке героев и событий
произведения
слоговым
таблицам3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация
первичному
рассказа

работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
восприятию на вопрос с опорой на на вопрос
иллюстрацию

Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают
Учебник стр. 4-5
на вопросы с опорой на
иллюстрацииЧитают плавно
по слогам. Отвечают на
вопросы
о
настроении
главного героя

2. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы
по
содержанию
рассказа.Выразительно читают,
соблюдая
интонацию.
Характеризуют
настроение
главного героя

5.Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Читают
по
слогам Подготавливают выразительное
и повторение
Н. Носова «Снова в школу»
предложения рассказа
чтение рассказа
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Читают
по
слогам Подготавливают выразительное
задании, его выполнении
Н.
Носова
«Снова
в предложения рассказа
чтение рассказа
школу».Инструктаж с показом
выполнения заданий в рабочей
тетради стр. 4 № 4,5
7.

Рефлексия

(подведение Подведение

итогов,

оценка Оценивают результат своей Оценивают

результат

своей
55

итогов)

деятельности обучающихся с деятельности с
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

помощью деятельности самостоятельно

Урок 2
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Э.Мошковская.Рассказ «Жил-был учитель»

Цель

Знакомство с произведением Э.Мошковской «Жил-был учитель»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Э. Мошковской «Жил-был
учитель», выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; мотивировать к обучению в школе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
своей проверяют уровень своей
использованием
АМО
(по готовности к уроку.
готовности к уроку.
56

выбору учителя)
2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 4-5.2. Организация работы
по
слоговым
таблицам.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4. Первичное
материала

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по установлению смысловых
связей между героями

1. Организация
первичному
рассказа

работы по 1.
Читают
выборочно
восприятию помощью учителя

с 1. Слушают рассказ, отвечают
на вопрос

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 6-5
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно по
слогам. Отвечают на вопросы о
настроении главного героя

2. Выборочно читают по
заданию
учителя
для
подтверждения
ответа.Выразительно читают,
соблюдая
интонацию.
Характеризуют
настроение
главного героя

5.Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Читают по слогам предложения Подготавливают
и повторение
Э. Мошковской
«Снова в рассказа
выразительное
школу»
расскказа
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Читают по слогам предложения Подготавливают
задании, его выполнении
Э. Мошковской
«Снова в рассказа
выразительное
школу».Инструктаж с показом
расскказа
выполнения заданий в рабочей

чтение

тетради стр. 4 № 4,6
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей
использованием
приёмов вопросы учителя
оценки и самооценки

Урок 3
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

М.Пляцковский.Стихотворение «Чему учат в школе» (В сокращении)

Цель

Знакомство с произведением В. Носова «Снова в школу»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением М. Пляцковского «Чему учат в
школе», выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; мотивировать к обучению в школе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.

Приветствуют

Достаточный уровень

учителя, Приветствуют

учителя,

проверяют
58

Психологический настрой на проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)
2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

Физкультминутка

4. Первичное
материала

1. Читают по слогам с
побудительной
интонацией2. Отвечают на
вопросы
учителя3.
Составляют
рассказ
с
помощью учителя

1.
Выразительно
читают
с
интонацией,соответствующей
характеру стихотворения2. Читают
целыми словами, отвечают на
вопросы к тексту3. Составляют
рассказ о любимом уроке

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1. Организация проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 6.2. Организация работы
чтения по слогам «Читай
правильно»3.
Проведение
работы по подготовке к
первичному
восприятию
текста

1. Организация работы по 1. Слушают стихотврение, 1. Слушают стихотворение, отвечают
первичному
восприятию отвечают на вопрос с на вопрос
стихотворения
помощью учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию стихотворения: Слушают рассказ.Отвечают
беседа. Учебник стр. 7
на вопросы с опорой на
иллюстрации.Читают
плавно по слогам. Отвечают
на вопросы по содержанию

2.
Читают
«трудные»
слова,
стихотворение. Отвечают на вопросы
по
содержанию
стихотворения.Выразительно читают,
соблюдая
интонацией,соответствующей
характеру стихотворения

5.Включение
в
систему Выразительное
чтение Отвечают на вопросы с
знаний и повторение
рассказа Н. Носова «Снова в опорой
на
школу»
иллюстрации.Читают
плавно по слогам. Отвечают
на вопросы по содержанию

Отвечают на вопросы по содержанию
стихотворения.Выразительно читают,
соблюдая
интонацией,соответствующей
характеру стихотворения
59

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Заучивают наизусть часть Заучивают наизусть стихотворение
задании, его выполнении
рассказа Н. Носова «Снова в стихотворения
школу».Инструктаж
с
показом выполнения заданий
в рабочей тетради стр. 7№ 5
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно результат
деятельности обучающихся с деятельности,
используя своей деятельности
использованием
приёмов вопросы учителя
оценки и самооценки

Урок 4
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Ю.Ермолаеву.Рассказ «Поздравление»

Цель

Знакомство с произведением Ю. Ермолаева «Поздравление»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Ю. Ермолаева «Поздравление»,
выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; мотивировать к обучению в школе

Этап урока

Содержание деятельности
60

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.72.
Организация работы по слоговым
таблицам3. Проведение работы по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4. Первичное
материала

1.
Читают
целыми
словами,определяют
главную мысль2. Читают
целыми словами, отвечают
на вопросы к тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний
Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1.
Организация
работы
по 1. Выборочно читают
первичному восприятию рассказа
заданию учителя

по 1.
Слушают
рассказ,
отвечают на вопрос

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию
рассказа:
беседа. Слушают рассказ.Отвечают
Учебник стр. 8
на вопросы с опорой на
иллюстрации.Читают плавно
по слогам. Отвечают на
вопросы
о
настроении
главного героя

2.
Устанавливают
причинно-следственные
связи между поступками
героев.Выборочно читают
для подтверждения ответа

5.Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Ю. Отвечают на вопросы с
и повторение
Ермолаева «Поздравление»
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно
по слогам. Отвечают на

Устанавливают причинноследственные связи между
поступками
героев.Выборочно читают
61

вопросы
о
главного героя

настроении для подтверждения ответа

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Ю. Читают
по
слогам Подготавливают
задании, его выполнении
Ермолаева
предложения рассказа
выразительное
«Поздравление».Инструктаж
с
расскказа
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр. 9№ 4,5
7. Рефлексия
итогов)

чтение

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 5
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Е.Шварцу.Рассказ «Как Маруся дежурила»

Цель

Знакомство с произведением Е. Шварца «Как Маруся дежурила»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Е. Шварца «Как Маруся
дежурила», выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
62

обучающихся; мотивировать к обучению в школе
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку.
готовности к уроку.
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник с 82.
Организация работы по слоговым
таблицам3. Проведение работы по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4.
Первичное
материала

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
первичному восприятию рассказа
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
опорой на иллюстрацию

рассказ,

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию
рассказа:
беседа. Слушают рассказ.Отвечают
Учебник стр. 8-9
на вопросы с помощью
учителя.

2. Читают «трудные» слова,
рассказ.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
рассказа.Составляют рассказ
о дежурстве

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Н. Слушают рассказ.Отвечают Отвечают на
и повторение
Носова «Как Маруся дежурила»
на вопросы с помощью содержанию

вопросы

по
63

учителя.

рассказа.Составляют рассказ
о дежурстве

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Н. Читают
по
слогам Подготавливают
задании, его выполнении
Носова
«Как
Маруся предложения рассказа
выразительное
дежурила».Инструктаж с показом
расскказа
выполнения заданий в рабочей
тетради стр. 10 № 5
7.
Рефлексия
итогов)

чтение

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
самооценки

Урок 6
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Е.Ильиной .Рассказ «Шум и Шумок»

Цель

Знакомство с произведением Е. Ильиной «Шум и Шумок»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Е. Ильиной «Шум и Шумок»,
выделять
главную
мысль
произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать
и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
64

обучающихся; мотивировать к обучению в школе
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
Психологический настрой на проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
работу: АМО
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего задания. Учебник
стр.
8-92.
Организация
работы чтения по слогам
«Читай правильно» стр.103.
Проведение
работы
по
подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4. Первичное
материала

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают на 1. Слушают рассказ, отвечают
первичному
восприятию вопрос с опорой на иллюстрацию на вопрос
рассказа
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию
рассказа: Слушают рассказ.Отвечают на
беседа. Учебник стр. 10-11
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Пересказывают
часть текста по картинкам

2. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы
по
содержанию
рассказа.Устанавливают
причинно-следственные связи
между
поступками
65

героев.Пересказывают
картинному плану

по

5.Включение
в
систему Выразительное
чтение Отвечают на вопросы с опорой на Устанавливают
причиннознаний и повторение
рассказа Е. Ильиной «Шум и иллюстрации.Пересказывают
следственные
связи между
Шумок»
часть текста по картинкам
поступками
героев.Пересказывают
по
картинному плану
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Читают по слогам предложения Подготавливают выразительное
задании, его выполнении
рассказа Е. Ильиной «Шум и рассказа
чтение рассказа
Шумок».Инструктаж
с
показом выполнения заданий
в рабочей тетради стр. 12 №
4,5
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности, используя вопросы результат своей деятельности
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 7
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В.Орлов . «Почему сороконожки опоздали на урок»
66

Цель

Знакомство со стихотворением В. Орлова «Почему сороконожки опоздали на урок»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением В. Орлова «Почему
сороконожки опоздали на урок »., выделять главную мысль произведенияКоррекционноразвивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения;
обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
познавательную активность обучающихся; мотивировать к обучению в школе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания. Учебник стр. 10-112.
Организация работы чтения по
слогам «Читай правильно» стр.12133.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4.
Первичное
материала

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами,
отвечают
на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний
Физкультминутка

1.
Организация
работы
по 1. Отвечают на вопросы 1. Выборочно читают для
первичному восприятию рассказа
учителя по содержанию
подтверждения ответа
Двигательная активность

закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Подбирают строки из 2.
Подбирают
к
содержанию стихотворения: беседа. стихотворения
к иллюстрациям отрывки из
Учебник стр. 12-13
иллюстрациям с помощью текста
67

учителя
5.Включение в систему знаний Выразительное
чтение Читают
по
слогам Подготавливают
и повторение
стихотворения В. Орлова «Почему предложения стихотворения выразительное
сороконожки опоздали на урок»
стихотворения
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Читают
по
слогам Подготавливают
задании, его выполнении
стихотворения В. Орлова «Почему предложения стихотворения выразительное
сороконожки
опоздали
на
стихотворения
урок».Инструктаж
с
показом
выполнения заданий в рабочей
тетради стр. 14 № 3,4
7.
Рефлексия
итогов)

чтение

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя самостоятельно результат
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
своей деятельности
самооценки

Урок 8
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Л.Каминскому.Рассказ «Три желания Вити»

Цель

Знакомство с произведением Л. Каминского «Три желания Вити»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Л. Каминского «Три желания Вити»,
68

выделять
главную
мысль
произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать
и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; мотивировать к обучению в школе
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют учителя, проверяют Приветствуют
учителя,
Психологический настрой уровень своей готовности к уроку. проверяют
уровень
своей
на работу с использованием
готовности к уроку.
АМО (по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
12-132.
Организация работы чтения
по
слогам
«Читай
правильно»
стр.143.
Проведение
работы по
подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Первичное

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают на 1. Слушают рассказ, отвечают на
первичному
восприятию вопрос с опорой на иллюстрацию вопрос
рассказа
Двигательная активность

закрепление 2. Проведение работы по 2.

Читают

«трудные»

слова. 2.

Читают

«трудные» слова,
69

материала

содержанию
рассказа: Слушают рассказ.Отвечают
беседа. Учебник стр. 14-15 вопросы
с
опорой
иллюстрации.Пересказывают
часть текста по картинкам

на рассказ. Отвечают на вопросы
на по
содержанию
рассказа.Устанавливают
причинно-следственные
связи
между
поступками
героев.Пересказывают
по
картинному плану

5.Включение
в
систему Выразительное
чтение 1.Читают
«трудные»
слова. 1.Читают
«трудные» слова,
знаний и повторение
рассказа Л. Каминского Слушают рассказ.2.Отвечают на рассказ. 2.Отвечают на вопросы
«Три желания Вити»
вопросы с опорой на иллюстрации по содержанию рассказа
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Читают по слогам предложения Подготавливают выразительное
задании, инструктаж по его рассказа Л. Каминского рассказа
чтение рассказа
выполнении
«Три
желания
Вити».Инструктаж
с
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр. 15 № 3
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся деятельности, используя вопросы результат своей деятельности
с использованием приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 9
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
70

рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В.Орлов . «Читалочка»

Цель

Знакомство со стихотворением В. Берестова «Читалочка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением В. Берестова «Читалочка »,
выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; мотивировать к обучению в школе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический настрой Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя,
на работу с использованием АМО (по проверяют уровень своей проверяют
уровень
выбору учителя)
готовности к уроку
своей
готовности
к
уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
14-252.
Организация работы чтения по слогам
«Читай правильно» стр.163. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1.
Читают
целыми
словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к
тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

Зрительная гимнастика
1. Организация работы по первичному 1. Отвечают на вопросы 1.

Выборочно

читают
71

восприятию рассказа
Физкультминутка
4.
Первичное
материала

учителя по содержанию

для
ответа

подтверждения

Двигательная активность
закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Подбирают строки из 2.
Подбирают
к
стихотворения: беседа. Учебник стр. 16 стихотворения
к иллюстрациям отрывки
иллюстрациям с помощью из текста
учителя

5.Включение в систему знаний Выразительное чтение стихотворения В. Читают
по Читают целыми словами,
и повторение
Берестова «Читалочка»
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту
6. Информация о домашнем Выразительное чтение стихотворения В. Заучивают
часть Заучивают
задании, его выполнении
Берестова «Читалочка».Инструктаж с стихотворения наизусть
стихотворение наизусть
показом выполнения заданий в рабочей
тетради стр. 16 № 4,5
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
деятельности
использованием
самооценки

итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
обучающихся
с деятельности,
используя самостоятельно
приёмов оценки и вопросы учителя
результат
деятельности

своей

Урок 10
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
72

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По М.Бартеневу рассказ «Зарубите на носу»

Цель

Знакомство с произведением М. Бартеневу «Зарубите на носу»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением М. Бартенева «Зарубите на носу»,
выделять
главную
мысль
произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать
и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; мотивировать к обучению в школе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют учителя, проверяют Приветствуют
учителя,
Психологический настрой уровень своей готовности к уроку проверяют
уровень
своей
на работу с использованием
готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
162.
Организация работы чтения
по
слогам
«Читай
правильно»
стр.163.
Проведение работы по
подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и событий

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

Зрительная гимнастика
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают на 1. Слушают рассказ, отвечают на
73

первичному
рассказа
Физкультминутка
4. Первичное
материала

восприятию вопрос с опорой на иллюстрацию

вопрос

Двигательная активность
закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию
рассказа: Слушают рассказ.Отвечают на
беседа. Учебник стр. 16-17 вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Пересказывают
часть текста по картинкам

5.Включение
в
систему Выразительное
чтение Читают
«трудные»
знаний и повторение
рассказа
М. Бартенева Слушают рассказ
«Зарубите на носу»

2. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы по
содержанию
рассказа.Устанавливают
причинно-следственные
связи
между
поступками
героев.Пересказывают
по
картинному плану

слова. 1.Читают
«трудные»
слова,
рассказ. 2.Отвечают на вопросы
по содержанию рассказа

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Читают по слогам предложения Подготавливают выразительное
задании, инструктаж по его рассказа
М. Бартенева рассказа
чтение рассказа
выполнении
«Зарубите
на
носу».Инструктаж
с
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр. 17 № 4,5
7. Рефлексия
итогов)

Урок 11
74

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Загадки про школьные принадлежности

Цель

Знакомство с загадками про школьные принадлежности

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с загадками про школьные принадлежности,
понимать
скрытый
смысл
загадокКоррекционно-развивающие:
формировать
и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; мотивировать к обучению в школе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют
Приветствуют
учителя,
работу с использованием АМО (по выбору учителя, проверяют проверяют уровень своей
учителя)
уровень
своей готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания. Учебник стр. 16-172. Организация
работы
чтения
по
слогам
«Читай
правильно» стр.183. Проведение работы по

1.
Читают
по
слогам2.
Отгадывают
загадки3. Находят

1. Выразительно читают с
интонацией,
соответствующей
знакам
препинания2.
Соотносят
75

подготовке
текста

первичному

восприятию отгадки
картинкам

Физкультминутка

Зрительная
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по первичному 1.
Слушают 1.
Слушают
загадки,
восприятию рассказа
загадки, отвечают отвечают на вопросы
на вопрос с опорой
на иллюстрацию

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

по иллюстративный материал и
содержание
загадок3.
Отгадывают загадки

Двигательная
активность
закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Рисуют отгадки 2.
Рисуют
рассказа: беседа. Учебник стр. 18
по трафарету
самостоятельно

5. Включение в систему знаний Выразительное
чтение
загадок
и повторение
школьные принадлежности

отгадки

про Читают по слогам Подготавливают
строки загадок
выразительное чтение загадок

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
загадок
про Читают по слогам Подготавливают
задании, его выполнении
школьные принадлежности.Инструктаж с строки загадок
выразительное чтение загадок
показом выполнения заданий в рабочей
тетради стр. 18 № 4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
Оценивают самостоятельно
обучающихся с использованием приёмов результат
своей результат своей деятельности
оценки и самооценки
деятельности,
используя вопросы
учителя

Урок 12
76

Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Обобщающий урок по разделу «Школьная жизнь».Внеклассное чтение.Стихи и рассказы о школе

Цель

Закрепление знаний о школьной жизни, обобщение знаний по разделу, составление рассказа о
любимых книгах

Задачи

Коррекционно-образовательные: определять главных героев прочитанных произведений, соотносить
иллюстрации с прочитанными произведениямиКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихсяКоррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся;
мотивировать к обучению в школе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап.Мотивация учебной
деятельности
обучающихся

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
использованием
АМО
(по готовности к уроку
выбору учителя)

2.Целеполагание,
1.Организация
проверки
постановка
проблемы домашнего задания. Учебник
Актуализации знаний
стр. 182. Организация работы
обощения знаний по разделу3.

1.Составляют
рассказ
о
книгах
с
помощью
учителя.2.Соотносят
иллюстрации
с

1.Составляют рассказ о любимых
книгах.2.Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.Выполняют
тест
77

Организация
работы
по прочитанными
самостоятельно
соотнесению иллюстраций с произведениями по заданию
прочитанными произведениями учителя
Физкультминутка

Пальчикова
гимнастика

(зрительная)

3.
Выявление
и 1.Организация
работы
по
сообщение
локальных соотнесению главных героев
затруднений.Анализ
произведения
выявленных затруднений

1.Читают по слогам стихи о
школе.2.Участвуют в работе
по определению главных
героев
прочитанных
произведений

1.Выразительно читают стихи и
рассказы о школе.2.Определяют
главных
героев
прочитанных
произведений

Физкультминутка
4.
Самостоятельная 3. Организация работы
работа обучающихся с составлению
рассказа
использованием
любимых книгах
полученных знаний

по 3. Составляют рассказ о 3. Составляют рассказ о любимой
о люмой книге с опорой на книге с опорой на план
иллюстрации

5.Включение в систему Организация
работы
по Соотносят иллюстрации с
знаний.Анализ
соотнесению иллюстраций с прочитанными
выявленных ошибок
прочитанными произведениями произведениями по заданию
учителя
6.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Объясняют
домашнем задании, о его задания. Учебник стр. 19 пословиц
по
выполнении
задание. 7.
вопросам

Соотносят
иллюстрации
прочитанными
произведениями.Выполняют
самостоятельно

с
тест

значение Объясняют значение пословиц
наводящим

7. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 13
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Н.Антонова.Стихотворение «Желтой краской кто-то…»

Цель

Знакомство со стихотворением Н. Антоновой «Желтой краской кто-то…»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением Н. Антоновой «Желтой краской
кто-то…», выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; бережное отношение к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический
проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
настрой на работу с готовности к уроку
использованием
АМО
(по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной 1. Организация проверки 1.Читают
целыми
словами, 1.Выразительно читают целыми
деятельности
домашнего
задания. трудные
слова
по словами
с
интонацией,
обучающихся.Актуализация Учебник
стр.
19.2. слогам.2.Отвечают на вопросы соответствующей
настроению
79

знаний

Организация
работы
чтения целого слова
«Читаем и объясняем»
стр.20.3.
Проведение
работы по подготовке к
первичному восприятию
текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

учителя
с
опорой
иллюстрацию.3.Определяют
признаки времени года
вопросам учителя

на стихотворения.2.Отвечают
вопросы
по стихотворению.3.Определяют
признаки времени года

на
к

Зрительная гимнастика
1. Организация работы 1.
Слушают
стихотврение, 1.
Слушают
по
первичному отвечают на вопрос с помощью отвечают на вопрос
восприятию
учителя
стихотворения

стихотворение,

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.Первичное
материала

закрепление 2. Проведение работы по
содержанию
стихотворения: беседа.
Учебник стр. 20-21

2. Читают «трудные» слова.
Слушают
стихотворение.3.Отвечают
на
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно по
слогам.Отвечают на вопросы по
содержанию

2.
Читают
«трудные»
слова,
стихотворение.
3.Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
стихотворения.Выразительно
читают,
соблюдая
интонацией,соответствующей
характеру стихотворения

5. Включение в систему Выразительное чтение
знаний и повторение
стихотворения
Н.
Антоновой
«Желтой
краской кто-то»

1.Отвечают на вопросы с опорой
на иллюстрации.2.Читают плавно
по слогам.3.Отвечают на вопросы
по содержанию

1.Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
стихотворения.2.Выразительно
читают,
соблюдая
интонацией,соответствующей
характеру стихотворения

6. Информация о домашнем Выразительное
задании, его выполнении
стихотворения

чтение Заучивают
наизусть
Н. стихотворения

часть Заучивают наизусть стихотворение
80

Антоновой
«Желтой
краской
ктото».Инструктаж
с
показом
выполнения
заданий
в
рабочей
тетради стр. 18 № 4
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов, Оценивают
результат
своей Оценивают
самостоятельно
оценка
деятельности деятельности, используя вопросы результат своей деятельности
обучающихся
с учителя
использованием приёмов
оценки и самооценки

Урок 14
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Н.Абрамцевой сказка «Осенняя сказка»

Цель

Знакомство с произведением Н. Абрамцевой «Осенняя сказка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Н. Абрамцевой «Осенняя сказка»,
выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь и бережное отношение к природе
81

