Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Ножовская школа- интернат для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

на заседании ШМО № 1
от 28.08.2026

директор МКОУ «Ножовская школаинтернат VIII вида»
Пахольченко Г. В.
«_26_» августа 2026 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету

«Музыка»
Год обучения: 2026-2027
для 1 дополнительного класса
Вариант 1
кол-во часов в неделю - 2; кол-во часов в год – 66

СОСТАВИЛ:
Учитель Улитина Наталия Алексеевна

с. Ножовка, 2026

1

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» составлена на
основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (далее ФАООП УО, вариант (1), утвержденной приказом
Министерства
просвещения
России
от
24.11.2022г.
№1026
(http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212300059)
и
адресована обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации
особых образовательных потребностей.
Также основой нормативно-правовой базы являются следующие
документы:
- Методические рекомендации «Организация образования обучающихся с
нарушениями интеллекта с использованием электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий», г. Москва, 2026 год;
- АООП, 1 вариант, 2 вариант МКОУ «Ножовская школа-интернат VIII
вида», разработанной, 31.08.2023 г.
-Учебный план МКОУ «Ножовская школа-интернат VIII вида»,
утвержденный 31.08.2026 года.
-Календарный учебный график на 2026-2027 учебный год, утвержденный
приказом от 17.08.2026 ОД-100.
Учебный предмет «Музыка» относится к предметной области
«Искусство» и является обязательной частью учебного плана. В
соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«Музыка» в 1 дополнительном классе рассчитана на 33 учебные недели и
составляет 66 часов в год (2 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Музыка».
Цель обучения – приобщение и формирование основ музыкальной
культуры обучающихся с нарушением интеллекта как к неотъемлемой
части духовной культуры человека.
Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» в 1
дополнительном классе определяет следующие задачи:
‒
приобщение к музыкальной культуре через слушание
произведений народной, детской, классической музыки;
‒
формирование умения спокойно слушать музыку;
‒
формирование навыков определения характера мелодии
(спокойная, весёлая, грустная), её динамических особенностей (громкая,
тихая);
‒
формирование навыков правильного пения;
‒
развитие умения правильно и отчётливо произносить гласные и
согласные звуки, интонационно выделять гласные звуки в зависимости от
смысла текста песни;
‒
знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием
(рояль, пианино, баян, гитара, маракасы, бубен, треугольник);
‒
формирование слухового внимания и чувства ритма в ходе
специальных ритмических упражнений;
2

‒
реализация психокоррекционных возможностей музыкальной
деятельности для преодоления у обучающихся имеющихся нарушений
развития и профилактики возможной социальной дезадаптации;
‒
воспитание адекватного отношения к результатам собственной
деятельности и деятельности других, формирование основы самооценки.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Содержание учебного предмета по музыке базируется на изучении
обучающимся с нарушением интеллекта основ музыкального искусства:
• жанры музыки (песня, танец, марш и их разновидности); - основные
средства музыкальной выразительности;
• формы музыки (одночастная, двухчастная, трехчастная, куплетная);
• зависимость формы музыкального произведения от содержания;
• основные виды музыкальной деятельности: сочинение, исполнение,
музыкальное восприятие.
Основу содержания программного материала составляют: произведения
отечественной (русской) классической и современной музыкальной
культуры.
Выбор музыкальных произведений для прослушивания на уроке зависит
от соответствия содержания музыкальных произведений возможностям
восприятия их обучающимися с нарушением интеллекта. Необходимо
учитывать наличие образного содержания, что соответствует соблюдению
принципа художественности. Музыка для слушания должна отличаться:
четкой, ясной структурностью, простотой музыкального языка;
классической гармонией; выразительными мелодическими оборотами;
использованием изобразительных, танцевальных, звукоподражательных
элементов. Повторяемость музыкальных произведений отвечает принципу
концентризма построения учебного материала. Повторение обучающимися
ранее изученных музыкальных произведений способствует лучшему
пониманию,
осознанию
средств
музыкальной
выразительности,
возникновению новых переживаний, закреплению уже полученных
представлений,
знаний,
исполнительских
умений
и
навыков,
совершенствованию собственного музыкального опыта.
В результате освоения программы по предмету «Музыка» в 1
дополнительном классе, у младших школьников начинает формироваться
интерес к музыкальной культуре, музыкальному исполнительству, умение
слушать и понимать содержание музыкального материала, развивается
эмоциональная отзывчивость на произведения музыкальной культуры,
умение двигаться под музыку, играть на шумовых музыкальных
инструментах. Основное содержание программного материала по
учебному предмету «Музыка» (1 дополнительный класс) представлено в
таблице 1.
Таблица 1. Содержание учебного материала
№ п/п
Название раздела, темы
Количество
часов
1

«Мои любимые игрушки»

8
3

2

«Мои любимые игрушки»

8

3

«Зимние забавы»

7

4

«Маленькая ёлочка»

9

5

«Бравые солдаты»

3

6

«Песню девочкам поём»

6

7

«Веселые путешественники»

8

8

«Веселый музыкант»

8

9

«Я на солнышке лежу»

9

Итого
66
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
‒ принимает социальную роль обучающегося, проявляет социально
значимые мотивы учебной деятельности;
‒ положительное относится к школе, к урокам музыки;
‒ владеет отдельными навыками сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях;
‒ владеет навыками коммуникации и принятыми нормами
социального взаимодействия;
‒ слушает и выполняет просьбы и инструкции учителя в процессе
решения познавательной задачи;
‒ демонстрирует навыки проявления доброжелательности,
эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Музыка» на конец 1
дополнительного класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• определяет характер и содержание знакомых музыкальных
произведений;
• поет с инструментальным сопровождением и без него (с помощью
педагога);
• выразительно исполняет выученные песен с простейшими
элементами динамических оттенков (совместно с учителем, другими
обучающимися);
• правильно и отчетливое произносит гласные и согласные звуки в
конце и в середине слов;
• передает мелодии в диапазоне ре1-си1;
• различает с помощью учителя вступление, запев, припев,
проигрыш, окончание песни;
• различает песню, танец, марш;
• передает ритмический рисунок мелодии (хлопками, голосом);
4

• определяет разнообразные по содержанию и характеру
музыкальные произведения (веселые, грустные и спокойные);
• владеет элементарными представлениями о нотной грамоте;
• имеет представления о некоторых музыкальных инструментах и их
звучании.
достаточный уровень
•
самостоятельно
исполняет
разученные
песни
как
с
инструментальным сопровождением, так и без него;
• способен на сольное пение и пение хором с выполнением
требований художественного исполнения, с учетом средств музыкальной
выразительности;
• ясно и четко произносит слова в песнях подвижного характера;
• различает разнообразные по характеру и звучанию песни, марши,
танцы;
• знает основные средства музыкальной выразительности:
динамические оттенки (форте-громко, пиано-тихо); особенности темпа
(быстро, умеренно, медленно); особенности регистра (низкий, средний,
высокий) и др.;
• имеет представления обо всех включенных в Программу
музыкальных инструментах и их звучании (рояль, пианино, балалайка,
баян, гитара, труба, маракасы, румба, бубен, треугольник, скрипка);
• владеет элементами музыкальной грамоты, как средства
графического изображения музыки.
Результаты формирования базовых учебных действий:
В учебных и внеучебных ситуациях, в совместной, организованной
учителем учебной деятельности:
• осознает себя в роли ученика, заинтересованного посещением
школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способен с помощью учителя к осмыслению социального
окружения, своего места в нем;
• положительно относится к окружающей действительности, готов к
организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию (с
помощью учителя);
• строит свое поведение исходя из целостного социально
ориентированного взгляда на мир в единстве его природной и социальной
частей (с помощью учителя);
• демонстрирует самостоятельность в выполнении учебных заданий,
поручений, договоренностей;
• понимает на доступном уровне личную ответственность за свои
поступки на основе представлений об этических нормах и правилах
поведения в современном обществе;
• проявляет готовность к безопасному и бережному поведению в
природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия:
В знакомых и понятных ситуациях по собственной инициативе или с
помощью учителя:
5

• вступает в контакт и работает в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использует принятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
• обращается за помощью и принимает помощь;
• слушает понимает инструкцию к учебному заданию в разных
видах деятельности;
• сотрудничает со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
• доброжелательно относится, сопереживает, конструктивно
взаимодействует с людьми (со сверстниками и взрослыми);
• договаривается и изменяет свое поведение в соответствии с
объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях
взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
В знакомых и понятных ситуациях самостоятельно или с помощью
учителя:
• соблюдает ритуалы школьного поведения (поднимать руку,
вставать и выходить из-за парты и т. д.);
• принимает цели и произвольно включается в деятельность, следует
предложенному плану и работает в общем темпе;
• активно участвует в деятельности, контролирует и оценивает свои
действия и действия одноклассников;
• соотносит свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимает оценку деятельности, оценивает ее с учетом предложенных
критериев, корректирует свою деятельность с учетом выявленных
недочетов.
Познавательные учебные действия:
В совместной, организованной учителем учебной деятельности:
• выделяет некоторые существенные, общие и отличительные
свойства хорошо знакомых предметов, объектов, явлений;
• устанавливает видо-родовые отношения предметов;
• делает простейшие обобщения, сравнивает, классифицирует;
• пользуется доступными для понимания знаками, символами,
предметами-заместителями;
• читает; пишет; выполняет арифметические действия (с помощью
учителя);
• наблюдает за предметами и явлениями окружающей
действительности;
• работает с несложной по содержанию и структуре информацией
(понимает изображение, текст, устное высказывание, элементарное
схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и
электронных и других носителях).

6

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ Тема учебного занятия

Кол- Программное содержание
во
часо
в

Дифференциация видов деятельности обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

С помощью учителя
ориентируются
в
кабинете
музыки.Под
контролем
учителя
придерживаются правил
поведения на уроках
музыки.Показывают
условные обозначения;
эмоциональный отклик
на
музыкальное
произведение.

Ориентируются в кабинете
музыки.Соблюдают правила
поведения
на
уроках
музыки.Называют
и
показывают
условные
обозначения с
помощью
учителя.Передают словами
характер и динамические
особенности музыкального
произведения.Исполняют
свою любимую песню.

Мои любимые игрушки
1. Вводный урок

2.

1

«Спят усталые игрушки» 1
(музыка
А.
Островского,слова
З.

Ознакомление с содержанием
учебного
предмета
«Музыка».Знакомство
обучающихся с музыкальным
кабинетом, правилами поведения
на уроках музыки и краткое
описание
последующей
музыкальной
деятельности.Выявление
предыдущего
музыкального
опыта,
интересов
и
предпочтений
обучающихся.
Хоровое
пение: исполнение
известных и любимых детьми
песен.Слушание музыки: детские
песни
из
популярных
отечественных
мультфильмов;
Музыкально-дидактические
игры.

Формирование
элементарных Слушают, показывают Слушают,
дают
певческих умений и навыков эмоциональный
характеристику
образов
слушания музыки. Слушание отклик.Под
героев.Выполняют правила
7

Петровой)

музыки:
«Спят
усталые руководством учителя
игрушки»
(музыка
А. выполняют
правила
Островского, слова З. Петровой. пения, правильно стоят,
правильно
сидят.Наблюдают,
повторяют
отдельные
движения музыкальноритмической игры за
учителем.

пения.Правильно
стоят,
правильно сидят во время
пения.Активно принимают
участие
в
музыкальноритмической
игре,
повторяют движения за
учителем.

З. 1
О.

Формирование
элементарных
певческих умений и навыков
слушания
музыки.Хоровое
пение: «Паровоз» (музыка З.
Компанейца,
слова
О.
Высотской).

Повторяют с опорой на
карточки
правила
поведения в кабинете
музыки
и
правила
пения.Под
контролем
учителя перед началом
музыкальной
фразы
правильно
берут
дыхание.Поют хором.

Повторяют
правила
поведения
в
кабинете
музыки
и
правила
пения.Правильно
берут
дыхание перед началом
музыкальных
фраз.Поют
хором.

4. Песенка Крокодила Гены из 1
мультфильма«Чебурашка»(м
узыка В. Шаинского, слова А.
Тимофеевского)

Формирование
элементарных
певческих умений и навыков
слушания
музыки.Слушание
музыки: «Песенка Крокодила
Гены»
из
мультфильма
«Чебурашка».
(музыка
В.
Шаинского,
слова
А.
Тимофеевского).Инсценирование
песни.

Слушают, показывают
эмоциональный
отклик.Выполняют
движения музыкальноритмической
игры,
повторяя
их
за
учителем.Участвуют в
инсценировании песни
«Песенка
Крокодила
Гены» из мультфильма
«Чебурашка».

Слушают,
узнают
и
называют
песни,
дают
характеристику
образов
героев.По
памяти
выполняют
движения
музыкально-ритмической
игр и пропевают гласные.
Участвуют
в
инсценировании
песни
«Песенка Крокодила Гены»
из
мультфильма
«Чебурашка».

3.

«Паровоз»(музыка
Компанейца,
слова
Высотской)

8

«Мишка с куклой пляшут 1
полечку»(музыка и слова М.
Качурбиной,
перевод
с
польского
языка
Н.
Найденовой)

Формирование
элементарных
певческих умений и навыков
слушания
музыки.Хоровое
пение: «Мишка с куклой пляшут
полечку» (музыка и слова М.
Качурбиной, перевод с польского
языка Н. Найденовой).

Выполняют
правила
пения под контролем
учителя.Называют, кто
изображен на картинке в
учебнике.Поют хором.

Правильно стоят, берут
дыхание,
начинают
и
заканчивают
пение.Поют
хором.

6. «Мишка с куклой пляшут 1
полечку»(музыка и слова М.
Качурбиной,
перевод
с
польского
языка
Н.
Найденовой)

Формирование
элементарных
певческих умений и навыков
слушания
музыки.Хоровое
пение: «Мишка с куклой пляшут
полечку» (музыка и слова М.
Качурбиной, перевод с польского
языка Н. Найденовой).

Выполняют
правила
пения под контролем
учителя.Подпевают
повторяющиеся
интонации
припева
песни.Имитируют
движения животных, с
опорой
на
иллюстрации.Изобража
ют
образы
героев
музыкального
произведения.Повторяю
т движения за учителем.

Правильно стоят, берут
дыхание,
начинают
и
заканчивают
пение.Поют
отдельные фразы или всю
песню.Рассматривают
иллюстрацию, отвечают на
вопросы.Имитируют
движения
животных
в
соответствии с содержанием
песни. Составляют рассказ
(2-3
предложения).Выполняют
движения
самостоятельно.Изображаю
т
образы
героев
музыкального
произведения.Передают в
движении
музыкальноигровые
и
сказочные
образы. Правильно стоят,
берут дыхание, начинают и
заканчивают пение.

7. Музыкально-дидактические

Формирование

5.

1

элементарных Начинают

движение Имитируют

движения
9

игры

8. Обобщение по теме: «Мои 1
любимые игрушки»

певческих умений и навыков
слушания музыки.Участие в
музыкально-дидактических
играх.

вместе
с
началом
звучания
музыки
и
заканчивают движение
по
ее
окончании,
повторяя движения за
учителем.Подпевают
интонацией
припев
песни.
Соблюдают
последовательность
движений
в
соответствии
с
исполняемой ролью при
инсценировке
песни,
повторяя движения за
учителем.

животных в соответствии с
содержанием
песни.Беседуют
по
содержанию и характеру
песни.Правильно
стоят,
берут дыхание, начинают и
заканчивают
пение.Соблюдают
последовательность
движений в соответствии с
исполняемой ролью при
инсценировке песни.

Хоровое пение: закрепление
изученного
песенного
репертуара по теме.Слушание
музыки.Инсценирование.
Музыкально-дидактические
игры.

Выполняют
правила
пения под контролем
учителя.Слушают
музыку,
адекватно
реагируют
на
художественные
образы.Подпевают
повторяющиеся
интонаций
припева
песни.

Правильно стоят, берут
дыхание,
начинают
и
заканчивают
пение.Слушают
музыку,
отвечают
на
вопросы
учителя.

«Что нам осень принесет»
9.

«Падают листья» (музыка М. 1
Красева, слова М.Ивенсен)

Выполнение
дыхательной Подпевают отдельные Правильно стоят, берут
гимнастики
или
повторяющиеся дыхание,
начинают
и
«Подуем».Знакомство
с звуки, слоги и слова. заканчивают
пение.Поют
10

музыкальными произведениями
об
осени.Хоровое
пение:
«Падают листья». (музыка М.
Красева,
слова
М.
Ивенсен).Музыкальная
грамота.Инсценирование песни.

Поют хором.Соблюдают
последовательность
движений
в
соответствии
с
исполняемой ролью при
инсценировке
песни,
повторяя движения за
учителем.

хором.Соблюдают
последовательность
движений в соответствии с
исполняемой ролью при
инсценировке песни.

10 «Антошка» из мультфильма 1
. «Веселая карусель» (музыка
В.
Шаинского,слова
Ю.
Энтина)

Знакомство с музыкальными
произведениями
об
осени.
Хоровое пение: «Антошка» из
мультфильма «Веселая карусель»
(музыка В. Шаинского, слова Ю.
Энтина).

Показывают
на
иллюстрации фрукты и
овощи.Повторяют
действия
за
учителем.Повторяют и
пропевают за учителем
отдельные слова.

Слушают
песню.Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение.Отвечают на
вопросы
учителя
о
характере песни.Повторяют
и пропевают за учителем
музыкальные фразы.

11 «Что
нам
. принесет?»(музыка
Левиной,
слова
Некрасовой)

Выполнение
музыкальноритмических
движений
упражнений.Знакомство
с
музыкальными произведениями
об осени.Хоровое пение: «Что
нам осень принесет?» (музыка З.
Левиной, слова А. Некрасовой).

Правильно стоят, во
время
пения.
Подпевают отдельные
или
повторяющиеся
звуки,
слоги
и
слова.Повторяют
действия за учителем.

Правильно стоят, берут
дыхание,
начинают
и
заканчивают
пение.Самостоятельно
соблюдают
последовательность
движений,
соответствующих
содержанию
слов
песни.Выполняют действия
самостоятельно.

12 «Веселые гуси»

осень 1
З.
А.

1

Знакомство

с

музыкальными Показывают

Поют

слова

песни
11

.

произведениями
об
осени. эмоциональный отклик
Слушание музыки: украинская на
музыкальное
народная песня «Веселые гуси» произведение.Подпеваю
т
повторяющиеся
интонации
припева
песни.

(отдельные фразы, всю
песню).Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение.Делятся
впечатлениями
от
прослушивания.Отвечают
на вопросы по содержанию
песни. Разучивают песню по
фразам.

13 «Савка и Гришка»
.

1

Знакомство
с
музыкальнымипроизведениями
об осени. Слушание музыки:
белорусская народная песня
«Савка и Гришка».

Поют отдельные фразы
песни.Показывают
эмоциональный отклик
на
музыкальное
произведение.Подпеваю
т
повторяющиеся
интонации
припева
песни.

Поют
слова
песни
(отдельные фразы, всю
песню).Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение.Делятся
впечатлениями
от
прослушивания.Отвечают
на вопросы по содержанию
песни. Разучивают песню по
фразам.

14 «Во поле береза стояла»
.

1

Знакомство с музыкальными
произведениями
об
осени.
Слушание
музыки:
русская
народная песня «Во поле береза
стояла».

Поют отдельные фразы
песни.Показывают
эмоциональный отклик
на
музыкальное
произведение.
Подпевают
повторяющиеся
интонации
припева
песни.

Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение.Делятся
впечатлениями
от
прослушивания.Отвечают
на вопросы по содержанию
песни.
12

15 «Урожай собирай»
.

1

Знакомство с музыкальными
произведениями
об
осени.
Слушание музыки: музыка А.
Филиппенко, слова Т. Волгиной
«Урожай собирай».

Рассматривают
иллюстрации.Слушают
музыкальное
произведение,
показывают
эмоциональный
отклик.Подпевают
повторяющиеся
слова
припева песни.

Рассматривают
иллюстрации.Отвечают на
вопросы.Слушают
музыкальное произведение,
показывают эмоциональный
отклик.Отвечают
на
вопросы по содержанию
песни.Поют хором.

16 Обобщение по теме: «Что 1
. нам осень принесет»

Обобщение
сформированных
представлений на уроках по
теме.
Хоровое
пение:
закрепление
изученного
песенного
репертуара
по
теме.Слушание
музыки.Музыкальнодидактические игры.

Участвуют в беседе об
осени.Поют отдельные
фразы песни.Слушают
музыкальные
произведения,
показывают
эмоциональный
отклик.Участвуют
в
играх,
предложенных
учителем.

Участвуют в беседе об
осени.Исполняют
произведение
в
темпе,
характере,
соответствующем
содержанию.Отвечают
на
вопросы по содержанию
песни.Слушают,
музыкальные
произведения.Участвуют в
играх,
предложенных
учителем.

Формирование представлений об
использовании
средств
музыкальной выразительности и
для передачи образа зимних
игр.Хоровое пение: «Голубые
санки»- (музыка М. Иорданского,
слова М. Клоковой).

Поют отдельные фразы
песни.Выполняют
движения вместе со
всеми,
повторяя
движения
за
учителем.Поют в хоре
отдельные фразы песни.

Выразительно
поют
с
соблюдением динамических
оттенков.Отвечают
на
вопросы.Ритмично
выполняют
движения
вместе
с
учителем.Показывают

«Зимние забавы»
17 «Голубые санки»(музыка М. 1
. Иорданского,
слова
М.
Клоковой)

13

эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение.Разучивают
песню по фразам.
18 «Новогодняя песенка»
.

1

Формирование представлений об
использовании
средств
музыкальной выразительности и
для передачи образа зимних
игр.Хоровое пение: «Новогодняя
песенка»
из
кинофильма
«Джентльмены удачи» - (музыка
Г. Гладкова, слова Ю. Энтина).

Поют отдельные фразы
песни.Выполняют
движения вместе со
всеми.Рассматривают
иллюстрацию.Кратко
отвечают
на
вопросы.Слушают
песню,
показывают
эмоциональный отклик
на
музыкальное
произведение.Выполня
ют действия, повторяя
их за учителем.

Выразительно
поют
с
соблюдением динамических
оттенков.Самостоятельно
выполняют движение в
хороводе.Рассматривают
иллюстрации.Отвечают на
вопросы.Слушают песню,
показывают эмоциональный
отклик на музыкальное
произведение.Отвечают на
вопросы по содержанию
песни.Выполняют действия
самостоятельно.

19 «Новогодняя
1
. песенка»(музыка Г. Гладкова,
слова Ю. Энтина)

Формирование представлений
об
использовании
средств
музыкальной выразительности и
для передачи образа зимних
игр.Хоровое пение: «Новогодняя
песенка»
из
кинофильма
«Джентльмены удачи» (музыка
Г. Гладкова, слова Ю. Энтина).

Выполняют
действия,
повторяя
их
за
учителем.Поют
отдельные фразы песни,
повторяют
слова
припева.Подпевают
повторяющиеся
интонаций
припева
песни.Выполняют
2-3
простейших
танцевальных движения
вместе
со
всеми.Повторяют

Выполняют
действия
самостоятельно.Исполняют
произведение
в
темпе,
характере,
соответствующим
содержанию, поют припев,
эмитируя
игру
на
дудочке.Отрабатывают
движение в хороводе, под
руководством учителя.

14

действия за учителем.
20 «Зима»(музыка
. Чайковского)

П. 1

21 Музыкально-дидактические
. игры

22 Игра
на
. инструментах
оркестра

1

музыкальных 1
детского

Формирование представлений об
использовании
средств
музыкальной выразительности и
для передачи образа зимних
игр.Слушание музыки: «Зима»,
(музыка П. Чайковского»;«Танец
снежинок»,
(музыка
А.
Филиппенко).

Подпевают,
поют
отдельные фразы песни
с
учителем.Отрабатывают
движения в хороводе
вместе
с
учителем.Показывают
эмоциональную
отзывчивость
на
музыкальный материал.

Повторяют,
пропевают
мелодии с учителем, а затем
самостоятельно.
Отрабатывают движение в
хороводе, под руководством
учителя.Исполняют
произведение в темпе и
характере,
соответствующем
содержанию.

Формирование представлений об
использовании
средств
музыкальной выразительности и
для передачи образа зимних
игр.Музыкальная
грамота.Инсценирование.Музыка
льно-дидактические игры.

Слушают,
рассматривают
иллюстрации.Слушают
песню,
показывают
эмоциональный отклик
на
музыкальное
произведение.
Подпевают
повторяющиеся
слова
припева
песни.Участвуют
в
играх,
выполняют
движения вместе со
всеми,
повторяя
действия за учителем.

Слушают,
рассматривают
иллюстрации, отвечают на
вопросы.Определяют
характер
песни.Поют
песню.Отвечают на вопросы
по
содержанию
песни.Выполняют
музыкально-ритмические
упражненияпод песню «Нука, повтори» в темпе и
характере,
соответствующем
содержанию.

Формирование представлений об Выполняют движения Поют,
выполняя
использовании
средств вместе
со
всеми, инструкции
музыкальной выразительности и повторяя действия за учителя.Слушают
и
15

23 Обобщение по теме: «Зимние 1
. забавы»

для передачи образа зимних учителем.Подпевают
игр.Игра
на
музыкальных повторяющиеся
инструментах детского оркестра. интонации
припева
песни.Слушают
контрастные
по
звучанию музыкальные
инструменты
(баян,
барабан);
рассматривают
иллюстрации.

различают контрастные по
звучанию
музыкальные
инструменты.
Рассматривают
иллюстрации, отвечают на
вопросы учителя.Слушают
слова, выполняют действия;
пропевают гласные звуки.

Хоровое пение: закрепление
изученного
песенного
репертуара по теме.Слушание
музыки.
Инсценирование,Музыкальнодидактические игры. Игра на
музыкальных
инструментах
детского оркестра.

Поют в хореИсполняют
произведение
в
темпе,
характере,
соответствующем
содержанию.Слушают,
отвечают на вопросы о
характере
музыки.Принимают участие
в инсценировании, играх,
игре
на
музыкальных
инструментах
детского
оркестра.

Участвуют в хоровом
пении:
подпевают
повторяющиеся
интонации
припева
песни.Слушают песню,
показывают
эмоциональный отклик,
определяют
характер
песни
с
помощью
учителя,
односложно
отвечают на вопросы о
песне.Поют отдельные
фразы
песни.Принимают
участие
в
инсценировании, играх.

«Маленькая елочка»
24 Музыкально-дидактические
. игры

1

Воспитание бережного
Рассматривают
отношения к природе.Развитие иллюстрацию,

Рассматривают
иллюстрацию, определяют
16

25 Игра
на
. инструментах
оркестра.

музыкальных 1
детского

26 «Маленькая елочка»
.

1

эмоциональной отзывчивости на определяют с помощью
праздничную
учителя
сюжет.Поют
музыку.Музыкальноотдельные
фразы
дидактические игры.
песни.После
разучивания выполняют
движения упражнения,
повторяя за учителем.

сюжет,
настроение,
отвечают
на
вопросы.Исполняют песню
в
темпе,
характере,
соответствующем
содержанию.Выполняют
движения самостоятельно,
соответственно
бодрому
характеру
содержания,
четко проговаривая слова.

Воспитание бережного
отношения к природе.Развитие
эмоциональной отзывчивости на
праздничную
музыку.Музыкальная
грамота.Игра на музыкальных
инструментах детского оркестра.

Показывают
эмоциональную
отзывчивость,
определяют
характер
музыки с помощью
учителя.Поют
отдельные
фразы
песни.Выполняют
движения упражнения,
повторяя
за
учителем.Принимают
участие в игре на
музыкальных
инструментах детского
оркестра.

Слушают песню.Отвечают
на вопросы. Определяют
характер песни. Исполняют
произведение в его темпе и
характере.Выполняют
движения
ритмично,
соответственно темпу и
характеру фраз. Принимают
участие
в
игре
на
музыкальных инструментах
детского оркестра.

Воспитание
бережного
отношения к природе.Развитие
эмоциональной отзывчивости на
праздничную
музыку.Хоровое
пение: «Маленькая ёлочка».

Эмоционально
участвуют в действиях,
поют
повторяющиеся
фразы,
воспроизводят
простые движения.

Эмоционально участвуют во
всех действиях, поют песни
целиком,
исполняют
в
темпе,
характере,
соответствующем
17

содержанию.Воспроизводят
правильно движения и ритм.
27 «Маленькая
елочка». 1
. «Елочка»
(музыка
А.
Филиппенко,
слова
М.
Познанской)

Воспитание
бережного
отношения к природе.Развитие
эмоциональной отзывчивости на
праздничную
музыку.Пение:
«Елочка»
(музыка
А.
Филиппенко,
слова
М.
Познанской,
перевод
с
украинского А. Ковальчука).

Рассматривают
иллюстрацию,
определяют с помощью
учителя
сюжет
новогоднего
праздника.Поют
отдельные фразы песни
вместе
с
учителем.Выполняют
хлопки под счет.

Рассматривают
иллюстрацию,
самостоятельно определяют
сюжет,
отвечают
на
вопросы.Запоминают, поют
куплеты
с
помощью
учителя.Выполняют
повторяющийся несложный
ритмический рисунок.

28 «Что за дерево такое?»
.

1

Воспитание
бережного
отношения к природе.Развитие
эмоциональной отзывчивости на
праздничную музыку.Слушание
музыки:
«Что
за
дерево
такое?»(музыка
М.
Старокадомского,
слова
Л.
Некрасовой).

Слушают контрастные
по
звучанию
музыкальные
инструменты, сходные
по
звучанию
музыкальные
инструменты.Подпеваю
т
повторяющиеся
интонаций
припева
песни.Ритмично
выполняют
движения
вместе с учителем.

Осваивают приемы игры на
музыкальных инструментах,
не имеющих звукоряд.Поют
песню.Ритмично выполняют
движения
вместе
с
учителем, самостоятельно
проговаривая слова.

А. 1

Воспитание
бережного
отношения к природе; развитие
эмоциональной отзывчивости на
праздничную
музыку.Хоровое
пение: «Дед Мороз»-(музыка А.

Слушают контрастные
по
звучанию
музыкальные
инструменты, сходные
по
звучанию

Запоминают
куплеты,
пропевают
интонационно
близко.Ритмично
выполняют
движения
вместе
с
учителем,

29 «Дед Мороз»(музыка
. Филиппенко)

18

Филиппенко, слова Т. Волгиной). музыкальные
самостоятельно
инструменты.Поют
проговаривают слова.
отдельные
фразы
песни.Выполняют
движения
вместе
с
учителем.
30 «Елочка»(музыка
. Красева,
слова
Александровой)

М. 1
З.

Воспитание
бережного
отношения к природе; развитие
эмоциональной отзывчивости на
праздничную
музыку.Хоровое
пение:
«Елочка»(музыка
М.
Красева,слова
З.
Александровой).

Поют отдельные фразы
песни.Подпевают
повторяющиеся
интонаций
припева
песни.Выполняют
движения
вместе
с
учителем

Исполняют
в
темпе,
характере,
соответствующем
содержанию.Ритмично
и
эмоционально выполняют
движения вместе с учителем
самостоятельно,
проговаривая слова.

31 Обобщение
по
. «Маленькая елочка»

теме: 1

Хоровое пение: закрепление
изученного
песенного
репертуара.Слушание
музыки.Музыкальнодидактические игры.Игра на
музыкальных
инструментах
детского оркестра.

Подпевают
повторяющиеся
слова
припева
песни.Выполняют
движения
вместе
с
учителем.
Осваивают
приемы
игры
на
музыкальных
инструментах,
не
имеющих
звукоряд.
Играют ровные доли на
музыкальных
инструментах.

Исполняют
в
темпе,
характере,
соответствующем
содержанию
произведения.Разучивают
песню,
правильно
самостоятельно выполняют
движения. Сопровождают
мелодию
игрой
на
музыкальном инструменте
из детского оркестра.

32 Контрольный урок
.

1

Выявление
успешности Хоровое
овладения обучающимися ранее пение.Выполняют

Хоровое пение.Выполняют
задания учителя.Участвуют
19

изученного материала.

задания
в
музыкальноучителя.Участвуют
в дидактических играх.
музыкальнодидактических играх.

33 «Бравые солдаты» (музыка 1
. А. Филиппенко)

Знакомство с песнями военной
тематики,
воспитание
патриотизма,
желания
быть
Защитником
Родины.Хоровое
пение: «Бравые солдаты».

Поют повторяющиеся
фразы,
припев,
воспроизводят простые
движения.

Эмоционально участвуют во
всех действиях, поют песню
целиком, вовремя вступают,
берут дыхание, достаточно
точно
воспроизводят
мелодию и ритм.

34 «Марш
деревянных 1
. солдатиков»(музыка
П.
Чайковского)

Беседа.Слушание
музыки: Слушают
учителя,
«Марш деревянных солдатиков» рассматривают
(музыка П. Чайковского)
иллюстрации,отвечают
на
вопросы.Слушают
произведение.
Поют
отдельные фразы песни.

Рассматривают
иллюстрации,
представленные учителем,
называют
предметы
и
людей,
определяют
их
отношение
к
празднику.Слушают
произведение, отвечают на
вопросы.Исполняют песню
в
темпе,
характере,
соответствующем
содержанию произведения.

35 «Гимн
Российской 1
. Федерации»(музыкаА.
Александрова,слова
С.
Михалкова)

Знакомство с песнями военной
тематики,Воспитание
патриотизма,
желания
быть
Защитником Родины.Слушание
Гимна Российской Федерации»
(музыкаА. Александрова,слова

Слушают
учителя,
рассматривают
иллюстрации,отвечают на
вопросы.Слушают
произведение. Исполняют
произведение
в
темпе,

«Бравые солдаты»

Слушают
учителя,
рассматривают
иллюстрации,отвечают
на
вопросы.Слушают
произведение.
Поют
отдельные
фразы

20

С. Михалкова).

гимна.После
разучивания выполняют
движения упражнения,
повторяя за учителем.

характере,
соответствующем
содержанию.После
разучивания
выполняют
движения самостоятельно,
соответственно
бодрому
характеру
содержания,
проговаривая слова.

36 «Мы
запели
песенку» 1
. (музыка Р. Рустамова, слова
Л. Мироновой)

Воспитание
заботливого
отношения
мальчиков
к
девочкам.Хоровое пение: «Мы
запели песенку» (музыка Р.
Рустамова, слова Л. Мироновой).

Слушают, показывают
эмоциональный отклик,
отвечают на вопросы о
произведении.Подпеваю
т
повторяющиеся
интонации
припева
песни.Участвуют
в
инсценировке, повторяя
движения за учителем.

Слушают,
отвечают
на
вопросы
о
характере
музыки, содержании и её
героях.Исполняют песню в
темпе,
характере,
соответствующем
содержанию.Активно,
эмоционально участвуют в
инсценировке,
ритмично
повторяют движения за
учителем,
проговаривая
слова.

37 «Неваляшки»(музыка
З. 1
. Левиной, слова З. Петровой).

Воспитание
заботливого
отношения
мальчиков
к
девочкам.Хоровое
пение:
«Неваляшки»
(музыка
З.
Левиной, слова З. Петровой)

Рассматривают
иллюстрации.Слушают
учителя, отвечают на
вопросы.Запоминают,
подпевают
отдельные
слова
и
фразы.Выполняют
упражнение по частям,

Рассматривают
иллюстрации,
называют
предметы
и
людей,
определяют их отношение к
празднику.Запоминают
и
повторяют, воспроизводят
чисто мелодию и слова
разученного отрывка.После

«Песню девочкам поем»

21

повторяя действия
учителем.

38 «Улыбка»(музыка
. В.Шаинского,
слова
Пляцковского)

за разучивания
выполняют
движения с подсказками
учителя,
соответственно
характеру произведения.

1

Воспитание
заботливого
отношения
мальчиков
к
девочкам.Слушание
музыки:
«Улыбка»
из
мультфильма
«Крошка Енот» (музыка В.
Шаинского,
словаМ.
Пляцковского).

Подпевают за учителем
отдельные
фразы
песни.Выполняют
упражнение, повторяя
действия
за
одноклассниками.

Исполнение песни в темпе,
характере,
соответствующем
содержанию.Выполняют
движения самостоятельно,
соответственно характеру,
проговаривая слова.

39 «Песня Чебурашки» (музыка 1
. В. Шаинского, слова Э.
Успенского)

Воспитание
заботливого
отношения
мальчиков
к
девочкам.Слушание
музыки:
«Песня Чебурашки»(музыка В.
Шаинского,слова
Э.
Успенского).

Осознанно
слушают,
показывают
эмоциональный отклик,
с помощью учителя
определяют
характер
музыки.Отвечают
на
вопросы
о
произведении.Пропеваю
т по строкам вместе с
учителем интонационно
близко к мелодии.

Осознанно
слушают,
определяют
настроение
музыки,
отвечают
на
вопросы о характере песни,
о её содержании.Повторяют
песню
с
учителем
и
самостоятельно.Достаточно
точно
интонационно
и
ритмически,
передают
характер песни.

40 Игра
на
. инструментах
оркестра

Воспитание
заботливого
отношения
мальчиков
к
девочкам.
Музыкальнодидактические игры. Игра на
музыкальных
инструментах
детского оркестра

Принимают участие в
беседе.Играют
в
предложенные учителем
игры.Осваивают приемы
игры на музыкальных
инструментах,
не
имеющих
звукоряд.

Принимают
участие
в
беседе.Играют
в
предложенные
учителем
игры.Сопровождают
мелодию
игрой
на
музыкальном инструменте
из детского оркестра.

М.

музыкальных 1
детского

22

Играют ровные доли на
музыкальных
инструментах.
41 Обобщение
по
темам: 1
. «Бравые солдаты»; «Песню
девочкам поем»

Обобщение знаний и навыков,
полученных
на
уроках
музыки.Закрепление изученного
песенного репертуара по темам.
Слушание музыки.Музыкальнодидактические игры.Игра на
музыкальных
инструментах
детского оркестра.

Отвечают на вопросы
учителя,
выполняют
задания.Принимают
участие
в
играх.Осваивают
приемы
игры
на
музыкальных
инструментах,
не
имеющих звукоряд.

Отвечают
на
вопросы
учителя,
выполняют
задания.Принимают участие
в играх.Осваивают приемы
игры
на
музыкальных
инструментах
детского
оркестра.

42 «Веселые
1
. путешественники»(музыкаМ.
Старокадомского, слова С.
Михалкова)

Развитие
эмоциональной
отзывчивости
на
жизнерадостную,
оптимистичную музыку.Хоровое
пение:
«Веселые
путешественники»
из
одноименного
кинофильма
(музыка М. Старокадомского,
слова С. Михалкова).

Поют
отдельные
фразы.Эмоционально
поют изученные песни
полностью с помощью
учителя.Участвуют
в
действиях,
воспроизводят простые
движения.

Поют песню эмоционально
целиком,
точно
интонационно
и
ритмически.Делают вдох в
начале
фраз.Активно
участвуют
во
всех
действиях, самостоятельно
выполняют движения.

43 «Голубой вагон» (музыка В. 1
. Шаинского,
слова
Э.
Успенского)

Развитие
эмоциональной
отзывчивости
на
жизнерадостную,
оптимистичную музыку.Хоровое
пение: «Голубой вагон» из
мультфильма
«Старуха
Шапокляк»(музыка
В.

Слушают
учителя,
рассматривают
иллюстрации, отвечают
на вопросы.Запоминают,
подпевают
учителю
отдельные
слова
и
фразы.

Слушают
учителя,
рассматривают
иллюстрации, участвуют в
беседе о дружбе, отвечают
на
вопросы.Запоминают
слова песни и повторяют их
с учителем, воспроизводят

«Веселые путешественники»

23

Шаинского,слова
Успенского).

Э.

близко мелодию и слова
разученного отрывка.

44 «Чунга-Чанга»
из 1
. мультфильма
«Катерок»
(музыка В. Шаинского, слова
Ю. Энтина)

Развитие
эмоциональной
отзывчивости
на
жизнерадостную,
оптимистичную
музыку.Слушание
музыки:
«Чунга-Чанга» из мультфильма
«Катерок»
(музыка
В.
Шаинского, слова Ю. Энтина)

Запоминают
новый
материал,
подпевают
учителю
отдельные
слова
и
фразы,
повторяющиеся строки
песни.

Запоминают и повторяют с
учителем,
воспроизводят
близко мелодию и слова
нового и ранее разученного
материала.

45 «Песня
друзей»
из 1
. мультфильма
«Бременские
музыканты»
(музыка
Г.
Гладкова, слова Ю. Энтина)

Развитие
эмоциональной
отзывчивости
на
жизнерадостную,
оптимистичную
музыку.Слушание
музыки:
«Песня друзей» из мультфильма
«Бременские
музыканты».
(музыка Г. Гладкова,слова Ю.
Энтина).

Слушают, показывают
эмоциональный отклик
на
знакомое
музыкальное
произведение.Подпеваю
т повторяющиеся фразы
песни.

Слушают,
узнают
музыкальное произведение,
отвечают на вопросы о
характере и содержании
песни.Подпевают
повторяющиеся
фразы
песни.Воспроизводят
простой ритм.

46 Музыкально-дидактические
. игры

Развитие
эмоциональной
отзывчивости
на
жизнерадостную,
оптимистичную
музыку.Организация
и
проведение игр

Подпевают
повторяющиеся фразы
разученных
песен.Рассматривают,
показывают, различают
по
изображению
музыкальные
инструменты.Стучат
ровными долями под
счет.Осваивают приемы

Эмоциональное исполняют
разученные
песни
с
простейшими элементами
динамических оттенков, в
соответствующем темпе и
характере,
достаточно
точное
воспроизводя
мелодию
произведения.Рассматриваю
т, показывают, называют

1

24

игры
на
ударно- музыкальные инструменты,
шумовых музыкальных различают их на слух.
инструментах.
47 Музыкально-дидактические
. игры

48 Игра
на
. инструментах
оркестра.

1

Развитие
эмоциональной
отзывчивости
на
жизнерадостную,
оптимистичную
музыку.Музыкальнодидактические игры.

Слушают, показывают
эмоциональный отклик
на
знакомое
музыкальное
произведение.Выполня
ют задания учителя,
играют на инструментах
под музыку ровными
долями
под
счет.Подпевают
учителю, уверенно поют
повторяющиеся фразы
разученных песен.

Слушают,
узнают
музыкальное произведение,
отвечают на вопросы о
характере и содержании
песни.Выполняют задания
учителя,
исполняют
на
инструментах
несложный
ритмический рисунок под
руководством
учителя.Осознанно
исполняют
разученные
песни, достаточно близко
соблюдая мелодию и ритм.

музыкальных 1
детского

Развитие
эмоциональной
отзывчивости
на
жизнерадостную,
оптимистичную музыку.Игра на
музыкальных
инструментах
детского оркестра.

Повторяют за учителем
отдельные
фразы
разученных
песен.
Участвуют
в
игре,
повторяют движения за
учителем,
слушая
стихотворный текст.

Поют
разученные
песни.Ритмично выполняют
движения упражнения-игры,
повторяя их за учителем и
самостоятельно
под
соответствующий текст.

Хоровое
пение.Слушание Отвечают на вопросы,
музыки.Игра на музыкальных выполняют
инструментах детского оркестра. задания.Поют
разученные песни (с
помощью
учителя).Участвуют
в

Отвечают
на
вопросы,
выполняют
задания.Выразительно,
ритмически и интонационно
правильно поют разученные
песни.Ритмично выполняют

49 Обобщение
по
теме: 1
. «Веселые путешественники»

25

игре,
повторяют
за
учителем
движения,
слушая
стихотворный
текст

движения упражнения-игры,
повторяя их за учителем и
самостоятельно
под
соответствующий текст

50 Знакомство с музыкальными 1
. инструментами

Знакомство с музыкальными Поют разученные песни
инструментами и их звучанием: (с
помощью
фортепиано, барабан, скрипка
учителя).Участвуют
в
действиях,
воспроизводят простые
движения, повторяя за
учителем.Узнают
музыкальные
инструменты (скрипка,
барабан, фортепьяно)

Поют песни эмоционально
целиком,
точно
интонационно
и
ритмически.Делают вдох в
начале
фраз.Активно
участвуют
во
всех
действиях, самостоятельно
выполняют
движения.
Узнают
музыкальные
инструменты
(скрипка,
барабан,
фортепьяно).Определяют
звучание инструмента на
слух.

51 Музыкально-дидактические
. игры

Музыкально-дидактические
Слушают
учителя,
игры. Игра на музыкальных рассматривают
инструментах детского оркестра иллюстрации, отвечают
на вопросы.Участвуют в
играх.

Слушают
учителя,
рассматривают
иллюстрации, отвечают на
вопросы.Участвуют в играх.

Слушание
музыки:
«Полонез»(музыка
М.
Огинский);«Времена
года»
(музыка А. Вивальди).Беседа о
прослушанных произведениях.

Слушают музыку, адекватно
реагируют
на
художественные
образы,
показывают эмоциональный
отклик, с помощью учителя

«Веселый музыкант»

1

52 «Полонез»(музыка
М. 1
. Огинский);
«Времена
года»(музыка А. Вивальди)

Слушают, показывают
эмоциональный отклик,
отвечают на вопросы о
музыкальном
произведении.

26

определяют
характер
музыки.Отвечают
на
вопросы учителя.
53 «Веселый
музыкант» 1
. (музыка
А.
Филиппенко
слова Т. Волгиной)

Хоровое
пение:
«Веселый Слушают, запоминают
музыкант»(музыка
А. музыкальный материал.
Филиппенко,слова Т. Волгиной). Повторяют за учителем
простые
движения,
выполняют движения с
помощью
учителя,
подражая
заданному
учителем
образу.Слаженно
и
эмоционально
поют
разученные
песни
вместе с учителем.

Слушают,
запоминают
музыкальный
материал.
Повторяют за учителем
движения.Выполняют
движения
самостоятельно.Выразитель
но и слаженно исполняют
разученные песни.

54 «Слон и скрипочка» (музыка 1
. В.
Кикты,
слова
В.
Татаринова)

Хоровое
пение:
«Слон
и Рассматривают
скрипочка» (музыка В. Кикты, иллюстрации.Слушают
слова В. Татаринова)
учителя, отвечают на
вопросы.Слушают,
запоминают
музыкальный материал,
подпевают
учителю
отдельные
слова
и
фразы,
близко
интонационно
воспроизводят мелодию
разученного отрывка.

Рассматривают
иллюстрации,
отвечают
активно
на
вопросы.
Называют сюжет, объекты и
их
назначение.Осознанно
слушают, запоминают и
повторяют
музыкальный
материал.Воспроизводят
чисто мелодию и слова
разученного
отрывка.Отвечают
на
вопросы о характере песни,
её содержании.

55 «Вот взяла лисичка скрипку» 1

Хоровое

пение:

«Вот

взяла Пропевают по строкам Поют

песню
27

лисичка скрипку»,(музыка А. песню
вместе
с
Филиппенко,слова Е. Журливой). учителем. Поют всю
песню
с
учителем
интонационно
относительно близко к
мелодии.Повторяют за
учителем, относительно
ритмично
делают
простые
движения.Эмоциональн
о поют песни полностью
с помощью учителя.
Делают вдох в начале
музыкальных фраз.

самостоятельно, правильно
интонационно
и
ритмически,
передают
характер
и
динамику.Осознанно
слушают,
самостоятельно
определяют
настроение
музыки, её характер и
художественные
образы.Движения
выполняют
ритмически
правильно,
проговаривая
текст.Поют
песни
эмоционально
целиком,
точно
интонационно
и
ритмически. Распределяют
дыхание в течение всей
песни.

56 «Марш» из балета П. 1
. Чайковского «Щелкунчик»

Слушание музыки: «Марш», из
балета
П.
Чайковского
«Щелкунчик».Беседа
о
прослушанном произведении.

Слушают, показывают
эмоциональный отклик,
односложно отвечают
на
вопросы
о
произведении.

Слушают музыку, адекватно
реагируют
на
художественные
образы,
показывают эмоциональный
отклик, с помощью учителя
определяют
характер
музыки.

57 Обобщение
по
. «Веселый музыкант»

Хоровое пение: закрепление
изученного
песенного
репертуара по теме.Слушание
музыки.Музыкальнодидактические игры.

Рассматривают
иллюстрацию, слушают
музыку.Определяют
время
года
музыкального

Слушают
произведение.Рассматриваю
т иллюстрацию.Участвуют в
беседе,
отвечают
на
вопросы.Рассказывают
о

.

(музыка
Филиппенко,слова
Журливой)

А.
Е.

теме: 1

28

произведения
с
помощью
наводящих
вопросов.Показывают
эмоциональный отклик,
определяют
характер
песни
с
помощью
учителя,
односложно
отвечают на вопросы о
песне.Ритмично
выполняют
простые
движения.

своём
представлении о
лете.Называют
характер
прослушанной
мелодии.Выполняют
ритмические
движения,
выразительно
проговаривают текст.

Принимают участие в
беседе о лете.Стучат
ровными долями под
счет.Осваивают приемы
игры
на
ударношумовых музыкальных
инструментах.

Принимают
участие
в
беседе
о
лете.Эмоциональное
исполняют
песню
с
простейшими элементами
динамических оттенков, в
соответствующем темпе и
характере,
достаточно
точное
воспроизводя
мелодию
произведения.Рассматриваю
т, показывают, называют
музыкальные инструменты,
различают их на слух

«Я на солнышке лежу»
58 Игра
на
. инструментах
оркестра.

музыкальных 1
детского

59 «Я на солнышке лежу»
.

1

Беседа о лете.Знакомство с
музыкальными произведениями,
посвященными
летнему
отдыху.Игра на музыкальных
инструментах детского оркестра

Знакомство с музыкальными Поют
выученный Поют выученный фрагмент
произведениям, посвященными фрагмент
с с
учителем
и
летнему отдыху.
учителем.Слушают
самостоятельно.Слушают,
29

новый
куплет
и
пропевают по строкам
вместе
с
учителем.
Показывают
эмоциональный отклик
от исполнения песни, с
помощью
учителя
определяют настроение
музыки.

запоминают и повторяют
самостоятельно
новый
куплет.Показывают
эмоциональный отклик от
исполнения
песни,
самостоятельно определяют
настроение
музыки.Эмоционально
повторяют движения за
учителем.

60 «По малину в сад пойдем» 1
. (музыка А. Филиппенко,
слова Т. Волгиной)

Знакомство с музыкальными
произведениями, посвященными
летнему отдыху.Хоровое пение:
«По малину в сад пойдем»
(музыка А. Филиппенко, слова Т.
Волгиной).