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр.
20-212.
Организация
работы чтения по слогам
«Читай правильно» стр.213.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4. Первичное
материала

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами, отвечают
на вопросы к тексту3. Выделяют
главную мысль произведения

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2.
Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий

1. Организация
первичному
рассказа

работы по 1.
Слушают
рассказ, 1. Слушают рассказ, отвечают на
восприятию отвечают на вопрос с вопрос
опорой на иллюстрацию
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по 2. Выразительно читают 2. Читают «трудные» слова,
содержанию рассказа: беседа. сказку .3.Пересказывают рассказ. Отвечают на вопросы по
Учебник стр. 21-22
часть текста по картинкам содержанию
рассказа.Устанавливают причинноследственные
связи
между
поступками героев.Пересказывают
по картинному плану
82

5.Включение в систему знаний Выразительное чтение сказки Н. Читают
по
слогам Выразительно читают рассказ
и повторение
Абрамцевой «Осенняя сказка» предложения рассказа
6. Информация о домашнем Выразительное чтение сказки Н. Читают
по
слогам Подготавливают
задании, его выполнении
Абрамцевой
«Осенняя предложения рассказа
чтение рассказа
сказка».Инструктаж с показом
выполнения заданий в рабочей
тетради стр. 19 № 2
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка
деятельности обучающихся с
использованием
приёмов
оценки и самооценки

выразительное

Оценивают
результат Оценивают
самостоятельно
своей
деятельности, результат своей деятельности
используя
вопросы
учителя

Урок 15
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Е.Благинина.Стихотворение «Подарки осени»

Цель

Знакомство со стихотворением Е. Благининой «Подарки осени»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением Е. Благининой «Подарки осени»,
выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
83

обучающихся; бережное отношение к природе
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический настрой проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
на
работу
с готовности к уроку
использованием АМО (по
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник стр. 21-22.2.
Организация
работы
чтения
целого
слова
«Читай
правильно»
стр.23.3.
Проведение
работы по подготовке к
первичному восприятию
текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1.Читают
целыми
словами,
трудные
слова
по
слогам.2.Отвечают на вопросы
учителя
с
опорой
на
иллюстрацию.3.Определяют
признаки времени года по
вопросам учителя

1.Выразительно читают целыми
словами
с
интонацией,
соответствующей
настроению
стихотворения.2.Отвечают
на
вопросы
к
стихотворению.3.Определяют
признаки времени года

Зрительная гимнастика
1. Организация работы по 1.
Слушают
стихотврение, 1.
Слушают
стихотворение,
первичному восприятию отвечают на вопрос с помощью отвечают на вопрос
стихотворения
учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают
содержанию
Слушают

«трудные»

слова. 2. Читают «трудные» слова,
стихотворение.
Отвечают
на
84

стихотворения:
беседа. стихотворение.Отвечают
Учебник стр. 20-21
вопросы
с
опорой
иллюстрации.Читают плавно
слогам. Отвечают на вопросы
содержанию

на
на
по
по

вопросы
по
содержанию
стихотворения.Выразительно
читают,
соблюдая
интонацией,соответствующей
характеру стихотворения

5.Включенние в систему Выразительное
чтение Читают плавно по слогам. Выразительно читают, соблюдая
знаний и повторение
стихотворения
Е. Отвечают
на
вопросы
по интонацией,соответствующей
Благининой
«Подарки содержанию
характеру стихотворения
осени»
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Рисуют подарки осени с опорой Рисуют
подарки
задании, его выполнении
стихотворения
Е. на иллюстрации
представлениям
Благининой
«Подарки
осени».Инструктаж
с
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр. 22 № 4,5
7. Рефлексия
итогов)

осени

по

Урок 16
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
85

рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Л.Воронковой рассказ «Лесные подарки»

Цель

Знакомство с произведением Л. Воронковой «Лесные подарки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Л. Воронковой «Лесные подарки»,
выделять
главную
мысль
произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать
и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь и бережное отношение к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего задания. Учебник
стр.
23.2.
Организация
работы чтения по слогам
«Читай правильно» стр.24.3.
Проведение
работы
по
подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

Зрительная гимнастика
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают на 1. Слушают рассказ, отвечают
86

первичному
рассказа
Физкультминутка
4. Первичное
материала

восприятию вопрос с опорой на иллюстрацию на вопрос
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 24-25
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Пересказывают
часть текста по картинкам

2. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы
по
содержанию
рассказа.Устанавливают
причинно-следственные связи
между
поступками
героев.Пересказывают
по
картинному плану

5. Включение в систему Выразительное
чтение Читают по слогам предложения Выразительно читают рассказ
знаний и повторение
рассказа
Л.
Воронковой рассказа
«Лесные подарки»
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Читают по слогам предложения Подготавливают выразительное
задании, его выполнении
рассказа
Л.
Воронковой рассказа
чтение рассказа
«Лесные
подарки».Инструктаж
с
показом выполнения заданий
в рабочей тетради стр. 24 № 4
7. Рефлексия
итогов)

Урок 17
87

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А.Твардовский.Стихотворение «Лес осенью»

Цель

Знакомство со стихотворением А. Твардовского «Лес осенью»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением А. Твардовского «Лес осенью»,
выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; бережное отношение и любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
24-25.2.
Организация
работы
чтения по слогам «Читай

1.Читают
целыми
словами,
трудные
слова
по
слогам.2.Отвечают на вопросы
учителя
с
опорой
на
иллюстрацию.3.Определяют

1.Выразительно читают целыми
словами
с
интонацией,
соответствующей
настроению
стихотворения.2.Отвечают
на
вопросы
к
88

правильно»
стр.26.3. признаки времени
Проведение работы по вопросам учителя
подготовке к первичному
восприятию текста
Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

года

по стихотворению.3.Определяют
признаки времени года

Зрительная гимнастика
1. Организация работы по 1.
Слушают
стихотврение, 1.
Слушают
стихотворение,
первичному
восприятию отвечают на вопрос с помощью отвечают на вопрос
стихотворения
учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Первичное
материала

2. Читают «трудные» слова.
Слушают
стихотворение.Отвечают
на
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно по
слогам.Отвечают на вопросы по
содержанию

закрепление 2. Проведение работы по
содержанию
стихотворения:
беседа.
Учебник стр. 26

5.Включение
в
систему Выразительное
знаний и повторение
стихотворения
Твардовского
осенью»

2. Читают «трудные» слова,
стихотворение.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
стихотворения.Выразительно
читают,
соблюдая
интонацией,соответствующей
характеру стихотворения

чтение 1.Читают
плавно
по 1.Выразительно читают, соблюдая
А. слогам.2.Отвечают на вопросы интонацией,соответствующей
«Лес по содержанию
характеру стихотворения

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Заучивают
наизусть
задании, его выполнении
стихотворения
А. стихотворения
Твардовского
«Лес
осенью».Инструктаж
с
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр. 25 № 4

часть Заучивают наизусть стихотворение

7. Рефлексия
итогов)

Урок 18
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В.Путилиной рассказ «В осеннем лесу»

Цель

Знакомство с произведением В. Путилиной «В осеннем лесу»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением В. Путилиной «В осеннем лесу»,
выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь и бережное отношение к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Приветствуют учителя, проверяют Приветствуют
учителя,
Психологический настрой на уровень своей готовности к уроку проверяют уровень своей
90

работу с использованием
АМО (по выбору учителя)
2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
26.2.
Организация работы чтения
по
слогам
«Читай
правильно»
стр.27.3.
Проведение
работы
по
подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и событий

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают на 1. Слушают рассказ, отвечают
первичному
восприятию вопрос с опорой на иллюстрацию
на вопрос
рассказа

Физкультминутка
4. Первичное
материала

готовности к уроку

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию
рассказа: Слушают рассказ.Отвечают на
беседа. Учебник стр. 27-28
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Пересказывают часть
текста по картинкам

2. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы
по
содержанию
рассказа.3.Объясняют смысл
слов и образных выражений с
опорой
на
имеющиеся
представления

5.Включение в систему знаний Выразительное
чтение Читают «трудные» слова. Слушают Читают «трудные» слова,
и повторение
рассказа В. Путилиной «В рассказ
рассказ. Отвечают на вопросы
осеннем лесу»
по содержанию рассказа
6. Информация о домашнем Выразительное

чтение 1.Находят

тексте

сравнения, 1.Находят в тексте авторские
91

задании, его выполнении

рассказа В. Путилиной «В объясняют их смысл с помощью сравнения,
объясняют
их
осеннем лесу».Инструктаж с учителя.2.Рисуют картинку леса
смысл.2.Рисуют осенний лес
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр. 27 № 2

7. Рефлексия
итогов)

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Н.Некрасов.Стихотворение «Славная осень»

Цель

Знакомство со стихотворением Н. Некрасова «Славная осень»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением Н. Некрасова «Славная осень»,
выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; бережное отношение к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
92

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник стр. 27-28.2.
Организация
работы
чтения
целого
слова
«Читаем и объясняем»
стр.28.3.
Проведение
работы по подготовке к
первичному восприятию
текста

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по 1.
Слушают
стихотврение, 1.
Слушают
стихотворение,
первичному восприятию отвечают на вопрос с помощью отвечают на вопрос
стихотворения
учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Первичное
материала

закрепление 2. Проведение работы по
содержанию
стихотворения:
беседа.
Учебник стр. 28-29

Включение

систему Выразительное

чтение 1.Читают

плавно

2. Читают «трудные» слова,
стихотворение.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
стихотворения.Выразительно
читают,
соблюдая
интонацией,соответствующей
характеру стихотворения

по 1.Выразительно читают, соблюдая
93

знаний и повторение

стихотворения
Некрасова
осень»

Н. слогам.2.Отвечают на вопросы по интонацией,соответствующей
«Славная содержанию
характеру стихотворения

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Заучивают
наизусть
задании, его выполнении
стихотворения
Н. стихотворения
Некрасова
«Славная
осень».Инструктаж
с
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр. 29 № 5
7. Рефлексия
итогов)

часть Заучивают наизусть стихотворение

Урок 20
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Э.Шиму рассказ «Отчего осень грустна»

Цель

Знакомство с произведением Э. Шима «Отчего осень грустна»
94

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Э. Шима «Отчего осень грустна»,
выделять
главную
мысль
произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать
и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь и бережное отношение к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют учителя, проверяют Приветствуют
учителя,
Психологический настрой на уровень своей готовности к уроку проверяют уровень своей
работу с использованием АМО
готовности к уроку
(по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 28.2. Организация работы
чтения целого слова «Читаем
и
объясняем»
стр.27.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают на 1.
Слушают
первичному
восприятию вопрос с опорой на иллюстрацию отвечают на вопрос
рассказа

Физкультминутка
Первичное

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и событий

рассказ,

Двигательная активность
закрепление 2.

Проведение

работы

по 2.

Читают

«трудные»

слова. 2. Читают «трудные» слова,
95

материала

содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают
Учебник стр. 29-30
вопросы
с
опорой
иллюстрации.Пересказывают
часть текста по картинкам

5. Включение в систему Выразительное
чтение Читают
«трудные»
знаний и повторение
рассказа Э. Шима « Отчего Слушают рассказ
осень грустна»

на рассказ.
Отвечают
на
на вопросы по содержанию
рассказа.3.Объясняют смысл
слов и образных выражений с
опорой
на
имеющиеся
представления

слова. Читают «трудные» слова,
рассказ.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
рассказа

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Объясняют переносное значение Объясняют
задании, его выполнении
рассказа Э. Шима « Отчего образных выражений с помощью значение
осень грустна».Инструктаж с учителя
выражений
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр. 4 № 3,4
7. Рефлексия
итогов)

переносное
образных

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности, используя вопросы результат своей деятельности
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 21
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
96

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

К.Бальмонт.Стихотворение «Осень»

Цель

Знакомство со стихотворением К. Бальмонта « Осень»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением К. Бальмонта «Осень», выделять
главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; бережное отношение к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник стр. 29-30.2.
Организация
работы
чтения
целого
слова
«Читаем и объясняем»
стр.31.3.
Проведение
работы по подготовке к
первичному восприятию
текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

Двигательная активность

4. Первичное
материала

2. Читают «трудные» слова.
Слушают
стихотворение.Отвечают
на
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно по
слогам. Отвечают на вопросы по
содержанию

2. Читают «трудные» слова,
стихотворение.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
стихотворения.Выразительно
читают,
соблюдая
интонацией,соответствующей
характеру стихотворения

5. Включение в систему Выразительное
чтение 1.Читают
«трудные»
знаний и повторение
стихотворения
Н. слова.2.Слушают стихотворение
Некрасова
«Славная
осень»

1.Читают
«трудные»
слова,
стихотворение.
2.Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
стихотворения

закрепление 2. Проведение работы по
содержанию
стихотворения:
беседа.
Учебник стр. 31

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Читают
задании, инструктаж по его стихотворения
Н. выразительно
выполнении
Некрасова
«Славная
осень».Инструктаж
с
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр.33 № 3
7. Рефлексия
итогов)

стихотворение Читают
стихотворение
выразительно.Передают
голосом
грусть,печальное настроение

Урок 22
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Открытие новых знаний

Тема

По Ю.Ковалю рассказ «Три сойки»

Цель

Знакомство с произведением Ю. Коваля «Три сойки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Ю. Коваля «три сойки», выделять
главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать чувство заботы о птицах

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Приветствуют учителя, проверяют Приветствуют
учителя,
Психологический настрой на уровень своей готовности к уроку проверяют уровень своей
работу: АМО
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной 1. Организация проверки 1. Читают по слогам,определяют 1. Читают целыми словами2.
деятельности
домашнего задания. Учебник главную мысль2. Отвечают на Читают целыми словами,
обучающихся.Актуализация
стр. 31.2. Организация работы вопросы учителя3. Участвуют в отвечают на вопросы к
99

знаний

чтения целого слова «Читаем работе по оценке героев и событий тексту3. Выделяют главную
и
объясняем»
стр.32.3.
мысль произведения
Проведение
работы
по
подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4. Первичное
материала

закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 32-33
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Пересказывают часть
текста по картинкам

5.Включение
в
систему Выразительное
чтение 1.Читают
«трудные» 1.Читают «трудные» слова,
знаний и повторение
рассказа Ю. Коваля «Три слова.2.Слушают рассказ
рассказ.2.Отвечают
на
сойки»
вопросы
по
содержанию
рассказа
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Объясняют переносное значение Объясняют
задании, его выполнении
рассказа Ю. Коваля «Три образных выражений с помощью значение
сойки».Инструктаж с показом учителя
выражений
выполнения
заданий
в
рабочей тетради стр. 34 № 4,5
7.

Рефлексия

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают

результат

своей Оценивают

переносное
образных

самостоятельно
100

итогов)

деятельности обучающихся с деятельности, используя вопросы результат своей деятельности
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 23
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Н.Сладкову рассказ «Холодная зимовка»

Цель

Знакомство с произведением Н. Сладкова «Холодная зимовка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Н. Сладкова «Холодная зимовка»,
выделять
главную
мысль
произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать
и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь и бережное отношение к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

(по выбору учителя)
2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 32.2. Организация работы
по активизации словаря о
многообразии
птиц.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация
первичному
рассказа

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и событий

работы по 1. Слушают рассказ, отвечают на 1.
Слушают
восприятию вопрос с опорой на иллюстрацию отвечают на вопрос

рассказ,

Физкультминутка
закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 33-34
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Пересказывают
часть текста по картинкам

2. Читают «трудные» слова,
рассказ.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
рассказа.3.Объясняют смысл
слов и образных выражений с
опорой
на
имеющиеся
представления

5. Включение в систему Выразительное
чтение 1.Читают
«трудные» 1.Читают «трудные» слова,
знаний и повторение
рассказа Н. Сладкова
« слова.2.Слушают рассказ
рассказ.2.Отвечают
на
Холодная зимовка»
вопросы по содержанию
рассказа
6. Информация о домашнем Выразительное
задании, инструктаж по его рассказа Н.

чтение Объясняют переносное значение Объясняют
Сладкова « образных выражений с помощью значение

переносное
образных
102

выполнении

7. Рефлексия
итогов)

Холодная
учителя
зимовка».Инструктаж
с
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр.35 № 2

выражений

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся
деятельности, используя вопросы результат своей деятельности
учителя

Урок 24
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А.Плещеев .Стихотворение «Скучная картина!..» (Отрывок)

Цель

Знакомство со стихотворением А. Плещеева «Скучная картина!..»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением А. Плещеева «Скучная картина»,
выделять
главную
мысль
произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать
и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; бережное отношение к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
103

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический настрой на проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
33-34.2.
Организация работы чтения
целого слова «Читаем и
объясняем»
стр.35.3.
Проведение
работы
по
подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

1.Читают целыми словами,
трудные
слова
по
слогам.2.Отвечают на вопросы
учителя
с
опорой
на
иллюстрацию.3.Определяют
признаки времени года по
вопросам учителя

1.Выразительно читают целыми
словами
с
интонацией,
соответствующей
настроению
стихотворения.2.Отвечают
на
вопросы
к
стихотворению.3.Определяют,
о
какой поре осени говорится в
стихотворении

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по 1.
Слушают
стихотврение, 1.
Слушают
стихотворение,
первичному
восприятию отвечают на вопрос с помощью отвечают на вопрос
стихотворения
учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Первичное
материала

закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию стихотворения: Слушают
беседа. Учебник стр. 28-29
стихотворение.Отвечают
на
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно по
слогам. Отвечают на вопросы
по содержанию

5.Включение

систему Выразительное

чтение Читают

«трудные»

2. Читают «трудные» слова,
стихотворение.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
стихотворения.Выразительно
читают,
соблюдая
интонацией,соответствующей
характеру стихотворения

слова. Читают

«трудные»

слова,
104

знаний и повторение

стихотворения А. Плещеева Слушают стихотворение
«Скучная картина!..»

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Заучивают
наизусть
задании, его выполнении
стихотворения А. Плещеева стихотворения
«Скучная
картина!..».Инструктаж
с
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр. 37 № 4,5
7. Рефлексия
итогов)

стихотворение.
вопросы
по
стихотворения

Отвечают
на
содержанию

часть Заучивают наизусть стихотворение

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся деятельности,
используя результат своей деятельности
с использованием приёмов вопросы учителя
оценки и самооценки

Урок 25
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По О.Иваненко сказка «Сказка про маленького жучка»

Цель

Знакомство с произведением О. Иваненко «Сказка про маленького жучка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением О. Иваненко

«Сказка про
105

маленького жучка», выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать
словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную
активность обучающихся; воспитывать любовь и бережное отношение к природе
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют учителя, проверяют Приветствуют
учителя,
Психологический настрой на уровень своей готовности к уроку проверяют уровень своей
работу с использованием
готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего задания. Учебник
стр.
35.2.
Организация
работы по рассматриванию
иллюстраций
к
сказке.3.
Проведение
работы
по
подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и событий

закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова. 2. Читают «трудные» слова,
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на рассказ. Отвечают на вопросы
106

Учебник стр. 36-37

вопросы
с
опорой
на по
содержанию
иллюстрации.Пересказывают часть рассказа.3.Объясняют смысл
текста по картинкам
слов и образных выражений с
опорой
на
имеющиеся
представления

5.Включение
в
систему Выразительное
чтение Читают
«трудные»
знаний и повторение
рассказа О. Иваненко « Слушают рассказ
Сказка
про
маленького
жучка»

слова. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы
по содержанию рассказа

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Объясняют переносное значение Объясняют
задании, его выполнении
рассказа О. Иваненко « образных выражений с помощью значение
Сказка
про
маленького учителя
выражений
жучка».Инструктаж
с
показом выполнения заданий
в рабочей тетради стр.39 № 2
7. Рефлексия
итогов)

переносное
образных

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности, используя вопросы результат своей деятельности
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 26
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
107

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По К.Ушинскому рассказ «Пчелы и мухи»

Цель

Знакомство с произведением К. Ушинского «Пчелы и мухи»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением К. Ушинского «Пчелы и мухи»,
выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь и бережное отношение к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют учителя, проверяют Приветствуют
учителя,
Психологический настрой на уровень своей готовности к уроку проверяют уровень своей
работу с использованием
готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего задания. Учебник
стр.
36.2.
Организация
работы чтения по слогам
нового
слова
«Читай
правильно»
стр.37.3.
Проведение
работы
по
подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и событий

Зрительная гимнастика
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают на 1. Слушают рассказ, отвечают
108

первичному
рассказа
Физкультминутка
4. Первичное
материала

восприятию вопрос с опорой на иллюстрацию

на вопрос

Физкультминутка
закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 37-38
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Пересказывают часть
текста по картинкам

5.Включение
в
систему Выразительное
чтение Читают
«трудные»
знаний и повторение
рассказа
К.
Ушинского Слушают рассказ
«Пчелы и мухи»

слова. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы
по содержанию рассказа

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Объясняют переносное значение Объясняют
задании, его выполнении
рассказа
К.
Ушинского образных выражений с помощью значение
«Пчелы и мухи».Инструктаж учителя
выражений
с
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр. 40 № 4
7. Рефлексия
итогов)

переносное
образных

Урок 27
Предмет

Чтение
109

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Г.Граубину рассказ «Время листьям опадать…»

Цель

Знакомство с произведением Г. Граубина «Время листьям опадать…»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Г. Граубина «Время листьям
опадать…», выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь и бережное отношение к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют учителя, проверяют Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с уровень своей готовности к уроку проверяют уровень своей
использованием
АМО
(по
готовности к уроку
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр.
37-38.2.
Организация
работы по чтению нового слова
по слогам «Читай правильно»
стр.38.3. Проведение работы по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий

110

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1. Организация
первичному
рассказа

работы по 1. Слушают рассказ, отвечают на 1.
Слушают
рассказ,
восприятию вопрос с опорой на иллюстрацию отвечают на вопрос
Двигательная активность

закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 38-39
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Пересказывают
часть текста по картинкам

5.Включение
в
систему Выразительное чтение рассказа Читают
«трудные»
знаинй и повторение
Г. Граубина « Время листьям Слушают рассказ
опадать»

2. Читают «трудные» слова,
рассказ.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
рассказа.3.Объясняют смысл
слов и образных выражений
с опорой на имеющиеся
представления

слова. Читают «трудные» слова,
рассказ.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
рассказа

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Объясняют переносное значение Объясняют
задании, его выполнении
Г. Граубина « Время листьям образных выражений с помощью значение
опадать».Инструктаж
с учителя
выражений
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр. 41 № 4
7. Рефлексия
итогов)

переносное
образных

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности, используя вопросы результат своей деятельности
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 28
111

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Осенние загадки

Цель

Знакомство с осенними загадками

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с осенними загадками, понимать скрытый смысл
загадокКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать любовь и
бережное отношение к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр.
38-39.2.
Организация
работы по активизации словаря
о
многообразии
птиц.3.