Поют отдельные фразы
песни.Запоминают,
подпевают
учителю
отдельные
слова
и
фразы.Вовремя
берут
дыхание и правильно
воспроизводят
мелодию.Слушают
ранее
изученные
музыкальные
произведения,
показывают
эмоциональный отклик
на знакомую музыку.

Запоминают и повторяют с
учителем.Воспроизводят
мелодию
и
слова
разученного
отрывка
самостоятельно,
вовремя
берут
дыхание
и
распределяют его до конца
фразы.Исполняют песню в
темпе,
характере,
соответствующем
содержанию.Слушают ранее
изученные
музыкальные
произведения, называют их,
подпевают
узнаваемые
произведения.

русская 1

Знакомство с музыкальными
произведениями, посвященными
летнему отдыху.Хоровое пение:
«Андрей-воробей»
-русская
народная песня.

Пропевают по строкам
вместе с учителем в
унисон
интонационно
близко
к
мелодии.Эмоционально

Поют
песни
с
учителем.Самостоятельно
исполняют песни в унисон
интонационно
чисто,
в
соответствующем темпе и

61 «Андрей-воробей»,
. народная песня

30

подпевают
учителю
выученные
песни.Выполняют
задания учителя, стучат
на
инструментах
ровными
долями.Повторяют
действия упражнения за
учителем.

характере
произведения.Выполняют
задания учителя, исполняют
на
инструментах
ритмический
рисунок,
показанный
учителем.Повторяют
действия за учителем и
самостоятельно,
одновременно проговаривая
слова упражнения.

62 «Как Львенок и Черепаха 1
. пели песню» (музыка Г.
Гладкова, слова С. Козлова)

Знакомство с музыкальными
произведениями, посвященными
летнему
отдыху.Слушание
музыки: «Песенка Львенка и
Черепахи» из мультфильма «Как
Львенок и Черепаха пели песню»
(музыка Г. Гладкова, слова С.
Козлова).

Рассматривают
музыкальный
инструмент.С опорой на
изображение
узнают
скрипку,
смычок.Слушают
стихотворение,
повторяют за учителем
простые
движения,
выполняют движения с
подсказками учителя.

Рассматриваю музыкальный
инструмент.Узнают
инструмент
на
слух,
называют и показывают
скрипку,
смычок,
скрипача.Слушают
стихотворение, повторяют
движения.
Ритмически
правильно самостоятельно
выполняют движения и
проговаривают текст.

63 «Песенка про кузнечика» из 1
. мультфильма «Приключения
Незнайки»(музыка
В.
Шаинского, слова Н. Носова)

Знакомство с музыкальными
произведениями, посвященными
летнему
отдыху.Слушание
музыки:
«Песенка
про
кузнечика» из мультфильма
«Приключения
Незнайки»
(музыка В. Шаинского,слова Н.
Носова).Инсценирование

Слушают
ранее
изученные музыкальные
произведения,
показывают
эмоциональный отклик
на знакомую музыку
узнают художественные
образы,
подпевают

Слушают ранее изученные
музыкальные произведения,
называют их, подпевают
узнаваемые
произведения.Выполняют
задания учителя, исполняют
на инструментах несложный
ритмический
рисунок,
31

музыкально-дидактической
игры.

песни.Выполняют
показанный учителем.
задания учителя, стучат
на
инструментах
ровными долями.

музыкальных 1
детского

Знакомство с музыкальными
произведениями, посвященными
летнему
отдыху.Музыкальнодидактические игры. Игра на
музыкальных
инструментах
детского оркестр.

Слушают
музыку,
адекватно реагируют на
художественные образы,
показывают
эмоциональный
отклик.С
помощью
учителя
определяют
характер
музыки.Выполняют
задания учителя, играют
на инструментах

Осознанно
слушают
музыку, определяют ее
характер,
отвечают
на
вопросы
о
произведении.Эмоциональн
о повторяют движения за
учителем.Выполняют
задания учителя, играют на
инструментах
детского
оркерста.

65 Обобщение по теме:«Я на 1
. солнышке лежу»

Хоровое пение: закрепление
изученного
песенного
репертуара по теме.Слушание
музыки.
Инсценирование.Музыкальнодидактические игры.

Эмоционально
поют
песни
с
помощью
учителя.Делают вдох в
начале
музыкальных
фраз.Слушают музыку,
отвечают на вопросы
учителя.Принимают
участие
в
инсценировании.Участв
уют
в
играх
предложенных
учителем.

Поют песни.Распределяют
дыхание.Слушают музыку,
отвечают
на
вопросы
учителя.Принимают участие
в
инсценировании.Самостояте
льно выполняют движения
во время музыкальных игр.

66 Итоговый урок
.

Выявление
овладения

64 Игра
на
. инструментах
оркестр

1

успешности Поют изученные песни, Поют
песни
обучающимися близко
интонируя самостоятельно.Берут
32

учебным
материалом.Хоровое
пение: повторение изученного
песенного репертуара за учебный
год.Слушание
музыки.
Инсценирование.Игра
на
музыкальных
инструментах
детского оркестра.

мелодию и соблюдая
ритм
(с
помощью
учителя).Берут дыхание
в
начале
фразы.Слушают музыку,
отвечают на вопросы
учителя.Принимают
участие
в
инсценировании.Выпол
няют задания учителя,
стучат на инструментах
ровными долями под
счет.

дыхание
в
начале
музыкальных
фраз,
распределяют
дыхание.Точно интонируют
мелодию
и
соблюдают
ритм.Слушают
музыку,
отвечают
на
вопросы
учителя.Принимают участие
в
инсценировании.Выполняю
т задания учителя, точно
исполняют на инструментах
несложные
ритмические
рисунки.

33

V.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

34

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Ножовская школа- интернат для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

на заседании ШМО № 1
от 28.08.2026

директор МКОУ «Ножовская школаинтернат VIII вида»
Пахольченко Г. В.
«_26_» августа 2026 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету

«Музыка»
Год обучения: 2026-2027
для 2 класса
Вариант 1
кол-во часов в неделю - 1; кол-во часов в год - 34

СОСТАВИЛ
Улитина Наталия Алексеевна

С. Ножовка
2026

1

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» составлена на
основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (далее ФАООП УО, вариант (1), утвержденной приказом
Министерства
просвещения
России
от
24.11.2022г.
№1026
(http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212300059)
и
адресована обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации
особых образовательных потребностей.
Также основой нормативно-правовой базы являются следующие
документы:
- Методические рекомендации «Организация образования обучающихся с
нарушениями интеллекта с использованием электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий», г. Москва, 2026 год;
- АООП, 1 вариант, 2 вариант МКОУ «Ножовская школа-интернат VIII
вида», разработанной, 31.08.2023 г.
-Учебный план МКОУ «Ножовская школа-интернат VIII вида»,
утвержденный 31.08.2026 года.
-Календарный учебный график на 2026-2027 учебный год, утвержденный
приказом от 17.08.2026 ОД-100.
Учебный предмет «Музыка» относится к предметной области
«Искусство» и является обязательной частью учебного плана. В
соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«Музыка» в 2 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 34
часов в год (1 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Музыка».
Цель обучения – формирование основ музыкальной культуры
обучающихся с нарушением интеллекта как неотъемлемой части духовной
культуры человека.
Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» в 2 классе
определяет следующие задачи:
‒
приобщение к музыкальному искусству через слушание
музыкальных произведений народной, композиторской, детской,
классической и современной музыки о природе, детстве, труде, школьной
жизни, общественных явлениях;
‒
формирование умений спокойно слушать музыку, адекватно
реагировать на художественные образы, воплощенные в музыкальных
произведениях;
‒
формирование умений кратко (с опорой на вопросы учителя)
передавать внутреннее содержание музыкального произведения;
‒
формирование умения различать разнообразные по звучанию,
форме и характеру музыкальные произведения (веселая, грустная,
спокойная мелодия; песня, марш, танец);
‒
формирование умений (с помощью учителя) узнавать
прослушанные ранее песни по вступлению;
2

‒
формирование умений (с помощью учителя) различать части
песни (запев, припев, проигрыш, окончание);
‒
формирование навыков пения хором - работа над напевным
звучанием на основе элементарного овладения певческим дыханием.
Певческий диапазон (ре1 — си1 октавы). Развитие умения напевного
звучания при точном интонировании мотива. Активизация внимания к
единой правильной интонации;
‒
знакомство с понятиями оркестр, ансамбль;
‒
знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием
(арфа, флейта, орган).
‒
реализация коррекционных возможностей музыкальной
деятельности для преодоления у обучающихся имеющихся нарушений
развития и профилактики возможной социальной дезадаптации;
‒
воспитание адекватного отношения к результатам собственной
деятельности и деятельности других, формирование основы самооценки.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Содержание учебного предмета по музыке базируется на изучении
обучающимися с нарушением интеллекта основ музыкального искусства:
• жанры музыки (песня, танец, марш и их разновидности); - основные
средства музыкальной выразительности;
• формы музыки (одночастная, двухчастная, трехчастная, куплетная);
• зависимость формы музыкального произведения от содержания;
• основные виды музыкальной деятельности: сочинение, исполнение,
музыкальное восприятие.
Основу содержания программного материала составляют: произведения
отечественной (русской) классической и современной музыкальной
культуры.
Выбор музыкальных произведений для прослушивания на уроке зависит
от соответствия содержания музыкальных произведений возможностям
восприятия их обучающимися с нарушением интеллекта. Музыка для
слушания должна отличаться: четкой, ясной структурностью, простотой
музыкального языка; классической гармонией; выразительными
мелодическими
оборотами;
использованием
изобразительных,
танцевальных, звукоподражательных элементов.
Уроки музыки во 2 классе направлены на формирование у обучающихся
интереса к музыкальной культуре, музыкальному исполнительству. В
процессе обучения у второклассников формируются навыки и умения
простейшего анализа музыкального материала, выделения в нем частей,
определения
основных
средств
музыкальной
выразительности:
динамические оттенки (громко, тихо); особенности темпа (быстро,
умеренно, медленно); высота звука (низкий, средний, высокий), характер
звуковедения (плавно, отрывисто). На уроках музыки у школьников с
нарушением интеллекта развивается навык игры на ударно-шумовых
инструментах (маракасы, бубен, треугольник; ложки). Основное
содержание программного материала по учебному предмету «Музыка» (2
класс) представлено в таблице 1.
3

Таблица 1. Содержание учебного материала
№ п/п
Название раздела, темы

Количество
часов

1

«Здравствуй музыка»

2

2

«Урожай собирай»

8

3

«Новогодний хоровод»

8

4

«Защитники Отечества»

3

5

«Маме песню мы споем»

3

6

«Дружба крепкая»

4

7

«Вот оно, какое наше лето»

6

Итого
34
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
‒ проявляет способность к осмыслению социального окружения,
своего места в нем, принятию соответствующих возрасту ценностей и
социальных ролей;
‒ положительно относится к школе, к урокам музыки;
‒ владеет отдельными навыками сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях;
‒ владеет навыками коммуникации и принятыми нормами
социального взаимодействия;
‒ слушает и выполняет просьбы и инструкции учителя в процессе
решения познавательной задачи;
‒ демонстрирует навыки проявления доброжелательности,
эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, сопереживает
чувствам других людей.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Музыка» на конец 2
класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• определяет характер и содержание знакомых музыкальных
произведений;
• поет с инструментальным сопровождением (с помощью педагога);
• протяжно поет гласные звуки;
• различает вступление, окончание песни;
• передает ритм простой знакомой мелодии (хлопками);
• различает музыкальные произведения по содержанию и характеру
(веселые, грустные и спокойные);
• имеет представления о некоторых музыкальных инструментах и их
звучании.
4

достаточный уровень
• самостоятельно исполняет разученные песни, как с
инструментальным сопровождением, так и без него;
• демонстрирует сольное пение и пение хором с выполнением
требований художественного исполнения, с учетом средств музыкальной
выразительности;
• правильно передает мелодии в диапазоне ре1-си1;
• различает вступление, запев, припев, проигрыш, окончание песни;
• передает ритмический рисунок мелодии (хлопками, голосом);
• определяет разнообразные по содержанию и характеру
музыкальные произведения (веселые, грустные и спокойные);
• демонстрирует ясное и четкое произнесение слов в песнях
подвижного характера;
• различает основные средства музыкальной выразительности:
динамические оттенки (громко, тихо); особенности темпа (быстро,
умеренно, медленно); высота звука (низкий, средний, высокий), характер
звуковедения (плавно, отрывисто);
• имеет представления обо всех включенных в программу
музыкальных инструментах и их звучании (арфа, рояль, пианино,
балалайка, баян, барабан, гитара, труба, маракасы, румба, бубен,
треугольник, скрипка, орган).
Результаты формирования базовых учебных действий:
Личностные учебные действия:
В учебных и внеучебных ситуациях, в совместной, организованной
учителем учебной деятельности:
• осознает себя в роли ученика, заинтересованного посещением
школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способен с помощью учителя к осмыслению социального
окружения, своего места в нем;
• положительно относится к окружающей действительности, готов к
организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию (с
помощью учителя);
• строит свое поведение исходя из целостного социально
ориентированного взгляда на мир в единстве его природной и социальной
частей (с помощью учителя);
• демонстрирует самостоятельность в выполнении учебных заданий,
поручений, договоренностей;
• понимает на доступном уровне личную ответственность за свои
поступки на основе представлений об этических нормах и правилах
поведения в современном обществе;
• проявляет готовность к безопасному и бережному поведению в
природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия:
В знакомых и понятных ситуациях по собственной инициативе или с
помощью учителя:
• вступает в контакт и работает в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
5

• использует принятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
• обращается за помощью и принимает помощь;
• слушает понимает инструкцию к учебному заданию в разных
видах деятельности;
• сотрудничает со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
• доброжелательно относится, сопереживает, конструктивно
взаимодействует с людьми (со сверстниками и взрослыми);
• договаривается и изменяет свое поведение в соответствии с
объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях
взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
В знакомых и понятных ситуациях самостоятельно или с помощью
учителя:
• соблюдает ритуалы школьного поведения (поднимает руку, встает
и выходит из-за парты и т. д.);
• принимает цели и произвольно включается в деятельность, следует
предложенному плану и работает в общем темпе;
• активно участвует в деятельности, контролирует и оценивает свои
действия и действия одноклассников;
• соотносит свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимает оценку деятельности, оценивает ее с учетом предложенных
критериев, корректирует свою деятельность с учетом выявленных
недочетов.
Познавательные учебные действия:
В совместной, организованной учителем учебной деятельности:
• выделяет некоторые существенные, общие и отличительные
свойства хорошо знакомых предметов, объектов, явлений;
• устанавливает видо-родовые отношения предметов;
• делает простейшие обобщения, сравнивает, классифицирует;
• пользуется доступными для понимания знаками, символами,
предметами-заместителями;
• читает; пишет; выполняет арифметические действия (с помощью
учителя);
• наблюдает за предметами и явлениями окружающей
действительности;
• работает с несложной по содержанию и структуре информацией
(понимает изображение, текст, устное высказывание, элементарное
схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и
электронных и других носителях).

6

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема учебного
занятия

Колво
часов

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности

1.

«Здравствуй
музыка».
Вводный урок

1

Повторение правил
Под контролем учителя
поведения на уроках
выполняют правила поведения
музыки.
на уроках музыки.
Работа с учебником.
Рассматривают и показывают
Знакомство с учебником
условные обозначения, по
(разделы учебника и
изображению узнают
условные обозначения).
музыкальные инструменты.
Повторение изученных
Показывают эмоциональный
музыкальных инструментов.
отклик на знакомое
Слушание изученных в 1-ом
музыкальное произведение.
классе музыкальных
Подпевают отдельные звуки и
произведений.
фразы с помощью учителя.
Хоровое пение.
Повторение изученной в
1-ом классе песни «Песенка
Крокодила Гены»
(музыка В. Шаинского,
слова А. Тимофеевского).

Выполняют правила поведения
на уроках музыки.
Показывают и называют
условные обозначения.
Показывают и называют
музыкальные инструменты,
различают на слух.
Показывают эмоциональный
отклик на музыкальное
произведение, узнают и
называют его.
Поют песню по памяти вместе с
учителем, соблюдая мелодию и
ритм.

2.

«Улыбка» из
мультфильма
«Крошка Енот»,
(музыка
В. Шаинского,
слова
М. Тимофеевского)

1

Повторение правил
Под руководством учителя
певческой установки и
выполняют правила пения.
певческого дыхания.
Правильно стоят, сидят во
Работа с учебником.
время пения.
Знакомство обучающихся с Рассматривают иллюстрации с
музыкальным инструментом изображением арфы, отличают
(арфа).
арфу от ранее изученных

Выполняют правила пения.
Правильно стоят, сидят во время
пения.
Рассматривают иллюстрации с
изображением арфы, называют
отличия от ранее изученных
инструментов, определяют на

Минимальный уровень

Достаточный уровень

7

Повторение правил
пения

Слушание музыки - «Вальс»
инструментов.
слух звучание арфы.
(музыка А.К. Глазунова).
Слушают, показывают
Слушают, показывают
Хоровое пение: песня
эмоциональный отклик на
эмоциональный отклик на
«Улыбка» из мультфильма
произведение.
произведение, дают
«Крошка Енот»
Подпевают повторяющиеся
эмоциональную характеристику
(музыка В. Шаинского,
звуки, слоги и слова.
музыке, узнают звучание
слова М. Тимофеевского).
Повторяют движения
музыкальных инструментов.
Выполнение музыкально- музыкально- ритмической игры
Поют музыкальные фразы на
ритмических движений игры
за учителем.
одном дыхании, воспроизводят
«Руки кверху поднимаем».
мелодию и слова произведения.
Принимают активное участие в
музыкально - ритмической игре,
повторяют движения
самостоятельно.

3.

Урожай собирай!
Русская народная
песня «На горе-то
калина»

1

4.

Знакомство с
высокими и
низкими звуками

1

Повторение правил пения и
Повторяют действия за
Повторяют действия за учителем,
дыхания.
учителем.
а затем самостоятельно.
Упражнение «Я подую».
Подпевают отдельные слова и
Запоминают и повторяют с
Разучивание русской
звуки, пытаются
учителем.
народной песни «На горе-то
воспроизводить мелодию.
Воспроизводят мелодию и слова
калина».
Выполняют движения под
разученного отрывка.
Ритмическое упражнение
чтение стихотворения
Выполняют движения,
«Корова».
учителем, произносят звук «Му- проговаривая с учителем слова
Динамические оттенки:
у» громко или тихо, повторяя за игры, произносят звук «Му-у»
понятия «громко» и «тихо».
учителем.
громко или тихо по инструкции
учителя.
Слушание музыки:
«Жаворонок»,
(А. Рамирес в обр.
П. Мориа).
Знакомство с высокими и

Слушают музыку.
Показывают эмоциональный
отклик на музыкальное
произведение.
Рассматривают иллюстрацию.

Слушают музыку.
Показывают эмоциональный
отклик на музыкальное
произведение, отвечают
на вопросы учителя о характере
8

низкими звуками.
Определяют визуально «много
музыки.
Работа с учебником:
музыкальных инструментов»
Определяют высокие и низкие
знакомство с понятием
Подпевают отдельные звуки,
звуки.
«оркестр».
слова.
Рассматривают иллюстрацию,
Техническая работа над
Выполняют движения и
отвечают на вопросы учителя,
русской народной песни «На произносят звук «Му-у» громко запоминают понятие «оркестр».
горе-то калина».
и тихо под контролем учителя. Повторяют и выразительно поют
Ритмическое упражнение
ранее выученные куплеты,
«Корова».
запоминают и повторяют с
Повторение понятий
учителем новые фразы,
«громко» и «тихо».
воспроизводят мелодию и слова.
Выполняют движения и
пропевают звук «Му-у» громко и
тихо, проговаривая слова игры.
5.

Русская народная
песня «Каравай»

1

6.

Знакомство с
понятием
«ансамбль»

1

Повторение правил пения и
Повторяют действия за
певческого дыхания.
учителем.
Упражнение «Я подую»
Подпевают отдельные звуки,
Хоровое пение: исполнение слова, повторяющиеся фразы.
русской народной песни «На Рассматривают иллюстрацию.
горе-то калина».
Слушают, показывают
Работа с учебником.
эмоциональный отклик на
Работа с иллюстрацией
музыкальное произведение.
«Каравай».
Разучивание русской
народной песни «Каравай».
Работа с учебником.
Знакомство с понятием
«ансамбль».
Ритмическая играупражнение «Жук».

Рассматривают иллюстрацию.
Определяют визуально
несколько исполнителей.
Выполняют движения игры,
повторяя их за учителем.

Повторяют действия за учителем,
а затем самостоятельно.
Повторяют и выразительно поют,
воспроизводят мелодию и слова
песни.
Рассматривают иллюстрацию,
отвечают на вопросы учителя.
Повторяют за учителем слова,
пропевают разученную песню.

Рассматривают иллюстрацию,
отвечают на вопросы учителя,
понимают значение «ансамбль».
Активно принимают участие в
игре, повторяют слова и
9

Слушание песни «Добрый
жук»
(музыка А. Спадавеккиа,
слова Е. Шварца).
Техническая работа над
русской народной песней
«Каравай».
Ритмический ансамбль
7.

«Неприятность эту
мы переживём»,
(музыка
Б. Савельева,
слова А. Хайта)

8.

«Огороднаяхороводная»,
(музыка
А. Можжевелова,
слова А. Пассовой)

Слушают, показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное произведение.
Слушают, узнают песню,
повторяют за учителем ритм на
детских музыкальных
инструментах.

движения за учителем.
Слушают, отвечают на вопросы,
описывают характер песни и
содержание.
Пропевают, повторяют ритм на
детских музыкальных
инструментах за учителем и
самостоятельно.

Исполнение русской
Подпевают и повторяют за
Поют песню и играют ранее
народной песни «Каравай» с
учителем ритм на детских
выученный ритм на детских
ритмическим ансамблем.
музыкальных инструментах.
музыкальных инструментах.
Прослушивание песни
Слушают песню, показывают
Слушают песню.
«Неприятность эту мы
эмоциональный отклик на
Показывают эмоциональный
переживём»
музыкальное произведение,
отклик на музыкальное
(музыка
отвечают на вопрос о характере
произведение, отвечают на
Б. Савельева,
песни.
вопросы учителя о характере и
слова А. Хайта).
Выполняют движения
содержании песни.
Упражнение «Два кота».
упражнения-игры, повторяя их
Выполняют движения
Хоровое пение изученных в
за учителем и слушая
упражнения-игры, повторяя их за
разделе песен.
стихотворный текст.
учителем и самостоятельно.
Пропевают повторяющиеся
Мелодически и ритмически
слова и фразы.
правильно поют песни.
Повторение упражнения
«Два кота».
Слушание песни
«Кашалотик»,
(музыка Р. Паулса,
слова И. Резника).
Работа с учебником:
иллюстрация «Огород».

Выполняют движения
Самостоятельно, ритмично со
упражнения-игры, повторяя их
словами выполняют движения
за учителем, слушая
упражнения-игры.
стихотворный текст.
Слушают песню, отвечают на
Слушают песню, определяют
вопросы о характере и
характер музыки.
содержании песни, придумывают
Рассматривают рисунок,
движения под эту музыку.
называют овощи.
Рассматривают рисунок,
10

9.

Музыкальные
инструменты:
флейта

10. Обобщение по теме:
«Здравствуй

Хоровое пение:
разучивание песни
«Огородная-хороводная»
(музыка А. Можжевелова,
слова А. Пассовой).

Выполняют правила пения под
контролем учителя.
Прослушивают и разучивают
песни по фразам, пропевают
повторяющиеся фразы.

рассказывают, что на нем
изображено и для чего.
Повторяют правила пения.
Правильно стоят (сидят), берут
дыхание, начинают и
заканчивают пение.
Прослушивают и разучивают
песни по фразам, поют песни с
учителем.

Музыкальные инструменты:
флейта.
Техническая работа над
песней «Огороднаяхороводная».
Слушание музыки: «Шутка»
(музыка И.С. Баха).
Русская народная песнятанец «Заинька».

Рассматривают, показывают, по
изображению узнают флейту и
другие изученные музыкальные
инструменты.
Пропевают песни по строкам с
учителем.
Самостоятельно пропевают
повторяющиеся фразы песни.
Слушают и с помощью учителя
определяют характер музыки,
показывают по картинке
солирующий музыкальный
инструмент.
Повторяют за учителем
движения, подпевают
повторяющиеся концы фраз.

Рассматривают, показывают,
называют флейту и другие
изученные музыкальные
инструменты, различают их на
слух.
Поют песню с учителем и
самостоятельно, интонируя
мелодию и соблюдая
ритмический рисунок.
Слушают и самостоятельно
определяют характер музыки,
показывают и называют
солирующий музыкальный
инструмент.
Повторяют движения,
показанные учителем,
выразительно и ритмически
правильно исполняют песнютанец.

Повторение правил
правильной вокальной

Выполняют задания, повторяют
песни, упражнения и движения

Выполняют задания
самостоятельно, эмоционально,
11

музыка»

установки и певческого
дыхания.
Повторение изученных
песен и упражнений об
осени.

с помощью учителя.

мелодически и ритмически
правильно.
Отвечают на вопросы учителя.

11.