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения
112

Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация
первичному
рассказа

работы по 1. Слушают загадки, отвечают 1. Слушают загадки, отвечают
восприятию на вопрос с опорой на на вопрос
иллюстрацию

Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по 2.
Читают
целыми
содержанию рассказа: беседа. словами.3.Отгадывают
Учебник стр. 40
загадки, находят на картинках
отгадки.4.Рисуют отгадки по
трафарету

5.Включение в систему знаний Выразительное чтение загадок
и повторение

Читают целыми словами

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Объясняют
задании, его выполнении
загадок.Инструктаж с показом значение
выполнения заданий в рабочей выражений
тетради стр. 42 № 3,4
учителя
7. Рефлексия
итогов)

2.Выразительно
читают.3.Отгадывают загадки,
находят
на
картинках
отгадки.4.Соотносят
иллюстративный материал с
содержанием
загадок.Рисуют
самостоятельно отгадки
Выразительно читают

переносное Объясняют
переносное
образных значение образных выражений
помощью

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

113

Урок 29
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю.

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Обобщающий урок по разделу «Время листьм опадать».Внеклассное чтение.Стихи и рассказы об
осени

Цель

Закрепление знаний об осенней поре, обобщение знаний по разделу, составление рассказа о
любимых книгах

Задачи

Коррекционно-образовательные: определять главных героев прочитанных произведений,
соотносить иллюстрации с прочитанными произведениями.Коррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать
словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную
активность обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
этап.Мотивация
учебной Психологический настрой на проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку.
деятельности обучающихся
работу с
использованием готовности к уроку.
АМО (по выбору учителя)
2. Целеполагание,постановка 1.Организация
проверки 1.Составляют рассказ о 1.Составляют рассказ о любимых
проблемы.Актуализации
домашнего задания. Учебник книгах
с
помощью книгах.2.Соотносят иллюстрации с
знаний
стр. 402. Организация работы учителя.2.Соотносят
прочитанными
114

обощения знаний по разделу3.
Организация
работы
по
соотнесению иллюстраций с
прочитанными
произведениями

иллюстрации
с произведениями.Выполняют
прочитанными
самостоятельно
произведениями по заданию
учителя

Физкультминутка

Пальчикова
гимнастика

3. Выявление и обобщение 1.Организация работы по
локальных
соотнесению главных героев
затруднений.Анализ
произведения
выявленных затруднений

1.Читают по слогам стихи о
школе.2.Участвуют в работе
по определению главных
героев
прочитанных
произведений

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

тест

(зрительная)
1.Выразительно читают стихи и
рассказы об осени.2.Определяют
главных
героев
прочитанных
произведений

4. Самостоятельная работа 3. Организация работы по 3. Составляют рассказ о 3. Составляют рассказ о любимой
обучающихся
с составлению
рассказа
о люмой книге с опорой на книге с опорой на план
использованием полученных любимых книгах
иллюстрации
знаний
5.Включение
знаний.Анализ
ошибок

систему Организация
работы
по
выявленных соотнесению иллюстраций с
прочитанными
произведениями

Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями по заданию
учителя

6. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении Объясняют
задании, инструктаж по его задания. Учебник стр. 41 пословиц по
выполнении
задание 6
вопросам
7. Рефлексия
итогов)

Соотносят
иллюстрации
прочитанными
произведениями.Выполняют
самостоятельно

с
тест

значение Объясняют значение пословиц
наводящим

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием
приёмов вопросы учителя
115

оценки и самооценки

Урок 30
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Русская потешка «Пекла кошка пирожки…»

Цель

Знакомство с русскими потешками

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с русскими потешками, выделять в тексте меткие
выраженияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать познавательную активность обучающихся; уважительное отношение к труду

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
деятельности

Достаточный уровень

учебной 1. Организация проверки 1.Читают
домашнего задания. Учебник трудные

целыми словами, 1.Выразительно читают целыми
слова
по словами
с
интонацией,
116

обучающихся.Актуализация
знаний

стр.
412.
Организация
работы чтения целого слова
«Читаем
и
объясняем»
стр.43.3. Проведение работы
по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

соответствующей
настроению
потешки.2.Отвечают на вопросы к
стихотворению.3.Определяют,
о
какой поре осени говорится в
потешке

Зрительная гимнастика
1. Организация работы по 1. Слушают потешку, отвечают 1. Слушают потешку, отвечают на
первичному
восприятию на вопрос с помощью учителя
вопрос
потешки

Физкультминутка
4. Первичное
материала

слогам.2.Отвечают на вопросы
учителя
с
опорой
на
иллюстрацию.3.Определяют
признаки времени года по
вопросам учителя

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию
потешки: Слушают потешку.Отвечают на
беседа. Учебник стр. 43
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно по
слогам. Отвечают на вопросы
по содержанию

5.Включение
в
систему Выразительное
знаний и повторение
потешки
«Пекла
пирожки...»

2. Читают «трудные» слова,
потешку. Отвечают на вопросы по
содержанию
потешки.Выразительно
читают,
соблюдая
интонацией,соответствующей
характеру потешки

чтение 1.Читают
«трудные» 1.Читают
«трудные»
слова,
кошка слова.2.Слушают потешку
потешку. 2.Отвечают на вопросы
по содержанию потешки

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Заучивают
задании, его выполнении
потешки
«Пекла
кошка потешки
пирожки...».Инструктаж
с
показом выполнения заданий
в рабочей тетради стр. 43 №
4,5

наизусть

часть Заучивают наизусть потешку

117

7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием
приёмов вопросы учителя
оценки и самооценки

Урок 31
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Чешсская потешка «Сенокос»

Цель

Знакомство с чешской потешкой

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с русскими потешками, выделять главных
героевКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать познавательную активность обучающихся; уважительное отношение к труду

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический настрой проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
на работу с использованием готовности к уроку
118

АМО (по выбору учителя)
2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
432.
Организация работы чтения
целого слова «Читаем и
объясняем»
стр.44.3.
Проведение
работы
по
подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

Пальчикова
гимнастика

1.Выразительно читают целыми
словами
с
интонацией,
соответствующей
настроению
потешки.2.Отвечают на вопросы к
стихотворению.3.Определяют,
о
какой поре осени говорится в
потешке

(зрительная)

1. Организация работы по 1. Слушают потешку, отвечают 1. Слушают потешку, отвечают на
первичному
восприятию на вопрос с помощью учителя
вопрос
потешки

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1.Читают
целыми словами,
трудные
слова
по
слогам.2.Отвечают на вопросы
учителя
с
опорой
на
иллюстрацию.3.Определяют
признаки времени года по
вопросам учителя

Двигательная гмнастика

закреплеине 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию
потешки: Слушают потешку.Отвечают на
беседа. Учебник стр. 44-45
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно по
слогам. Отвечают на вопросы по
содержанию

5.Включение
в
систему Выразительное
чтение 1.Читают
«трудные» 1.Читают
«трудные»
слова,
знаний и повторений
потешки «Сенокос»
слова.2.Слушают потешку
потешку. 2.Отвечают на вопросы
по содержанию потешки
6. Информация о домашнем Выразительное

чтение Составляют рассказ с опорой на Составляют рассказ.Разыгрывают
119

задании, его выполнении

7. Рефлексия
итогов)

потешки
картинки.Участвуют
«Сенокос».Инструктаж
с разыгрывании
сценки
показом
выполнения потешки
заданий в рабочей тетради
стр. 46 № 3

в сценку из потешки
из

Урок 32
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Л.Пантелееву рассказ «Карусели»

Цель

Знакомство с произведением Л. Пантелеева «Карусели»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Л. Пантелеева «Карусели»,выделять
главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать
уважительное отношение к труду

Этап урока

Содержание деятельности
120

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
использованием
АМО
(по готовности к уроку
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 44.2. Организация работы
по чтению нового слова по
слогам
«Читай
правильно»
стр.46.3. Проведение работы по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1. Организация
первичному
рассказа

учителя, Приветствуют
учителя,
своей проверяют уровень своей
готовности к уроку

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий

Пальчиковая(зрительная
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Достаточный уровень

)

работы по 1. Слушают рассказ, отвечают на 1.
Слушают
рассказ,
восприятию вопрос с опорой на иллюстрацию отвечают на вопрос
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 46-47
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Пересказывают
часть текста по картинкам

2. Читают «трудные» слова,
рассказ.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
рассказа.3.Объясняют смысл
слов и образных выражений
с опорой на имеющиеся
представления
121

5.Включение
в
систему Выразительное чтение рассказа 1.Читают
«трудные» 1.Читают «трудные» слова,
знаний и повторение
Л. Пантелеева « Карусели»
слова.2.Слушают рассказ
рассказ.
2.Отвечают
на
вопросы по содержанию
рассказа
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Объясняют переносное значение Объясняют
задании, его выполнении
Л.
Пантелеева
« образных выражений с помощью значение
Карусели».Инструктаж
с учителя
выражений
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр. 46 № 2,3
7. Рефлексия
итогов)

переносное
образных

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности , используя вопросы результат
своей
использованием
приёмов учителя
деятельности
оценки и самооценки

Урок 33
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Н.Носову рассказ «Прятки»

Цель

Знакомство с произведением Н. Носова «Прятки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Н. Носова «Прятки», выделять
главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать
уважительное отношение к труду
122

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 46.2. Организация работы
по чтению нового слова по
слогам «Читай правильно»
стр.48.3. Проведение работы
по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Пальчиковая(зрительная
)гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и событий

1. Организация
первичному
рассказа

закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 48-49
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Пересказывают
часть текста по картинкам

2. Читают «трудные» слова,
рассказ.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
рассказа.3.Объясняют смысл
слов и образных выражений с
опорой
на
имеющиеся
123

представления
5.Включение
в
систему Выразительное
чтение 1.Читают
«трудные» 1.Читают «трудные» слова,
знаний и повторение
рассказа Н. Носова « Прятки» слова.2.Слушают рассказ
рассказ.
2.Отвечают
на
вопросы по содержанию
рассказа
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Объясняют переносное значение Объясняют
задании, его выполнении
рассказа
Н.
Носова
« образных выражений с помощью значение
Прятки».Инструктаж
с учителя
выражений
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр. 47 № 1
7. Рефлексия
итогов)

переносное
образных

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности, используя вопросы результат своей деятельности
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 34
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Считалки

Цель

Знакомство со считалками

Задачи

Коррекционно-образовательные:
знакомить
со
считалкамиКоррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать
словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную
активность обучающихся; воспитывать уважительное отношение к труду
124

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
Психологический настрой на проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
работу с использованием АМО готовности к уроку.
готовности к уроку.
(по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 48.2. Организация работы
по чтению нового слова по
слогам «Читай правильно»
стр.50.3. Проведение работы
по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4. Первичное
материала

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

Пальчиковая(зрительная)
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

1. Организация
первичному
считалок

работы по 1. Слушают считалки, отвечают 1. Слушают считалки, отвечают
восприятию на вопрос с опорой на на вопрос
иллюстрацию
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по 2.
Читают
целыми
содержанию считалок: беседа. словами.Отвечают на вопросы
Учебник стр. 50
учителя
по
содержанию.3.Подбирают
к
картинкам
строки
из
стихотворения
с
помощью

2.
Выразительно
читают
целыми
словами.3.Соотносят
строки
стихотворения
с
картинками.4.Составляют
по
картинкам рассказ с опорой
наличный опыт.
125

учителя.
5.Включение
в
систему Выразительное
знаний и повторение
считалок

чтение 1.Читают
целыми Выразительно читают целыми
словами.2.Отвечают на вопросы словами
учителя по содержанию

6. Информация о домашнем Заучивание
считалок Заучивают наизусть считалку
задании, его выполнении
наизусть.Инструктаж
с
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр. 48 № 3
7. Рефлексия
итогов)

Заучивают наизусть считалки

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием
приёмов вопросы учителя
оценки и самооценки

Урок 35
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По М.Булатову рассказ «Жмурки»

Цель

Знакомство с произведением М.Булатова «Жмурки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением М. Булатова «Жмурки», выделять
главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционно126

воспитательные: воспитывать познавательную
уважительное отношение к труду
Этап урока

активность

обучающихся;

воспитывать

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
своей проверяют уровень своей
использованием
АМО
(по готовности к уроку
готовности к уроку
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
50.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.50.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Пальчиковая(зрительная)
гимнастика

3. Открытие новых знаний
Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
первичному восприятию рассказа на вопрос с помощью учителя на вопрос
Двигательная гимнастика

закрепление 2.
Проведение
работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 50-51
вопросы
с
помощью
учителя.Пересказывают часть

2. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы
по
содержанию
рассказа.3.Объясняют смысл
127

текста по картинкам

5.Включение изученного
систему знаний

слов и образных выражений с
опорой
на
имеющиеся
представления

в Выразительное чтение рассказа 1.Читают
«трудные» 1.Читают «трудные» слова,
М.Булатова « Жмурки»
слова.2.Слушают рассказ
рассказ. 2. на вопросы по
содержанию рассказа

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Объясняют
переносное Объясняют
задании, его выполнении
М.Булатова
« значение образных выражений значение
Жмурки».Инструктаж с показом с помощью учителя
выражений
выполнения заданий в рабочей
тетради стр. 49 № 4
7. Рефлексия
итогов)

переносное
образных

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 36
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина, рабочая
тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Обобщающий урок по разделу «Делу- время, потехе – час».Внеклассное чтение. Пословицы и поговорки
о труде
128

Цель

Закрепление знаний о труде, обобщение знаний по разделу, составление рассказа о любимых книгах

Задачи

Коррекционно-образовательные: определять главных героев прочитанных произведений, соотносить
иллюстрации с прочитанными произведениями.Коррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся;
мотивировать к трудовой деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
этап.
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку.
использованием АМО (по выбору готовности к уроку.
учителя)
2.
Актуализации 1.Организация
проверки
знаний обучающихся. домашнего задания. Учебник стр.
Мотивационно-целевой 50-512.
Организация
работы
обощения знаний по разделу3.
Организация
работы
по
соотнесению
иллюстраций
с
прочитанными произведениями

1.Составляют
рассказ
о
книгах
с
помощью
учителя.2.Соотносят
иллюстрации с прочитанными
произведениями по заданию
учителя

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1.Составляют рассказ о любимых
книгах.2.Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.Выполняют
тест
самостоятельно

(зрительная)

1.Выразительно читают стихи и
рассказы
о
школе.2.Определяют
главных
героев
прочитанных
произведений
129

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний 3. Организация работы по 3. Составляют рассказ о 3. Составляют рассказ о любимой
и умений в новой составлению рассказа о любимых люмой книге с опорой на книге с опорой на план
ситуации.Контроль
книгах
иллюстрации
усвоения
5.
Информация
о
домашнем
задании,
инструктаж по его
выполнении

Инструктаж
о
выполнении Объясняют
задания. Учебник стр. 52, задание пословиц
по
7.Инструктаж
с
показом вопросам
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.52 № 8,9

значение Объясняют значение пословиц
наводящим

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности,
используя своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки
Урок 37
Предмет
Чтение
Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По К.Ушинскому рассказ «Бодливая корова»

Цель

Знакомство с произведением К.Ушинского «Бодливая корова»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением К. Ушинского «Бодливая корова»,
выделять главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать любовь к
130

животным
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей учитля,проверяют
уровень
использованием
АМО
(по готовности к уроку
своейготовности к уроку
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
52, задание 7.2. Организация
работы по чтению нового слова
по слогам «Читай правильно»
стр.54.3. Проведение работы по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний
Физкультминутка
4. Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

(зрительная

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на
вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

)

закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 54-55
вопросы
с
помощью
учителя.Пересказывают часть
текста по картинкам

2. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы
по
содержанию
рассказа.3.Объясняют смысл
слов и образных выражений с
131

опорой
на
представления
5. Включение в
знаний и повторение

систему Выразительное чтение рассказа 1.Читают
«трудные» 1.Читают
К.Ушинского « Бодливая корова» слова.2.Слушают рассказ
рассказ.
вопросы
рассказа

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа
задании, его выполнении
К.Ушинского
«
Бодливая
корова».Инструктаж с показом
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.53 № 3
7. Рефлексия
итогов)

Объясняют
значение
выражений
учителя

имеющиеся

«трудные» слова,
2.Отвечают
на
по
содержанию

переносное Объясняют
переносное
образных значение образных выражений
помощью

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 38
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В.Бирюкову рассказ « Упрямый котенок»

Цель

Знакомство с произведением В.Бирюкова «Упрямый котенок»
132

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением В. Бирюкова «Упрямый котенок»,
выделять главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать лювь к
животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
542. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.56.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Первичное

(зрительная)

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
первичному восприятию рассказа на вопрос с помощью учителя на вопрос

Физкультминутка
4.

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Двигательная гимнастика
закрепление 2.

Проведение

работы

по 2. Читают «трудные» слова. 2. Читают «трудные» слова,
133

материала

содержанию рассказа:
Учебник стр. 56-57

беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
вопросы
с
помощью
учителя.Пересказывают часть
текста по картинкам

рассказ. Отвечают на вопросы
по
содержанию
рассказа.3.Располагают
картинки
по
порядку,
пересказывают текст

5.Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа 1.Читают
«трудные» 1.Читают
и повторение
В. Бирюкова « Упрямый котенок» слова.2.Слушают рассказ
рассказ.
вопросы
рассказа
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа
задании, его выполнении
В.
Бирюкова
«
Упрямый
котенок».Инструктаж с показом
выполнения заданий в рабочей
тетради стр. 54 № 3
7. Рефлексия
итогов)

Объясняют
значение
выражений
учителя

переносное Объясняют
образных значение
помощью выражений

«трудные» слова,
2.Отвечают
на
по
содержанию
переносное
образных

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 39
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Гаранжину рассказ « Пушок»

Цель

Знакомство с произведением В. Гаранжина «Пушок»
134

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением В. Гаранжина « Пушок», выделять
главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать лювь к
животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют
уровень своей
использованием
АМО
(по готовности к уроку
готовности к уроку
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
562. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.58.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Пальчиковая
гимнастика
1. Организация
первичному
рассказа

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

(зрительная)

работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
восприятию на вопрос с помощью учителя на вопрос
Физкультминутка
135

4. Первичное
материала

закрепление 2.
Проведение
работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 58-59
вопросы
с
помощью
учителя.Пересказывают часть
текста по картинкам

5. Включение в
знаний и повторение

2. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы
по
содержанию
рассказа.3.Располагают
картинки
по
порядку,
пересказывают текст

систему Выразительное чтение рассказа 1.Читают
«трудные» 1.Читают
В. Гаранжина « Пушок»
слова.2.Слушают рассказ
рассказ.
вопросы
рассказа

4. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Объясняют
переносное Объясняют
задании, его выполнении
В.
Гаранжина
« значение образных выражений значение
Пушок».Инструктаж с показом с помощью учителя
выражений
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.55 № 4,5
5. Рефлексия
итогов)

«трудные» слова,
2.Отвечают
на
по
содержанию
переносное
образных

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей, Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с используя вопросы учителя
результат своей деятельности
использованием приёмов оценки
и самооценки

Урок 40
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
136

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Е. Чарушину рассказ « Томка»

Цель

Знакомство с произведением Е.Чарушину «Томка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Е. Чарушина « Томка», выделять
главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать лювь к
животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 582. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.59.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знани

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Пальчиковая
гимнастика
1.

Организация

работы

(зрительная

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

)

по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
137

первичному
рассказа
Физкультминутка
4. Первичное
материала

восприятию на вопрос с помощью учителя

на вопрос

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 59-60
вопросы
с
помощью
учителя.Пересказывают часть
текста по картинкам

5.Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа 1.Читают «трудные» слова.2. 1.Читают
и повторение
Е. Чарушина « Томка»
рассказ
рассказ.
вопросы
рассказа
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Объясняют
переносное Объясняют
задании, его выполнении
Е.
Чарушина
« значение образных выражений значение
Томка».Инструктаж с показом с помощью учителя
выражений
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.57 № 3
7. Рефлексия
итогов)

«трудные» слова,
2.Отвечают
на
по
содержанию
переносное
образных

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности а, используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 41
Предмет

Чтение
138

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Б. Житкову рассказ «Охотник и собаки»

Цель

Знакомство с произведением Б.Житкова « Охотник и собаки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Б.Житкова «Охотник и собаки»,
выделять главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать лювь к
животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 59.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.61.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

139

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1. Организация
первичному
рассказа

(зрительная

)

работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
восприятию на вопрос с помощью учителя на вопрос
Двигательная гимнастика

закрепление 2.
Проведение
работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 61-62
вопросы
с
помощью
учителя.Пересказывают часть
текста по картинкам

5. Включение в
знаний и повторение

систему Выразительное чтение рассказа 1.Читают
«трудные» 1.Читают
Б.Житкова «Охотник и собаки» слова.2.Слушают рассказ
рассказ.
вопросы
рассказа

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Объясняют
переносное Объясняют
задании, его выполнении
Б.Житкова
«Охотник
и значение образных выражений значение
собаки».Инструктаж с показом с помощью учителя
выражений
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.58 № 4,5
7. Рефлексия
итогов)

«трудные» слова,
2.Отвечают
на
по
содержанию
переносное
образных

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 42
140

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урокоткрытия новых знаний

Тема

По Л. Матвеевой рассказ «Чук заболел»

Цель

Знакомство с произведением Л.Матвеевой «Чук заболел»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Л.Матвеевой «Чук заболел»,
выделять главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать лювь к
животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
60.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.62.3.

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения
141

Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний
Физкультминутка
4. Первичное
материала

закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 62-63
вопросы
с
помощью
учителя.Пересказывают часть
текста по картинкам

5. Включение в
знаний и повторение

систему Выразительное чтение рассказа 1.Читают
«трудные» 1.Читают
Л.Матвеевой «Чук заболел»
слова.2.Слушают рассказ
рассказ.
вопросы
рассказа

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Объясняют
задании, инструктаж по его Л.Матвеевой
«Чук значение
выполнении
заболел».Инструктаж с показом выражений
выполнения заданий в рабочей учителя
тетради стр.60№ 4
7. Рефлексия
итогов)

(зрительная)

переносное Объясняют
образных значение
помощью выражений

«трудные» слова,
2.Отвечают
на
по
содержанию
переносное
образных

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки
142

Урок 43
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаий

Тема

Г. Снегирев рассказ «Хитрый бурундук»

Цель

Знакомство с произведением Г. Снегирева «Хитрый бурундук»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Г.Снегирева «Хитрый бурундук»,
выделять главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать лювь к животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

2.
Мотивация
учебной 1. Организация проверки домашнего 1.
Читают
по 1.
Читают
целыми
деятельности
задания.
Учебник
стр.
62.2. слогам,определяют главную словами2. Читают целыми
обучающихся.Актуализация
Организация работы по чтению мысль2.
Отвечают
на словами,
отвечают
на
143

знаний

нового слова по слогам «Читай вопросы
учителя3. вопросы
к
тексту3.
правильно» стр.64.3. Проведение Участвуют в работе по Выделяют главную мысль
работы по подготовке к первичному оценке героев и событий
произведения
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие нового знания

1. Организация работы по первичному 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
восприятию рассказа
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

(зрительная)

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Отвечают на вопросы
рассказа: беседа. Учебник стр. 64-65
учителя по содержанию
своими словами.Участвуют
в
работе
по
выбору
заголовка

2. Определяют главную
мысль.Отвечают
на
вопросы. По содержанию
словами
из
текста.Выбирают
заголовок, подходящий по
смыслу

5. Включение в систему знаний Выразительное
чтение
рассказа Читают
по Читают целыми словами,
и повторение
Г.Снегирева «Хитрый бурундук»
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
Г.Снегирева
«Хитрый учителя с опорой на картинный и словеснобурундук».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.61 № 3,4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
деятельности

итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
144

использованием приёмов оценки и вопросы учителя
самооценки

деятельности

Урок 44
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По А. Баркову рассказ «Барсучья кладовая»

Цель

Знакомство с произведением А.Баркова «Барсучья кладовая»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением А.Баркова «Барсучья кладовая»,
выделять главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать лювь к животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Мотивация

Достаточный уровень

учебной 1. Организация проверки домашнего 1.

Читают

по 1.

Читают

целыми
145

деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

задания.
Учебник
стр.
64.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.66.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1.
Организация
работы
первичному восприятию рассказа

словами2. Читают целыми
словами,
отвечают
на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

(зрительная)

по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Отвечают на вопросы
рассказа: беседа. Учебник стр. 66-67 учителя по содержанию
своими словами.Участвуют
в
работе
по
выбору
заголовка

5. Включение в систему знаний Выразительное
чтение
рассказа Читают
по Читают целыми словами,
и повторение
А.Баркова «Барсучья кладовая»
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту
5. Информация о домашнем Выразительное
чтение
рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, инструктаж по его А.Баркова
«Барсучья учителя
с
опорой на картинный и словесновыполнении
кладовая».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.62 № 3
146

5.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 45
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По А. Дорохову рассказ «Гостья»

Цель

Знакомство с произведением А.Дорохову «Гостья»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением А.Дорохова «Гостья», выделять
главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать лювь к животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей проверяют уровень своей
147

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

АМО (по выбору учителя)

готовности к уроку

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
66.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.68.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами,
отвечают
на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

Физкультминутка
закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Отвечают на вопросы
содержанию
рассказа:
беседа. учителя по содержанию
Учебник стр. 68-69
своими словами.Участвуют
в
работе
по
выбору
заголовка

5.Включение в систему знаний Выразительное
чтение
и повторение
А.Дорохова «Гостья»

рассказа Читают
по Читают целыми словами,
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
А.Дорохова «Гостья».Инструктаж с учителя
с
опорой
на картинный и словеснопоказом выполнения заданий в картинный план
логический планы
148

рабочей тетради стр.63 № 3
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 46
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г. Корольков рассказ «Игрушки лисят»

Цель

Знакомство с произведением Г. Корольков «Игрушки лисят»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Г. Королькова «Игрушки лисят»,
выделять главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать лювь к животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.

Психологический Приветствуют

Достаточный уровень

учителя, Приветствуют

учителя,
149

настрой на работу с использованием проверяют уровень
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

Физкультминутка

4.
Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий
Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
68.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.69.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста

своей проверяют уровень своей
готовности к уроку
1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами,
отвечают
на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

(зрительная)

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Отвечают на вопросы
содержанию
рассказа:
беседа. учителя по содержанию
Учебник стр. 69-71
своими словами.Участвуют в
работе по выбору заголовка

5.Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказаГ. Читают
по Читают целыми словами,
и повторение
Королькова « Игрушки лисят»
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказаГ. Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, инструктаж по его Королькова
«
Игрушки учителя
с
опорой
на картинный и словесно150

выполнении

7.
Рефлексия
итогов)

лисят».Инструктаж
с
выполнения заданий в
тетради стр. 64 № 4

показом картинный план
рабочей

логический планы

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 47
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Ю. Дмитриеву рассказ «Лиса»

Цель

Знакомство с произведением Ю. Дмитриева «Лиса»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Ю. Дмитриева «Лиса», выделять
главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать лювь к животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
151

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
69.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.71.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4.
Первычное
материала

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами,
отвечают
на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

(зрительная)

закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Отвечают на вопросы
содержанию
рассказа:
беседа. учителя по содержанию
Учебник стр. 71-72
своими словами.Участвуют в
работе по выбору заголовка

2. Определяют главную
мысль.Отвечают
на
вопросы.По
содержанию
словами
из
текста.Выбирают
заголовок, подходящий по
смыслу

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказаЮ. Читают
по Читают целыми словами,
и повторение
Дмитриева «Лиса»
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту
152

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказаЮ. Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, инструктаж по его Дмитриева «Лиса».Инструктаж с учителя
с
опорой
на картинный и словесновыполнении
показом выполнения заданий в картинный план
логический планы
рабочей тетради стр.65 № 2
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 48
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Загадки

Цель

Знакомство с загадками

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с загадками, понимать скрытый смысл
текстаКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать лювь к
животным

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
153

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют учителя, проверяют
настрой
на
работу
с уровень своей готовности к уроку
использованием АМО (по выбору
учителя)

Приветствуют учителя,
проверяют
уровень
своей готовности к
уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
71.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.73.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

1.
Читают
целыми
словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к
тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

(зрительная)

1.
Организация
работы
по 1. Слушают рассказ, отвечают на 1. Слушают рассказ,
первичному восприятию загадок
вопрос с помощью учителя
отвечают на вопрос

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и событий

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по 2.
Читают
целыми 2. Выразительно читают
содержанию
загадок:
беседа. словами.Отвечают на вопросы загадки.Находят
на
Учебник стр. 73
учителя
по картинках отгадки
содержанию.3.Отгадывают
загадки

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение загадок
и повторение
6. Информация о домашнем Выразительное
задании, его выполнении
загадок. Инструктаж

Читают по слогам,определяют Читают
целыми
главную мысль
словами, отвечают на
вопросы к тексту

чтение Рисуют отгадки по трафарету
показом

Рисуют
отгадки
самостоятельно
154

выполнения заданий в рабочей
тетради стр.66 № 2,3
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
деятельности
обучающихся
с деятельности, используя вопросы самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
результат
самооценки
деятельности

своей

Урок 49
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Обобщающий урок по разделу «В мире животных». Рассказы Е. Чарушина про животных

Цель

Закрепление знаний о труде, обобщение знаний по разделу, составление рассказа о любимых книгах

Задачи

Коррекционно-образовательные: определять главных героев прочитанных произведений, соотносить
иллюстрации с прочитанными произведениями.Коррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся;
мотивировать к трудовой деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
155

1.Организационный
этап.

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку.
использованием
АМО
(по готовности к уроку.
выбору учителя)

2. Актуализации знаний 1.Организация
проверки
обучающихся.
домашнего задания. Учебник стр.
Мотивационно-целевой 732.
Организация
работы
обощения знаний по разделу3.
Организация
работы
по
соотнесению иллюстраций с
прочитанными произведениями

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная

)

1.Выразительно читают стихи и
рассказы
о школе.2.Определяют
главных
героев
прочитанных
произведений

Физкультминутка
4. Применение знаний и 3. Организация работы
умений
в
новой составлению
рассказа
ситуации.Контроль
животных
усвоения знаний

по 3. Составляют рассказ о 3. Составляют рассказ о животных с
о животных с опорой на опорой на план
иллюстрации

5.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Отгадывают
загадки
домашнем
задании, задания. Учебник стр. 75.
наводящим вопросам
инструктаж
по
его
выполнении

по Отгадывают загадки

156

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности,
используя своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 50
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г. Ладонщиков « Миша- мастер»

Цель

Знакомство со стихотворением

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением Г. Ладонщикова «Миша- мастер»,
выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать чуткость и милосердие

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя,
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют уровень своей
157

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

АМО (по выбору учителя)

готовности к уроку

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
75.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.76.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

1.
Читают
целыми
словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к
тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1.
Организация
первичному
стихотворения

(зрительная)

работы
по 1. Слушают стихотворение, 1.
Слушают
восприятию отвечают на вопрос с помощью стихотворение, отвечают
учителя
на вопрос
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2.
Читают
целыми
стихотворения: беседа. Учебник стр. словами.Отвечают на вопросы
76
учителя
по
содержанию.3.Выборочно
читают позаданию учителя

2.
Устанавливают
причинно-следственные
связи между событиями
и
поступками
героя.3.Выборочно
читают
для
подтверждения ответа

5.Включение
в
систему Выразительное чтение стихотворения 1.Читают
целыми 1.Читают
целыми
знаний и повторение
словами.2.Отвечают
на словами, отвечают на
вопросы
учителя
по вопросы к тексту
содержанию
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Выборочно читают по заданию Выборочно читают для
задании, инструктаж по его стихотворения.Инструктаж с показом учителя
подтверждения ответа
158

выполнении
7. Рефлексия
итогов)

выполнения заданий
тетради стр.68 № 4,5

рабочей

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
самооценки

Оценивают
самостоятельно
результат
деятельности

своей

Урок 51
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Е. Пермяку рассказ «Пичугин мост»

Цель

Знакомство с произведением Е. Пермяка «Пичугин мост»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Е. Пермяка «Пичугин мост»,
выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать чуткость и милосердие

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
159

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
76.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.77.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

4.
Первичное
материала

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Отвечают на вопросы
содержанию
рассказа:
беседа. учителя по содержанию
Учебник стр. 77-78
своими словами.Участвуют в
работе по выбору заголовка

5. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказаЕ. Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
Пермяка
«Пичугин учителя
с
опорой
на картинный
и
словесномост».Инструктаж
с
показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
160

тетради стр.69 № 4,5
6.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 52
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В. Хомченко рассказ «Михаськин сад»

Цель

Знакомство с произведением В. Хомченко « Михаськин сад»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением В. Хомченко «Михаськин сад»,
выделять главную мысльКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать чуткость и милосердие

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.

Психологический Приветствуют

Достаточный уровень

учителя, Приветствуют

учителя,
161

настрой
на
работу
с проверяют уровень
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
учителя)
2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

Физкультминутка

4.
Первичное
материала

своей

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
77.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.78.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

своей проверяют уровень
готовности к уроку

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа отвечают на
вопрос
с отвечают на вопрос
помощью учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Отвечают на вопросы
содержанию
рассказа:
беседа. учителя
по
содержанию
Учебник стр. 78-79.
своими словами.Участвуют в
работе по выбору заголовка

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказаВ. Читают
по Читают целыми словами,
и повторение
Хомченко «Михаськин сад»
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказаВ. Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
162

задании, его выполнении

7.
Рефлексия
итогов)

Хомченко
«Михаськин учителя
с
опорой
сад».Инструктаж
с
показом картинный план
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.70 № 3,4

на картинный
и
словеснологический планы

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 53
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По С. Баруздину рассказ « Когда люди радуются»

Цель

Знакомство с произведением С. Баруздина « Когда люди радуются»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением С. Баруздина «Когда люди
радуются», выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать чуткость и милосердие

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
163

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
78.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.80.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами,
отвечают
на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

(зрительная)

1. Организация работы по первичному 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
восприятию рассказа
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Отвечают на вопросы
рассказа: беседа. Учебник стр. 80-81. учителя по содержанию
своими словами.Участвуют
в
работе
по
выбору
заголовка

5.Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказаС. Читают
по Читают целыми словами,
и повторение
Баруздина «Когда люди радуются»
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту
164

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказаС. Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
Баруздина
«Когда
люди учителя с опорой на картинный и словеснорадуются».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.72№ 4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 54
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Ю. Ермолаеву рассказ « Про каникулы и полезные дела»

Цель

Знакомство с произведением Ю. Ермолаева « Про каникулы и полезные дела»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Ю. Ермолаева «Про каникулы и
полезные дела», выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать
словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную
активность обучающихся; воспитывать чуткость и милосердие

Этап урока

Содержание деятельности
165

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
80.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.81.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка

4.
Первичное
материала

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Отвечают на вопросы
содержанию
рассказа:
беседа. учителя
по содержанию
Учебник стр. 81-82.
своими словами.Участвуют в
работе по выбору заголовка

5.Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказаЮ. Читают

по Читают

целыми

словами,
166

и повторение

Ермолаева
«Про
полезные дела»

каникулы

и слогам,определяют главную отвечают
мысль
тексту

на

вопросы

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказаЮ. Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
Ермолаева
«Про каникулы и учителя
с
опорой
на картинный
и
словеснополезные
дела».Инструктаж
с картинный план
логический планы
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр.73 № 3
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 55
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Е. Благинина « Котенок»

Цель

Знакомство со стихотворением

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением Е.Благининой «Котенок»,
выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
167

обучающихся; воспитывать чуткость и милосердие
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя,
настрой на работу с использованием проверяют
уровень
своей проверяют уровень своей
АМО (по выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
80.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.83.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

1.
Организация
первичному
стихотворения

1.
Читают
целыми
словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к
тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

(зрительная)

закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2.
Читают
целыми
стихотворения: беседа. Учебник стр. словами.Отвечают на вопросы
83
учителя
по
содержанию.3.Выборочно
читают позаданию учителя

2.
Устанавливают
причинно-следственные
связи между событиями
и
поступками
героя.3.Выборочно
читают
для
168

подтверждения ответа
5. Включение в систему Выразительное чтение стихотворения Читают по слогам,определяют Слушают стихотворение,
знаний и повторение
главную мысль
отвечают на вопрос
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Выборочно читают по заданию Выборочно читают для
задании, его выполнении
стихотворения.Инструктаж с показом учителя
подтверждения ответа
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.74 № 3,4
7. Рефлексия
итогов)

Оценивают
самостоятельно
результат
деятельности

своей

Урок 56
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В. Голявкин рассказ « Птичка»

Цель

Знакомство с произведением В. Голявкина « Птичка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением В. Голявкина «Птичка», выделять
главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
169

обучающихся; воспитывать чуткость и милосердие
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
83.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.84.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами,
отвечают
на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

(зрительная)

закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Отвечают на вопросы
рассказа: беседа. Учебник стр. 84-85. учителя по содержанию
своими словами.Участвуют
в
работе
по
выбору
заголовка

2. Определяют главную
мысль.Отвечают
на
вопросы. По содержанию
словами
из
текста.Выбирают
заголовок, подходящий по
170

смыслу
5. Включение в систему знаний Выразительное чтение
и повторение
Голявкина «Птичка»

рассказаВ. Читают
по Читают целыми словами,
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказаВ. Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
Голявкина «Птичка».Инструктаж с учителя
с
опорой
на картинный и словеснопоказом выполнения заданий в картинный план
логический планы
рабочей тетради стр.75 № 3,4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 57
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметологической направленности)

Тема

Обобщающий урок по разделу. Чтение рассказов и стихов про добрые дела

Цель

Закрепление знаний о труде, обобщение знаний по разделу, составление рассказа о любимых книгах

Задачи

обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся;
воспитывать чуткость и милосердие
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
этап.
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
использованием
АМО
(по готовности к уроку
выбору учителя)
2. Актуализации знаний 1.Организация
проверки
обучающихся.
домашнего задания. Учебник стр.
Мотивационно-целевой 842.
Организация
работы
обощения знаний по разделу3.
Организация
работы
по
соотнесению иллюстраций с
прочитанными произведениями

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3.
Включение 1.Организация
работы
по 1.Читают по слогам стихи о
изученного в систему соотнесению главных героев школе.2.Участвуют в работе
знаний
произведения
по определению главных
героев
прочитанных
произведений
Физкультминутка
4. Применение знаний и 3. Организация работы
умений
в
новой составлению
рассказа

1.Выразительно читают стихи и
рассказы
о
школе.2.Определяют
главных
героев
прочитанных
произведений

Двигательная гимнастика
по 3. Составляют рассказ о 3. Составляют рассказ о животных с
о животных с опорой на опорой на план
172

ситуации.Контроль
усвоения знаний

животных

иллюстрации

5.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Отгадывают
загадки
домашнем
задании, задания. Учебник стр. 87
наводящим вопросам
инструктаж
по
его
выполнении

по Отгадывают загадки

Урок 58
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Л. Воронковой рассказ «Снег идет»

Цель

Знакомство с произведением Л. Воронковой «Снег идет»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Л. Воронковой «Снег идет»,
выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе
173

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
87.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.88.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка

4.
Первичное
материала

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя
Физкультминутка

закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Отвечают на вопросы
содержанию
рассказа:
беседа. учителя
по содержанию
Учебник стр. 88-89.
своими словами.Участвуют в
работе по выбору заголовка

2. Определяют главную
мысль.Отвечают
на
вопросы. По содержанию
словами
из
текста.Выбирают
заголовок, подходящий по
смыслу
174

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказаЛ. Читают
по Читают целыми словами,
и повторение
Воронковой « Снег идет»
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказаЛ. Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
Воронковой
«
Снег учителя
с
опорой
на картинный
и
словесноидет».Инструктаж
с
показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр. 77 № 4,5
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 59
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А. Слащев сказка «Снегурочка» часть 1

Цель

Знакомство с произведением А. Слащева «Снегурочка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением А. слащева «Снегурочка»,
выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
175

обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
обучающихся; воспитывать любовь к природе
Этап урока

воспитывать

познавательную

активность

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
88.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.90.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4. Первичное
материала

1.
Читают
целыми
словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к
тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

Пальчиковая
(зрительная)гимнастика

3. Открытие новых знаний
Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

1.
Организация
работы
первичному восприятию сказки

по 1. Слушают рассказ, отвечают 1.
Слушают
рассказ,
на вопрос с помощью учителя отвечают на вопрос
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Отвечают на вопросы
сказки: беседа. Учебник стр. 90-91.
учителя
по
содержанию
своими словами.Участвуют в
работе по выбору заголовка

2. Определяют главную
мысль.Отвечают
на
вопросы. По содержанию
словами
из
текста.Выбирают
заголовок,
подходящий
176

по смыслу
5. Включение в
знаний и повторение

систему Выразительное
чтение
Слащева « Снегурочка»

сказкиА. Читают по слогам,определяют Читают целыми словами,
главную мысль
отвечают на вопросы к
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
сказкиА. Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой
задании, его выполнении
Слащева « Снегурочка».Инструктаж учителя
с
опорой
на на картинный и словеснос показом выполнения заданий в картинный план
логический планы
рабочей тетради стр.78 № 3
7. Рефлексия
итогов)

Урок 60
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А. Слащев сказка «Снегурочка» часть 2

Цель

Знакомство со 2 частью произведения А. Слащева «Снегурочка»

Задачи

Коррекционно-образовательные:
знакомить
с
произведением
А.
Слащева
«Снегурочка»,выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать
и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
177

обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
обучающихся; воспитывать любовь к природе
Этап урока

воспитывать

познавательную

активность

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
90.2.
Организация работы по чтению нового
слова по слогам «Читай правильно»
стр.91.3. Проведение работы по
подготовке к первичному восприятию
текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную мысль.2. Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами,
отвечают на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

(зрительная)

1. Организация работы по первичному 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
восприятию сказки
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя
Физкультминутка

закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Отвечают на вопросы
сказки: беседа. Учебник стр. 91-92
учителя по содержанию
своими словами.Участвуют
в
работе
по
выбору
заголовка

2. Определяют главную
мысль.Отвечают
на
вопросы. По содержанию
словами
из
текста.Выбирают
178

заголовок, подходящий по
смыслу
5. Включение в систему знаний Выразительное
чтение
и повторение
Слащева « Снегурочка»

сказкиА. Читают
слогам,определяют
главную мысль

по Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
сказкиА. Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой
задании, его выполнении
Слащева « Снегурочка».Инструктаж с учителя с опорой на на картинный и словеснопоказом выполнения заданий в рабочей картинный план
логический планы
тетради стр.79 № 3
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
деятельности
использованием
самооценки

итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
обучающихся
с деятельности,
используя самостоятельно результат
приёмов оценки и вопросы учителя
своей деятельности

Урок 61
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

И. Суриков.Стихотворение «Зима» (отрывок)

Цель

Знакомство со стихотворением И.Сурикова «Зима»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением И. Сурикова «Зима»,выделять
главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
179

навык
сознательного,
выразительного
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
обучающихся; воспитывать любовь к природе
Этап урока

чтения;
обогащать
словарный
запас
воспитывать
познавательную
активность

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический настрой Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
на работу с использованием АМО (по проверяют уровень своей проверяют уровень своей
выбору учителя)
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания. Учебник стр. 912. Организация
работы по чтению нового слова по
слогам «Читай правильно» стр.93.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

4. Первичное
материала

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами, отвечают на
вопросы
к
тексту3.
Находят в тексте слова и
выражения, отражающие
красоту зимнего леса

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1. Организация работы по первичному 1.
восприятию сказки
стихотворение,
на вопрос с
учителя

Слушают 1.
отвечают стихотворение,
помощью на вопрос

Слушают
отвечают

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Отвечают на вопросы 2. Определяют главную
стихотворения: беседа. Учебник стр. 93 учителя по содержанию мысль.Отвечают
на
своими словами
вопросы. По содержанию
180

словами из текста.
5.Включение в систему знаний Выразительное
чтение Читают
и повторение
стихотворенияИ.Сурикова «Зима»
слогам,определяют
главную мысль

по Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой
задании, его выполнении
стихотворенияИ.Сурикова
учителя с опорой на на картинный и словесно«Зима».Инструктаж
с
показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей тетради
стр.81 № 3,4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
деятельности
использованием
самооценки