Новогодний
хоровод.
Русская народная
песня «Как на
тоненький ледок»

1

Беседа о времени года
Рассматривают иллюстрацию,
Рассматривают иллюстрацию,
«зима».
находят предметы, относящиеся
называют предметы,
Работа с учебником.
к зимним праздникам.
относящиеся к зимним
Хоровое пение: слушание и
Подпевают отдельные или
праздникам, и называют их
разучивание русской
повторяющиеся звуки, слова,
назначение.
народной песни «Как на
концы фраз.
Осмысленно поют с
тоненький ледок».
Выполняют задания учителя,
протяжностью гласные.
Работа над напевным
стучат ровными долями под
Выполняют задания учителя,
звучанием.
счет на инструментах.
исполняют на инструментах
Шумовой оркестр: работа с
несложный ритмический рисунок
детскими музыкальными
под руководством учителя.
инструментами.

12.

«Колыбельная
медведицы»
(музыка
Е. Крылатова,
слова Ю. Яковлева)

1

Упражнение «Мишка».
Хоровое пение:
продолжение разучивания
русской народной песни
«Как на тоненький ледок».
Работа над напевным
звучанием.
Слушание музыки:
«Колыбельная медведицы»
(музыка Е. Крылатова,
слова Ю. Яковлева).
Понятия «отрывистая» и
«плавная» музыка.

Выполняют движения вместе с Ритмично выполняют движения
учителем.
вместе с учителем и
Подпевают отдельные или
самостоятельно, проговаривая
повторяющиеся звуки, слова,
слова.
концы фраз.
Слушают, показывают
Слушают, показывают
эмоциональный отклик,
эмоциональный отклик,
определяют характер песни
определяют настроение песни.
плавность звучания.
Выполняют задания учителя,
Выполняют задания учителя,
стучат ровными долями под
исполняют на инструментах
счет на инструментах.
несложный ритмический рисунок
под руководством учителя.
12

Шумовой оркестр: работа с
детскими музыкальными
инструментами.
13.

«Новогодняя»
(музыка
А. Филлипенко.
слова Г. Бойко)

1

Хоровое пение: закрепление Подпевают куплет, окончания
Поют песню, интонируя
и художественное
строк, пропевают припев.
мелодию, плавно, напевно.
исполнение русской
Играют ровными долями на
Исполняют на инструментах
народной песни «Как на
музыкальных инструментах.
несложный ритмический
тоненький ледок».
Слушают, дают односложные
рисунок.
Шумовой оркестр.
ответы. Пропевают мелодию.
Слушают, называют знакомые
Беседа о празднике Новый Повторяют музыкальные фразы
стихи и песни, отвечают на
год.
вместе с учителем.
вопросы.
Разучивание песни
Пропевают мелодию, повторяют
«Новогодняя»
музыкальные фразы с учителем и
(музыка А. Филлипенко,
самостоятельно.
слова Г. Бойко).

14.

«Возле ёлки»

1

Работа с учебником.
Рассматривают иллюстрацию,
Рассматривают иллюстрацию,
Рассматривание
определяют с помощью учителя
самостоятельно определяют
иллюстрации «Возле ёлки». сюжет новогоднего праздника.
сюжет, отвечают на вопросы.
Беседа о новогодних
Повторяют и пропевают
Повторяют с учителем ранее
традициях. Хоровое пение:
мелодии с учителем.
изученные произведения,
продолжение разучивания Разучивают и повторяют новые
пропевают мелодии.
песни «Новогодняя».
музыкальные фразы вместе с
Разучивают новые музыкальные
Слушание песни «Поезд»,
учителем.
фразы с учителем.
(музыка Н. Метлова, слова
Слушают, показывают
Поют их самостоятельно.
Т. Бабаджанян).
эмоциональный отклик,
Слушают, показывают
Ритмические движения под
определяют характер песни,
эмоциональный отклик,
песню «Поезд». Техническая
повторяют за учителем
определяют характер песни,
работа над песней «Как на
элементарные движения.
после разучивания
тоненький ледок».
Подпевают куплет, окончания
самостоятельно делают
Закрепление понятия
строк, пропевают припев.
движения.
13

«плавно».

Осмысленно поют песню.

15.

«Песенка Деда
Мороза», из
мультфильма «Дед
Мороз и лето»
(музыка
Е. Крылатова,
слова Ю Энтина)

1

Повторение песен «Как на Подпевают куплеты, окончания Осмысленно, выразительно поют
тоненький ледок» и
строк, поют припевы,
песни целиком, плавно,
«Новогодняя». Упражнение
проявляют эмоциональный
интонируя мелодию.
«Лягушка». Знакомство с
отклик на произведение.
Разучивают движения.
понятием «отрывисто».
После разучивания выполняют
Выполняют движения
Слушание музыки: «Песенка
движения упражнения,
самостоятельно, соответственно
Деда Мороза» из
повторяя их за учителем.
характеру содержания,
мультфильма «Дед Мороз и
Слушают, показывают
проговаривая отрывисто текст
лето»
эмоциональный отклик,
упражнения.
(музыка
определяют характер песни с Слушают, отвечают на вопросы о
Е. Крылатова,
помощью учителя, отвечают на характере мелодии, содержании
слова Ю Энтина).
вопросы о песне.
песни и её герое.

16.

«Новогодняя
хороводная»,
(музыка
А. Островского,
слова Ю. Леднёва)

1

Разучивание песни
Прослушивают песню в
Прослушивают песню в
«Новогодняя хороводная»,
исполнении учителя.
исполнении учителя.
музыка А. Островского,
Повторяют музыкальные фразы
Определяют её содержание и
слова Ю. Леднёва. Шумовой
вместе с учителем.
характер.
оркестр – игра на
Пропевают мелодию.
Повторяют музыкальные фразы,
музыкальных инструментах. Выполняют задания учителя, пропевают мелодию с учителем и
Упражнение «Лягушка».
стучат на инструментах
самостоятельно.
Повторение понятия
ровными долями под счет.
Выполняют задания учителя,
«отрывисто».
Выполняют движения
исполняют на инструментах
Повторение зимних песен:
упражнения, повторяя их за
ритмический рисунок мелодии.
русская народная песня
учителем.
Самостоятельно выполняют
«Как на тоненький ледок»,
Подпевают, уверенно поют
движения, проговаривая
«Новогодняя».
припевы песен.
отрывисто текст упражнения.
Осознанно исполняют песню,
соблюдая мелодию и ритм.

17.

Песня «Будьте

1

Хоровое пение: повторение

Слушают, показывают

Выразительно, ритмически и
14

добры», из
мультфильма
«Новогоднее
приключение»
(музыка
А. Флярковского,
слова А. Санина)

правил певческой установки
и певческого дыхания.
Работа над песней
«Новогодняя».
Слушание музыки: «Будьте
добры» из мультфильма
«Новогоднее приключение»
(музыка
А. Флярковского,
слова А. Санина).
Закрепление понятий
«плавно» и «отрывисто» на
основе выученных песен и
упражнений.

эмоциональный отклик,
определяют характер песни с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы
односложно, вспоминают
названия песен.
Поют отдельные
повторяющиеся фразы,
интонационно правильно
воспроизводят мелодию.

интонационно правильно поют
песню.
Слушают, отвечают на вопросы о
характере мелодии, содержании
песни.
Отвечают на вопросы полным
ответом.
Напевают песню.

Эмоционально участвуют в
действиях, поют
повторяющиеся фразы,
припевы, воспроизводят
простые движения и ровный
ритм с помощью учителя.

Эмоционально участвуют во всех
действиях.
Поют песни целиком,
воспроизводят мелодию и ритм,
правильно распределяют
дыхание.

18. Обобщение по теме:
«Новогодний
хоровод»

1

Повторение зимних песен и
упражнений.
Игра на музыкальных
инструментах: шумовой
оркестр.
Исполнение песен: «Как на
тоненький ледок»,
«Новогодняя».

19.

1

Беседа о празднике «День Слушают учителя, односложно
защитника Отечества».
отвечают на вопросы.
Работа с учебником,
Рассматривают иллюстрации.
иллюстрацией.
Запоминают, подпевают
Хоровое пение: разучивание
учителю отдельные слова и
«Песня о пограничнике»
фразы, воспроизводят мелодию
(музыка
с помощью учителя.
С. Бугославского,
Выполняют движения

«Защитники
Отечества».
«Песня о
пограничнике»
(музыка
С. Бугославского,
слова
О. Высотской)

Рассматривают иллюстрации,
называют предметы и людей,
определяют их отношение к
празднику.
Запоминают и повторяют с
учителем, воспроизводят
мелодию и слова разученного
отрывка.
15

слова О. Высотской).
Ритмическое упражнение
«Солдатик».
Слушание музыки: «Марш
деревянных солдатиков»
(музыка П.И. Чайковского).

упражнения, повторяя за
учителем.
Слушают, показывают
эмоциональный отклик,
односложно отвечают на
вопросы о произведении.

Выполняют движения
самостоятельно, соответственно
бодрому характеру содержания,
проговаривая слова.
Слушают, отвечают на вопросы о
характере музыки, содержании и
её героях.

20.

Высокие и низкие
звуки. «Марш» из
сказки «Петя и
волк»
(музыка
С.С. Прокофьева)

1

Хоровое пение:
Поют выученный фрагмент с
Поют выученный фрагмент с
продолжение разучивания
учителем, слушают новый
учителем и самостоятельно.
«Песня о пограничнике».
куплет и пропевают по строкам
Слушают, запоминают и
Упражнение «Аты-баты».
вместе с учителем.
повторяют самостоятельно
Слушание музыки: «Марш»
Смотрят, повторяют за
новый куплет.
из сказки «Петя и волк»
учителем движения, делают
Смотрят, повторяют движения,
(музыка
перестроения под контролем
показанные учителем,
С.С. Прокофьева).
учителя.
ритмически правильно
Повторение понятий
Слушают, показывают
выполняют движения и
«высокие» и «низкие» звуки.
эмоциональный отклик,
перестроения.
Работа с учебником,
определяют настроение музыки. Слушают, определяют характер
иллюстрацией к сказке
Определяют с помощью
музыки, определяют «высокие» и
«Петя и волк».
учителя высоту звука.
«низкие» звуки.
Слушают учителя,
Рассматривают иллюстрацию,
рассматривают иллюстрацию.
называют животных и людей и
Отвечают на вопросы.
звуки, которые они издают.

21.

«Аты-баты»

1

Хоровое пение: исполнение
«Песня о пограничнике».
Слушание музыки:
«Итальянская полька»
(музыка
С.В. Рахманинова).
Понятия «быстрый темп»,

Поют музыкальные фразы и
куплет полностью с помощью
учителя.
Слушают произведение,
показывают эмоциональный
отклик, с помощью учителя
определяют характер музыки.

Поют песню целиком, правильно
дышат, воспроизводят мелодию
и ритм, распределяют дыхание.
Осознанно слушают
произведение, определяют
настроение музыки,
характеризуют произведение.
16

«короткие звуки».
Упражнение «Аты-баты».

Повторяют за учителем
движения, делают перестроения
под контролем учителя.

Ритмически правильно
выполняют движения и
перестроения.

«Маме песню мы
споём».
«Мы поздравляем
маму»
(музыка
В. Сорокина,
слова
Р. Красильщиковой)

1

Беседа о празднике
Слушают учителя, односложно
Рассматривают иллюстрации,
«Международный женский
отвечают на вопросы.
называют предметы и людей,
день».
Рассматривают иллюстрации.
определяют их отношение к
Работа с учебником,
Запоминают, подпевают
празднику.
иллюстрацией.
учителю отдельные слова и
Запоминают и повторяют с
Хоровое пение: разучивание фразы, интонационно близко
учителем песню, воспроизводят
произведения «Мы
воспроизводят мелодию.
чисто мелодию и слова
поздравляем маму» (музыка
Слушают, показывают
разученного отрывка.
В. Сорокина, слова
эмоциональный отклик,
Слушают, отвечают на вопросы о
Р. Красильщиковой).
односложно отвечают на
характере песни, содержании, её
Слушание песни
вопросы о произведении.
героях.
«Неваляшки»
Выполняют движения
Выполняют движения
(музыка З. Левиной, слова З. ритмического упражнения (с
самостоятельно, соответственно
Петровой).
помощью учителя).
характеру музыки, ритмично
Ритмическое упражнениепроговаривая слова.
танец «Неваляшки».

23. «Мамин праздник»
(музыка
Ю. Гурьева,
слова С. Вигорова)

1

Хоровое пение: повторение
песни «Мы поздравляем
маму». Слушание музыки:
пьеса «Лебедь»
(музыка К. Сен-Санса).
Понятия «медленный темп»,
«долгие звуки», «напевная
мелодия».
Упражнение «Лебеди».
Разучивание песни «Мамин
праздник»

22.

Пропевают песню по строкам
вместе с учителем
интонационно близко к
мелодии.
Осознанно слушают,
показывают эмоциональный
отклик, с помощью учителя
определяют характер музыки.
Смотрят, повторяют за
учителем движения, делают
перестроения под контролем

Поют песню с
учителем, самостоятельно,
правильно интонационно и
ритмически, передают ее
характер.
Осознанно слушают, определяют
настроение музыки,
характеризуют произведение
наличием долгих звуков.
Различают понятия «медленный
темп», «спокойная, напевная
17

24. Обобщающий урок
по теме: «Маме
песню мы споём»

25.

Дружба крепкая.
«Улыбка»
(музыка
В. Шаинского,
слова
М. Пляцковского)

(музыка Ю. Гурьева,
слова С. Вигорова).

учителя.
Запоминают, подпевают
отдельные слова и фразы,
интонационно близко
воспроизводят мелодию.

мелодия».
Правильно самостоятельно
выполняют движения и
перестроения.
Запоминают мелодию и текст,
воспроизводят чисто мелодию и
слова песни.

1

Хоровое пение: исполнение
песни «Мамин праздник».
Слушание музыки:
«Свадебный марш»
(музыка
Ф. Мендельсона).
Упражнение «Жаба».
Исполнение песни «Мы
поздравляем маму».

Поют музыкальные фразы и
песню полностью с помощью
учителя.
Осознанно слушают,
показывают эмоциональный
отклик на произведение.
С помощью учителя
определяют характер музыки.
Повторяют за учителем
движения упражнения.
Пропевают песню по строкам
вместе с учителем.
Поют всю песню интонационно
близко к мелодии (с помощью
учителя).

Поют песню целиком, правильно
дышат, воспроизводят мелодию
и ритм, распределяют дыхание.
Осознанно слушают, определяют
настроение музыки, отвечают на
вопросы по содержанию музыки.
Уверенно, ритмически правильно
повторяют движения,
проговаривают слова.
Поют песню самостоятельно,
интонационно и ритмически
правильно, эмоционально
передают характер песни.

1

Беседа о дружбе, друзьях и
их значении в жизни
человека.
Работа с учебником,
иллюстрацией.
Слушание песни «Улыбка»
(музыка В. Шаинского,
слова М. Пляцковского).

Слушают учителя, односложно Слушают учителя, отвечают на
отвечают на вопросы.
вопросы полным предложением.
Рассматривают иллюстрации.
Рассматривают иллюстрации,
Слушают произведение,
рассказывают о своём понимании
показывают эмоциональный
дружбы.
отклик.
Слушают, отвечают на вопросы о
Запоминают, подпевают
характере песни, содержании, её
учителю отдельные слова и
героях.
18

Хоровое пение: разучивание
фразы песни, интонационно
Запоминают и повторяют с
песни «Улыбка».
близко воспроизводят мелодию.
учителем песню.
Шумовой оркестр – игра на
Выполняют задания учителя, Воспроизводят чисто мелодию и
детских инструментах.
стучат на инструментах
слова разученного отрывка.
ровными долями под счет.
Выполняют задания учителя,
исполняют на инструментах
ритмический рисунок мелодии.
26. «Настоящий друг»
(музыка
Б. Савельева,
слова М.
Пляцковского)

27.

Оркестр детских
инструментов

1

Повторение правил пения.
Поют выученный фрагмент с
Поют выученный фрагмент с
Хоровое пение: техническая
учителем, слушают новый
учителем и самостоятельно.
работа над песней
куплет и пропевают по строкам
Слушают, запоминают и
«Улыбка».
вместе с учителем, в унисон,
повторяют самостоятельно
Ритмическое упражнение
интонационно близко к
новый куплет в унисон
«Баран».
мелодии.
интонационно чисто.
Слушание музыки: песня
Слушают стихотворение,
Слушают стихотворение,
«Когда мои друзья со мной»
выполняют движения с
повторяют движения ритмически
(музыка В. Шаинского,
помощью учителя.
правильно и самостоятельно,
слова М. Танича).
Слушают, определяют
проговаривая текст.
Разучивание песни
настроение музыки.
Слушают, определяют характер
«Настоящий друг» (музыка
Определяют темп песни с
прозвучавшей музыки,
Б. Савельева, слова
помощью наводящих вопросов.
определяют темп песни.
М. Пляцковского).
Запоминают и подпевают
Запоминают мелодию и текст,
учителю отдельные слова и
повторяют ее с учителем и
фразы песни, интонационно
самостоятельно исполняют в
близко воспроизводят мелодию.
унисон мелодию со словами.

1

Повторение правил пения. Слаженно и эмоционально поют
Хоровое пение: техническая
разученные песни вместе с
работа над песнями
учителем.
«Улыбка» и «Настоящий
Выполняют задания учителя,
друг».
стучат на инструментах
Шумовой оркестр: игра на
ровными долями под счет.

Выразительно, слаженно и
эмоционально
исполняют разученные песни.
Выполняют задания учителя,
исполняют на инструментах
ритмический рисунок,
19

детских инструментах под
песню «Улыбка».
Повторение ритмического
упражнения «Баран».

Повторяют движения за
учителем.

показанный учителем.
Повторяют ранее выученные
движения, выполняют движения
ритмически правильно и
проговаривают текст.

28. Обобщающий урок
по теме: «Дружба
крепкая»

1

Повторение песен о дружбе:
Поют музыкальные фразы
Поют песни целиком
«Улыбка»
самостоятельно.
самостоятельно.
(музыка В. Шаинского,
Поют песни полностью, близко Правильно дышат, распределяют
слова М. Пляцковского);
интонируя мелодию и точно
дыхание, интонируют мелодию и
«Настоящий друг» (музыка
ритмически (с помощью
точно соблюдают ритм.
Б. Савельева,
учителя).
Выполняют движения и
слова М. Пляцковского).
Берут дыхание в начале фразы.
перестроения самостоятельно.
Повторение ритмических
Повторяют движения
упражнений «Неваляшки» и упражнений вместе с учителем.
«Баран».

29. Вот оно какое, наше
лето! Русская
народная песня
«Бабушкин козлик»

1

Беседа о времени года
«лето».
Работа с учебником.
Хоровое пение: русская
народная песня «Бабушкин
козлик»
(разучивание). Упражнение
«Козёл». Слушание музыки:
«Менуэт»
(музыка Л. Боккерини).
Характеристика танца.

Рассматривают иллюстрацию,
называют предметы,
относящиеся к лету.
Запоминают, подпевают
учителю отдельные слова и
фразы, интонационно близко
воспроизводят мелодию.
Смотрят, повторяют за
учителем движения, делают
перестроения под контролем
учителя.
Осознанно слушают,
показывают эмоциональный
отклик, с помощью учителя
определяют торжественный

Рассматривают иллюстрацию,
называют предметы и ситуации,
относящиеся к лету, объясняют
их значение.
Запоминают и повторяют с
учителем, воспроизводят чисто
мелодию и слова разученного
отрывка.
Повторяют движения,
показанные учителем.
Правильно и самостоятельно
выполняют движения и
перестроения, проговаривая
слова.
Осознанно слушают, определяют
20

характер музыки, быстрый
темп, отрывистое звучание.

торжественный характер,
быстрый темп музыки,
определяют отрывистое
звучание, короткие и длинные
звуки.
Отвечают на вопросы о
произведении.

30. «Если добрый ты»,
(музыка
Б. Савельева,
слова
М. Пляцковского)

1

Хоровое пение: повторение Пропевают по строкам вместе с
песни «Бабушкин козлик».
учителем.
Слушание музыки: песня Эмоционально поют всю песню
«Волшебный цветок»,
с учителем интонационно
(музыка Ю. Чичкова, слова близко к мелодии и достаточно
М. Пляцковского).
чётко ритмически.
Упражнение «Улитка».
Осознанно слушают, с
Разучивание песни «Если
помощью учителя определяют
добрый ты»,
лирический характер музыки,
(музыка Б. Савельева, слова
спокойный темп, плавность
М. Пляцковского).
мелодии.
Смотрят, повторяют за
учителем движения в ритме
стихотворения.
Запоминают, подпевают
учителю отдельные слова и
фразы, интонационно близко
воспроизводят мелодию.

Поют песни с учителем и
самостоятельно.
Правильно интонационно и
ритмически, эмоционально
передают характер песни.
Осознанно слушают,
самостоятельно определяют
лирическое настроение музыки,
характеризуют произведение.
Повторяют движения,
показанные учителем, и
правильно самостоятельно
выполняют движения в ритме
стихотворения.
Запоминают мелодию и текст,
повторяют с учителем.
Воспроизводят чисто мелодию
песни со словами.

Шумовой оркестр

1

Повторение правил пения. Слаженно и эмоционально поют
Хоровое пение: техническая
разученные песни вместе с
работа над песней
учителем.
«Бабушкин козлик» и «Если Выполняют задания учителя,
добрый ты».
стучат на инструментах

Выразительно, слаженно и
эмоционально исполняют
разученные песни.
Выполняют задания учителя,
исполняют на инструментах

31.

21

Шумовой оркестр: игра на
детских инструментах под
песню «Бабушкин козлик».
Повторение ритмических
упражнений «Козел» и
«Улитка».
Закрепление понятий о
темпе «медленно»,
«быстро».
32.

Музыкальные
инструменты:
орган. «На крутом
бережку»
(музыка
Б. Савельева,
слова А. Хайта)

1

33.

Урок – концерт

1

ровными долями.
Ритмично, в соответствующем
темпе, делают простые
движения, повторяя их за
учителем.

ритмический рисунок,
показанный учителем.
Повторяют ранее выученные
движения, выполняют движения
ритмически правильно в
соответствующем темпе и четко
проговаривают текст.

Музыкальные инструменты Рассматривают, показывают, по
– знакомство с органом.
изображению узнают орган.
Слушание музыки:
Слушают, с помощью учителя
«Аллегро» И.С. Баха.
определяют настроение
Упражнение «По грибы».
прослушанной музыки и
Прослушивание песни «На
прозвучавший музыкальный
крутом бережку», музыка Б.
инструмент.
Савельева. слова А. Хайта.
Называют и отличают по
Разучивание песни «На
изображению изученные
крутом бережку».
музыкальные инструменты.
Смотрят, повторяют за
учителем движения в ритме
стихотворения.
Эмоционально передают
характер песни.
Поют музыкальные фразы
самостоятельно.

Рассматривают, показывают,
называют орган, узнают его
звучание на слух.
Осознанно слушают,
самостоятельно определяют
настроение музыки и
прозвучавший музыкальный
инструмент.
Называют и отличают по
изображению и звучанию
изученные музыкальные
инструменты.
Повторяют движения,
показанные учителем.
Самостоятельно выполняют
движения в ритме
стихотворения.
Эмоционально передают
характер песни, поют в унисон,
самостоятельно.

Исполнение песен,

Слаженно и эмоционально поют

Выразительно, слаженно и
22

изученных в течение года:
разученные песни вместе с
песня «Улыбка»
учителем.
(музыка В. Шаинского,
Подпевают и повторяют
слова М. Пляцковского);
простые танцевальные
песня- танец «Каравай»;
движения за учителем.
русская народная песня с
Делают перестроения под
ритмическими движениями
контролем учителя.
«Бабушкин козлик»;
Подпевают и стучат на
песня «Если добрый ты» инструментах ровными долями.
(музыка Б. Савельева, слова
М. Пляцковского).
Выполнение ритмического
упражнения с
перестроениями «Аты –
баты».
34.

Итоговый урок.
Обобщение по теме:
«Вот оно какое,
наше лето!»

1

эмоционально исполняют
разученные песни.
Поют и выполняют
танцевальные движения.
Поют песню и исполняют ее на
шумовых инструментах,
соблюдая ритмический рисунок.
Ритмически правильно
выполняют движения и
самостоятельно делают
перестроения, декламируя текст
стихотворения.

Повторение летних песен.
Эмоционально поют песню в
Эмоционально передают
Закрепление понятий о
унисон, близко интонируя
характер песни.
темпе (медленно, спокойно, мелодию (с помощью учителя). Поют песни целиком в унисон
быстро), высоте звуков
Берут дыхание в начале фразы.
самостоятельно.
(низкие, средние, высокие),
Выполняют задания учителя, Правильно дышат, распределяют
длительности звуков
стучат на инструментах
дыхание, точно интонируют
(короткий, долгий),
ровными долями под счет.
мелодию и соблюдают ритм.
характере мелодии (плавно,
Повторяют за учителем и
Выполняют задания учителя,
отрывисто).
ритмично делают простые
точно исполняют на
движения.
инструментах ритмический
рисунок.
Выполняют ранее выученные
движения ритмически правильно.

23

V.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Урок 1
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Здравствуй музыка». Вводный урок

Цель

Формирование представлений о предмете музыка

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
настрой на работу: АМО
к уроку
2.
Актуализация Организация работы с учебником стр. Слушают, отвечают с помощью Слушают, самостоятельно
знаний.Мотивация
к 4-5Разговор о музыке
наводящих вопросов
делают
выводы.
учебной деятельности
Самостоятельно отвечают
на вопрос
24

Физкультминутка
3. Открытие
знания

Зрительная гимнастика

«нового» Организация работы с учебником стр. Частично отвечают на вопросы
стр. 6. Работа с вопросами

Физкультминутка

Отвечают на вопросы.
Дополняют
ответы
одноклассников

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение работы над упражнениями Слушают. Выполняют упражнения Слушают и дополняют.
закрепление материала
для распевания
с помощью дифференцированного Выполняют упражнения
подхода
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют домашнее задание

Выполняют
задание

домашнее

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки. Работа с вопросами в
учебнике на стр. 4

Оценивают
результат
своей
деятельности.
Отвечают
на
вопросы с помощью наводящих
вопросов

Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно отвечают
на вопрос

Урок 2
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Улыбка» из мультфильма «Крошка Енот», музыка В. Шаинского, слова М. Тимофеевского.
25

Повторение правил пения
Цель

Знакомство с музыкальным инструментом арфа

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
работу: АМО

2.
Актуализация Проведение
работы
по Под руководством учителя Выполняют правила пения.Правильно
знаний.Мотивация
к повторению правил певческой выполняют правила пения
стоят, сидят во время пения
учебной деятельности
установки
и
певческого
дыхания
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация
работы
с
знания
учебником стр6-7Знакомство
обучающихся с музыкальным
инструментом – арфа

Рассматривают иллюстрации с
изображением арфы, отличают
арфу от ранее изученных
инструментов

Физкультминутка

Физкультминутка

4.

Первичное Проведение

работы

по Слушают,

Рассматривают
иллюстрации
с
изображением
арфы,
называют
отличия
от
ранее
изученных
инструментов, определяют на слух
звучание арфы

показывают Слушают, показывают эмоциональный
26

закрепление материала

организации
музыки
Глазунова

7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по задания
его выполнению

прослушания эмоциональный
«Вальс» А.К. произведение

о

отклик

на отклик
на
произведение,
дают
эмоциональную
характеристику
музыке, узнают звучание музыкальных
инструментов

выполнении Выполняют домашнее задание Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
деятельности.
Самостоятельно
использованием
приёмов
отвечают на вопрос
оценки и самооценки

Урок 3
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Урожай собирай! Русская народная песня «На горе-то калина»

Цель

Работа над динамическими оттенками

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
27

литературы
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Проведение
работы
по Слушают.
Выполняют Слушают
и
дополняют.
знаний.Мотивация
к повторению правил пения и упражнения
с
помощью Выполняют упражнения
учебной деятельности
дыхания.Упражнение «Я подую» дифференцированного подхода
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация
работы
над Слушают
знания
динамическими оттенками понятия «громко» и «тихо»
Физкультминутка

Слушают. Могут
вопросы
о
произведения

ответить на
характере

Физкультминутка

4.
Первичное Организация
разучивания Подпевают отдельные слова и Запоминают и повторяют с
закрепление материала русской народной песни «На звуки, пытаются воспроизводить учителем.Воспроизводят мелодию
горе-то калина»
мелодию
и слова разученного отрывка
7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по задания
его выполнению

о

выполнении Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с
использованием приёмов оценки
и самооценки

Выполняют домашнее задание

Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Отвечают
на деятельности.
Самостоятельно
вопросы с помощью наводящих отвечают на вопрос
вопросов

28

Урок 4
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Знакомство с высокими и низкими звуками

Цель

Работа над динамическими оттенками

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО

2.
Актуализация Проведение технической работы Подпевают отдельные слова и Запоминают и повторяют с
знаний.Мотивация
к над русской народной песни «На звуки, пытаются воспроизводить учителем.Воспроизводят мелодию
учебной деятельности
горе-то калина»
мелодию
и слова разученного отрывка
Физкультминутка
3. Открытие «нового» Организация

Зрительная гимнастика
знакомства

с Слушают.

Выполняют Слушают

и

дополняют.
29

знания

высокими
и
низкими упражнения
с
помощью Выполняют упражнения
звуками.Работа с учебником стр. дифференцированного подхода
13: знакомство с понятием
«оркестр»

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение
работы
по Слушают
закрепление материала организации
прослушания
музыки:
«Жаворонок»,
А.
Рамирес в обр. П. Мориа»

Слушают. Могут
вопросы
о
произведения

7.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют домашнее задание
домашнем задании, по задания. Повторение понятий
его выполнению
«громко» и «тихо»

Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с
использованием приёмов оценки
и самооценки

ответить на
характере

Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Отвечают
на деятельности.
Самостоятельно
вопросы с помощью наводящих отвечают на вопрос
вопросов

Урок 5
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Знакомство с понятием «Ансамбль»
30

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Проведение работы над ритмическим Выполняют движения игры, Активно принимают участие в
знаний.Мотивация
к упражнением «Жук»
повторяя их за учителем
игре, повторяют слова и
учебной деятельности
движения за учителем
Физкультминутка
3. Открытие
знания

Зрительная гимнастика

«нового» Организация работы с учебником стр. Слушают
16Знакомство с понятием «ансамбль»

Слушают и дополняют

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение работы по организации
закрепление материала
прослушания музыки: «Добрый жук»,
музыка А. Спадавеккиа, слова Е.
Шварца. Ритмический ансамбль

Слушают, узнают песню,
повторяют за учителем ритм
на
детских
музыкальных
инструментах

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют домашнее задание Выполняют домашнее задание

Пропевают, повторяют ритм на
детских
музыкальных
инструментах за учителем и
ритмично самостоятельно

31

8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
деятельности. Самостоятельно
использованием приёмов оценки и
отвечают на вопрос
самооценки

Урок 6
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Русская народная песня «Каравай»

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
32

2.
Актуализация Проведение работы по повторению
знаний.Мотивация
к правил пения и певческого дыхания.
учебной деятельности
Исполнение русской народной песни
«На горе-то калина»

Выполняют правила пения под
контролем учителя.Подпевают
повторяющиеся
интонации
припева песни

Правильно
стоят,
берут
дыхание,
начинают
и
заканчивают
пение.Поют
отдельные фразы или всю
песню

3.
Включение Организация работы с иллюстрацией Рассматривают иллюстрацией в
изученного в систему «Каравай».Разучивание
русской учебнике.
Имитируют
знаний
народной песни «Каравай»
движения животных, с опорой
на иллюстрации

Рассматривают иллюстрацию,
отвечают
на
вопросы.
Имитируют
движения
животных в соответствии с
содержанием песни

Зрительная гимнастика

Физкультминутка
4.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнении

Выполняют домашнее задание

Выполняют домашнее задание

5.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки

Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности. Отвечают на деятельности. Самостоятельно
вопросы
с
помощью отвечают на вопрос
наводящих вопросов

Урок 7
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
33

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

«Неприятность эту мы переживём», музыка Б. Савельева, слова А. Хайта

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Проведение
работы
по Подпевают и повторяют за Поют песню и играют ранее
знаний.Мотивация
к исполнению русской народной учителем ритм на детских выученный
ритм
на
детских
учебной деятельности
песни «Каравай» с ритмическим музыкальных инструментах
музыкальных инструментах
ансамблем
Зрительная гимнастика
3.
Включение Проведение
работы
по
изученного в систему организации
прослушивания
знаний
«Неприятность
эту
мы
переживём»,
музыка
Б.
Савельева, слова А. Хайта

Слушают песню, показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение,
отвечают
на
вопрос
о
характере песни

Слушают
песню.Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное произведение, отвечают
на вопросы учителя о характере и
содержании песни

Физкультминутка
4.

Информация

о Инструктаж

о

выполнении Выполняют домашнее задание Выполняют домашнее задание
34

домашнем задании, по задания
его выполнении
5.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с
использованием приёмов оценки
и самооценки

Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
деятельности. Отвечают на деятельности.
Самостоятельно
вопросы
с
помощью отвечают на вопрос
наводящих вопросов

Урок 8
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Огородная-хороводная», музыка А. Можжевелова, слова А. Пассовой

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения
(установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
35

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога,
на работу: АМО
готовности к уроку

2.
Актуализация Проведение работы по организации Слушают,
знаний.Мотивация
к прослушивания «Кашалотик», музыка Р. помощью
учебной деятельности
Паулса, слова И. Резника. Учебник стр вопросов
20
Физкультминутка
3. Открытие
знания

проверяют

уровень

своей

отвечают
с Слушают, самостоятельно
наводящих делают
выводы.
Самостоятельно отвечают
на вопрос

Зрительная гимнастика

«нового» Организация работы с учебником стр 21 Рассматривают
рисунок, Рассматривают
рисунок,
- иллюстрация «Огород».Организация называют овощи. Выполняют рассказывают, что на нем
хорового пения
пение под контролем учителя изображено и для чего

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Первичное закрепление Организация
разучивания
песни Прослушивают и разучивают Прослушивают
и
материала
«Огородная-хороводная», музыка А. песни по фразам, пропевают разучивают
песни
по
Можжевелова, слова А. Пассовой
повторяющиеся фразы
фразам, поют песни с
учителем
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по его
выполнению

Выполняют домашнее задание Выполняют
задание

домашнее

8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
деятельности.
оценки и самооценки
Самостоятельно отвечают
на вопрос

36

Урок 9
Предмет

Музыка

Класс

1

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Музыкальные инструменты. Флейта

Цель

Знакомство с музыкальным инструментом

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения
(установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от
музыкальных произведений;Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе
восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
обучающихся.

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Проведение технической работы Поют отдельные фразы песни
знаний.Мотивация
к над
песней
«Огороднаяучебной деятельности
хороводная»

Выразительное
соблюдением
оттенков

поют
с
динамических

37

Физкультминутка
3. Открытие
знания

Зрительная гимнастика

«нового» Организация
знакомства
с Рассматривают, показывают, по
музыкальным инструментом – изображению узнают флейту и
флейта
другие изученные музыкальные
инструменты

Физкультминутка

Рассматривают,
показывают,
называют флейту и другие
изученные
музыкальные
инструменты, различают их на
слух

Проведение работы по исполнению русского народного песнитанца «Заинька»

4. Первичное закрепление Проведение
работы
по Слушают,
показывают Слушают,
показывают
материала
организации прослушивания - эмоциональный отклик
эмоциональный отклик. Отвечают
«Шутка» И.С. Баха
на вопросы по содержанию песни
7.
Информация
домашнем задании,
его выполнению

о Инструктаж
по задания

о

выполнении Выполняют домашнее задание

8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
использованием приёмов оценки
и самооценки

Выполняют домашнее задание

своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 10
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

38

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Обобщение по теме. «Здравствуй музыка»

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Проведение
работы
по
знаний.Мотивация
к повторению правил правильной
учебной деятельности
вокальной
установки
и
певческого дыхания

Выполняют правила пения под
контролем
учителя.Подпевают
повторяющиеся
интонации
припева песни

Правильно стоят, берут дыхание,
начинают
и
заканчивают
пение.Поют отдельные фразы или
всю песню

3. Включение изученного Проведение
работы
по Рассматривают иллюстрацией в
в систему знаний
повторению изученных песен и учебнике. Имитируют движения
упражнений об осени
животных,
с
опорой
на
иллюстрации

Рассматривают
иллюстрацию,
отвечают на вопросы. Имитируют
движения
животных
в
соответствии с содержанием
песни

Зрительная гимнастика

Физкультминутка
4.

Информация

о Инструктаж

о

выполнении Выполняют домашнее задание

Выполняют домашнее задание
39

домашнем задании, по задания
его выполнении
5. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка
итогов)
деятельности обучающихся с
использованием
приёмов
оценки и самооценки

Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Отвечают
на деятельности.
Самостоятельно
вопросы с помощью наводящих отвечают на вопрос
вопросов

Урок 11
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Новогодний хоровод» Русская народная песня «Как на тоненький ледок»

Цель

Знакомство с музыкальным произведением

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
40

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация беседы о времени года Рассматривают
знаний.Мотивация
к «зима». Работа с учебником
иллюстрацию,
находят
учебной деятельности
предметы, относящиеся к
зимним праздникам
Физкультминутка
3. Открытие
знания

Рассматривают
называют
относящиеся
праздникам, и
назначение.

иллюстрацию,
предметы,
к
зимним
называют их

Зрительная гимнастика

«нового» Организация
хорового Подпевают отдельные или Осмысленно
поют
пения:слушание
и
разучивание повторяющиеся звуки, слова, протяжностью гласные
русской народной песни «Как на концы фраз
тоненький ледок». Работа над
напевным звучанием

Физкультминутка

с

Физкультминутка

4.
Первичное Организация
работы
шумового Выполняют задания учителя, Выполняют задания учителя,
закрепление материала
оркестра – работа с детскими стучат ровными долями под исполняют на инструментах
музыкальными инструментами
счет на инструментах
несложный ритмический рисунок
под руководством учителя
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
деятельности.
Самостоятельно
использованием приёмов оценки и
отвечают на вопрос
самооценки

41

Урок 12
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Колыбельная медведицы», музыка Е. Крылатова, слова Ю.Яковлева

Цель

Знакомство с музыкальным произведением

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
работу: АМО
готовности к уроку

Достаточный уровень
проверяют

уровень

2.
Актуализация Организация хорового пения: продолжение Подпевают
отдельные Осмысленно
поют
знаний.Мотивация
к разучивания русской народной песни «Как или
повторяющиеся протяжностью гласные
учебной деятельности
на тоненький ледок». Работа над напевным звуки, слова, концы фраз
звучанием
Физкультминутка

своей
с

Зрительная гимнастика
42

3. Открытие «нового» Проведение работы по повторению работы
знания
по
организации
прослушивания:
«Колыбельная медведицы», музыка Е.
Крылатова, слова Ю. Яковлева. Понятия
«отрывистая» и «плавная» музыка

Слушают,
показывают
эмоциональный отклик,
определяют настроение
песни

Физкультминутка

Упражнение «Мишка»

4.
Первичное Организация работы шумового оркестра – Выполняют
задания
закрепление материала работа
с
детскими
музыкальными учителя, стучат ровными
инструментами
долями под счет на
инструментах
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

Слушают,
показывают
эмоциональный
отклик,
определяют характер песни
плавность звучания

Выполняют задания учителя,
исполняют на инструментах
несложный
ритмический
рисунок под руководством
учителя

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности
деятельности. Самостоятельно
оценки и самооценки
отвечают на вопрос

Урок 13
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний
43

Тема

«Новогодняя» музыка А. Филлипенко. слова Г. Бойко

Цель

Знакомство с музыкальным произведением

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация хорового пения: Подпевают отдельные или Осмысленно поют с протяжностью
знаний.Мотивация
к закрепление и художественное повторяющиеся звуки, слова, гласные
учебной деятельности
исполнение
песни
русская концы фраз
народная
песня
«Как
на
тоненький ледок»
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация беседы о празднике
знания
Новый год.Разучивание песни
«Новогодняя»,
музыка
А.
Филлипенко, слова Г. Бойко

Слушают, дают односложные
ответы.Пропевают мелодию.
Повторяют
музыкальные
фразы вместе с учителем

Физкультминутка

Физкультминутка

4.

Слушают, называют знакомые стихи
и
песни,
отвечают
на
вопросы.Пропевают
мелодию,
повторяют музыкальные фразы с
учителем и самостоятельно

Первичное Организация работы шумового Выполняют задания учителя, Выполняют

задания

учителя,
44

закрепление материала

оркестра – работа с детскими стучат ровными долями под исполняют
на
инструментах
музыкальными инструментами счет на инструментах
несложный ритмический рисунок под
руководством учителя

7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по задания
его выполнению

о

выполнении Выполняют домашнее задание Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
использованием приёмов оценки
и самооценки

своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 14
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Возле ёлки»

Цель

Знакомство с музыкальным произведением

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы
45

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Работа с учебником. Рассматривание Рассматривают
Рассматривают
иллюстрацию,
знаний.Мотивация
к иллюстрации
«Возле иллюстрацию, определяют самостоятельно определяют сюжет,
учебной деятельности ёлки».Организация
беседы
о с помощью учителя сюжет отвечают на вопросы
новогодних традициях
новогоднего праздника
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация
хорового
знания
пения:продолжение разучивания песни
«Новогодняя».Слушание
песни
«Поезд», музыка Н. Метлова, слова Т.
Бабаджанян

Повторяют и пропевают
мелодии
с
учителем.
Разучивают и повторяют
новые музыкальные фразы
вместе с учителем

Физкультминутка

Ритмические движения под песню «Поезд»

Повторяют с учителем ранее
изученные
произведения,
пропевают
мелодии.Разучивают
новые музыкальные фразы с
учителем. Поют их самостоятельно

4.
Первичное Техническая работа над песней «Как Подпевают
куплет, Осмысленно поют песню, плавно,
закрепление материала на тоненький ледок».Закрепление окончания
строк, интонируя мелодию
понятия «плавно»
пропевают припев
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с своей деятельности
деятельности.
Самостоятельно
использованием приёмов оценки и
отвечают на вопрос
самооценки
46

Урок 15
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Песенка Деда Мороза», из м/ф «Дед Мороз и лето», музыка Е. Крылатова, слова Ю Энтина

Цель

Знакомство с музыкальным произведением

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Проведение работы по повторению Подпевают куплеты, окончания
знаний.Мотивация
к песен «Как на тоненький ледок» и строк, поют припевы, проявляют
учебной деятельности
«Новогодняя»
эмоциональный
отклик
на
произведение

Осмысленно,
выразительно поют песни
целиком,
плавно,
интонируя мелодию
47

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие
знания

Слушают

«нового» Знакомство с понятием «отрывисто»

Слушают и отвечают на
вопросы

Физкультминутка

Упражнение «Лягушка»

4.
Первичное Проведение работы по организации
закрепление материала
прослушивания
«Песенка
Деда
Мороза» из м/ф «Дед Мороз и лето»,
музыка Е. Крылатова, слова Ю
Энтина

Слушают,
показывают
эмоциональный
отклик,
определяют характер песни с
помощью учителя, односложно
отвечают на вопросы о песне

Слушают, отвечают на
вопросы
о
характере
мелодии,
содержании
песни и её герое

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют домашнее задание

Выполняют
задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и
самооценки

результат

домашнее

своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно отвечают
на вопрос

Урок 16
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Новогодняя хороводная», музыка А. Островского, слова Ю. Леднёва
48

Цель

Знакомство с музыкальным произведением

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие:
умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Проведение работы по повторению Подпевают, уверенно
знаний.Мотивация к понятия
«отрывисто».Повторение припевы песен
учебной деятельности зимних песен:русская народная песня
«Как
на
тоненький
ледок»,
«Новогодняя»
Физкультминутка

поют Правильно и
самостоятельно
выполняют
движения,
проговаривая отрывисто текст
упражнения

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Разучивание песни «Новогодняя Прослушивают
песню
в
знания
хороводная», музыка А. Островского, исполнении
слова Ю. Леднёва
учителя.Повторяют
музыкальные фразы вместе с
учителем.Пропевают мелодию
Физкультминутка

Прослушивают
песню
в
исполнении учителя.определяют
её
содержание
и
характер.Повторяют музыкальные
фразы, пропевают мелодию с
учителем и самостоятельно

Упражнение «Лягушка».

4.
Первичное Организация
работы
шумового Выполняют задания учителя, Выполняют
закрепление
оркестра – игра на музыкальных стучат ровными долями под исполняют

задания
учителя,
на
инструментах
49

материала

инструментах

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

счет на инструментах

несложный ритмический рисунок
под руководством учителя

Выполняют домашнее задание Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
деятельности.
Самостоятельно
использованием приёмов оценки и
отвечают на вопрос
самооценки
Урок 17
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Будьте добры», песня из м/ф «Новогоднее приключение», музыка А. Флярковского, слова А. Санина

Цель

Знакомство с музыкальным произведением

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы

Этапы урока

Содержание деятельности
50

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация хорового пения: Подпевают,
уверенно
знаний.Мотивация
к повторение правил певческой припевы песен
учебной деятельности установки
и
певческого
дыхания.Работа
над
песней
«Новогодняя»

поют Правильно и
самостоятельно
выполняют
движения,
проговаривая отрывисто текст
упражнения

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Проведение
работы
по
знания
организации
прослушивания:
«Будьте добры», песня из м/ф
«Новогоднее
приключение»,
музыка А. Флярковского, слова
А. Санина

Слушают,
показывают
эмоциональный
отклик,
определяют характер песни с
помощью учителя.Отвечают на
вопросы односложно, вспоминают
названия песен

Физкультминутка

Физкультминутка

Слушают,
показывают
эмоциональный
отклик,
определяют характер песни с
помощью учителя.Отвечают на
вопросы односложно, вспоминают
названия песен

4.
Первичное Проведение
работы
по Частично отвечают на вопросы
закрепление материала закреплению понятий «плавно» и
«отрывисто»
на
основе
выученных песен и упражнений

Отвечают на вопросы полным
ответом.Напевают песню

7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по задания
его выполнению

о

Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности

итогов,
оценка Оценивают
результат
обучающихся с деятельности

выполнении Выполняют домашнее задание

своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
51

использованием приёмов оценки
и самооценки

отвечают на вопрос

Урок 18
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Обобщение по теме «Новогодний хоровод»

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Проведение работы по повторению Эмоционально
участвуют
в Эмоционально участвуют во
знаний.Мотивация
к зимних песен и упражнений.Игра действиях, поют повторяющиеся всех действиях.Поют песни
52

учебной деятельности

на музыкальных инструментах – фразы, припевы, воспроизводят целиком,
воспроизводят
Организация работы шумового простые движения и ровный ритм мелодию и ритм, правильно
оркестра
с помощью учителя
распределяют дыхание

Зрительная гимнастика
3.
Включение Организация исполнения русской Эмоционально
участвуют
в Эмоционально участвуют во
изученного в систему народной песни «Как на тоненький действиях, поют повторяющиеся всех действиях.Поют песни
знаний
ледок», «Новогодняя»
фразы
целиком
Физкультминутка
4.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют домашнее задание
домашнем задании, по
его выполнении
5.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки

Выполняют домашнее задание

Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
деятельности.
Отвечают
на деятельности. Самостоятельно
вопросы с помощью наводящих отвечают на вопрос
вопросов

Урок 19
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Защитники Отечества». «Песня о пограничнике» музыка С. Бугославского, слова О. Высотской
53

Цель

Знакомство с музыкальным произведением

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2.
Актуализация Организация беседы о празднике Слушают
учителя,
односложно
знаний.Мотивация
к «День
защитника отвечают на вопросы.Рассматривают
учебной деятельности
Отечества».Работа с учебником, иллюстрации
иллюстрацией

Рассматривают иллюстрации,
называют предметы и людей,
определяют их отношение к
празднику

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие
знания

Запоминают, подпевают учителю Запоминают и повторяют с
отдельные
слова
и
фразы, учителем,
воспроизводят
воспроизводят мелодию с помощью мелодию и слова разученного
учителя
отрывка

«нового» Организация хорового пения:
разучивание
«Песня
о
пограничнике»,
музыка
С.
Бугославского,
слова
О.
Высотской

Физкультминутка

Ритмическое
«Солдатик».

упражнение

4.
Первичное Проведение
работы
по Слушают,
показывают Слушают,
отвечаютна
закрепление материала
организации
прослушивания эмоциональный отклик, односложно вопросы о характере музыки,
«Марш деревянных солдатиков» отвечают на вопросы о произведении содержании и её героях
54

П.И. Чайковского
7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по задания
его выполнению

о

выполнении Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
использованием приёмов оценки
и самооценки

результат

Выполняют
задание

домашнее

своей Оценивают результат своей
деятельности.
Самостоятельно отвечают на
вопрос

Урок 20
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Высокие и низкие звуки. «Марш» из сказки «Петя и волк» С.С. Прокофьева

Цель

Знакомство с музыкальным произведением

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы

Этапы урока

Содержание деятельности
55

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2.
Актуализация Проведение работы по повторению
знаний.Мотивация
к понятий «высокие» и «низкие»
учебной деятельности
звуки.Работа
с
учебником,
иллюстрацией к сказке «Петя и
волк»

Слушают учителя, односложно
отвечают
на
вопросы.Рассматривают
иллюстрации

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация
хорового Запоминают, подпевают учителю
знания
пения:продолжение
разучивания отдельные
слова
и
фразы,
«Песня о пограничнике»
воспроизводят мелодию с помощью
учителя
Физкультминутка

Рассматривают
иллюстрации,
называют
предметы
и
людей,
определяют их отношение к
празднику
Запоминают и повторяют с
учителем,
воспроизводят
мелодию
и
слова
разученного отрывка

Упражнение «Аты-баты»

4.
Первичное Проведение работы по организации Слушают,
показывают Слушают,
отвечаютна
закрепление материала прослушивания: «Марш» из сказки эмоциональный
отклик, вопросы
о
характере
«Петя и волк» С.С. Прокофьева
односложно отвечают на вопросы о музыки, содержании и её
произведении
героях
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и
самооценки

результат

Выполняют
задание

домашнее

своей Оценивают результат своей
деятельности.
Самостоятельно отвечают
на вопрос
56

Урок 21
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Аты-баты»

Цель

Знакомство с музыкальным произведением

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения
(установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2.
Актуализация Понятия
«быстрый
знаний.Мотивация
к «короткие звуки»
учебной деятельности
Физкультминутка

Достаточный уровень

темп», Слушают учителя, односложно Называют предметы и людей,
отвечают на вопросы
определяют их отношение к
празднику
Зрительная гимнастика
57

3. Открытие
знания

«нового» Организация хорового пения: Запоминают, подпевают учителю
исполнение
«Песня
о отдельные слова и фразы,
пограничнике»
воспроизводят
мелодию
с
помощью учителя

Физкультминутка

Запоминают и повторяют с
учителем,
воспроизводят
мелодию и слова разученного
отрывка

Упражнение «Аты-баты»

4. Первичное закрепление Проведение
материала
организации
«Итальянская
Рахманинова
7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по его задания
выполнению

работы
по Слушают,
показывают Слушают, отвечаютна вопросы
прослушивания: эмоциональный
отклик, о
характере
музыки,
полька»
С.В. односложно
отвечают
на содержании и её героях
вопросы о произведении
о

выполнении Выполняют домашнее задание

8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
использованием приёмов оценки и
самооценки

Выполняют домашнее задание

своей Оценивают результат своей
деятельности. Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 22
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Маме песню мы споём». «Мы поздравляем маму», музыка В. Сорокина, слова Р. Красильщиковой
58

Цель

Знакомство с музыкальным произведением

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация беседы о празднике
знаний.Мотивация
к «Международный женский день».
учебной деятельности
Работа
с
учебником,
иллюстрацией

Слушают
учителя,
односложно отвечают на
вопросы.
Рассматривают
иллюстрации

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация хорового пения:
знания
разучивание произведения «Мы
поздравляем маму», музыка В.
Сорокина,
слова
Р.
Красильщиковой

Запоминают,
подпевают Запоминают и повторяют с учителем,
учителю отдельные слова и воспроизводят мелодию и слова
фразы,
воспроизводят разученного отрывка
мелодию
с
помощью
учителя

Физкультминутка

Ритмическое упражнениетанец «Неваляшки»

4.