итогов,
оценка Оценивают
обучающихся
с своей
приёмов оценки и используя
учителя

результат Оценивают
деятельности, самостоятельно результат
вопросы своей деятельности

Урок 62
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

С. Маршак.Стихотворение «Декабрь» (отрывок)

Цель

Знакомство со стихотворением С.Маршака «Декабрь»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением И. Сурикова «Декабрь»,выделять
главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
181

чтения;
обогащать
словарный
запас
воспитывать
познавательную
активность

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
932.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.94.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4. Первичное
материала

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Находят в тексте
слова
и
выражения,
отражающие красоту зимнего
леса

Пальчиковая (зрительная)
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2.
Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий

1. Организация работы по первичному 1.
Слушают 1. Слушают стихотворение,
восприятию сказки
стихотворение, отвечают отвечают на вопрос
на вопрос с помощью
учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Отвечают на вопросы 2.
Определяют
главную
стихотворения: беседа. Учебник стр. учителя по содержанию мысль.Отвечают на вопросы.
94
своими словами.
По содержанию словами из
182

текста.
5.Включение в систему знаний Выразительное
чтение Читают
и повторение
стихотворенияИ.Сурикова «Зима»
слогам,определяют
главную мысль
6. Информация о домашнем Выразительное
задании, его выполнении
стихотворенияИ.Сурикова
«Зима».Инструктаж
с
выполнения заданий в
тетради стр.83 № 4
7. Рефлексия
итогов)

по Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к тексту

чтение Заучивают наизусть часть 1.Отвечают
на
стихотворения
вопросы.2.Объясняют смысл
показом
отдельных
выражений
рабочей
текста.3.Заучивают наизусть
стихотворение

(подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки

Урок 63
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Открытие новых знаний

Тема

По В. Сутееву.Сказка «Ёлка». Часть 1

Цель

Знакомство с произведением В.Сутеева «Елка» часть 1

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением В.Сутеева «Елка»,выделять
главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
183

обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
обучающихся; воспитывать любовь к природе
Этап урока

воспитывать

познавательную

активность

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания. Учебник стр. 95-95.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.95.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

1.
Организация
работы
первичному восприятию сказки

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами,
отвечают
на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

(зрительная)

закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Отвечают на вопросы
содержанию
сказки:
беседа. учителя по содержанию
Учебник стр. 95-96.
своими словами.Участвуют в
работе по выбору заголовка

2. Определяют главную
мысль.Отвечают
на
вопросы. По содержанию
словами
из
текста.Выбирают
184

заголовок, подходящий по
смыслу
5. Включение в систему знаний Выразительное
и повторение
сказкиВ.Сутеева «Елка»
6. Информация о домашнем Выразительное
задании, инструктаж по его сказкиВ.Сутеева
выполнении
«Елка».Инструктаж
с
выполнения заданий в
тетради стр.85 № 3
7.
Рефлексия
итогов)

чтение Читают
по Читают целыми словами,
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту
чтение Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
учителя
с
опорой
на картинный и словеснопоказом картинный план
логический планы
рабочей

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 64
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Сутееву.Сказка «Ёлка». Часть 2

Цель

Знакомство с произведением В.Сутеева «Елка» часть 2

Задачи

чтения;
обогащать
словарный
запас
воспитывать
познавательную
активность

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания. Учебник стр. 96-98.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.96.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4.
Первичное
материала

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами,
отвечают
на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Организация
работы
первичному восприятию сказки

закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Отвечают на вопросы
содержанию
сказки:
беседа. учителя по содержанию
Учебник стр. 96-98.
своими словами.Участвуют в
работе по выбору заголовка

2. Определяют главную
мысль.Отвечают
на
вопросы. По содержанию
словами
из
186

текста.Выбирают
заголовок, подходящий по
смыслу
5.Включение в систему знаний Выразительное
и повторение
сказкиВ.Сутеева «Елка»
6. Информация о домашнем Выразительное
задании, его выполнении
сказкиВ.Сутеева
«Елка».Инструктаж
с
выполнения заданий в
тетради стр.86 № 2,3
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 65
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Л. Клавдиной.Рассказ «Вечер под Рождество»

Цель

Знакомство с произведением Л.Клавдиной «Вечер под Рождество»
187

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Л. Клавдиной «Вечер под
Рождество»,выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют
уровень
своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
96-98.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.99.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Первичное

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

(зрительная)

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1. Слушают рассказ, отвечают
первичному восприятию рассказа отвечают на вопрос с на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4.

Физкультминутка
закрепление 2.

Проведение

работы

по 2. Участвуют в работе по 2.

Определяют

главную
188

материала

содержанию рассказа:
Учебник стр. 96-98.

беседа. оценке
героев
и
событий.3.Составляют
предложения о Рождестве с
опорой на личный опыт

мысль.Отвечают на вопросы. По
содержанию
словами
из
текста.3. Определяют главных
героев
и
оценивают
их
поступки.4.Составляют устный
рассказ
о
праздновании
Рождества

5.Включение
в
систему Выразительное
чтение Читают
по Читают
целыми
словами,
знаний и повторение
рассказаЛ.Клавдиной «Вечер под слогам,определяют главную отвечают на вопросы к тексту
Рождество»
мысль
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Пересказывают с помощью Пересказывают с
задании, его выполнении
рассказаЛ.Клавдиной «Вечер под учителя с опорой на картинный
и
Рождество».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.88 № 4,5
7. Рефлексия
итогов)

опорой на
словесно-

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
самооценки

Урок 66
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
189

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Р.Тимершин.Стихотворение «Где лежало «спасибо»?

Цель

Знакомство со стихотворением Р.Тимерешина «Где лежало «спасибо»?

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением Р.Тимерешина «Где лежало
«спасибо»?,выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют учителя, Приветствуют
учителя,
настрой на работу с использованием проверяют
уровень проверяют
уровень
своей
АМО (по выбору учителя)
своей
готовности
к готовности к уроку
уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
932.
Организация работы по чтению нового
слова по слогам «Читай правильно»
стр.101.3. Проведение работы по
подготовке к первичному восприятию
текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2.
Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев
и событий

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Находят в тексте слова и
выражения,
отражающие
красоту зимнего леса

Двигательная
(зрительная) гимнастика
1. Организация работы по первичному 1.
Слушают 1. Слушают стихотворение,
восприятию стихотворения
стихотворение, отвечают отвечают на вопрос
190

на вопрос с помощью
учителя
Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная
гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Отвечают на вопросы 2.
Определяют
главную
стихотворения: беседа. Учебник стр. учителя по содержанию мысль.Отвечают на вопросы.
101
своими словами.
По содержанию словами из
текста.

5. Включение в системму Выразительное
знаний и повторение
стихотворенияР.Тимерешина
лежало «спасибо»?.

чтение Читают
«Где слогам,определяют
главную мысль

по Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Выборочно читают по 1.Отвечают
на
задании, его выполнении
стихотворенияР.Тимерешина
«Где вопросам учителя
вопросы.2.Объясняют смысл
лежало
«спасибо»?.Инструктаж
с
отдельных
выражений
показом выполнения заданий в
стихотворения.3.Читают
для
рабочей тетради стр.89 № 3
подтверждения ответа
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки

Урок 67
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
191

рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Н. Носову.Рассказ «На горке». Часть 1

Цель

Знакомство с произведением Н.Носова «На горке». Часть 1

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Н.Носова «На горке»,выделять
главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
101.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.102.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий
Двигательная
гимнастика

Организация

работы

по 1.

Слушают

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами,
отвечают
на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

(зрительная)
рассказ, 1.

Слушают

рассказ,
192

первичному восприятию рассказа
Физкультминутка
4.
Первичное
материала

отвечают на вопрос
помощью учителя

с отвечают на вопрос

Физкультминутка
закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Участвуют в работе по 2. Определяют главную
содержанию
рассказа:
беседа. оценке героев и событий.
мысль.Отвечают
на
Учебник стр. 102-103
вопросы. По содержанию
словами
из
текста.3.
Определяют главных героев
и оценивают их поступки

5. Включение в систему знаний Выразительное
чтение Читают
по Читают целыми словами,
и повторение
рассказаН.Носова «На горке»
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту
6. Информация о домашнем Выразительное
задании, его выполнении
рассказаН.Носова
горке».Инструктаж
с
выполнения заданий в
тетради стр.89-90 № 3
6.
Рефлексия
итогов)

чтение Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
«На учителя
с
опорой
на картинный и словеснопоказом картинный план
логический планы
рабочей

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 68
Предмет

Чтение

Класс

4
193

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Н. Носову.Рассказ «На горке». Часть 2

Цель

Знакомство с произведением Н.Носова «На горке». Часть 2

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
102.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.104.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами,
отвечают
на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

Двигательная (зрительная )
гимнастика
194

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Участвуют в работе по 2. Определяют главную
содержанию
рассказа:
беседа. оценке героев и событий.
мысль.Отвечают
на
Учебник стр. 104-105.
вопросы. По содержанию
словами
из
текста.3.
Определяют главных героев
и оценивают их поступки

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 69
Предмет

Чтение
195

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк». Часть 1

Цель

Знакомство со сказкой «Лисичка –сестричка и волк».Часть 1

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и
волк», выделять главную мысль сказкиКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
104.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.106.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами, отвечают на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

196

Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по 1. Слушают сказку, отвечают на 1.
Слушают
сказку,
первичному восприятию рассказа вопрос с помощью учителя
отвечают на вопрос

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

(зрительная)

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Участвуют в работе по оценке 2. Определяют главную
содержанию
сказки:
беседа. героев и событий
мысль.Отвечают
на
Учебник стр. 106-107
вопросы. По содержанию
словами
из
текста.3.
Определяют
главных
героев и оценивают их
поступки

5. Включение изученного в Выразительное
систему знаний и повторение
сказки«Лисичка
волк»

чтение Читают по слогам,определяют Читают целыми словами,
–сестричка и главную мысль
отвечают на вопросы к
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
задании, его выполнении
сказки«Лисичка
волк»

чтение Пересказывают
с
помощью Пересказывают с опорой
–сестричка и учителя с опорой на картинный на картинный и словесноплан
логический планы

7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
деятельности обучающихся с деятельности, используя вопросы самостоятельно результат
использованием приёмов оценки учителя
своей деятельности
и самооценки

Урок 70
Предмет

Чтение
197

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк». Часть 2

Цель

Знакомство со сказкой «Лисичка –сестричка и волк».Часть 2

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют
уровень
своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
106.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.108.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

1. Читают по слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают на
вопросы учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами, отвечают на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

198

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

(зрительная)

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Участвуют в работе по оценке 2. Определяют главную
содержанию
сказки:
беседа. героев и событий
мысль.Отвечают
на
Учебник стр. 108-109
вопросы. По содержанию
словами
из
текста.3.
Определяют
главных
героев и оценивают их
поступки

5. Включение изученного в Выразительное
систему знаний и повторение
сказки«Лисичка
волк»

6. Информация о домашнем Выразительное
задании, его выполнении
сказки«Лисичка
волк»

7.
Рефлексия
итогов)

Урок 71
Предмет

Чтение
199

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А. Бродский. Сказка «Как Солнце с Морозом поссорились»

Цель

Знакомство с произведением А.Бродского «Как Солнце с Морозом поссорились»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением А.Бродского «Как Солнце с
Морозом поссорились», выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать
словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную
активность обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
109.2.
Организация работы по чтению нового
слова по слогам «Читай правильно»
стр.4.3.
Проведение
работы
по
подготовке к первичному восприятию
текста

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами, отвечают на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

Двигательная (зрительная )
200

гимнастика
3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Участвуют в работе по 2. Определяют главную
рассказа: беседа. Учебник стр. 4-5.
оценке героев и событий
мысль.Отвечают
на
вопросы. По содержанию
словами
из
текста.3.
Определяют
главных
героев и оценивают их
поступки

5. Включение изученного в Выразительное
чтение Читают
систему знаний и повторение
рассказаА.Бродского «Как Солнце с слогам,определяют
Морозом посорились»
главную мысль

по Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой
задании, его выполнении
рассказаА.Бродского «Как Солнце с учителя с опорой на на картинный и словесноМорозом посорились».Инструктаж с картинный план
логический планы
показом выполнения заданий в рабочей
тетради стр.4 № 5
6.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
деятельности
использованием
самооценки

Урок 72
201

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

П. Головкин.Рассказ «Зимняя сказка»

Цель

Знакомство с произведением П.Головкина «Зимняя сказка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением П.Головкина «Зимняя сказка»,
выделять
главную
мысль
произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать
и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой
на
работу
с
использованием АМО (по
выбору учителя)

Приветствуют
Приветствуют учителя, проверяют уровень своей
учителя, проверяют готовности к уроку
уровень
своей
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
4.2.
Организация работы по

1.
Читают
по 1. Читают целыми словами2. Читают целыми
слогам,определяют словами, отвечают на вопросы к тексту3.
главную
мысль2. Выделяют главную мысль произведения
Отвечают
на
202

чтению нового слова по
слогам «Читай правильно»
стр.6.3.
Проведение
работы по подготовке к
первичному восприятию
текста
Физкультминутка

3. Открытие новых знаний

вопросы учителя3.
Участвуют в работе
по оценке героев и
событий

Пальчиковая
(зрительная)
гимнастика
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, 1. Слушают рассказ, отвечают на вопрос
первичному восприятию отвечают на вопрос
рассказа
с помощью учителя

Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

4. Первичное закрепление 2. Проведение работы по 2.
Рассказывают 2. Объясняют поступки героев и мотивы их
материала
содержанию
рассказа: сказку по вопросам вызвавшие.3.Восстанавливаютдеформированный
беседа. Учебник стр. 6-7
с
опорой
на план.4.Рассказывают сказку по картинному плану
картинки
5. Включение изученного в Выразительное
чтение Читают
по Читают целыми словами, отвечают на вопросы к
систему знаний
рассказаА.Бродского «Как слогам,определяют тексту
Солнце
с
Морозом главную мысль
посорились»
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнении
рассказаА.Бродского «Как
Солнце
с
Морозом
посорились».Инструктаж с
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради

Пересказывают
с Пересказывают с опорой
помощью учителя с словесно-логический планы
опорой
на
картинный план

на

картинный

203

стр.4 № 3
7. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка
итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов
оценки и самооценки

Оценивают
Оценивают самостоятельно
результат
своей деятельности
деятельности,
используя вопросы
учителя

результат

своей

Урок 73
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г.Скребицкий.Рассказ «Митины друзья». Часть 1

Цель

Знакомство с произведением Г.Скребицкого «Митины друзья». Часть 2

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Г. Скребицкого «Митины друзья»,
выделять
главную
мысль
произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать
и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный

Достаточный уровень
204

уровень
1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой
на
работу
с
использованием АМО (по
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
6-7.2.
Организация работы по
чтению нового слова по
слогам
«Читай
правильно»
стр.8.3.
Проведение работы по
подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

Пальчиковая
(зрительная
гимнастика

)

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, 1. Слушают рассказ, отвечают на вопрос
первичному восприятию отвечают на вопрос
рассказа
с помощью учителя
Двигательная
гимнастика

5. Включение изученного в Выразительное
чтение Читают
по Читают целыми словами, отвечают на вопросы к
систему знаний
рассказаГ.Скребицкого
слогам,определяют тексту
«Митиы друзья»
главную мысль
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнении
рассказаГ.Скребицкого
«Митиы
друзья».Инструктаж
с
показом
выполнения
заданий
в
рабочей
тетради стр.5 № 4,5

7. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
итогов)
оценка
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов
оценки и самооценки

Оценивают
Оценивают самостоятельно
результат
своей деятельности
деятельности,
используя вопросы
учителя

на

картинный

результат

своей

Урок 74
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г.Скребицкий.Рассказ «Митины друзья». Часть 2

Цель

Знакомство с произведением Г.Скребицкого «Митины друзья». Часть 2
206

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой
на
работу
с
использованием АМО (по
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
8-9.2.
Организация работы по
чтению нового слова по
слогам
«Читай
правильно»
стр.9.3.
Проведение работы по
подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
(зрительная)
гимнастика
207

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, 1. Слушают рассказ, отвечают на вопрос
первичному восприятию отвечают на вопрос
рассказа
с помощью учителя

Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

4. Первичное закрепление 2. Проведение работы по 2.
Рассказывают 2. Объясняют поступки героев и мотивы их
материала
содержанию
рассказа: сказку по вопросам вызвавшие.3.Восстанавливаютдеформированный
беседа. Учебник стр. 9-10 с
опорой
на план.4.Рассказывают сказку по картинному плану
картинки
5. Включение в систему Выразительное
чтение Читают
по Читают целыми словами, отвечают на вопросы к
знаний и повторение
рассказаГ.Скребицкого
слогам,определяют тексту
«Митиы друзья»
главную мысль
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнении
рассказаГ.Скребицкого
«Митиы
друзья».Инструктаж
с
показом
выполнения
заданий
в
рабочей
тетради стр.7 № 4

Оценивают
Оценивают самостоятельно
результат
своей деятельности
деятельности,
используя вопросы
учителя

на

картинный

результат

своей

Урок 75
208

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В. Бирюков.Стихотворение «Снежная шапка»

Цель

Знакомство со стихотворением В.Бирюкова «Снежная шапка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением В.Бирюкова «Снежная шапка»
,выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
9-102.
Организация работы по чтению нового
слова по слогам «Читай правильно»
стр.11.3. Проведение работы по
подготовке к первичному восприятию

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2.
Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Находят в тексте слова и
выражения,
отражающие
красоту зимнего леса
209

текста

и событий

Физкультминутка

Двигательная
(зрительная) гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по первичному 1.
Слушают 1. Слушают стихотворение,
восприятию стихотворения
стихотворение, отвечают отвечают на вопрос
на вопрос с помощью
учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная
гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Отвечают на вопросы 2.
Определяют
главную
стихотворения: беседа. Учебник стр. учителя по содержанию мысль.Отвечают на вопросы.
11
своими словами.
По содержанию словами из
текста.

5. Включение изученного в Выразительное
систему знаний (повторение) стихотворенияР.Тимерешина
лежало «спасибо»?.

чтение Читают
«Где слогам,определяют
главную мысль

по Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Выборочно читают по 1.Отвечают
на
задании, его выполнении
стихотворенияР.Тимерешина
«Где вопросам учителя
вопросы.2.Объясняют смысл
лежало
«спасибо»?.Инструктаж
с
отдельных
выражений
показом выполнения заданий в
стихотворения.3.Читают
для
рабочей тетради стр.9 № 6
подтверждения ответа
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки

210

Урок 76
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаий

Тема

По А. Тумбасову.Рассказ «В шубах и шапках»

Цель

Знакомство с произведением А.Тумбасова «В шубах и шапках»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением А.Тумбасова «В шубах и шапках»,
выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать
и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют
уровень
своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
11.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют
главную
мысль
211

«Читай
правильно» стр.12.3. Участвуют в работе по произведения
Проведение
работы
по оценке героев и событий
подготовке
к
первичному
восприятию текста
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по 1.
Слушают
рассказ, 1. Слушают рассказ, отвечают на
первичному восприятию рассказа отвечают на вопрос с вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

(зрительная)

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию рассказа: беседа,
выбор заголовка текста.Учебник
стр. 12-13

5.Включение
в
систему Выразительное
знаний и повторение
рассказаГ.Скребицкого
друзья»

2. Рассказывают сказку по
вопросам с опорой на
картинки.3.Участвуют
в
придумывании
заголовка
текста

2. Объясняют поступки героев и
мотивы
их
вызвавшие.3.Придумывают
заголовок текста

чтение Читают
по Читают
целыми
словами,
«Митиы слогам,определяют главную отвечают на вопросы к тексту
мысль

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Пересказывают с помощью Пересказывают с
задании, его выполнении
рассказаГ.Скребицкого «Митиы учителя с опорой на картинный
и
друзья».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.11 № 6,7
7. Рефлексия
итогов)

опорой на
словесно-

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки
212

Урок 77
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Н. Некрасов. Стихотворение «Не ветер бушует над бором...»

Цель

Знакомство со стихотворением Н.Некрасова «Не ветер бушует над бором…»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением Н.Некрасова «Не ветер бушует
над бором…» ,выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать
словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную
активность обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
деятельности

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

учебной 1.
Организация
проверки 1.
Читают
по 1. Читают целыми словами2.
домашнего задания. Учебник стр. 9- слогам,определяют главную Читают целыми словами,
213

обучающихся.Актуализация
знаний

102. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.13.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста

Физкультминутка
1.
Организация
первичному
стихотворения

работы
по 1. Слушают стихотворение, 1. Слушают стихотворение,
восприятию отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Отвечают на вопросы 2.
Определяют
главную
содержанию стихотворения: беседа. учителя по содержанию мысль.Отвечают на вопросы.
Учебник стр. 14
своими словами.
По содержанию словами из
текста.

5. Включение в
знаний и повторение

систему Выразительное
чтение Читают
по Читают целыми словами,
стихотворения Н.Некрасова «Не слогам,определяют главную отвечают на вопросы к тексту
ветер бушует над бором…»
мысль

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнении
стихотворения Н.Некрасова «Не
ветер
бушует
над
бором…».Инструктаж с показом
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.13№ 4,5
7.
Рефлексия
итогов)

отвечают на вопросы к
тексту3. Находят в тексте
слова
и
выражения,
отражающие красоту зимнего
леса

Двигательная (зрительная)
гимнастика

3. Открытие новых знаний

4. Первичное
материала

мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1.Подбирают слова для
описания
Мороза.2.Заучивают
наизусть
часть
стихотворения

1.Отвечают на вопросы.2.
Составляют описание Морозавоеводы.3.Заучивают наизусть
стихотворение

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
214

самооценки

Урок 78
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Бианки.Рассказ «Находчивый медведь»

Цель

Знакомство с произведением В.Бианки «Находчивый медведь»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением В.Бианки «Находчивый медведь»,
выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Мотивация

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют
уровень
своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

учебной 1.

Организация

проверки 1.