Первичное Проведение

работы

по Слушают,

Называют
предметы
и
людей,
определяют
их
отношение
к
празднику.
Рассматривают
иллюстрации, называют предметы и
людей, определяют их отношение к
празднику

показывают Слушают,

отвечаютна

вопросы

о
59

закрепление материала

повторению
работы
по эмоциональный
отклик, характере музыки, содержании и её
организации
прослушивания односложно отвечают на героях
«Неваляшки», музыка З. Левиной, вопросы о произведении
слова З. Петровой

7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по задания
его выполнению

о

выполнении Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
деятельности.
Самостоятельно
использованием приёмов оценки
отвечают на вопрос
и самооценки
Урок 23
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Мамин праздник», музыка Ю. Гурьева, слова С. Вигорова

Цель

Знакомство с музыкальным произведением

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы
60

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация знакомства с понятиями
знаний.Мотивация
к «медленный темп», «долгие звуки»,
учебной деятельности «напевная
мелодия».Организация
хорового пения: повторение песни
«Мы поздравляем маму»

Слушают
учителя,
односложно отвечают на
вопросы. Пропевают песню
по
строкам
вместе
с
учителем
интонационно
близко к мелодии

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Проведение работы по организации Слушают,
показывают
знания
прослушивания: пьеса «Лебедь» К. эмоциональный
отклик,
Сен-Санса
односложно отвечают на
вопросы о произведении
Физкультминутка

Называют предметы и людей,
определяют их отношение к
празднику. Поют песню с
учителем
самостоятельно,
правильно
интонационно
и
ритмически,
передают
ее
характер
Осознанно слушают, определяют
настроение
музыки,
характеризуют
произведение
наличием долгих звуков

Упражнение «Лебеди».

4.
Первичное Разучивание песни «Мамин праздник», Запоминают,
подпевают Запоминают мелодию и текст,
закрепление материала музыка Ю. Гурьева, слова С. Вигорова отдельные слова и фразы, воспроизводят чисто мелодию и
интонационно
близко слова песни
воспроизводят мелодию
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению
8.

Рефлексия Подведение

итогов,

Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

оценка Оценивают результат своей Оценивают

результат

своей
61

(подведение итогов)

деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и
самооценки

деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 24
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Мамин праздник», музыка Ю. Гурьева, слова С. Вигорова

Цель

Знакомство с музыкальным произведением

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения
(установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2.
Актуализация Организация
знаний.Мотивация
к исполнение

хорового пения: Поют музыкальные фразы и Поют песню целиком, правильно
песни
«Мамин песню полностью с помощью дышат, воспроизводят мелодию и
62

учебной деятельности

праздник»

учителя

Физкультминутка
3. Открытие
знания

ритм, распределяют дыхание

Зрительная гимнастика

«нового» Проведение
организации
«Свадебный
Мендельсона

работы
по Слушают,
показывают
прослушивания: эмоциональный
отклик,
марш»
Ф. односложно
отвечают
на
вопросы о произведении

Физкультминутка

Осознанно слушают, определяют
настроение
музыки,
характеризуют
произведение
наличием долгих звуков

Упражнение «Жаба».

4. Первичное закрепление Организация исполнения песни Поют
всю
песню Поют песню самостоятельно,
материала
«Мы поздравляем маму»
интонационно
близко
к интонационно
и
ритмически
мелодии с помощью учителя
правильно,
эмоционально
передают характер песни
7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по его задания
выполнению

о

выполнении Выполняют домашнее задание Выполняют домашнее задание

8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
использованием приёмов оценки
и самооценки

своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 25
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

63

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Дружба крепкая», «Улыбка», музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского

Цель

Знакомство с музыкальным произведением

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие:
умение
обучающихся
сравнивать
музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности
Физкультминутка

Организация беседы о дружбе,
друзьях и их значении в жизни
человека. Работа с учебником,
иллюстрацией

Слушают учителя, односложно
отвечают
на
вопросы.Рассматривают
иллюстрации

Слушают учителя, отвечают на вопросы
полным предложением.Рассматривают
иллюстрации, рассказывают о своём
понимании дружбы

Зрительная гимнастика

3.
Открытие Проведение
работы
по Слушают,
показывают Осознанно
слушают,
определяют
«нового» знания
организации прослушивания эмоциональный
отклик, настроение
музыки,
характеризуют
«Улыбка»,
музыка
В. односложно
отвечают
на произведение наличием долгих звуков
Шаинского,
слова
М. вопросы о произведении
Пляцковского
Физкультминутка

Физкультминутка
64

4.
Первичное Организация хорового пения:
закрепление
разучивание
песни
материала
«Улыбка».Организация
работы шумового оркестра –
игра на детских инструментах
7. Информация о Инструктаж
домашнем задании, задания
по его выполнению

о

Запоминают,
подпевают
учителю отдельные слова и
фразы песни, интонационно
близко воспроизводят мелодию.
Выполняют задания учителя

выполнении Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
использованием
приёмов
оценки и самооценки

Запоминают и повторяют с учителем
песню.Воспроизводят чисто мелодию и
слова разученного отрывка.Выполняют
задания
учителя,
исполняют
на
инструментах ритмический рисунок
мелодии
Выполняют домашнее задание

своей Оценивают
результат
своей
деятельности. Самостоятельно отвечают
на вопрос

Урок 26
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Настоящий друг», музыка Б. Савельева, слова М. Пляцковского

Цель

Знакомство с музыкальным произведением

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
65

произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Повторение
правил
знаний.Мотивация
к пения.Организация
хорового
учебной деятельности пения: техническая работа над
песней «Улыбка»

Поют выученный фрагмент с
учителем, слушают новый куплет
и пропевают по строкам вместе с
учителем в унисон интонационно
близко к мелодии

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Проведение
работы
по
знания
организации
прослушивания:
песня «Когда мои друзья со
мной», музыка В. Шаинского,
слова М. Танича

Слушают,
показывают
эмоциональный
отклик.
Определяют
темп
песни
с
помощью наводящих вопросов

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Организация разучивания песни
закрепление материала «Настоящий друг», музыка Б.
Савельева,
слова
М.
Пляцковского

Запоминают, подпевают учителю
отдельные слова и фразы песни,
интонационно
близко
воспроизводят мелодию

7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по задания

о

выполнении Выполняют домашнее задание

Поют выученный фрагмент с
учителем
и
самостоятельно.
Слушают,
запоминают
и
повторяют самостоятельно новый
куплет в унисон и интонационно
чисто
Осознанно слушают, определяют
настроение музыки. Слушают,
определяют
характер
прозвучавшей
музыки,
определяют темп песни
Запоминают и повторяют с
учителем песню. Воспроизводят
чисто
мелодию
и
слова
разученного отрывка
Выполняют домашнее задание
66

его выполнению
8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
использованием приёмов оценки
и самооценки

своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 27
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Оркестр детских инструментов

Цель

Отработка навыков игры на шумных музыкальных инструментах

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой Приветствуют

педагога,

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей
67

на работу: АМО

готовности к уроку

2.
Актуализация Проведение работы по повторению Слаженно и эмоционально Выразительно, слаженно и
знаний.Мотивация
к правил пения.Организация хорового поют разученные песни эмоционально
исполняют
учебной деятельности
пения: Техническая работа над песней вместе с учителем
разученные песни
«Улыбка» и «Настоящий друг»
Зрительная гимнастика
3. Включение изученного Организация работы шумового оркестра Выполняют
задания
в систему знаний
– игра на детских инструментах под учителя,
стучат
на
песню «Улыбка»
инструментах
ровными
долями под счет

Выполняют задания учителя,
исполняют на инструментах
ритмический
рисунок,
показанный учителем

Повторение ритмического упражнения «Баран»
4.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнении
5. Рефлексия (подведение Подведение
итогов)
деятельности
использованием
самооценки

Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
обучающихся
с деятельности. Отвечают на деятельности. Самостоятельно
приёмов оценки и вопросы
с
помощью отвечают на вопрос
наводящих вопросов

Урок 28
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

68

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Обобщающий урок по теме «Дружба крепкая»

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Повторение песен о дружбе:«Улыбка».
знаний.Мотивация к музыка В. Шаинского, слова М.
учебной деятельности Пляцковского;«Настоящий
друг»,
музыка Б. Савельева, слова М.
Пляцковского

Поют песни полностью,
близко
интонируя
мелодию
и
точно
ритмически с помощью
учителя.Берут дыхание в
начале фразы

Поют
песни
целиком
самостоятельно.Правильно дышат,
распределяют дыхание, интонируют
мелодию и точно соблюдают ритм

Зрительная гимнастика
3.
Включение Проведение работы по повторению Повторяют
изученного в систему ритмических
упражнений упражнений
знаний
«Неваляшки» и «Баран»
учителем

движения Выполняют
движения
вместе с перестроения самостоятельно

и

Физкультминутка
4.

Информация

о Инструктаж о выполнении задания

Выполняют

домашнее Выполняют домашнее задание
69

домашнем задании, по
его выполнении

задание

5.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности
использованием
самооценки

итогов,
оценка Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
обучающихся
с своей
деятельности. деятельности.
Самостоятельно
приёмов оценки и Отвечают на вопросы с отвечают на вопрос
помощью
наводящих
вопросов

Урок 29
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Вот оно какое, наше лето! Русская народная песня «Бабушкин козлик»

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
70

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация беседы о времени года Рассматривают
знаний.Мотивация
к «лето». Работа с учебником
иллюстрацию,
называют
учебной деятельности
предметы, относящиеся к
лету
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Проведение работы по организации Слушают,
показывают
знания
прослушивания:
«Менуэт»
Л. эмоциональный
отклик.
Боккерини.Характеристика танца
Определяют темп песни с
помощью
наводящих
вопросов
Физкультминутка

Осознанно слушают, определяют
настроение музыки. Слушают,
определяют
характер
прозвучавшей
музыки,
определяют темп песни

Упражнение «Козёл»

4.
Первичное Организация хорового пения: русская Запоминают,
подпевают
закрепление материала народная песня «Бабушкин козлик» - учителю отдельные слова и
разучивание
фразы песни, интонационно
близко
воспроизводят
мелодию
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Рассматривают
иллюстрацию,
называют предметы и ситуации,
относящиеся к лету, объясняют
их значение

Выполняют
задание

Запоминают и повторяют с
учителем песню. Воспроизводят
чисто
мелодию
и
слова
разученного отрывка

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
деятельности. Самостоятельно
использованием приёмов оценки и
отвечают на вопрос
самооценки
71

Урок 30
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Если добрый ты», музыка Б. Савельева, слова М. Пляцковского

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие:
умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Приветствие.
этап
Психологический
на работу: АМО

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой

2.
Актуализация Организация
хорового Пропевают по строкам вместе с
знаний.Мотивация к пения:: повторение песни учителем.Эмоционально поют всю
учебной деятельности «Бабушкин козлик»
песню с учителем интонационно
близко к мелодии и достаточно чётко
ритмически

Поют
песни
с
учителем
и
самостоятельно.Правильно
интонационно
и
ритмически,
эмоционально передают характер
песни
72

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Проведение
работы
по
знания
организации
прослушивания:
песня
«Волшебный
цветок»,
музыка Ю. Чичкова, слова
М. Пляцковского

Слушают,
показывают
эмоциональный отклик. Определяют
темп песни с помощью наводящих
вопросов

Физкультминутка

Упражнение «Улитка»

4.
Первичное Разучивание песни «Если
закрепление
добрый ты», музыка Б.
материала
Савельева,
слова
М.
Пляцковского

Запоминают, подпевают учителю
отдельные слова и фразы песни,
интонационно близко воспроизводят
мелодию

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении Выполняют домашнее задание
домашнем задании, по задания
его выполнению
8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
(подведение итогов)
деятельности обучающихся деятельности
с использованием приёмов
оценки и самооценки

результат

Осознанно слушают, определяют
настроение
музыки.
Слушают,
определяют характер прозвучавшей
музыки, определяют темп песни

Запоминают и повторяют с учителем
песню.
Воспроизводят
чисто
мелодию и слова разученного
отрывка
Выполняют домашнее задание

своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 31
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

73

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Шумовой оркестр

Цель

Отработка навыков игры на детских музыкальных инструментах

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Проведение работы по повторению Слаженно и эмоционально Выразительное,
слаженное
и
знаний.Мотивация
к правил пения.Организация хорового поют разученные песни эмоциональное
исполняют
учебной деятельности
пения: техническая работа над песней вместе с учителем
разученные песни
«Бабушкин козлик» и «Если добрый
ты»
Зрительная гимнастика
3.
Включение Организация
работы
шумового
изученного в систему оркестра–
игра
на
детских
знаний
инструментах под песню «Бабушкин
козлик». Закрепление понятий о
темпе «медленно», «быстро»

Ритмично
в
соответствующем
темпе
делают простые движения,
повторяя их за учителем

Повторяют
ранее
выученные
движения, выполняют движения
ритмически
правильно
в
соответствующем темпе и четко
проговаривают текст

Физкультминутка
74

4.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнении

Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

5.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки

Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
деятельности. Отвечают на деятельности.
Самостоятельно
вопросы
с
помощью отвечают на вопрос
наводящих вопросов

Урок 32
Предмет

Музыка

Класс

1

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Музыкальные инструменты. Орган. «На крутом бережку», музыка Б. Савельева, слова А. Хайта

Цель

Знакомство с музыкальным инструментом

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от
музыкальных произведений;Коррекционно-воспитательные: развитие восприятия, в том числе
восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
обучающихся

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
75

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация
прослушивания
знаний.Мотивация
к песни «На крутом бережку»,
учебной деятельности
музыка Б. Савельева. слова А.
Хайта

Слушают, с помощью учителя
определяют
настроение
прослушанной
музыки
и
прозвучавший
музыкальный
инструмент

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие
знания

Осознанно
слушают,
самостоятельно
определяют
настроение
музыки
и
прозвучавший
музыкальный
инструмент

«нового» Проведение
знакомства
с Рассматривают, показывают, по Называют и
музыкальным инструментом – изображению узнают орган
изображению
знакомство с органом.Слушание
изученные
музыки: «Аллегро» И.С. Баха
инструменты

Физкультминутка

отличают по
и
звучанию
музыкальные

Упражнение «По грибы»

4.
Первичное Организация разучивания песни Эмоционально
закрепление материала
«На крутом бережку»
характер
музыкальные
самостоятельно

передают Эмоционально
передают
песни.Поют характер песни, поют в унисон
фразы самостоятельно

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют домашнее задание
домашнем задании, по
его выполнению
8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и
самооценки

Выполняют домашнее задание

своей Оценивают результат своей
деятельности. Самостоятельно
отвечают на вопрос

76

Урок 33
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое обеспечение Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Урок – концерт

Цель

Отработка музыкальных навыков

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения
(установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2.
Актуализация Проведение работы по повторению Слушают, частично отвечают на Слушают,
активно
знаний.Мотивация
к правил пения
вопросы
учувствуют в диалоге
учебной деятельности
Зрительная гимнастика
3. Включение изученного в Организация исполнения
систему знаний
изученных в течение года

песен Слаженно и эмоционально поют Выразительное, слаженное и
разученные песни вместе с эмоциональное
исполняют
77

учителем

разученные песни

4.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по его
выполнении

Выполняют домашнее задание

Выполняют
задание

5. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка
итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки

Оценивают результат своей
деятельности. Отвечают на
вопросы с помощью наводящих
вопросов

Оценивают результат своей
деятельности.
Самостоятельно отвечают на
вопрос

Физкультминутка
домашнее

Урок 34
Предмет

Музыка

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Итоговое годовое занятие. Обобщение по теме «Вот оно какое, наше лето!»

Цель

Отработка музыкальных навыков

Задачи

Коррекционно-образовательные: умение обучающихся слушать музыкальные произведения (установка
слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности;Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать музыкальные
произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: знание музыкальной
литературы
78

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
работу: АМО
готовности к уроку

2.
Актуализация Проведение работы по закрепление понятий о Слушают,
частично Слушают,
активно
знаний.Мотивация
к темпе (медленно, спокойно, быстро), высоте отвечают на вопросы
учувствуют в диалоге
учебной деятельности
звуков
(низкие,
средние,
высокие),
длительности звуков (короткий, долгий),
характере мелодии (плавно, отрывисто)
Зрительная гимнастика
3.
изученного
знаний

Включение Проведение работы по повторению летних Слаженно и эмоционально Выразительное,
в систему песен
поют разученные песни слаженное
и
вместе с учителем
эмоциональное
исполняют
разученные
песни

Физкультминутка
4.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнении

Выполняют
задание

домашнее Выполняют
задание

5.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности. Отвечают на
оценки и самооценки
вопросы
с
помощью
наводящих вопросов

домашнее

Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно отвечают
на вопрос

79

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Ножовская школа- интернат для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

на заседании ШМО № 1
от 28.08.2026

директор МКОУ «Ножовская школаинтернат VIII вида»
Пахольченко Г. В.
«_26_» августа 2026 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету

«Музыка»
Год обучения: 2026-2027
для 3 класса
Вариант 1
кол-во часов в неделю - 1; кол-во часов в год - 34

СОСТАВИЛ
Улитина Наталия Алексеевна

С. Ножовка
2026

1

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» составлена на
основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (далее ФАООП УО, вариант (1), утвержденной приказом
Министерства
просвещения
России
от
24.11.2022г.
№1026
(http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212300059)
и
адресована обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации
особых образовательных потребностей.
Также основой нормативно-правовой базы являются следующие
документы:
- Методические рекомендации «Организация образования обучающихся с
нарушениями интеллекта с использованием электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий», г. Москва, 2026 год;
- АООП, 1 вариант, 2 вариант МКОУ «Ножовская школа-интернат VIII
вида», разработанной, 31.08.2023 г.
-Учебный план МКОУ «Ножовская школа-интернат VIII вида»,
утвержденный 31.08.2026 года.
-Календарный учебный график на 2026-2027 учебный год, утвержденный
приказом от 17.08.2026 ОД-100.
Учебный предмет «Музыка» относится к предметной области
«Искусство» и является обязательной частью учебного плана. В
соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«Музыка» в 3 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 34
часов в год (1 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Музыка».
Цель обучения – формирование основ музыкальной культуры
обучающихся с нарушением интеллекта как неотъемлемой части духовной
культуры человека.
Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» в 3 классе
определяет следующие задачи:
‒
воспитание интереса к музыкальному искусству через
слушание музыкальных произведений народной, композиторской, детской,
классической и современной музыки о природе, детстве, труде,
профессиях, школьной жизни, общественных явлениях;
‒
формирование умений спокойно слушать музыку, адекватно
реагировать на художественные образы, воплощенные в музыкальных
произведениях;
‒
формирование умений кратко (двумя, тремя предложениями)
передавать внутреннее эмоциональное содержание музыкального
произведения;
‒
формирование умений различать разнообразные по форме и
характеру музыкальные произведения (марш, танец, песня, веселая,
грустная, спокойная мелодия);
2

‒
формирование умения узнавать прослушанные ранее песни по
вступлению;
‒
формирование умения различать части песни (запев, припев,
проигрыш, окончание);
‒
формирование навыков певческого дыхания;
‒
знакомство с новыми музыкальными инструментами и их
звучанием (балалайка, саксофон, виолончель);
‒
реализация коррекционных возможностей музыкальной
деятельности для преодоления у обучающихся имеющихся нарушений
развития и профилактики возможной социальной дезадаптации;
‒
воспитание адекватного отношения к результатам собственной
деятельности и деятельности других, формирование основы самооценки.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Содержание учебного предмета по музыке базируется на изучении
обучающимися с нарушением интеллекта основ музыкального искусства:
• жанры музыки (песня, танец, марш и их разновидности); - основные
средства музыкальной выразительности;
• формы музыки (одночастная, двухчастная, трехчастная, куплетная);
• зависимость формы музыкального произведения от содержания;
• основные виды музыкальной деятельности: сочинение, исполнение,
музыкальное восприятие.
Основу содержания программного материала составляют: произведения
отечественной (русской) классической и современной музыкальной
культуры.
В результате освоения программы по предмету «Музыка» в 3 классе у
обучающихся с нарушением интеллекта развивается устойчивый интерес к
музыкальному искусству и различным видам музыкально-творческой
деятельности, развивается художественный вкус, умение на элементарном
уровне анализировать музыкальный материал (услышанное, исполненное).
На уроках музыки в 3 классе предусмотрены следующие виды
деятельности школьников: пение, выполнение музыкально-ритмических
движений, игра на ударно-шумовых музыкальных инструментах, участие в
музыкально-дидактических играх.
Основное содержание программного материала по учебному предмету
«Музыка» (3 класс) представлено в таблице 1.
Таблица 1. Содержание учебного материала
№ п/п
Название раздела, темы
Количество
часов
1

«Здравствуй, музыка»

3

2

«Дружба школьных лет»

8

3

«Что такое Новый год?»

8

4

«Будем в армии служить»

3

5

«Мамин праздники»

4
3

6

«Пойте вместе с нами»

8

Итого
34
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
‒ проявляет способность к осмыслению социального окружения,
своего места в нем, принятию соответствующих возрасту ценностей и
социальных ролей;
‒ положительно относится к школе, к урокам музыки;
‒ владеет навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях;
‒ владеет навыками коммуникации и принятыми нормами
социального взаимодействия;
‒ слушает и выполняет просьбы и инструкции учителя в процессе
решения познавательной задачи;
‒ демонстрирует навыки проявления доброжелательности,
эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, сопереживает
чувствам других людей.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Музыка» на конец 3
класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• поет с инструментальным сопровождением и без него (с помощью
педагога);
• определяет характер и содержание знакомых музыкальных
произведений;
• имеет представления о некоторых музыкальных инструментах и их
звучании (труба, баян, гитара, балалайка, саксофон, виолончель);
• эмоционально исполняет выученные песни с простейшими
элементами динамических оттенков;
• различает вступление, припев, проигрыш, окончание песни;
• способен различать песни, танцы и марши;
• владеет элементарными представлениями о нотной грамоте;
• передает простой ритмический рисунок (хлопками, на
металлофоне, голосом);
• определяет разнообразные по содержанию и характеру
музыкальные произведения (веселые, грустные и спокойные).
достаточный уровень
• самостоятельно исполняет разученные детские песни;
• имеет представление и динамических оттенках (форте-громко,
пиано-тихо);
• имеет представления о музыкальных инструментах и их звучании
(арфа, рояль, пианино, баян, барабан, гитара, труба, маракасы, румба,
бубен, треугольник, скрипка, орган, балалайка, виолончель, саксофон);
4

•
имеет
представления
об
особенностях
мелодического
голосоведения (плавно, отрывисто, отдельно, не связно);
• поет с хором с выполнением требований художественного
исполнения;
• ясно и четко произносит слова в песнях подвижного характера;
• исполняет выученные песни без музыкального сопровождения;
• различает разнообразные по характеру и звучанию песни, марши,
танцы;
• владеет элементами музыкальной грамоты, как средствами
графического изображения музыки;
• сохраняет при пении округлое звучание в верхнем регистре и
мягкое звучание в нижнем регистре;
• распределяет дыхание при исполнении напевных песен с
различными динамическими оттенками.
Результаты формирования базовых учебных действий:
Личностные учебные действия:
В учебных и внеучебных ситуациях, в совместной, организованной
учителем учебной деятельности:
• осознает себя в роли ученика, заинтересованного посещением
школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способен с помощью учителя к осмыслению социального
окружения, своего места в нем;
• положительно относится к окружающей действительности, готов к
организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию (с
помощью учителя);
• строит свое поведение исходя из целостного социально
ориентированного взгляда на мир в единстве его природной и социальной
частей (с помощью учителя);
• демонстрирует самостоятельность в выполнении учебных заданий,
поручений, договоренностей;
• понимает на доступном уровне личную ответственность за свои
поступки на основе представлений об этических нормах и правилах
поведения в современном обществе;
• проявляет готовность к безопасному и бережному поведению в
природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия:
В знакомых и понятных ситуациях по собственной инициативе или с
помощью учителя:
• вступает в контакт и работает в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использует принятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
• обращается за помощью и принимает помощь;
• слушает понимает инструкцию к учебному заданию в разных
видах деятельности;
• сотрудничает со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
5

• доброжелательно относится, сопереживает, конструктивно
взаимодействует с людьми (со сверстниками и взрослыми);
• договаривается и изменяет свое поведение в соответствии с
объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях
взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
В знакомых и понятных ситуациях самостоятельно или с помощью
учителя:
• соблюдает ритуалы школьного поведения (поднимает руку, встает
и выходит из-за парты и т. д.);
• принимает цели и произвольно включается в деятельность, следует
предложенному плану и работает в общем темпе;
• активно участвует в деятельности, контролирует и оценивает свои
действия и действия одноклассников;
• соотносит свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимает оценку деятельности, оценивает ее с учетом предложенных
критериев, корректирует свою деятельность с учетом выявленных
недочетов.
Познавательные учебные действия:
В совместной, организованной учителем учебной деятельности:
• выделяет некоторые существенные, общие и отличительные
свойства хорошо знакомых предметов, объектов, явлений;
• устанавливает видо-родовые отношения предметов;
• делает простейшие обобщения, сравнивает, классифицирует;
• пользуется доступными для понимания знаками, символами,
предметами-заместителями;
• читает; пишет; выполняет арифметические действия (с помощью
учителя);
• наблюдает за предметами и явлениями окружающей
действительности;
• работает с несложной по содержанию и структуре информацией
(понимает изображение, текст, устное высказывание, элементарное
схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и
электронных и других носителях).

6

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема учебного
занятия

Кол- Программное содержание
во
часов

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Выполняют правила поведения
на уроках музыки после их
повторения. Рассматривают и
показывают условные
обозначения, по изображению
узнают музыкальные
инструменты. Показывают
эмоциональный отклик на
знакомое музыкальное
произведение.
Вспоминают песню,
эмоционально подпевают и
поют целиком повторяющиеся
фразы.

Выполняют правила поведения
на уроках музыки. Показывают
и называют условные
обозначения. Самостоятельно
показывают и называют
музыкальные инструменты,
различают на слух.
Показывают эмоциональный
отклик на музыкальное
произведение, узнают и
называют его.
Вспоминают песню,
эмоционально поют по памяти
вместе с учителем.

1.

Здравствуй, музыка.
Вводный урок

1

Повторение правил
поведения на уроках
музыки.
Работа с учебником.
Знакомство с учебником
(разделы учебника и
условные обозначения).
Повторение изученных
музыкальных
инструментов. Слушание
изученных во 2-м классе
музыкальных
произведений.
Хоровое пение:
повторение изученной во
2-м классе песни «Если
добрый ты»
(музыка Б. Савельева,
слова М. Пляцковского).

2.

Музыкальные
инструменты:
балалайка.
Ансамбль русских
народных
инструментов

1

Работа с учебником.
Рассматривают, показывают и
Рассматривают, показывают,
Музыкальные
по изображению узнают
называют балалайку, узнают
инструменты – балалайка.
балалайку, балалаечника.
инструмент на слух. Осознанно
Рассматривание
Осознанно слушают
слушают, самостоятельно
иллюстрации «Игра на
произведение.
определяют настроение музыки
балалайке». Знакомство с С помощью учителя определяют
и солирующий музыкальный
7

понятием «ансамбль
настроение музыки,
инструмент.
русских народных
солирующий музыкальный
Называют и отличают по
инструментов».
инструмент.
изображению и звучанию
Прослушивание русской
Называют и отличают по
изученные музыкальные
народной песни «Калинка» изображению ранее изученные
инструменты. Самостоятельно
в аранжировке для
музыкальные инструменты.
называют основные правила
оркестра с солирующей
Под руководством учителя
пения и выполняют их,
балалайкой (оркестр им.
выполняют правила пения,
правильно стоят, сидят во время
Н.И. Осипова). Повторение правильно стоят, сидят во время пения. Поют песню по памяти
правил поведения на уроке
пения.
вместе с учителем, соблюдая
музыки.
Подпевают отдельные фразы с
мелодию и ритм.
Хоровое пение:
помощью учителя.
повторение изученной во
2-м классе «Песенки
Крокодила Гены» (музыка
В. Шаинского,
слова А. Тимофеевского).
3.

Обобщение по теме:
«Здравствуй,
музыка»

1

Хоровое пение:
техническая работа
над песней «Песенка
Крокодила Гены»
(музыка В. Шаинского,
слова А. Тимофеевского).
Повторение правил
поведения на уроке
музыки.

С помощью учителя
вспоминают и выполняют
правила поведения на уроках
музыки.
Поют песню вместе с учителем.
Подпевают отдельные фразы.
Поют повторяющиеся фразы
самостоятельно.
Под руководством учителя
берут дыхание в начале
музыкальных фраз.

Самостоятельно перечисляют и
выполняют правила поведения
на уроках музыки.
Осмысленно и эмоционально
поют песню со словами, близко
интонируя мелодию.
Самостоятельно берут дыхание
в начале новой музыкальной
фразы.

4.

Дружба школьных

1

Хоровое пение:

Подпевают, уверенно поют

Осознанно с протяжностью
8

лет. «Веселые
путешественники»,
(музыка
М.
Старокадомского,
слова С. Михалкова)

техническая работа
повторяющиеся строки.
над песней «Песенка
Прослушивают исполнение
Крокодила Гены».
новой песни.
Разучивание песни
Повторяют музыкальные фразы
«Веселые
вместе с учителем.
путешественники»
Пропевают припев.
(музыка М.
Рассматривают иллюстрации,
Старокадомского, слова С.
называют персонажей.
Михалкова).
Выполняют задания учителя,
Работа с учебником,
стучат на инструментах
иллюстрацией.
ровными долями под счет.
Игра на детских шумовых
инструментах.

5.

«Чему учат в школе
(музыка
В. Шаинского, слова
М. Пляцковского)

1

6.

«Первоклашка»

1

гласных исполняют песню,
соблюдая мелодию и ритм.
Прослушивают исполнение
новой песни, определяют её
содержание и характер.
Поют музыкальные фразы за
учителем и самостоятельно.
Рассматривают иллюстрации,
называют предметы и людей,
рассуждают о понятии
«дружба», определяют сюжет
песни.
Выполняют задания учителя,
исполняют на инструментах
ритмический рисунок мелодии.

Хоровое пение:
Повторяют и поют с учителем
Повторяют песню с учителем и
повторение
песню.
самостоятельно ее исполняют.
песни «Веселые
После разучивания выполняют После разучивания выполняют
путешественники».
движения упражнения, повторяя
танцевальные движения
Работа над танцевальными
за учителем.
самостоятельно, соответственно
движениями к песне
Слушают, показывают
бодрому характеру содержания,
«Веселые
эмоциональный отклик,
пропевая слова.
путешественники».
односложно отвечают на
Слушают произведение и
Слушание песни «Чему
вопросы о произведении.
отвечают на вопросы о
учат в школе».
Повторяют за учителем
характере музыки, содержании и
Упражнение «На уроках я
движения упражнения «На
смысле песни.
сижу».
уроках я сижу».
Повторяют движения,
показанные учителем и
самостоятельно их выполняют.
Хоровое пение:

Поют музыкальные фразы,

Поют песню целиком.
9

(музыка В.
Шаинского,
слова Ю. Энтина)

повторение песни
«Веселые
путешественники» с
движениями.
Разучивание песни
«Первоклашка»
(музыка В. Шаинского,
слова Ю. Энтина).
Упражнение «Шли мы
после школы».

пропевают песню полностью с
Правильно дышат,
помощью учителя.
воспроизводят мелодию и ритм,
Выполняют движения, повторяя
распределяют дыхание.
за учителем.
Самостоятельно выполняют
Слушают, запоминают и
движения песни.
подпевают отдельные слова и
Слушаю, запоминают, поют,
предложения песни, пропевают воспроизводя мелодию и слова
повторяющиеся фразы.
разученного отрывка
Выполняют движения под
произведения.
чтение стихотворения учителем, Ритмично выполняют движения,
повторяя за ним движения.
проговаривая с учителем слова
стихотворения.

7.

Мелодия – основной
голос музыкального
произведения

1

Хоровое пение:
продолжение разучивания
песни «Первоклашка».
Знакомство с понятием
мелодия.
Слушание пьесы
«Маленькая ночная
серенада»
(музыка В.А. Моцарта).
Повторение упражнений
«На уроках я сижу» и
«Шли мы после школы».

Повторяют и пропевают
Повторяют с учителем ранее
мелодию с учителем.
изученные песни.
Разучивают и повторяют новые
Пропевают мелодии,
музыкальные фразы вместе с
разучивают новые музыкальные
учителем.
фразы с учителем и
Осознанно слушают,
самостоятельное пропевают их.
показывают эмоциональный
Осознанно слушают,
отклик на произведение, с
самостоятельно характеризуют
помощью учителя определяют
прослушанную мелодию,
характер мелодии, настроение настроение музыки, отвечают на
музыки.
вопросы о представлении
Выполняют движения
содержания пьесы. Достаточно
упражнений вместе с учителем. ритмично выполняют движения,
проговаривая с учителем слова
стихотворений.

8.

«Дружба школьных
лет»
(музыка

1

Хоровое пение:
разучивание песни
«Дружба школьных лет»

Прослушивают исполнение
Прослушивают исполнение
песни учителем.
песни.
Повторяют музыкальные фразы Повторяют музыкальные фразы,
10

М. Парцхаладзе,
слова
М. Пляцковского)

9.

Танец

10. «Песенка Крокодила
Гены» из
мультфилма
«Чебурашка»
(музыка

(музыка
М. Парцхаладзе,
слова
М. Пляцковского).
Беседа по содержанию
песни.
Упражнение «Листья».

вместе с учителем.
Пропевают мелодию.
Определяют характер песни с
помощью учителя, односложно
отвечают на вопросы.
Выполняют движения
упражнения, слушая слова и
повторяя за учителем.

пропевают мелодию с учителем
и самостоятельно.
Отвечают на вопросы о
характере мелодии, содержании
песни, значении дружбы в
жизни человека.
После разучивания выполняют
движения самостоятельно,
проговаривая слова вместе с
учителем.

1

Хоровое пение:
Поют выученный фрагмент с
Поют выученный фрагмент с
продолжение разучивания
учителем, слушают новый
учителем и самостоятельно.
песни «Дружба школьных куплет и пропевают по строкам
Слушают, запоминают и
лет».
вместе с учителем.
повторяют самостоятельно
Слушание музыки:
Осознанно слушают,
новый куплет.
повторение жанра «танец»
показывают эмоциональный
Осознанно слушают,
на примере греческого
отклик на музыкальное
определяют настроение музыки,
танца «Сиртаки»
произведение.
характеризуют мелодию,
(музыка М. Теодоракиса). С помощью учителя определяют
отмечают изменение темпа –
Характеристика танца.
характер музыки, изменение
ускорение.
Упражнение «Синичка».
темпа.
Повторяют движения за
Смотрят, повторяют за учителем
учителем и самостоятельно
движения, выполняют
ритмично выполняют движения
упражнения под слова учителя.
под чтение стихотворения
учителем.

1

Хоровое пение:
Прослушивают исполнение
разучивание «Песенки
песни учителем, узнают песню.
Крокодила Гены» из
Повторяют музыкальные фразы
мультфильма «Чебурашка»
вместе с учителем.
(музыка
Определяют характер песни с

Прослушивают исполнение
песни, узнают песню.
Поют песню с учителем и
самостоятельно.
Отвечают на вопросы о
11

В. Шаинского,
слова
А. Тимофеевского)

11.

Музыкальные
инструменты:
саксофон

12. Обобщение по теме:
«Дружба школьных
лет»

В. Шаинского,
слова
А. Тимофеевского).
Беседа по содержанию
песни.
Упражнение «Это снег?».

помощью учителя, односложно настроении музыки, характере
отвечают на вопросы.
мелодии, содержании песни.
Слушают слова стихотворения, Слушают слова стихотворения,
смотрят, повторяют за учителем смотрят, повторяют движения,
движения, выполняют их под показанные учителем, ритмично
контролем учителя.
выполняют разученные
движения.

1

Музыкальные
Рассматривают, показывают, по
Рассматривают, показывают,
инструменты – саксофон. изображению узнают саксофон
называют саксофон и другие
Работа с учебником,
и другие, ранее изученные,
ранее изученные музыкальные
выполнение упражнения
музыкальные инструменты.
инструменты, различают их на
на развитие слухового
Слушают звучание
слух.
анализа.
инструментов.
Слушают, самостоятельно
Слушание музыки: пьеса
Слушают, с помощью учителя
определяют характер
«Мелодия» из к/ф «Долгая
определяют характер
прозвучавшей музыки, мелодии.
дорога в дюнах»
прозвучавшей музыки, узнают
Узнают и называют
(музыка Р. Паулса).
солирующий музыкальный
солирующий музыкальный
Хоровое пение:
инструмент.
инструмент - саксофон.
повторение «Песенка
Поют музыкальные фразы и
Поют песню целиком.
Крокодила Гены».
песню полностью с помощью
Правильно дышат.
учителя.
Воспроизводят мелодию и ритм,
распределяют дыхание.

1

Повторение песен и
прослушанных
произведений по теме.
Повторение ритмических
упражнений.

С помощью учителя
Эмоционально участвуют во
эмоционально участвуют в
всех действиях, самостоятельно
действиях, поют повторяющиеся поют песни целиком, узнают и
фразы, припевы, узнают ранее
правильно называют ранее
прослушанные произведения и прослушанные произведения и
изученные музыкальные
изученные музыкальные
инструменты, воспроизводят
инструменты, точно
простые движения и ровный
воспроизводят мелодию и ритм,
12

ритм.

распределяют дыхание.

13.

Что такое Новый
год?
«Снежная песенка»,
(музыка Д. ЛьвоваКомпанейца,
слова С. Богомазова)

1

Беседа о Новогодних
праздниках и традициях.
Работа с учебником,
иллюстрацией.
Хоровое пение:
разучивание песни
«Снежная песенка»,
(музыка Д. ЛьвоваКомпанейца,
слова С. Богомазова).
Разучивание движений к
песне.

Рассматривают иллюстрацию,
Рассматривают иллюстрацию,
слушают учителя, определяют
слушают учителя, определяют
сюжет праздника, кратко
сюжет праздника, называют
отвечают на вопросы.
знакомые новогодние стихи и
Пропевают мелодию.
песни, традиции, отвечают на
Повторяют музыкальные фразы
вопросы.
вместе с учителем.
Пропевают мелодию,
Выполняют движения под
повторяют музыкальные фразы
песню, повторяя их за учителем. с учителем и самостоятельно.
Выполняют движения, повторяя
их за учителем и
самостоятельно, пропевая с
учителем текст песни.

14.

«Кабы не было
зимы»
(музыка
Е. Крылатова,
слова Ю. Энтина)

1

Хоровое пение:
продолжение разучивания
песни «Снежная песенка».
Закрепление движений к
песне.
Слушание музыки: песня
«Кабы не было зимы»
(музыка Е. Крылатова,
слова Ю. Энтина).
Музыкально-ритмическое
упражнение «Мы ногами
топ-топ».

Повторяют песню вместе с
Повторяют песню с учителем и
учителем, уверенно поют
самостоятельно.
припев.
Поют песню легко и весело,
Эмоционально поют и
соответственно характеру
выполняют движения к песне,
музыки.
повторяя за учителем.
Уверенно выполняют движения
Слушают, определяют характер и перестроения под собственное
песни с помощью учителя,
пение.
кратко отвечают на вопросы о
Слушают, узнают песню,
песне.
отвечают на вопросы о
Выполняют простые движения характере мелодии, настроении
упражнения, повторяя их за
и содержании песни.
учителем, слушая стихотворный
Выполняют движения
текст.
упражнения, повторяя их за
учителем и самостоятельно под
соответствующий текст.
13

15.

«Почему медведь
зимой спит?»
(музыка Л.
Книппера, слова
А. Коваленкова)

1

Хоровое пение:
Поют песню полностью с
Поют песню целиком, точно
закрепление песни
учителем, уверенно исполняют
интонационно и ритмически
«Снежная песенка» с
припев и выполняют движения с
эмоционально передают
движениями.
помощью учителя.
характер произведения.
Музыкально-ритмическое Выполняют простые движения
Выполняют самостоятельно и
упражнение «Мы ногами упражнения, уверенно повторяя уверенно движения упражнения
топ-топ».
их за учителем, слушая
под соответствующий текст.
Разучивание песни
стихотворный текст.
Повторяют музыкальные фразы
«Почему медведь зимой
Повторяют музыкальные фразы за учителем и самостоятельно.
спит?»
вместе с учителем. Выполняют Выполняют движения, сначала
(музыка Л. Книппера,
движения под песню, повторяя повторяя их за учителем, а затем
слова А. Коваленкова).
их за учителем.
самостоятельно, пропевая с
Разучивание танцевальных
учителем текст песни.
движений к песне.

16.

«Новогодняя»,
музыка
(А. Филиппенко,
слова Г. Бойко,
перевод с
украинского
М. Ивенсен).
Хоровод

1

Хоровое пение:
Вспоминают песню и повторяют
повторение изученной во 2
с учителем, проявляют
классе песни
эмоциональный отклик,
«Новогодняя»
подпевают куплеты, окончания
(музыка А. Филиппенко,
строк, поют припевы.
слова Г. Бойко, перевод с
Слушают учителя,
украинского М. Ивенсен).
рассматривают иллюстрацию.
Знакомство с понятием
Кратко отвечают на вопросы о
«Хоровод».
хороводе.
Слушание музыки: Ф.
Слушают, с помощью учителя
Шуберт. Музыкальный
определяют характер музыки,
момент. Соч. 94, № 3.
звуковедения, темп в разных
частях пьесы.

Вспоминают и повторяют с
учителем песню.
Пропевают слова и мелодии.
Самостоятельно поют под
аккомпанемент.
Слушают учителя,
рассматривают иллюстрацию,
активно отвечают на вопросы,
объясняют суть танца
«Хоровод» и его построения.
Осознанно слушают,
определяют характер музыки,
звуковедения, темп в разных
частях пьесы, отмечают их
изменения, отвечают на вопросы
о произведении.
14

17.

«Буратино» из
телефильма
«Приключения
Буратино»
(музыка
А. Рыбникова,
слова Ю. Энтина)

1

Хоровое пение песни
Поют песню полностью, близко
Поют песню от начала и до
«Новогодняя».
интонируя мелодию с помощью
конца самостоятельно,
Шумовой оркестр под
учителя.
правильно дышат, распределяют
песню – игра на детских
Берут дыхание в начале фраз.
дыхание, достаточно точно
инструментах.
Выполняют задания учителя,
интонируют мелодию и
Слушание музыки: песня
стучат на инструментах
соблюдают ритм.
«Буратино» из телефильма
ровными долями.
Выполняют задания учителя,
«Приключения Буратино»
Слушают, показывают
исполняют на инструментах
(музыка А. Рыбникова,
эмоциональный отклик на
заданный ритмический рисунок.
слова Ю. Энтина).
узнаваемую популярную
Слушают, показывают
музыку, кратко отвечают на
эмоциональный отклик на
вопросы о произведении.
узнаваемую популярную
музыку, называют телефильм,
отвечают на вопросы о
характере песни, содержании, её
героях.

18.

«Три поросенка»
(музыка
М. Протасова,
слова Н.
Соловьевой)

1

Упражнение «Первый
Слушают стихотворение,
снег»
повторяют за учителем простые
(слова Н. Поляковой).
движения, выполняют движения
Хоровое пение:
с помощью учителя.
повторение изученной в 1 Подпевают куплеты, окончания
классе песни «Три
строк, поют припевы.
поросенка»
Определяют характер песни с
(музыка М. Протасова,
помощью учителя, односложно
слова Н. Соловьевой).
отвечают на вопросы.
Беседа о песне, её
характере и
выразительных средствах.

Слушают стихотворение.
Ритмически правильно
самостоятельно выполняют
движения и проговаривают
текст.
Пропевают слова и мелодию.
Самостоятельно поют под
аккомпанемент.
Отвечают на вопросы о
настроении песни, характере
мелодии, содержании и героях.

19.

«Облака» песня из
мультфильма «Трям!

1

Хоровое пение песни «Три Поют песню полностью, близко
поросенка».
интонируя мелодию с помощью

Поют песню от начала и до
конца самостоятельно.
15

Здравствуйте!»,
(музыка
В. Шаинского,
слова С. Козлова)

Слушание песни «Облака»
из мультфильма «Трям!
Здравствуйте!»
(музыка В. Шаинского,
слова С. Козлова).
Упражнение «Дед Мороз»
(слова Ю. Щербакова).

учителя.
Берут дыхание в начале фраз.
Слушают, показывают
эмоциональный отклик на
известную песню, кратко
отвечают на вопросы о
произведении.
Слушают стихотворение,
смотрят и повторяют за
учителем простые движения.

Правильно дышат,
распределяют дыхание.
Достаточно точно интонируют
мелодию и соблюдают ритм.
Слушают, показывают
эмоциональный отклик на
известную песню, отвечают на
вопросы о произведении.
Дают эмоциональный отклик на
известную песню, называют
мультфильм и героев, отвечают
на вопросы о характере песни,
содержании и её образах.
Слушают стихотворение,
повторяют движения,
показанные учителем.
Самостоятельно выполняют
движения, проговаривая текст.

20.

Обобщение по теме
«Что такое Новый
год?»

1

Повторение зимних песен
Эмоционально участвуют в
и упражнений. Игра на
действиях, поют повторяющиеся
детских инструментах –
фразы, припевы, воспроизводят
шумовой оркестр
простые движения и ровный
ритм

Эмоционально участвуют во
всех действиях. Поют песни
целиком достаточно точно
интонационно и ритмически.
Распределяют дыхание,
воспроизводят заданный ритм

21.

Будем в армии
служить.
«Стой, кто идет?»
(музыка
В. СоловьеваСедого, слова

1

Беседа о празднике «День
защитника Отечества».
Работа с учебником,
иллюстрацией.
Хоровое пение:
разучивание песни «Стой,

Рассматривают иллюстрации,
слушают учителя.
Называют предметы и людей,
определяют их отношение к
празднику.
Запоминают и повторяют с

Слушают учителя,
рассматривают иллюстрации,
кратко отвечают на вопросы о
персонажах.
Запоминают, подпевают
учителю отдельные слова и

16

С. Погореловского)

кто идет?»
(музыка
В. Соловьева-Седого,
слова С. Погореловского).
Упражнение «Уезжаю»
(слова Г. Сапгира).

фразы, близко воспроизводят
мелодию.
Выполняют движения
упражнения, повторяя за
учителем после разучивания.

учителем песню.
Точно воспроизводят мелодию и
слова разученного отрывка.
После разучивания выполняют
движения самостоятельно,
соответственно характеру
текста, проговаривая слова.

Марш. Ж. Бизе
«Марш Тореадора»
из оперы «Кармен»

1

Хоровое пение:
Повторяют и пропевают
Повторяют с учителем ранее
продолжение разучивания
мелодию с учителем.
изученное музыкальное
песни «Стой, кто идет?». Разучивают и повторяют новые
произведение, пропевают
Слушание музыки жанра
музыкальные фразы вместе с
мелодию.
«марш».
учителем.
Разучивают новые музыкальные
«Марш Тореадора» из
Слушают, определяют характер
фразы с учителем,
оперы «Кармен»
музыки с помощью учителя,
самостоятельно их исполняют.
(музыка Ж. Бизе).
рассматривают иллюстрацию.
Слушают, определяют
Работа с учебником,
Односложно отвечают на
настроение и характер музыки.
иллюстрацией. Повторение
вопросы.
Рассматривают иллюстрацию,
упражнения «Уезжаю».
Выполняют движения
отвечают на вопросы.
упражнения, повторяя за
Выполняют движения
учителем.
самостоятельно, соответственно
характеру текста, проговаривая
слова.

23. «Бескозырка белая»,
(музыка
В. Шаинского,
слова
З. Александровой)

1

Хоровое пение:
Запоминают, подпевают
разучивание песни
учителю отдельные слова и
«Бескозырка белая»,
фразы, интонационно близко
(музыка В. Шаинского,
воспроизводят мелодию.
слова З. Александровой).
Слушают, с помощью учителя
Повторение характеристик определяют маршевый характер
жанра «марш».
музыки.
Слушание музыки:

22.

Запоминают и повторяют с
учителем, воспроизводят
достаточно чисто мелодию и
слова песни.
Осознанно слушают,
самостоятельно определяют
маршевый характер музыки,
отвечают на вопросы о
17

«Триумфальный марш» из
оперы «Аида»
(музыка Дж. Верди).

произведении.

24.