Читают

по 1. Читают целыми словами2.
215

деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

домашнего задания. Учебник стр.
14.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.15.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка

Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

Пальчиковая (зрительная)
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4. Первичное
материала

слогам,определяют
главную
мысль2.
Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий

Физкультминутка
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
15.Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

5. Включение в
знаний и повторение

систему Выразительное
рассказаВ.Бианки
медведь»

2. Определяют главную
мысль, участвуют в работе
по
оценке
поступков
героя.3.Составляют
предложение к картинке

чтение Читают
«Находчивый слогам,определяют
главную мысль

2.
Определяют
главную
мысль.3.Устанавливают
причинно-следственные связи
между
поступками
героя.4.Описывают место, где
медведь провёл зиму

по Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Пересказывают
с Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
рассказаВ.Бианки
«Находчивый помощью
учителя
с картинный
и
словесномедведь».Инструктаж с показом опорой на картинный план логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.15№ 4,5
216

7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки

Урок 79
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По А. Спирину.Рассказ «Зимние приметы»

Цель

Знакомство с произведением А. Спирина «Зимние приметы»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением А. Спирина «Зимние приметы»,
выделять главную мысль произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
217

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

использованием АМО (по выбору готовности к уроку
учителя)

готовности к уроку

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
15.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.16.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на
вопрос
с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
16.Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

5.Включение в систему знаний Выразительное
и повторение
рассказаВ.Бианки
медведь»

чтение Читают
по Читают целыми словами,
«Находчивый слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
задании, его выполнении
рассказаВ.Бианки

чтение Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
«Находчивый учителя
с
опорой
на картинный
и
словесно218

медведь».Инструктаж с показом картинный план
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.15№ 4,5
7.
Рефлексия
итогов)

логический планы

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 80
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Зимние загадки. Обобщающий урок по разделу «Зима наступила».Внеклассное чтение.Стихи про
зимнюю природу

Цель

Знакомство с различными произведениями о зиме в рамках внеклассного чтения

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведениями о зиме, чтение стихотворений про
природу зимойКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать любовь к
природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
219

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют учителя, проверяют Приветствуют
учителя,
Психологический настрой на уровень своей готовности к уроку
проверяют уровень своей
работу с использованием АМО
готовности к уроку
(по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 16.2. Организация работы
по
отгадыванию
загадок
стр.17.3. Организация работы
по обобщению знаний по
разделу.4.
Работа
по
соотнесению иллюстраций с
прочитанными
произведениями

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие «нового» знания

1. Организация работы
выполнению теста

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1. Читают по слогам и целыми
словами.2.Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
прочитанных
произведений.3.Отгадывают загадки,
рисуют отгадки4.Пересказывают с
помощью учителя по вопросам.

(зрительная

1. Читают и отгадывают
загадки.2.Рисуют
отгадки.3.Соотносят
иллюстрации
с
прочитанными
произведениями.
4.Пересказывают
по
вопросам
учителя
и
картинкам.

)

по 1. Выполняют тест с помощью 1.
Выполняют
учителя
самостоятельно.

тест

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы
чтению стихов о зиме

по 2. Читают стихи о зиме

2. Выразительно читают
стихи о зиме

5.Включение
в
систему Выразительное чтение загадок Читают по слогам и целыми словами Читают
знаний и повторение
загадки
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Читают загадки выборочно
задании, его выполнении
загадок.Инструктаж с показом
выполнения заданий в рабочей

Выразитедьно
загадки

отгадывают
читают

220

тетради стр.17№ 1,2
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
деятельности обучающихся с деятельности,
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

результат
используя

своей Оценивают самостоятельно
вопросы результат
своей
деятельности

Урок 81
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Н. Носову. Сказка «Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос». Часть 1

Цель

Знакомство с произведением Н.Носова «Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Н.Носова «Как Винтик и Шпунтик
сделали пылесос» , устанавливать причинно-следственные связи между событиями и поступками
героевКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
221

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
15.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.20.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на
вопрос
с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
2021.Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2.
Определяют главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

4. Информация о домашнем Выразительное
чтение Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
рассказаН.Носова «Как Винтик и учителя
с
опорой
на картинный
и
словесноШпунтик
сделали картинный план
логический планы
пылесос».Инструктаж с показом
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.18 № 3,4
5.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 82
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Н. Носову. Сказка «Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос». Часть 2

Цель

Знакомство с произведением Н.Носова «Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
15.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.22.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

(зрительная)

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на
вопрос
с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
2223.Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2.
Определяют главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа
224

5.Включение в систему знаний Выразительное
чтение Читают
по Читают целыми словами,
иповторение
рассказаН.Носова «Как Винтик и слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
Шпунтик сделали пылесос»
мысль
тексту
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
рассказаН.Носова «Как Винтик и учителя
с
опорой
на картинный
и
словесноШпунтик
сделали картинный план
логический планы
пылесос».Инструктаж с показом
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.20 № 3,4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 83
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г. Остер.Сказка «Одни неприятности»

Цель

Знакомство с произведением Г. Остера « Одни неприятности»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Г. Остера « Одни неприятности» ,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
225

героевКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
22.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.24.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

(зрительная)

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на
вопрос
с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
содержанию

работы
по 2. Отвечают
рассказа: учителя
по

на вопросы 2.
Определяют главную
содержанию мысль.3.
Отвечают
на
226

беседа.Учебник
стр.
24- своими словами.3.Выборочно
25.Установление
причинно- читают по заданию учителя
следственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

5.Включение в систему знаний Выразительное
чтение Читают
по Читают целыми словами,
и повторение
рассказаН.Носова «Как Винтик и слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
Шпунтик сделали пылесос»
мысль
тексту
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
рассказаН.Носова «Как Винтик и учителя
с
опорой
на картинный
и
словесноШпунтик
сделали картинный план
логический планы
пылесос».Инструктаж с показом
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.21№ 4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 84
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний
227

Тема

М. Пляцковский.Сказка «Однажды утром»

Цель

Знакомство с произведением М. Пляцковского «Однажды утром»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением М. Пляцковского «Однажды
утром» , устанавливать причинно-следственные связи между событиями и поступками
героевКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
24.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.26.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы учителя3. Участвуют
в работе по оценке героев и
событий
Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

1.
Организация
работы
по 1. Слушают рассказ, отвечают 1.
Слушают
первичному восприятию рассказа на вопрос с помощью учителя отвечают на вопрос

рассказ,

228

Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
2627.Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказаМ. Читают
и повторение
Пляцковского «Однажды утром» слогам,определяют
мысль

по Читают целыми словами,
главную отвечают на вопросы к
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказаМ. Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, инструктаж по его Пляцковского
«Однажды учителя
с
опорой
на картинный
и
словесновыполнению
утром».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.23№ 6,7
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
самооценки

Урок 85
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
229

рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В. Бирюков.Сказка «Почему комары кусаются»

Цель

Знакомство с произведением В.Бирюкова «Почему комары кусаются»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением В.Бирюкова «Почему комары
кусаются», устанавливать причинно-следственные связи между событиями и поступками
героевКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
26.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.28.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

(зрительная)

230

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4. Первичное
материала

5. Включение в
знаний и повторение

систему Выразительное чтение
В.Бирюкова
«Почему
кусаются»

2. Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
своими
словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2. Определяют главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

рассказа Читают
по Читают целыми словами,
комары слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
В.Бирюкова
«Почему
комары учителя
с
опорой
на картинный
и
словеснокусаются»,Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.24№ 3
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 86
Предмет

Чтение
231

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

С. Маршак.«Вот какой рассеянный(отрывок).Внеклассное чтение. Стихи для детей С. Маршака

Цель

Знакомство со стихотворениями С.Маршака

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихами С.Маршака,устанавливать причинноследственные связи между событиями и поступками героевКоррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать
словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную
активность обучающихся; воспитывать чувство коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический настрой на проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
28.2.
Организация работы по
чтению нового слова по
слогам «Читай правильно»
стр.30.3. Проведение работы
по подготовке к первичному

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами, отвечают
на вопросы к тексту3. Выделяют
главную мысль произведения

232

восприятию
стихотворения

текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают на
первичному
восприятию на вопрос с помощью учителя вопрос
стихотворения

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Первичное
материала

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

закрепление 2. Проведение работы по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник стр. 2627.Установление причинноследственных связей между
поступками героя

5. Включение в систему Выразительное
знаний и повторение
стихов С. Маршака

чтение Читают выразительно целыми Выразительно
словами
словами
с
интонацией

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнении
стихов
С.
МаршакаИнструктаж
с
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр.25№ 2
7. Рефлексия
итогов)

2. Определяют главную мысль.3.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно
читают
по
вопросам
для
подтверждения
ответа

1.Читают
выразительно
целыми словами.2.Отвечают
на вопросы учителя по
содержанию.3.Подбирают
предложения
к
картинке.4.Читают стихи С.
Маршака

читают
целыми
соответствующей

1.Выразительно читают целыми
словами
с
соответствующей
интонацией.2.Отвечают на вопросы
по
содержанию.3.Составляют
рассказ
с
опорой
на
иллюстрацию.4.Выразительно
читают стихи С. Маршака

оценки и самооценки

Урок 87
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знанй

Тема

По О. Кургузову.Рассказ «Две лишние коробки»

Цель

Знакомство с произведением О.Кургузова «Две лишние коробки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением О.Кургузова «Две лишние
коробки», устанавливать причинно-следственные связи между событиями и поступками
героевКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием
АМО
(по готовности к уроку
готовности к уроку
выбору учителя)
234

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
30.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.31.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

(зрительная

)

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
3132Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

5.Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Выборочно
читают
и повторение
О.Кургузова
«Две
лишние заданию учителя
коробки»
6. Информация о домашнем Выразительное чтение
задании, его выполнении
О.Кургузова
«Две
коробки» ,инструктаж с
выполнения заданий в
тетради стр.26№ 3

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

по Выборочно
читают
по
вопросам для подтверждения
ответа

рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
лишние учителя
с
опорой
на картинный
и
словеснопоказом картинный план
логический планы
рабочей
235

7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 88
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г. Чичинадзе.Стихотворение «Отвечайте, правда ли?». Обобщающий урок по разделу«Весёлые
истории»

Цель

Знакомить обучающихся со стихотворением Г.Чичинадзе «Отвечайте, правда ли?»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.

Достаточный уровень

Приветствуют учителя, проверяют Приветствуют

учителя,
236

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

Психологический настрой на уровень своей готовности к уроку
работу с использованием АМО
(по выбору учителя)

проверяют уровень своей
готовности к уроку

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 31.2. Организация работы
по
отгадыванию
загадок
стр.32-33.3.
Организация
работы по обобщению знаний
по разделу.4. Работа по
соотнесению иллюстраций с
прочитанными
произведениями

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы
выполнению теста

Физкультминутка
4. Первичное
материала

(зрительная)

по 1. Выполняют тест с помощью 1.
Выполняют
учителя
самостоятельно.

тест

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы
чтению
произведений
веселых историях

по 2. Читают произведения о веселых 2. Выразительно читают
о историях
произведения о веселых
историях

5. Включение в систему Выразительное чтение загадок Читают загадки выборочно
знаний и повторение

Выразитедьно
загадки

читают

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Читают загадки выборочно
задании, его выполнении
загадок.Инструктаж с показом
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.27№ 2

Выразитедьно
загадки

читают

237

7. Рефлексия
итогов)

результат
используя

своей Оценивают самостоятельно
вопросы результат
своей
деятельности

Урок 89
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В. Алфёров. Стихотворение «Март»

Цель

Знакомство со стихотворением В.Алферова «Март»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотвореннием В.Алферова «Март»,выделять
главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать чувство коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический настрой на проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
238

работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)
2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего задания. Учебник
стр.
32.2.
Организация
работы по чтению нового
слова по слогам «Читай
правильно»
стр.37.3.
Проведение
работы
по
подготовке к первичному
восприятию
текста
стихотворения

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Пальчиковая
гимнастика

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами, отвечают
на вопросы к тексту3. Выделяют
главную мысль произведения

(зрительная)

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Первичное
материала

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

закрепление 2. Проведение работы по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
37.Установление причинноследственных связей между
поступками героя.

5. Включение в систему Выразительное
знаний и повторение
стихов С. Маршака

2. Определяют главную мысль.3.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно
читают
по
вопросам
для
подтверждения
ответа

чтение Читают выразительно целыми Выразительно
словами
словами
с
интонацией

читают
целыми
соответствующей

239

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнении
стихов
С.
МаршакаИнструктаж
с
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр.29№ 5,6
7. Рефлексия
итогов)

1.Читают
выразительно
целыми словами.2.Отвечают
на вопросы учителя по
содержанию.3.Подбирают
предложения
к
картинке.4.Читают
стихотворение

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием
приёмов вопросы учителя
оценки и самооценки

Урок 90
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По М. Фроловой.Рассказ «Восьмое марта». Часть 1

Цель

Знакомство с произведением М.Фроловой «Восьмое марта»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением М.Фроловой «Восьмое марта»,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
240

коллективизма
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический настрой на проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 37.2.Организация работы
по чтению нового слова по
слогам «Читай правильно»
стр.38.3. Проведение работы
по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

(зрительная)

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают на
первичному
восприятию на вопрос с помощью учителя вопрос
рассказа

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
3839.3.Установление причинно-

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя.4.

2. Определяют главную мысль.3.
Устанавливают
причинноследственные
связи
между
названием
текста
и
его
241

следственных связей между Объясняют
поступками героя.4.Словесное сравнения
рисование к отрывкам из учителя
текста

образные содержанием.4.Объясняют
помощью образные сравнения

5. Включение изученного в Выразительное
чтение Выборочно
читают
систему знаний
рассказа
М.Фроловой заданию учителя
«Восьмое марта»

по Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
рассказа
М.Фроловой учителя
с
опорой
на картинный и словесно-логический
«Восьмое марта»инструктаж с картинный план
планы
показом выполнения заданий
в рабочей тетради стр.43№ 4,5
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием
приёмов вопросы учителя
оценки и самооценки

Урок 91
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По М. Фроловой.Рассказ «Восьмое марта». Часть 2
242

Цель

Знакомство с произведением М.Фроловой «Восьмое марта»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением М.Фроловой «Восьмое марта»,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героевКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
38.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.39.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний
Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

1.
Организация
работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1.
Слушают
первичному восприятию рассказа на вопрос с помощью учителя отвечают на вопрос

рассказ,

Двигательная гимнастика
243

4.
Первичное
материала

закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
3940.3.Установление
причинноследственных
связей
между
4.поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

5. Включение изученного в Выразительное чтение рассказа Читают по слогам,определяют Читают целыми словами,
систему знаний
М.Фроловой «Восьмое марта»
главную мысль
отвечают на вопросы к
тексту
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
М.Фроловой
«Восьмое учителя
с
опорой
на картинный
и
словесномарта»,инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.30№ 3
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 92
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина
244

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Е. Благинина.Стихотворение «Бабушка-забота»

Цель

Знакомство со стихотворением Е.Благининой «Бабушка – забота»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением Е.Благининой «Бабушка –
забота»,выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют
уровень
своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
392. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.41.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1. Организация
первичному

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Находят в тексте
слова
и
выражения,
показывающие заботу бабушки

(зрительная)

работы по 1. Слушают стихотворение, 1. Слушают стихотворение,
восприятию отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
245

стихотворения
Физкультминутка
4.
Первчное
материала

помощью учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Отвечают на вопросы 2.
Определяют
главную
содержанию
стихотворения: учителя
по содержанию мысль.Отвечают на вопросы.
беседа. Учебник стр. 41
своими словами.
По содержанию словами из
текста.

5. Включение в систему знаний Выразительное
чтение Читают
по Читают
целыми
словами,
и повторение
стихотворения
Е.Благининой слогам,определяют главную отвечают на вопросы к тексту
«Бабушка – забота»
мысль
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнении
стихотворения
Е.Благининой
«Бабушка – забота».Инструктаж с
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр.32№ 4,5
7.
Рефлексия
итогов)

1.Подбирают
слова
для
описания
действий
бабушки.2.Заучивают
наизусть
часть
стихотворения

1.Отвечают на вопросы.2.
Составляют
описание
действий
бабушки.3.Заучивают наизусть
стихотворение

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 93
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина
246

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По А.Соколовскому.Рассказ «Бабушкина вешалка»

Цель

Знакомство с произведением А.Соколовского «Бабушкина вешалка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением А.Соколовского «Бабушкина
вешалка», устанавливать причинно-следственные связи между событиями и поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
41.2.Организация
работы
по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.42.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика
1.

Организация

работы

по 1.

Слушают

рассказ, 1.

Слушают

рассказ,
247

первичному восприятию рассказа
Физкультминутка
4. Первичное
материала

отвечают
на
вопрос
помощью учителя

с отвечают на вопрос

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
4243.3.Установление
причинноследственных
связей
между
4.поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

5.Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Читают
по Читают целыми словами,
и повторение
А.Соколовского
«Бабушкина слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
вешалка»
мысль
тексту
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
А.Соколовского
«Бабушкина учителя
с
опорой
на картинный
и
словесновешалка»,инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.33№ 3,4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 94
Предмет

Чтение
248

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Бианки.Рассказ «Последняя льдина»

Цель

Знакомство с произведением В.Бианки «Последняя льдина»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением В.Бианки «Последняя льдина»,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 42.2.Организация работы
по чтению нового слова по
слогам «Читай правильно»
стр.43.3. Проведение работы по
подготовке
к
первичному

1. Читают целыми словами2.
Читают по слогам,определяют
главную
мысль3.
Выделяют
главную мысль произведения

249

восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация
первичному
рассказа

работы по 1.
Слушают
рассказ, 1. Слушают рассказ, отвечают на
восприятию отвечают
на
вопрос
с вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

(зрительная)

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
4243.3.Установление причинноследственных связей между
4.поступками героя.Словесное
рисование к отрывкам из
текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя.4.
Объясняют
образные
сравнения
с
помощью
учителя

5. Включение изученного в Выразительное чтение рассказа Читают
систему знаний
В.Бианки «Последняя льдина» слогам,определяют
мысль

2. Определяют главную мысль.3.
Устанавливают
причинноследственные
связи
между
названием
текста
и
его
содержанием.4.Объясняют
образные сравнения

по Читают по слогам,определяют
главную главную мысль

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с
задании, его выполнении
В.Бианки
«Последняя учителя
с
опорой
на картинный
и
льдина»,инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.34№ 4,5
7. Рефлексия
итогов)

опорой на
словесно-

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием
приёмов вопросы учителя
оценки и самооценки
250

Урок 95
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А. Плещеев.Стихотворение «Весна»

Цель

Знакомство со стихотворением А. Плещеева «Весна»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением А.Плещеева «Весна»,выделять
главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

2.
Мотивация
учебной 1. Организация проверки домашнего 1.
Читают
по 1.
Читают
целыми
деятельности
задания.
Учебник
стр.
432. слогам,определяют главную словами2. Читают целыми
обучающихся.Актуализация
Организация работы по чтению мысль2.
Отвечают
на словами,
отвечают
на
251

знаний

нового слова по слогам «Читай вопросы
учителя3.
правильно» стр.45.3. Проведение Участвуют в работе по
работы по подготовке к первичному оценке героев и событий
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1.
Организация
первичному
стихотворения

(зрительная)

Физкультминутка
4 . Первичное
материала

вопросы к тексту3. Находят
в тексте слова и выражения,
показывающие
признаки
весны

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Отвечают на вопросы 2. Определяют главную
стихотворения: беседа. Учебник стр. учителя по содержанию мысль.Отвечают
на
45
своими словами
вопросы. По содержанию
словами из стихотворения

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение стихотворения Читают
по Читают целыми словами,
и повторение
А. Плещеева
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту
6. Информация о домашнем Выразительное чтение стихотворения
задании, его выполнении
А. Плещеева.Инструктаж с показом
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.36№ 4,5
7.
Рефлексия
итогов)

1.Подбирают слова для
описания неба.2.Заучивают
наизусть
часть
стихотворения

1.Отвечают на вопросы.2.
Составляют
описание
неба.3.Заучивают наизусть
стихотворение

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

252

Урок 96
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По А. Баркову.Рассказ «Скворцы прилетели»

Цель

Знакомство с произведением А.Баркова «Скворцы прилетели»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением А.Баркова «Скворцы прилетели»,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

2.
Мотивация
учебной 1.
Организация
проверки 1.
Читают
по 1. Читают целыми словами2.
деятельности
домашнего задания. Учебник стр. слогам,определяют главную Читают
целыми
словами,
обучающихся.Актуализация
45.2.Организация работы по мысль2.
Отвечают
на отвечают на вопросы к тексту3.
253

знаний

чтению нового слова по слогам вопросы
учителя3. Выделяют
главную
«Читай правильно» стр.46.3. Участвуют в работе по произведения
Проведение
работы
по оценке героев и событий
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4. Первичное
материала

мысль

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
4647.3.Установление
причинноследственных связей
между
4.поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
своими
словами.3.Выборочно
читают
по
заданию
учителя.4.
Объясняют
образные
сравнения
с
помощью учителя

5. Включение в систему Выразительное чтение рассказа Читают
по Читают
целыми
словами,
знаний и повторение
А.Баркова « Скворцы рпилетели» слогам,определяют главную отвечают на вопросы к тексту
мысль
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с
задании, его выполнении
А.Баркова
«
Скворцы учителя
с
опорой
на картинный
и
рпилетели»,инструктаж
с картинный план
логический планы
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр.38№ 5

опорой на
словесно-

254

7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 97
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Э. Шиму.Сказка «Всему свой срок»

Цель

Знакомство с произведением Э.Шима «Всему свой срок»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Э.Шима «Всему свой срок»,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.

Приветствуют

Достаточный уровень

учителя, Приветствуют учителя, проверяют
255

Психологический настрой на проверяют уровень
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)
2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 46.2.Организация работы
по чтению нового слова по
слогам «Читай правильно»
стр.48.3. Проведение работы
по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

(зрительная

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

)

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

своей уровень своей готовности к уроку

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по
содержанию
сказки:
беседа.Учебник
стр.
4849.3.Установление причинноследственных связей между
4.поступками героя.Словесное
рисование к отрывкам из
текста.

5. Включение изученного в Выразительное чтение сказки Читают по слогам,определяют Читают
целыми
словами,
систему знаний
Э.Шима «Всему свой срок»
главную мысль
отвечают на вопросы к тексту
256

6. Информация о домашнем Выразительное чтение сказки Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнению
Э.Шима
«Всему
свой учителя
с
опорой
на картинный и словесно-логический
срок»,инструктаж с показом картинный план
планы
выполнения
заданий
в
рабочей тетради стр.39№ 4
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием
приёмов вопросы учителя
оценки и самооценки

Урок 98
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

И. Никитин.Стихотворение «Полюбуйся, весна наступает...»

Цель

Знакомство со стихотворением Н. Никитина «Полюбуйся, весна наступает...»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением Н.Никитина «Полюбуйся весна
наступает…»,выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать
и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
257

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания. Учебник стр. 482. Организация
работы по чтению нового слова по
слогам «Читай правильно» стр.51.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

4. Первичное
материала

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами,
отвечают
на
вопросы
к
тексту3.
Находят в тексте слова и
выражения, показывающие
признаки весны

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную мысль2. Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

1. Организация работы по первичному 1.
восприятию стихотворения
стихотворение,
на вопрос с
учителя

Слушают 1. Слушают стихотворение,
отвечают отвечают на вопрос
помощью

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по содержанию 2. Отвечают на вопросы 2. Определяют главную
стихотворения: беседа. Учебник стр. 50 учителя по содержанию мысль.Отвечают
на
своими словами
вопросы. По содержанию
словами из стихотворения

5. Включение изученного в Выразительное чтение стихотворения Читают
систему знаний
Н.Никитина
«Полюбуйся
весна слогам,определяют
наступает…»
главную мысль

по Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту
258

6. Информация о домашнем Выразительное чтение стихотворения
задании, его выполнении
Н.Никитина
«Полюбуйся
весна
наступает…».Инструктаж с показом
выполнения заданий в рабочей тетради
стр.40№ 3
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
деятельности
использованием
самооценки

1.Подбирают слова для
описания неба.2.Заучивают
наизусть
часть
стихотворения

1.Отвечают на вопросы.2.
Составляют
описание
неба.3.Заучивают наизусть
стихотворение

итогов,
оценка Оценивают
результат Оценивают самостоятельно
обучающихся
с своей
деятельности, результат
своей
приёмов оценки и используя
вопросы деятельности
учителя

Урок 99
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Ю. Ковалю.Рассказ «Весенний вечер»

Цель

Знакомство с произведением Ю.Коваля «Весенний вечер»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Ю.Коваля «Весенний вечер»,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма
259

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический настрой на проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
работу с
использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 50.2.Организация работы
по чтению нового слова по
слогам «Читай правильно»
стр.51.3. Проведение работы
по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

(зрительная)

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник стр. 51 52.3.Установление причинноследственных связей между
поступками героя.4.Словесное

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя.4.
Объясняют
образные
сравнения
с
помощью

2. Определяют главную мысль.3.
Устанавливают
причинноследственные
связи
между
названием
текста
и
его
содержанием.4.Объясняют
образные сравнения
260

рисование
текста.

отрывкам

из учителя

5. Включение изученного в Выразительное
чтение Читают
систему знаий
рассказа Ю.Коваля «Весенний слогам,определяют
вечер»
мысль

по Читают
целыми
словами,
главную отвечают на вопросы к тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
рассказа Ю.Коваля «Весенний учителя
с
опорой
на картинный и словесно-логический
вечер»,инструктаж с показом картинный план
планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.42№ 7,8
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием
приёмов вопросы учителя
оценки и самооценки

Урок 100
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Ю. Дмитриеву.Рассказ «Опасная красавица»

Цель

Знакомство с произведением Ю.Дмитриев «Опасная красавица»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением Ю.Дмитриева «Опасная красавица»,
261

устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 51.2.Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.53.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

Пальчиковая
)гимнастика
1. Организация
первичному
рассказа

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют
главную
мысль
произведения

(зрительная

работы по 1.
Слушают
рассказ, 1. Слушают рассказ, отвечают на
восприятию отвечают на вопрос с вопрос
помощью учителя
Двигательная гимнастика
262

4. Первичное
материала

закрепление 2. Проведение работы по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
53.3.Установление
причинноследственных связей между
поступками
героя.4.Словесное
рисование к отрывкам из текста

2. Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
своими
словами.3.Выборочно
читают
по
заданию
учителя.4.
Объясняют
образные
сравнения
с
помощью учителя

5. Включение изученного в Выразительное чтение рассказа Читают
по Читают
целыми
словами,
систему знаний
Ю.Дмитриева
«Опасная слогам,определяют главную отвечают на вопросы к тексту
красавица»
мысль
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с
задании, его выполнении
Ю.Дмитриева
«Опасная учителя
с
опорой
на картинный
и
красавица»,инструктаж
с картинный план
логический планы
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр.43№ 4,5
7. Рефлексия
итогов)

опорой на
словесно-

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 101
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина
263

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Весенние загадки

Цель

Знакомство с загадками

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с весенними загадкамиКоррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать
словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную
активность обучающихся; воспитывать чувство коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 53.2. Организация работы
по чтению нового слова по
слогам «Читай правильно»
стр.54.3. Проведение работы по
подготовке
к
первичному
восприятию текста загадок

Физкультминутка
3. Открытие новых знаий

Пальчиковая
гимнастика
1. Организация работы
слушанию
загадок

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Выделяют главную мысль

(зрительная)

по 1.
Слушают
загадки, 1. Слушают загадки, отвечают на
и отвечают на вопрос с вопрос
264

пониманиювопроса к ним
Физкультминутка
4.Первичное
материала

помощью учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по
содержанию
загадок:
беседа.Учебник
стр.
54.Установление
причинноследственных связей между
поступками героя.

5.Включение в систему знаий Выразительное чтение загадок
и повторение

2. Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
своими
словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

Читают
выразительно Выразительно
целыми словами
словами
с
интонацией

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение 1.Читают
выразительно
задании, его выполнении
загадок.Инструктаж с показом целыми словами.2.Отвечают
выполнения заданий в рабочей на вопросы учителя по
тетради стр.44№ 2
содержанию.3.Читают
загадки4.Рисуют отгадки
7. Рефлексия
итогов)

2. Определяют главную мысль.3.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают по
вопросам для подтверждения
ответа
читают целыми
соответствующей

1.Выразительно читают целыми
словами
с
соответствующей
интонацией.2.Отвечают
на
вопросы
по
содержанию.3.Отгадывают
загадки4.Рисуют отгадки

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием
приёмов вопросы учителя
оценки и самооценки

Урок 102
Предмет

Чтение

Класс

4
265

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина, рабочая
тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Обобщающий урок по раздел «Полюбуйся, весна наступает…».Внеклассное чтение. Стихи русских
поэтов о весне

Цель

Знакомство с различными произведениями о весне в рамках внеклассного чтения

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведениями о зиме, чтение стихотворений про
природу веснойКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся

2.Целеполагание,
постановка
проблемы.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
54.2.
Организация работы по
отгадыванию
загадок
стр.56.3.
Организация
работы по обобщению
знаний
по
разделу.4.

1. Читают по слогам и целыми
словами.2.Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
прочитанных
произведений.3.Отгадывают
загадки,
рисуют
отгадки4.Пересказывают
с
помощью учителя по вопросам.

1.
Читают
и
отгадывают
загадки.2.Рисуют отгадки.3.Соотносят
иллюстрации
с
прочитанными
произведениями.4.Пересказывают по
вопросам учителя и картинкам.

266

Работа по соотнесению
иллюстраций
с
прочитанными
произведениями
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Выявление и обощение 1. Организация работы по 1. Выполняют тест с помощью 1. Выполняют тест самостоятельно.
локальных
выполнению теста
учителя
затруднений.Анализ
выявленных затруднений
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Самостоятельная 2. Проведение работы по 2. Читают стихи о зиме
работа обучающихся с чтению стихов о зиме
использованием
полученных знаний

2. Выразительно читают стихи о зиме

5. Включение в систему Выразительное
чтение
знаний.Анализ
загадок.Работа
по
выявленных ошибок
соотнесению иллюстраций
с
прочитанными
произведениями

Выразительно
читают
загадки.Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.Пересказывают
по
вопросам учителя и картинкам

Читают
загадки
выборочно.Отгадывают загадки,
рисуют отгадкиПересказывают с
помощью учителя по вопросам

6.
Информация
о Выразительное
чтение Читают загадки выборочно
домашнем задании, его загадок.Инструктаж
с
выполнении
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр.47№ 7,8

Выразительно читают загадки

7. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают самостоятельно результат
итогов)
деятельности
деятельности, используя вопросы своей деятельности
267

обучающихся
с учителя
использованием приёмов
оценки и самооценки

Урок 103
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Русская народная сказка «Хаврошечка».Часть 1

Цель

Знакомство с русской народной сказкой «Хаврошечка».Часть 1

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с русской народной сказкой «Хаврошечка»,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой на работу с использованием проверяют уровень своей проверяют уровень своей
268

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

АМО (по выбору учителя)

готовности к уроку

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
56.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.57.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами,
отвечают
на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4. Первичное
материала

(зрительная)

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по содержанию
рассказа: беседа.Учебник стр. 5759.Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста

5. Включение в
знаний и повторение

систему Выразительное
«Хаврошечка»

чтение

2. Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
своими
словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2. Определяют главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

сказки Читают
по Читают целыми словами,
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
сказки Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
«Хаврошечка»Инструктаж с показом учителя
с
опорой
на картинный и словесновыполнения заданий в рабочей картинный план
логический планы
269

тетради стр.47 № 2,3
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 104
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Русская народная сказка «Хаврошечка».Часть 2

Цель

Знакомство с русской народной сказкой «Хаврошечка».Часть 2

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
270

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
57.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.59.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1.
Читают
целыми
словами2. Читают целыми
словами,
отвечают
на
вопросы
к
тексту3.
Выделяют главную мысль
произведения

(зрительная)

Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по содержанию
рассказа: беседа.Учебник стр. 5960.Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

5. Включение в
знаний и повторение

2. Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
своими
словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2. Определяют главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

систему Выразительное
«Хаврошечка»

чтение

сказки Выборочно
читают
заданию учителя

по Выборочно
читают
вопросам
подтверждения ответа

по
для

6. Информация о домашнем Выразительное

чтение

сказки Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
271

задании, его выполнении

7. Рефлексия
итогов)

«Хаврошечка»Инструктаж с показом учителя
с
опорой
выполнения заданий в рабочей картинный план
тетради стр.48 № 6

на картинный и словеснологический планы

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 105
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке». Часть 1

Цель

Знакомство с русской народной сказкой «Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке».
Часть 1

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с русской народной сказкой «Сказка о серебряном
блюдечке и наливном яблочке», устанавливать причинно-следственные связи между событиями
и поступками героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
272

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
57.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.59.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на
вопрос
с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная гимназия
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.
6164.Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста

5. Включение в систему знаний Выразительное

чтение

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

сказки Выборочно

читают

по Выборочно

читают

по
273

и повторение

«Сказка о серебряном блюдечке и заданию учителя
наливном яблочке»

вопросам для подтверждения
ответа

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
сказки Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
«Сказка о серебряном блюдечке и учителя
с
опорой
на картинный
и
словесноналивном яблочке».Инструктаж с картинный план
логический планы
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр.50 № 3
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 106
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке». Часть 2

Цель

Знакомство с русской народной сказкой «Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке».
Часть 2

Задачи

сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
61.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.64.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на
вопрос
с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
содержанию
беседа.Учебник

работы
по 2. Отвечают на вопросы 2.
Определяют
главную
рассказа: учителя
по
содержанию мысль.3.
Отвечают
на
стр.
64- своими словами.3.Выборочно вопросы по содержанию
275

66.Установление
причинно- читают по заданию учителя
следственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.
5. Включение в систему знаний Выразительное
чтение
сказки Выборочно
читают
и повторение
«Сказка о серебряном блюдечке и заданию учителя
наливном яблочке»

словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

по Выборочно
читают
по
вопросам для подтверждения
ответа

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 107
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А. Пушкин. Стихотворение «У лукоморья дуб зелёный...»
276

Цель

Знакомство со стихотворением А.С. Пушкина «У лукоморья дуб зелёный...»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением А.С. Пушкина «У лукоморья дуб
зелёный...», выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
65-662. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно» стр.67.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2.
Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий

1. Читают целыми словами2.
Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту3.
Находят в тексте слова и
выражения, отражающие красоту
зимнего леса

Пальчиковая (зрительная)
гимнастика
1. Организация
первичному
стихотворения

работы по 1.
Слушают 1.
Слушают
стихотворение,
восприятию стихотворение, отвечают отвечают на вопрос
на вопрос с помощью
учителя
277

Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная гимнатика
закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Отвечают на вопросы 2.
Определяют
главную
содержанию
стихотворения: учителя по содержанию мысль.Отвечают на вопросы. По
беседа. Учебник стр. 67
своими словами.
содержанию словами из текста.

5. Включение в систему Выразительное
чтение Читают
знаний и повторение
стихотворения А.С. Пушкина «У слогам,определяют
лукоморья дуб зелёный...»
главную мысль

по Читают
целыми
словами,
отвечают на вопросы к тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнении
стихотворения А.С. Пушкина «У
лукоморья
дуб
зелёный...»Инструктаж с показом
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.52-53, № 3

1.Подбирают слова для
описания
сюжета.2.Заучивают
наизусть
часть
стихотворения

7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности обучающихся с
использованием приёмов оценки
и самооценки

1.Отвечают
на
вопросы.2.
Составляют описание сюжета
стихотворения.3.Заучивают
наизусть стихотворение

Урок 108
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний
278

Тема

По Ш. Перро.Сказка «Подарки феи». Часть 1

Цель

Знакомство со сказкой Ш.Перро «Подарки феи». Часть 1

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой Ш.Перро «Подарки феи», устанавливать
причинно-следственные связи между событиями и поступками героев.Коррекционноразвивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения;
обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием
АМО
(по готовности к уроку
готовности к уроку
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
67.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.68.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
первичному восприятию рассказа на вопрос с помощью учителя на вопрос
279

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.6869.Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение сказки Читают по слогам,определяют Читают целыми словами,
и повторение
Ш.Перро «Подарки феи»
главную мысль
отвечают на вопросы к тексту
6. Информация о домашнем Выразительное чтение сказки Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнению
Ш.Перро
«Подарки
феи». учителя
с
опорой
на картинный
и
словесноИнструктаж
с
показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.54№ 3,4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 109
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина
280

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Ш. Перро.Сказка «Подарки феи». Часть 2

Цель

Знакомство со сказкой Ш.Перро «Подарки феи». Часть 2

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
68-69.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.70.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Пальчиковая
гимнастика
1.

Организация

работы

(зрительная

)

по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
281

первичному восприятию рассказа на вопрос с помощью учителя на вопрос
Физкультминутка
4.
Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
рассказа:
беседа.Учебник
стр.7071Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение
и повторение
Ш.Перро «Подарки феи»

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

сказки Читают по слогам,определяют Читают целыми словами,
главную мысль
отвечают на вопросы к тексту

6. Информация о домашнем Выразительное чтение сказки Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнению
Ш.Перро
«Подарки
феи». учителя
с
опорой
на картинный
и
словесноИнструктаж
с
показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.55-56, № 3,4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 110
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
282

рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Братья Гримм.Сказка «Горшочек каши»

Цель

Знакомство со сказкой Братья Гримм «Горшочек каши»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой Братья Гримм «Горшочек каши»,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
70-71.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.72.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Двигательная

(зрительная)
283

гимнастика
3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
сказки:
беседа.Учебник
стр.7273Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение сказки Читают по слогам,определяют Читают целыми словами,
и повторение
Брвьев Гримм «Горшочек каши» главную мысль
отвечают на вопросы к тексту
6. Информация о домашнем Выразительное чтение сказки Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
Брвьев Гримм «Горшочек каши». учителя
с
опорой
на картинный
и
словесноИнструктаж
с
показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.56 -57, № 4,5
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 111
Предмет

Чтение
284

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Порудоминскому.Рассказ «Наши сказки»

Цель

Знакомство с рассказом В. Порудоминского «Наши сказки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом В. Порудоминского «Наши сказки» ,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
72-73.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.74.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

285

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

)

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

(зрительная

рассказ,

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
сказки:
беседа.Учебник
стр.7475Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Читают
и повторение
В.Порудоминского
«Наши слогам,определяют
сказки»
мысль

по Читают целыми словами,
главную отвечают на вопросы к тексту

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
В.Порудоминского
«Наши учителя
с
опорой
на картинный
и
словесносказки» . Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.57, № 3,4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
самооценки

Урок 112
286

Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина, рабочая
тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Обобщающий урок по разделу «В мире волшебной сказки».Внеклассное чтение. Русские народные
сказки

Цель

Знакомство с многообразием русских народных сказок в рамках внеклассного чтения

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с русскими народными сказкамиКоррекционноразвивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную активность обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся

2.
Целеполагание,
постановка
проблемы.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
72.2.
Организация работы по
отгадыванию
загадок

1. Читают по слогам и целыми
словами.2.Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
прочитанных
произведений.3.Отгадывают

1.
Читают
и
отгадывают
загадки.2.Рисуют отгадки.3.Соотносят
иллюстрации
с
прочитанными
произведениями.4.Пересказывают по
вопросам учителя и картинкам
287

стр.74.3.
Организация загадки,
рисуют
работы по обобщению отгадки4.Пересказывают
с
знаний
по
разделу.4. помощью учителя по вопросам.
Работа по соотнесению
иллюстраций
с
прочитанными
произведениями
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная

)

3.
Выявление
и 1. Организация работы по 1. Выполняют тест с помощью 1. Выполняют тест самостоятельно
обобщение
локальных выполнению теста
учителя
затруднений.Анализ
выявленных затруднений
4.
Самостоятельная
работа обучающихся с
использованием
полученных знаний

Физкультминутка

Организация работы по Отгадывают загадки, рисуют
обобщению знаний по отгадкиПересказывают
с
разделу.Работа
по помощью учителя по вопросам
соотнесению иллюстраций
с
прочитанными
произведениями

Соотносят
иллюстрации
прочитанными
произведениями.Пересказывают
вопросам учителя и картинкам

с
по

Двигательная гимнастика

5. Включение в систему Выразительное
чтение Читают по слогам и целыми Читают
и
знаний.Анализ
загадок.Проведение
словами.Пересказывают сказки с загадки.Пересказывают
выявленных ошибок
работы по чтению стихов о опорой на иллюстрации
народные сказки
зиме
6.
Информация
о Выразительное
чтение Читают сказки выборочно
домашнем задании, его загадок.Инструктаж
с
выполнении
показом
выполнения
заданий в учебнике стр.76,

отгадывают
русские

Выразитедьно читают сказки

288

№ 5,6
7. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают самостоятельно результат
итогов)
деятельности
деятельности, используя вопросы своей деятельности
обучающихся
с учителя
использованием приёмов
оценки и самооценки

Урок 113
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

М. Ильин.Рассказ «Царь-колокол»

Цель

Знакомство с рассказом М. Ильина «Царь-колокол»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом М. Ильина «Царь-колокол» ,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
289

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
76.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.77.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

(зрительная)

1.
Организация
работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
первичному восприятию рассказа на вопрос с помощью учителя на вопрос

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
сказки:
беседа.Учебник
стр.7778Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Читают по слогам,определяют Читают целыми словами,
и повторение
В.Порудоминского
«Наши главную мысль
отвечают на вопросы к тексту
сказки»
290

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 114
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

С. Васильева.Рассказ «Город на Неве»

Цель

Знакомство с рассказом С.Васильевой «Город на Неве»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом С.Васильевой «Город на Неве»,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма
291

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
78.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.79.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

(зрительная)

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Физкультминутка
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
сказки:
беседа.Учебник
стр.7980Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа
292

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Читают по слогам,определяют Читают целыми словами,
и повторение
С.Васильевой «Город на Неве»
главную мысль
отвечают на вопросы к
тексту
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
С.Васильевой
«Город
на учителя
с
опорой
на картинный
и
словесноНеве».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.61, № 6
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 115
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Д. Павлычко. Стихотворение «Где всего прекрасней на земле»

Цель

Знакомство со стихотворением Д. Павлычко «Где всего прекрасней на земле»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением Д. Павлычко «Где всего
прекрасней на земле», выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать
293

словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную
активность обучающихся; воспитывать любовь к природе
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
802.
Организация работы по
чтению нового слова по
слогам «Читай правильно»
стр.81.3.
Проведение
работы по подготовке к
первичному
восприятию
текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4.

Первичное

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами, отвечают
на вопросы к тексту3. Находят в
тексте
слова
и
выражения,
отражающие красоту зимнего леса

(зрительная)

1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение, 1.
Слушают
стихотворение,
первичному
восприятию отвечают
на
вопрос
с отвечают на вопрос
стихотворения
помощью учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по 2.

Отвечают

на

вопросы 2.

Определяют

главную
294

материала

содержанию стихотворения: учителя
по
содержанию мысль.Отвечают на вопросы. По
беседа. Учебник стр. 81
своими словами.
содержанию словами из текста.

5.Включение
в
систему Выразительное
чтение Читают по слогам,определяют Читают целыми словами, отвечают
знаний и повторение
стихотворения Д. Павлычко главную мысль
на вопросы к тексту
«Где всего прекрасней на
земле»
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнении
стихотворения Д. Павлычко
«Где всего прекрасней на
земле».
Инструктаж
с
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр.63, № 5
7. Рефлексия
итогов)

1.Подбирают
слова
для
описания сюжета.2. Отвечают
на вопросы учителя по
содержанию.3.Выделяют
слова из текста по заданной
теме

1.Отвечают
на
вопросы.2.
Составляют
описание
сюжета
стихотворения.3.
Объясняют
значение слов с опорой на текст
стихотворения.4.Выборочно читают
по заданию учителя

Урок 116
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

С. Вербова.Рассказ «Сочинение на тему»
295

Цель

Знакомство с рассказом С. Вербова «Сочинение на тему»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом С. Вербова «Сочинение на тему» ,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
81.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.82.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
первичному восприятию рассказа на вопрос с помощью учителя на вопрос
296

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
сказки:
беседа.Учебник
стр.8283Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

5. Включение изученного в Выразительное чтение рассказа Читают по слогам,определяют Читают целыми словами,
систему знаний
С.Васильевой «Город на Неве»
главную мысль
отвечают на вопросы к тексту
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
С.Васильевой
«Город
на учителя
с
опорой
на картинный
и
словесноНеве».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.64, № 3
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 117
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина
297

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

С. Вербова.Рассказ «Сочинение на тему»

Цель

Знакомство с рассказом С. Вербова «Сочинение на тему»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
81.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно» стр.82.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

298

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа С. Читают по слогам,определяют Читают целыми словами,
и повторение
Вербова «Сочинение на тему»
главную мысль
отвечают на вопросы к тексту
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа С. Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
Вербова
«Сочинение
на учителя
с
опорой
на картинный
и
словеснотему».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.65, № 4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 118
Предмет

Чтение

Класс

4
299

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Л. Кассилю.Рассказ «Какое это слово?»

Цель

Знакомство с рассказом Л. Кассиля «Какое это слово?»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом Л. Кассиля «Какое это слово?» ,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
81.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.82.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий
Пальчиковая

(зрительная)
300

гимнастика
3. Открытие новых знаний

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа отвечают
на
вопрос
с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Л. Читают
и повторение
Кассиля «Какое это слово?»
слогам,определяют
мысль

по Читают целыми словами,
главную отвечают на вопросы к
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Л. Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
Кассиля
«Какое
это учителя
с
опорой
на картинный
и
словеснослово?».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.66, № 3
7.
Рефлексия
итогов)

Урок 119
301

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Л. Кассилю.Рассказ «Какое это слово?»

Цель

Знакомство с рассказом Л. Кассиля «Какое это слово?»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
81.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.82.3.

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения
302

Проведение работы по подготовке оценке героев и событий
к первичному восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа отвечают
на
вопрос
с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

(зрительная)

5. Включение
в
знаний и повторение

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

систему Выразительное чтение рассказа Л. Читают
Кассиля «Какое это слово?»
слогам,определяют
мысль

по Читают целыми словами,
главную отвечают на вопросы к
тексту

Урок 120
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Л. Кассилю.Рассказ «Какое это слово?»

Цель

Знакомство с рассказом Л. Кассиля «Какое это слово?»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Мотивация

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

учебной 1.

Организация

проверки 1.

Читают

по 1. Читают целыми словами2.
304

деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

домашнего задания. Учебник стр.
81.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.82.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Читают целыми словами,
отвечают на вопросы к
тексту3. Выделяют главную
мысль произведения

(зрительная)

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа отвечают
на
вопрос
с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

слогам,определяют главную
мысль2.
Отвечают
на
вопросы
учителя3.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

по Читают целыми словами,
главную отвечают на вопросы к
тексту

7.
Рефлексия
итогов)

Урок 121
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Б. Никольскому.Рассказ «Главное Дело»

Цель

Знакомство с рассказом Б.Никольского «Главное дело»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом Б.Никольского «Главное дело»,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.

Психологический Приветствуют

Достаточный уровень

учителя, Приветствуют

учителя,
306

настрой
на
использованием
выбору учителя)
2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

работу
АМО

с проверяют уровень
(по готовности к уроку

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
81.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.82.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

своей

Пальчиковая (двигательная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4.
Первичное
материала

своей проверяют уровень
готовности к уроку

Физкультминутка
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
сказки:
беседа.Учебник
стр.8283Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Читают по слогам,определяют Читают целыми словами,
и повторение
Б.Никольского «Главное дело»
главную мысль
отвечают на вопросы к тексту
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
Б.Никольского «Главное дело», учителя
с
опорой
на картинный
и
словесно307

Инструктаж
с
показом картинный план
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.66, № 3
7.
Рефлексия
итогов)

логический планы

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 122
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А. Усачёв.Стихотворение «Защита»

Цель

Знакомство со стихотворением А. Усачева «Защита»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением А. Усачева «Защита» , выделять
главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
308

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
872.
Организация работы по
чтению нового слова по
слогам «Читай правильно»
стр.88.3.
Проведение
работы по подготовке к
первичному
восприятию
текста

Физкультминутка

Пальчиковая
)гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами, отвечают
на вопросы к тексту3. Находят в
тексте
слова
и
выражения,
отражающие красоту зимнего леса

(зрительная

закрепление 2. Проведение работы по 2. Отвечают на вопросы 2.
Определяют
главную
содержанию стихотворения: учителя
по
содержанию мысль.Отвечают на вопросы. По
беседа. Учебник стр. 88
своими словами.
содержанию словами из текста.

5. Включение в систему Выразительное
чтение Читают по слогам,определяют Читают целыми словами, отвечают
знаний и повторение
стихотворения А. Усачева главную мысль
на вопросы к тексту
«Защита»
309

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнении
стихотворения А. Усачева
«Защита» Инструктаж с
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр.66, № 4
7. Рефлексия
итогов)

Урок 123
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Л. Кассилю.Рассказ «Никто не знает, но помнят все»

Цель

Знакомство с рассказом Л. Кассиля «Никто не знает, но помнят все»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом Л. Кассиля «Никто не знает, но помнят
все», устанавливать причинно-следственные связи между событиями и поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма
310

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием
АМО
(по готовности к уроку
готовности к уроку
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
88.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.89.3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытия новых знаний

(зрительная)

Физкультминутка
4.Первичное
материала

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
сказки:
беседа.Учебник
стр.8990Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2.
Определяют
главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа
311

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Читают по слогам,определяют Читают целыми словами,
и повторение
Л. Кассиля «Никто не знает, но главную мысль
отвечают на вопросы к тексту
помнят все»
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
Л. Кассиля «Никто не знает, но учителя
с
опорой
на картинный
и
словеснопомнят
все».Инструктаж
с картинный план
логический планы
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр.68, № 5
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки вопросы учителя
и самооценки

Урок 124
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Т. Белозёров.Стихотворение «День Победы»

Цель

Знакомство со стихотворением Т. Белозерова «День Победы»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением Т. Белозерова «День
Победы»,выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
312

обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
обучающихся; воспитывать любовь к природе
Этап урока

воспитывать

познавательную

активность

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 892. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.903.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

4. Первичное
материала

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами, отвечают
на вопросы к тексту3. Находят в
тексте
слова
и
выражения,
отражающие красоту зимнего леса

Пальчиковая (зрительная)
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2.
Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий

1. Организация
первичному
стихотворения

работы по 1.
Слушают 1.
Слушают
стихотворение,
восприятию стихотворение, отвечают отвечают на вопрос
на вопрос с помощью
учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Проведение работы по 2. Отвечают на вопросы 2.
Определяют
главную
содержанию
стихотворения: учителя по содержанию мысль.Отвечают на вопросы. По
313

беседа. Учебник стр. 67
5. Включение в систему Выразительное
знаний и повторение
стихотворения Т.
«День Победы»

своими словами.

чтение Читают
Белозерова слогам,определяют
главную мысль

содержанию словами из текста.
по Читают целыми словами, отвечают
на вопросы к тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнению
стихотворения Т. Белозерова
«День Победы»,Инструктаж с
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр.70-71, № 3,4

1.Подбирают слова для
описания
сюжета.2.Заучивают
наизусть
часть
стихотворения

7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности обучающихся с
использованием приёмов оценки
и самооценки

1.Отвечают
на
вопросы.2.
Составляют описание
сюжета
стихотворения.3.Заучивают
наизусть стихотворение

Урок 125
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Обобщающий урок по разделу «Родная земля».Внеклассное чтение. Стихи и рассказы о войне

Цель

Знакомство со стихами и расказами о войне

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихами и рассказами о войнеКоррекционноразвивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
314

познавательную активность обучающихся; воспитывать любовь к природе
Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
90.2.
Организация работы по
чтению
стихотворений
стр.913.
Выполнение
теста по разделу «Родная
земля».4.
Работа
по
соотнесению
иллюстраций
с
прочитанными
произведениями

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний
Физкультминутка

1. Читают по слогам и целыми
словами.2.Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
прочитанных произведений.3.
Выполняют тест по разделу
«Родная
земля». 4.Пересказывают
с
помощью учителя по вопросам

Пальчиковая
гимнастика

1. Выполняют тест по разделу «Родная
земля». 2.Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.3.Пересказывают по
вопросам учителя и картинкам

(зрительная)

1. Организация работы 1. Выполняют тест с помощью 1. Выполняют тест самостоятельно
по выполнению теста
учителя
Двигательная гимнастика
315

4. Первичное
материала

закрепление 2. Проведение работы по 2. Пересказывают рассказ с 2. Пересказывают рассказы о войне
чтению стихов о войне
опорой на иллюстрации

5. Включение в систему Выразительное
знаний и повторение
рассказов

чтение Читают по слогам и целыми Соотносят
иллюстрации
словами
прочитанными произведениями

6. Информация о домашнем Выразительное
задании, инструктаж по его рассказов
выполнению

чтение Читают
стихи
выборочно

7. Рефлексия
итогов)

войне Выразитедьно читают стихи о войне

(подведение Подведение
итогов, Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно результат
оценка
деятельности деятельности,
используя своей деятельности
обучающихся
с вопросы учителя
использованием приёмов
оценки и самооценки

Урок 126
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

С. Козлов.Сказка «Ливень»

Цель

Знакомство с рассказом С.Козлова «Ливень»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом С.Козлова «Ливень», устанавливать
причинно-следственные связи между событиями и поступками героев.Коррекционноразвивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения;
316

обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство коллективизма
Этап урока

воспитывать

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
91.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.92.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

(зрительная)

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на
вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
содержанию
беседа.Учебник
93Установление

работы
по
сказки:
стр.92причинно-

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими
словами.3.Выборочно читают

2.
Определяют главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
317

следственных
связей
между по заданию учителя
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Читают
по Читают целыми словами,
и повторение
рассказом С.Козлова «Ливень»
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
рассказом
С.Козлова учителя
с
опорой
на картинный
и
словесно«Ливень».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.68, № 5
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 127
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г. Граубин.Стихотворение «Тучка»

Цель

Знакомство со стихотворением Г.Граубина «Тучка»
318

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением Г.Граубина «Тучка», выделять
главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 932. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай правильно» стр.943.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют
главную
мысль2.
Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий

1. Читают целыми словами2.
Читают целыми словами, отвечают
на вопросы к тексту3. Находят в
тексте
слова
и
выражения,
отражающие красоту зимнего леса

Пальчиковая (зрительная)
гимнастика
1. Организация
первичному
стихотворения

работы по 1.
Слушают 1.
Слушают
стихотворение,
восприятию стихотворение, отвечают отвечают на вопрос
на вопрос с помощью
учителя
Двигательная гимнастика
319

4. Первичное
материала

закрепление 2. Проведение работы по 2. Отвечают на вопросы 2.
Определяют
главную
содержанию
стихотворения: учителя по содержанию мысль.Отвечают на вопросы. По
беседа. Учебник стр. 94
своими словами.
содержанию словами из текста.

5. Включение в систему Выразительное
знаний и повторение
стихотворения Т.
«День Победы»

чтение Читают
Белозерова слогам,определяют
главную мысль

по Читают целыми словами, отвечают
на вопросы к тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнении
стихотворения Т. Белозерова
«День Победы»,Инструктаж с
показом выполнения заданий в
рабочей тетради стр.74-75, № 2,3

1.Подбирают слова для
описания
сюжета.2.Заучивают
наизусть
часть
стихотворения

7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности обучающихся с
использованием приёмов оценки
и самооценки

1.Отвечают
на
вопросы.2.
Составляют описание
сюжета
стихотворения.3.Заучивают
наизусть стихотворение

Урок 128
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Н. Павлова.Сказка «Хитрый одуванчик».Часть 1

Цель

Знакомство со сказкой Н.Павлова «Хитрый одуванчик».Часть 1
320

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой Н.Павлова «Хитрый одуванчик»,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
91.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.92.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Физкультминутка
Первичное

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Двигательная гимнастика
закрепление 2.

Проведение

работы

по 2.

Отвечают

на

вопросы 2.

Определяют

главную
321

материала

содержанию сказки: беседа.Учебник
стр.92-93Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

5. Включение в
знаний и повторение

учителя по содержанию
своими
словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

систему Выразительное
чтение
сказки Читают
по Читают целыми словами,
Н.Павлова «Хитрый одуванчик»
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
сказки Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
Н.Павлова
«Хитрый учителя
с
опорой
на картинный
и
словесноодуванчик».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.77-78, № 6,7
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 129
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний
322

Тема

Н. Павлова.Сказка «Хитрый одуванчик».Часть 2

Цель

Знакомство со сказкой Н.Павлова «Хитрый одуванчик».Часть 2

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки домашнего
задания.
Учебник
стр.
95.2.
Организация работы по чтению
нового слова по слогам «Читай
правильно» стр.96.3. Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытия новых знаний

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика
1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают на вопрос с отвечают на вопрос
помощью учителя
323

Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию сказки: беседа.Учебник
стр.96-97Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

5. Включение в
знаний и повторение

2. Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
своими
словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2. Определяют главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 130
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина,
324

рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.М. Головкина
Тип урока

Урок открытия новых знаий

Тема

Е. Благинина.Стихотворение «Одуванчик»

Цель

Знакомство со стихотворением Е. Благининой «Одуванчик»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением Е. Благининой «Одуванчик» ,
выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический настрой проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
на работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
972.
Организация работы по
чтению нового слова по
слогам «Читай правильно»
стр.983. Проведение работы
по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая

1. Читают целыми словами2. Читают
целыми словами, отвечают на
вопросы к тексту3. Составляют
рассказ про одуванчик на основе
личного опыта

(зрительная)
325

гимнастика
3. Открытие новых знаий

1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение, 1. Слушают стихотворение, отвечают
первичному
восприятию отвечают
на
вопрос
с на вопрос
стихотворения
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по 2. Отвечают на вопросы 2.
Определяют
главную
содержанию стихотворения: учителя
по
содержанию мысль.Отвечают на вопросы по
беседа. Учебник стр. 98
своими словами
содержанию словами из текста.

5.Включение
в
систему Выразительное
чтение Читают
по Читают целыми словами, отвечают
знаний и повторение
стихотворения
Е. слогам,определяют главную на вопросы к тексту
Благининой «Одуванчик»
мысль
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнении
стихотворения
Е.
Благининой
«Одуванчик»
,Инструктаж с показом
выполнения
заданий
в
рабочей тетради стр.82, №
3,4
7. Рефлексия
итогов)

1.Подбирают
слова
описания
сюжета.2.Выразительно
читают стихотворение

для 1.Отвечают
на
вопросы.2.
Составляют
описание
сюжета
стихотворения.3.Выразительно
читают стихотворение

Урок 131
Предмет

Чтение

Класс

4
326

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По А. Дорохову.Рассказ «Встреча со змеёй»

Цель

Знакомство с рассказом А.Дорохова «Встреча со змеёй»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом А.Дорохова «Встреча со змеёй»,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
98.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.99.3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка

1.
Читают
по
слогам,определяют главную
мысль2. Отвечают на вопросы
учителя3. Участвуют в работе
по оценке героев и событий

Пальчиковая

(зрительная)
327

гимнастика
3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4. Первичное
материала

рассказ,

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
сказки:
беседа.Учебник
стр.99101Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Читают
и повторение
А.Дорохова «Встреча со змеёй»
слогам,определяют
мысль

по Читают целыми словами,
главную отвечают на вопросы к
тексту

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
А.Дорохова
«Встреча
со учителя
с
опорой
на картинный
и
словеснозмеёй».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.83, № 3,4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности,
используя результат своей деятельности
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
самооценки

Урок 132

328

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А. Бродский.Стихотворение «Летний снег»

Цель

Знакомство со стихотворением А. Бродского «Летний снег»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением А. Бродского «Летний снег» ,
выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический настрой проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
на работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
100.2.
Организация работы по
чтению нового слова по
слогам «Читай правильно»

329

стр.101.3.
Проведение
работы по подготовке к
первичному
восприятию
текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение, 1.
Слушают
первичному
восприятию отвечают на
вопрос с отвечают на вопрос
стихотворения
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

(зрительная)
стихотворение,

5. Включение в систему Выразительное
чтение Читают
по Читают целыми словами, отвечают
знаний и повторение
стихотворения А. Бродского слогам,определяют главную на вопросы к тексту
«Летний снег»
мысль
6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнении
стихотворения А. Бродского
«Летний снег»,Инструктаж с
показом
выполнения
заданий в рабочей тетради
стр.84, № 3
7. Рефлексия
итогов)

1.Подбирают
слова
описания
сюжета.2.Выразительно
читают стихотворение

для 1.Отвечают
на
вопросы.2.
Составляют
описание
сюжета
стихотворения.3.Выразительно
читают стихотворение

330

Урок 133
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Открытия новых знаний

Тема

В. Голявкин.Рассказ «После зимы будет лето»

Цель

Знакомство с рассказом В.Голявкина «После зимы будет лето»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом В.Голявкина «После зимы будет лето»,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют
учителя, Приветствуют
учителя,
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей проверяют уровень своей
использованием АМО (по выбору готовности к уроку
готовности к уроку
учителя)

2.
Мотивация
учебной 1.
Организация
проверки 1.
Читают
по 1. Читают целыми словами2.
деятельности
домашнего задания. Учебник стр. слогам,определяют главную Читают целыми словами,
обучающихся.Актуализация
101.2. Организация работы по мысль2.
Отвечают
на отвечают на вопросы к
331

знаний

чтению нового слова по слогам вопросы
учителя3. тексту3. Выделяют главную
«Читай
правильно»
стр.102.3. Участвуют в работе по мысль произведения
Проведение работы по подготовке оценке героев и событий
к первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

)

1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
рассказ, 1.
Слушают
рассказ,
первичному восприятию рассказа
отвечают
на
вопрос
с отвечают на вопрос
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

(зрительная

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию
сказки:
беседа.Учебник
стр.102Установление
причинноследственных
связей
между
поступками
героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

2. Отвечают на вопросы
учителя
по
содержанию
своими словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

5. Включение в систему знаний Выразительное чтение рассказа Выборочно
читают
и повторение
В.Голявкина «После зимы будет заданию учителя
лето»

по Выборочно
читают
по
вопросам для подтверждения
ответа

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
В.Голявкина «После зимы будет учителя
с
опорой
на картинный
и
словеснолето».Инструктаж
с
показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.85, № 4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
деятельности

итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
обучающихся
с деятельности,
используя результат

самостоятельно
своей
332

использованием приёмов оценки и вопросы учителя
самооценки

деятельности

Урок 134
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

О. Тарнопольская.Стихотворение «Хозяюшка»

Цель

Знакомство со стихотворением О.Тарнопольская «Хозяюшка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением О.Тарнопольская «Хозяюшка» ,
выделять главную мысль стихотворенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас
обучающихся.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность
обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Приветствуют
учителя, Приветствуют учителя, проверяют
Психологический настрой проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
на работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)
333

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.
102.2.
Организация работы по
чтению нового слова по
слогам «Читай правильно»
стр.103.3.
Проведение
работы по подготовке к
первичному
восприятию
текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых знаний

(зрительная)

1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение, 1. Слушают стихотворение, отвечают
первичному
восприятию отвечают на
вопрос
с на вопрос
стихотворения
помощью учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение работы по 2. Отвечают на вопросы 2.
Определяют
главную
содержанию стихотворения: учителя
по
содержанию мысль.Отвечают на вопросы по
беседа. Учебник стр. 103
своими словами
содержанию словами из текста.

5. Включение в систему Выразительное
знаний и повторение
стихотворения
О.Тарнопольская
«Хозяюшка»

чтение Читают
по Читают целыми словами, отвечают
слогам,определяют главную на вопросы к тексту
мысль

6. Информация о домашнем Выразительное
чтение
задании, его выполнении
стихотворения
О.Тарнопольская
«Хозяюшка» ,Инструктаж с
показом
выполнения

1.Подбирают
слова
описания
сюжета.2.Выразительно
читают стихотворение

для 1.Отвечают
на
вопросы.2.
Составляют
описание
сюжета
стихотворения.3.Выразительно
читают стихотворение
334

заданий в рабочей тетради
стр.86, № 3
7. Рефлексия
итогов)

Урок 135
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По А.Спирину.Рассказ «Летние приметы»

Цель

Знакомство с рассказом А.Спирина «Летние приметы»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом А.Спирина «Летние приметы» ,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
событиями
и
поступками
героев.Коррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихся.Коррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность обучающихся; воспитывать чувство
коллективизма

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
335

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
103.2. Организация работы по
чтению нового слова по слогам
«Читай
правильно»
стр.104.3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная )
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4.Первичное
материала

Двигательная гимнастика
закрепление 2.
Проведение
работы
по
содержанию сказки: беседа.Учебник
стр.104-105Установление
причинно-следственных
связей
между поступками героя.Словесное
рисование к отрывкам из текста.

5. Включение в
знаний и повторени

2. Отвечают на вопросы
учителя
по содержанию
своими
словами.3.Выборочно
читают по заданию учителя

2. Определяют главную
мысль.3.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
словами
из
текста.4.Выборочно читают
по
вопросам
для
подтверждения ответа

систему Выразительное чтение рассказа Читают
по Читают целыми словами,
А.Спирина «Летние приметы»
слогам,определяют главную отвечают на вопросы к
мысль
тексту
336

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Пересказывают с помощью Пересказывают с опорой на
задании, его выполнении
А.Спирина
«Летние учителя
с
опорой
на картинный
и
словесноприметы».Инструктаж с показом картинный план
логический планы
выполнения заданий в рабочей
тетради стр.88, № 4
7.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности,
используя результат
своей
использованием приёмов оценки и вопросы учителя
деятельности
самооценки

Урок 136
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 4 класса: учебник 2 часть, автор С.Ю. Ильина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Обобщающий урок по разделу «Лето пришло».Внеклассное чтение. Стихи русских поэтов о лете

Цель

Знакомство со стихами и расказами о лете

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихами и рассказами о летеКоррекционноразвивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения;
обогащать словарный запас обучающихся.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
познавательную активность обучающихся; воспитывать любовь к природе

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
337

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют учителя, Приветствуют учителя, проверяют
настрой
на
работу
с проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку
использованием
АМО
(по готовности к уроку
выбору учителя)

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 104-105.2. Организация
работы
по
чтению
стихотворений
стр.1073.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.

Физкультминутка

1.Читают
целыми
словами.2.Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.3.Пересказывают по
вопросам учителя и картинкам.

Пальчиковая
(зрительная) гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по 1. Пересказывают
пересказу
по
вопросам опорным картинкам
учителя и картинкам.

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1. Читают по слогам и
целыми
словами.2.
Читают
целыми
словами.3.Отвечают на
вопросы
учителя
по
прочитанным
произведениям.

по 1.
Составляют
рассказ
о
лете Выразительно
читают
стихи
русских поэтов о лете

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Выполнение теста по 2. Выполняют тест
разделу
«Лето помощью учителя
пришло».3.Составление
рассказа о лете.Чтение стихов
русских поэтов о лете

5.Включение изученного
систему знаний

в Пересказ по вопросам учителя Пересказывают
и картинкам
опорным картинкам

6. Информация о домашнем Выразительное чтение стихов
задании, его выполнении

с 2. Выполняют тест самостоятельно

по Составляют рассказ о лете

Читают стихи русских Выразительно читают стихи о лете
поэтов о лете
338

7. Рефлексия
итогов)

Оценивают
результат Оценивают самостоятельно результат
своей
деятельности, своей деятельности
используя
вопросы
учителя

339