Мамин праздник.
«Праздничный
вальс»
(музыка
А. Филиппенко,
слова Т. Волгиной)

1

Беседа о празднике
Рассматривают иллюстрации.
Рассматривают иллюстрации,
«Международный женский Слушают учителя, односложно
называют предметы и людей,
день».
отвечают на вопросы.
определяют их отношение к
Работа с учебником,
Запоминают, подпевают
празднику.
иллюстрацией.
учителю отдельные фразы,
Запоминают и повторяют с
Хоровое пение:
интонационно близко
учителем песню.
разучивание песни
воспроизводят мелодию.
Воспроизводят достаточно
«Праздничный вальс»,
Выполняют движения под
чисто мелодию и слова песни.
(музыка А. Филиппенко, песню, повторяя их за учителем. Выполняют движения, сначала
слова Т. Волгиной).
повторяя их за учителем, а затем
Разучивание танцевальных
самостоятельно, пропевая с
движений к песне.
учителем текст песни.

25.

Танец.
П. Чайковский
«Вальс цветов» из
балета «Щелкунчик»

1

Хоровое пение:
повторение песни
«Праздничный вальс» с
танцевальными
движениями.
Слушание музыки: «Вальс
цветов» из балета
«Щелкунчик».
Жанр вальса, характерные
черты валься.

Пропевают по строкам вместе с
учителем.
Поют всю песню с учителем
интонационно близко к
мелодии.
Слушают, показывают
эмоциональный отклик, с
помощью учителя определяют
характер музыки.

26. Обобщение по теме:
«Мамин праздник»
«Белые кораблики»,
(музыка

1

Хоровое пение:
разучивание песни «Белые
кораблики»
(музыка В. Шаинского,

Поют песни полностью с
Поют песни целиком,
учителем, уверенно исполняют достаточно точно интонационно
припев и выполняют движения,
и ритмически, эмоционально
повторяя их за учителем.
передают характер

Поют песню с учителем и затем
самостоятельно.
Правильно интонационно и
ритмически передают характер
песни.
Осознанно слушают,
определяют настроение музыки,
называют характерные черты
вальса.

18

В. Шаинского,
слова Л. Яхнина)

слова Л. Яхнина).
Повторение песни
«Праздничный вальс» с
танцевальными
движениями.
Слушание музыки: «Аве
Мария»
(музыка Ф. Шуберта).
Упражнение «Весенний
дождь»
(слова Н. Поляковой).

27.

Пойте вместе с
нами.
«Пойте вместе с
нами»
(музыка и слова
А. Пряжникова)

1

28.

«Чунга-чанга»,
(музыка
В. Шаинского,
слова Ю.Энтина)

1

Слушают пьесу, показывают
произведения, выполняют
эмоциональный отклик, с
самостоятельно движения.
помощью учителя определяют
Осознанно слушают,
характер музыки, звуковедение, определяют настроение музыки,
темп.
характеризуют произведение.
Слушают стихотворение,
Слушают стихотворение,
повторяют за учителем простые
повторяют движения за
движения, воспроизводят
учителем.
движения с подсказками.
Ритмически правильно
самостоятельно выполняют
движения и проговаривают
текст.

Беседа о времени года
Слушают учителя,
Слушают учителя,
весна, весенних приметах.
рассматривают иллюстрации,
рассматривают иллюстрации,
Работа с учебником,
кратко отвечают на вопросы.
определяют сюжет и называют
иллюстрацией.
Запоминают, подпевают
весенние приметы, знакомые
Хоровое пение:
учителю отдельные фразы,
песни и стихи о весне.
разучивание песни «Пойте
интонационно близко
Запоминают и повторяют с
вместе с нами»
воспроизводят мелодию.
учителем, воспроизводят чисто
(музыка и слова
Выполняют движения под
мелодию и слова песни.
А. Пряжникова).
песню, повторяя их за учителем. Выполняют движения, повторяя
Разучивание танцевальных
их за учителем и
движений к песне.
самостоятельно, пропевая с
учителем текст песни.
Слушание музыки: песня
«Мир похож на цветной
луг».
Беседа по содержанию
песни.
Хоровое пение:

Слушают, показывают
Осознанно слушают,
эмоциональный отклик.
определяют настроение музыки,
С помощью учителя определяют
отвечают на вопросы о
характер музыки, кратко
представлении содержания
отвечают на вопросы о песне.
музыки и понимании дружбы.
Прослушивают исполнение
Прослушивают исполнение
19

разучивание песни «Чунгапесни, узнают песню.
песни, узнают песню, называют
чанга»
Повторяют музыкальные фразы
мультфильм.
(музыка В. Шаинского,
вместе с учителем.
Поют песню с учителем и
слова Ю.Энтина).
Выполняют задания учителя,
самостоятельно.
Шумовой оркестр под
играют на инструментах
Выполняют задания учителя,
песню «Чунга-чанга» –
ровными долями.
исполняют на инструментах
игра на детских
заданный ритмический рисунок.
инструментах.
29.

«Прекрасное
далеко» (музыка
Е. Крылатова,
слова Ю. Энтина)

1

Хоровое пение:
Поют всю песню с учителем
Поют песню с учителем и
продолжение разучивания
интонационно близко к
самостоятельно, точно
песни «Чунга-чанга».
мелодии.
интонационно и ритмически,
Слушание музыки: песня
Слушают, показывают
выразительными средствами
«Прекрасное далеко»
эмоциональный отклик на
передают характер песни.
(музыка Е. Крылатова,
музыку, кратко отвечают на
Слушают, показывают
слова Ю. Энтина), беседа о
вопросы.
эмоциональный отклик на
песне, рассуждение о
Слушают стихотворение,
музыку, отвечают на вопросы о
будущем.
повторяют за учителем простые
характере песни, смысле
Упражнение «Гном и
движения, выполняют движения
содержании.
гром» (слова А.
с подсказками учителя.
Слушают стихотворение,
Кондратьева).
повторяют движения, за
учителем, ритмически
правильно самостоятельно
выполняют движения и
перестроения, проговаривая
текст.

30.

«Голубой вагон»
(музыка
В. Шаинского,
слова Э.
Успенского)

1

Работа с учебником,
иллюстрацией.
Беседа о персонажах
мультфильма «Шапокляк».
Хоровое пение:

Рассматривают иллюстрацию,
называют персонажа, отвечают
кратко на вопросы.
Запоминают, подпевают
учителю отдельные фразы

Рассматривают иллюстрацию,
называют персонажа и
характеризуют его, отвечают на
вопросы полным предложением.
Запоминают и повторяют с
20

разучивание песни
«Голубой вагон»
(музыка В. Шаинского,
слова Э. Успенского).
Повторение упражнения
«Гном и гром»
(слова А. Кондратьева).

песни, близко воспроизводят
учителем песню.
мелодию и ритм.
Точно воспроизводят мелодию и
Повторяют за учителем простые
слова.
движения, выполняют
Повторяют движения за
движения под чтение учителем
учителем и ритмически
стихотворения.
правильно самостоятельно
выполняют движения и
перестроения, проговаривая
текст.

31.

Песня «Крылатые
качели» из
кинофильма
«Приключения
Электроника»
(музыка
Е. Крылатова,
слова Ю. Энтина)

1

Хоровое пение:
повторение песни
«Голубой вагон».
Работа над протяжностью
звука.
Слушание музыки: песня
«Крылатые качели» из
кинофильма
«Приключения
Электроника»
(музыка Е. Крылатова,
слова Ю. Энтина).
Музыкально-ритмические
упражнения.

Поют с учителем, слушают
новый куплет и пропевают по
строкам вместе с учителем в
унисон интонационно близко к
мелодии, напевно.
Повторяют за учителем и
ритмично выполняют простые
движения.

32.

«Кашалотик»
(музыка Р. Паулса,
слова И. Резника)

1

Слушание песни
Слушают музыкальное
«Кашалотик»
произведение.
(музыка Р. Паулса,
С помощью учителя определяют
слова И. Резника).
характер музыки, части
Беседа о характере музыки,
куплетной формы -запев,
строении и сюжете песни.
припев.
Хоровое пение:
Запоминают, подпевают

Поют с учителем
и самостоятельно в унисон
интонационно чисто, напевно,
связно.
Берут дыхание в начале фраз.
Повторяют движения,
ритмически правильно
выполняют их, проговаривая
текст упражнений с учителем.

Осознанно слушают
музыкальное произведение.
Самостоятельно определяют
характер музыки, части
куплетной формы, запев,
припев, отвечают на вопросы о
произведении.
21

разучивание песни
«Кашалотик»
(музыка Р. Паулса,
слова И. Резника).
Музыкально-ритмические
упражнения.

33.

Музыкальные
инструменты:
виолончель

1

34.

Повторение
изученного за год

1

учителю отдельные слова и
фразы, интонационно и
ритмически близко
воспроизводят мелодию.
Повторяют за учителем и
ритмично делают простые
движения, повторяют простой
ритмический рисунок.

Музыкальные
Рассматривают, показывают, по
инструменты: знакомство с
изображению узнают
виолончелью.
виолончель, слушают звучание
Слушание музыки: пьеса
инструмента.
«Ноктюрн» для
Слушают пьесу, показывают
виолончели с оркестром
эмоциональный отклик, с
до-диез минор
помощью учителя определяют
(музыка
характер музыки, звуковедение,
П.И. Чайковского).
темп.
Хоровое пение:
Слаженно и эмоционально поют
повторение песен «Пойте
разученные песни вместе с
вместе с нами», «Чунгаучителем.
чанга», «Голубой вагон»,
«Кашалотик».
Работа над звуковедением,
соответствующем
характеру песни.
Повторение песен и
упражнений.

Эмоционально, с помощью
учителя, поют изученные песни

Запоминают и повторяют с
учителем и воспроизводят чисто
мелодию и слова песни,
эмоционально передают ее
настроение.
Повторяют движения,
ритмически правильно
выполняют движения,
проговаривая текст упражнений,
повторяют заданный
ритмический рисунок.
Рассматривают, показывают,
называют виолончель, узнают
визуально и на слух, отличают
по звучанию от других
изученных инструментов.
Осознанно слушают,
определяют лирическое
настроение музыки,
характеризуют произведение.
Выразительно, слаженно и
эмоционально исполняют
разученные песни.

Эмоционально передают
характер песни.
22

Закрепление понятий о
выразительных средствах
музыки (темпе, высоте
звуков, длительности
звуков, характере мелодии,
динамических оттенках),
изученных музыкальных
жанрах и музыкальных
инструментах.

в унисон, относительно близко
интонируя мелодию и
достаточно точно ритмически.
Берут дыхание в начале
музыкальных фраз.
Выполняют задания учителя,
играют на инструментах
ровными долями под счет и
исполняют простой
ритмический рисунок.
Повторяют за учителем и
ритмично выполняют простые
танцевальные движения.
Эмоционально участвуют в
действиях, кратко отвечают на
вопросы.

Поют песни целиком в унисон
самостоятельно.
Берут дыхание в начале
музыкальных фраз,
распределяют дыхание.
Точно интонируют мелодию и
соблюдают ритм.
Выполняют задания учителя,
исполняют на инструментах
заданные ритмические рисунки.
Самостоятельно выполняют
ранее выученные танцевальные
движения правильно и
ритмично.
Эмоционально участвуют в
действиях, развернуто отвечают
на вопросы.

23

V.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Урок 1
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Здравствуй музыка». Вводный урок

Цель

Формирование представлений о предмете музыка.

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального
искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями,
слушательскими и доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение
обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционновоспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от
музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2.
Актуализация Организация работы с учебником Слушают, отвечают
знаний.Мотивация
к стр.4-5Разговор о музыке
наводящих вопросов

с

помощью Слушают,
делают

самостоятельно
выводы.
24

учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие
знания

Самостоятельно
на вопрос

отвечают

Отвечают
на
Дополняют
одноклассников

вопросы.
ответы

Зрительная гимнастика

«нового» Организация работы с учебником Частично отвечают на вопросы
стр. 5. Организация работы с
вопросами

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Первичное закрепление Организация
работы
над Слушают. Выполняют упражнения с Слушают и дополняют.
материала
упражнениями для распевания
помощью
дифференцированного Выполняют упражнения
подхода
7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, о его задания
выполнению

о

выполнении Выполняют домашнее задание

8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности. Отвечают на вопросы
использованием приёмов оценки с помощью наводящих вопросов
и самооценки

Выполняют
задание

домашнее

Оценивают результат своей
деятельности.
Самостоятельно отвечают
на вопрос

Урок 2
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний
25

Тема

«Музыкальные инструменты» Балалайка. Ансамбль русских народных инструментов

Цель

Знакомство с музыкальным инструментом балалайка

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога,
этап
на работу: АМО
готовности к уроку

проверяют

уровень

своей

2.
Актуализация Организация работы с учебником стр. 9. Под
руководством Выполняют
правила
знаний.Мотивация
к Проведение работы по повторению учителя
выполняют пения.Правильно стоят, сидят во
учебной деятельности правил пения, на примере изученной во 2- правила пения
время пения
ом классе «Песенки Крокодила Гены»,
музыка В. Шаинского, слова А.
Тимофеевского
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация работы с учебником стр 6- Называют и отличают
знания
8Знакомство
обучающихся
с по изображению ранее
музыкальным инструментом – балалайка изученные музыкальные
инструменты
Физкультминутка

Называют
и
изображению
изученные
инструменты

отличают
по
и
звучанию
музыкальные

Физкультминутка
26

4.
Первичное Проведение работы над организацией Слушают, показывают
закрепление материала прослушивания русской народной песни эмоциональный отклик
«Калинка» в аранжировке для оркестра с на произведение
солирующей балалайкой (оркестр им.
Н.И. Осипова)
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, о
его выполнению

Выполняют
задание

Слушают,
показывают
эмоциональный
отклик
на
произведение,
дают
эмоциональную
характеристику
музыке,
узнают
звучание
музыкальных инструментов

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности.
деятельности.
Самостоятельно
оценки и самооценки
отвечают на вопрос.

Урок 3
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Обобщение по теме «Здравствуй музыка»

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства
и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
27

сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2.
Актуализация Организация
хорового
знаний.Мотивация
к пения.Организация
технической
учебной деятельности
работы
над
песней«Песенка
Крокодила
Гены»,
музыка
В.
Шаинского, слова А. Тимофеевского

Поют
песню
вместе
с
учителем.Подпевают отдельные
фразы.Поют
повторяющиеся
фразы самостоятельно

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

Правильно стоят,
берут
дыхание,
начинают
и
заканчивают
пение.Поют
отдельные фразы или всю
песню

3.
Включение Проведение работы по повторению С помощью учителя вспоминают Самостоятельно
изученного в систему правил поведения на уроке музыки
и выполняют правила поведения перечисляют и выполняют
знаний
на уроках музыки
правила поведения на уроках
музыки
Физкультминутка
4.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

Физкультминутка
о Инструктаж о выполнении задания
о

Выполняют домашнее задание

Выполняют
задание

домашнее

5.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности.
Отвечают
на деятельности.
использованием приёмов оценки и вопросы с помощью наводящих Самостоятельно отвечают на
28

самооценки

вопросов

вопрос

Урок 4
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Дружба школьных лет». «Веселые путешественники», музыка М. Старокадомского, слова С.
Михалкова

Цель

Работа над динамическими оттенками

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
29

2.
Актуализация Организация технической работы Подпевают отдельные Запоминают
и
повторяют
с
знаний.Мотивация
к надПесней
«Песенка
Крокодила слова и звуки, пытаются учителем.Воспроизводят мелодию и
учебной деятельности
Гены»
воспроизводить
слова разученного отрывка
мелодию
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Проведение работы по разучиванию
знания
песни «Веселые путешественники»,
музыка М. Старокадомского, слова С.
Михалкова. Организация работы с
учебником стр 10-12

Повторяют
Поют музыкальные фразы,
музыкальные
фразы учителем и самостоятельно
вместе
с
учителем.
Пропевают припев

Физкультминутка

Физкультминутка

за

4.
Первичное Организация работы с учебником стр. Рассматривают
Рассматривают
иллюстрации,
закрепление материала 13, иллюстрацией
иллюстрации, называют называют предметы и людей,
персонажей
рассуждают о понятии «дружба»,
определяют сюжет песни
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания. Выполняют
домашнем задании, по Проведение работы по повторению задание
его выполнению
понятий «громко» и «тихо»
8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки. Игра на детских шумовых
инструментах

домашнее Выполняют домашнее задание

Выполняют
задания Выполняют
задания
учителя,
учителя,
стучат
на исполняют на инструментах
инструментах ровными
долями под счет

Урок 5
Предмет

Музыка
30

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Чему учат в школе, музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся сравнивать
музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные: приобщение к
культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование
стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной
деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
этап
работу: АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Проведение работы по повторению песни Повторяют и поют с
знаний.Мотивация к «Веселые путешественники».Организация учителем песню. После
учебной деятельности работы над танцевальными движениями к разучивания выполняют
песне «Веселые путешественники»
движения
упражнения,
повторяя за учителем

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Повторяют песню с учителем и
самостоятельно ее исполняют.
После разучивания выполняют
танцевальные
движения
самостоятельно, соответственно
бодрому характеру содержания,
пропевая слова
31

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Проведение работы над организацией Слушают
знания
прослушивания «Чему учат в школе»
Физкультминутка

Слушают и дополняют

Физкультминутка

4.
Первичное Упражнение «На
уроках я сижу» Повторяют за учителем Повторяют
движения,
закрепление
Организация работы с учебником стр. 14
движения упражнения
показанные
учителем
и
материала
самостоятельно их выполняют
7. Информация о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности
деятельности. Самостоятельно
оценки и самооценки
отвечают на вопрос

Урок 6
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Первоклашка», музыка В. Шаинского, слова Ю. Энтина

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
32

получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие:
умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
этап
работу: АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Проведение работы по повторению песни Повторяют и поют с
знаний.Мотивация к «Веселые путешественники».Организация учителем песню. После
учебной деятельности работы над танцевальными движениями к разучивания выполняют
песне «Веселые путешественники»
движения упражнения,
повторяя за учителем

Физкультминутка

Физкультминутка
Первичное Упражнение

уровень

своей

Повторяют песню с учителем и
самостоятельно ее исполняют.
После разучивания выполняют
танцевальные
движения
самостоятельно, соответственно
бодрому характеру содержания,
пропевая слова

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Проведение работы по разучиванию песни Слушают, запоминают и
знания
«Первоклашка», музыка В. Шаинского, подпевают
отдельные
слова Ю. Энтина.
слова и предложения
песни,
пропевают
повторяющиеся фразы
4.

проверяют

Слушаю, запоминают, поют,
воспроизводя мелодию и слова
разученного
отрывка
произведения

Физкультминутка
«Шли

мы

после

школы» Повторяют за учителем Повторяют

движения,
33

закрепление
материала

Организация работы с учебником стр. 17-18 движения упражнения

показанные
учителем
и
самостоятельно их выполняют

7. Информация о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение итогов
(подведение итогов)

Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
своей деятельности
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 7
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Мелодия – основной голос музыкального произведения

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности
34

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация Организация хорового пения: Повторяют и пропевают мелодию с
знаний.Мотивация
к продолжение
разучивания учителем. Разучивают и повторяют
учебной деятельности
песни «Первоклашка»
новые музыкальные фразы вместе
с учителем
Физкультминутка

Повторяют с учителем ранее
изученные
песни.Пропевают
мелодии,
разучивают
новые
музыкальные фразы с учителем и
самостоятельное пропевают их

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Знакомство
с
понятием Слушают
знания
мелодия Организация работы
с учебником стр.20

Слушаю, дополняют

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение
работы
над
закрепление материала организацией
прослушивания
пьесы
«Маленькая
ночная
серенада» В.А. Моцарта

Осознанно слушают, показывают
эмоциональный
отклик
на
произведение, с помощью учителя
определяют характер мелодии,
настроение музыки

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении Выполняют домашнее задание
домашнем задании, по задания
его выполнению
8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности

результат

Осознанно слушают, самостоятельно
характеризуют
прослушанную
мелодию,
настроение
музыки,
отвечают
на
вопросы
о
представлении содержания пьесы
Выполняют домашнее задание

своей Оценивают
деятельности.

результат
своей
Самостоятельно
35

использованием
приёмов
оценки и самооценки

отвечают на вопрос

Урок 8
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Дружба школьных лет», музыка М. Парцхаладзе, слова М. Пляцковского

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства
и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап
2.

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
на работу: АМО
к уроку
Актуализация Организация работы над упражнениями Слушают.

Выполняют Слушают

и

дополняют.
36

знаний.Мотивация
к для распевания
учебной деятельности

упражнения
с
помощью Выполняют упражнения
дифференцированного подхода

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Проведение работы по разучиванию Повторяют
музыкальные Повторяют
музыкальные
знания
песни «Дружба школьных лет», музыка фразы вместе с учителем. фразы, пропевают мелодию
М. Парцхаладзе, слова М. Пляцковского Пропевают мелодию
с
учителем
и
самостоятельно
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Организация беседы о песне
закрепление материала

Определяют характер песни с Отвечают на вопросы о
помощью учителя, односложно характере
мелодии,
отвечают на вопросы
содержании песни, значении
дружбы в жизни человека

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Выполняют
движения
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с упражнения, слушая слова и
использованием приёмов оценки и повторяя за учителем
самооценки Упражнение «Листья».
Организация работы с учебником стр.23

Выполняют
задание

домашнее

Выполняют
движения
самостоятельно,
проговаривая слова вместе с
учителем

37

Урок 9
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Танец

Цель

Формирование представлений о музыкальном жанре «танец»

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства
и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
на работу: АМО
к уроку

2.
Актуализация Организация
хорового
знаний.Мотивация
к продолжение
разучивания
учебной деятельности
«Дружба школьных лет»

пения: Поют выученный фрагмент с Поют выученный фрагмент с
песни учителем, слушают новый учителем и самостоятельно
куплет и пропевают по
строкам вместе с учителем
38

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Характеристика танца
знания

Слушают,
частично Слушают,
отвечают на вопросы
диалоге

Физкультминутка

Упражнение «Синичка»

4.
Первичное Проведение работы над организацией
закрепление материала прослушивания музыки: Проведение
работы по повторению жанра «танец»
на примере греческого танца «Сиртаки»
М. Теодоракиса

Осознанно
слушают,
показывают эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

8.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности
использованием
самооценки

учувствуют

в

Осознанно
слушают,
определяют
настроение
музыки,
характеризуют
мелодию, отмечают изменение
темпа – ускорение

домашнее Выполняют домашнее задание

итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
обучающихся
с деятельности. Отвечают на деятельности. Самостоятельно
приёмов оценки и вопросы
с
помощью отвечают на вопрос
наводящих вопросов

Урок 10
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Песенка Крокодила Гены» из мультфилма «Чебурашка», музыка В. Шаинского, слова А.
39

Тимофеевского
Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства
и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
на работу: АМО
к уроку

2.
Актуализация Оттачивание навыков пения
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности

Слушают.
Выполняют Слушают и дополняют.
упражнения
с
помощью Выполняют упражнения
дифференцированного подхода

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация
хорового
пения. Повторяют музыкальные фразы
знания
Проведение работы по разучиванию вместе с учителем. Пропевают
«Песенки
Крокодила
Гены»
из мелодию
мультфильма «Чебурашка», музыка В.
Шаинского, слова А. Тимофеевского

Повторяют
музыкальные
фразы, пропевают мелодию
с
учителем
и
самостоятельно

Физкультминутка

Упражнение «Это снег?»

4.

Определяют характер песни с Отвечают

Первичное Организация беседы о песне

на

вопросы

о
40

закрепление материала

помощью учителя, односложно характере
мелодии,
отвечают на вопросы
содержании песни, значении
дружбы в жизни человека

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют домашнее задание

Выполняют
задание

домашнее

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Выполняют
движения Выполняют
движения
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов упражнения, слушая слова и самостоятельно,
оценки и самооценки
повторяя за учителем
проговаривая слова вместе с
учителем

Урок 11
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Музыкальные инструменты. Саксофон

Цель

Знакомство с музыкальным инструментом

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
41

формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация работы с учебником,
знаний.Мотивация
к слуховой анализ. Организация
учебной деятельности хорового
пения.
Проведение
работы по повторению «Песенки
Крокодила Гены»

Под руководством учителя
выполняют
правила
пения.Поют
музыкальные
фразы и песню полностью с
помощью учителя

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Музыкальные
знания
саксофон

инструменты

Физкультминутка

– Рассматривают, показывают,
по изображению узнают
саксофон
и
другие
музыкальные инструменты

Выполняют правила пения.Поют
песню целиком.Правильно дышат,
воспроизводят мелодию и ритм,
распределяют дыхание

Рассматривают,
показывают,
называют саксофон и другие ранее
изученные
музыкальные
инструменты, различают их на слух

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение
работы
над Слушают,
показывают Слушают,
показывают
закрепление материала организацией
прослушивания эмоциональный отклик на эмоциональный
отклик
на
музыки: пьеса «Мелодия» Р. произведение
произведение, дают эмоциональную
Паулса из к/ф «Долгая дорога в
характеристику
музыке,
узнают
дюнах»
звучание музыкальных инструментов
7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по задания
его выполнению

о

выполнении Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

42

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
деятельности.
Самостоятельно
использованием приёмов оценки и
отвечают на вопрос
самооценки

Урок 12
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Обобщение по теме: «Дружба школьных лет»

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства
и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими
и доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
43

1. Организационный этап Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Проведение
работы
по Поют
песню
вместе
с
знаний.Мотивация
к повторению
песен
и учителем.Подпевают
отдельные
учебной деятельности
прослушанных произведений по фразы.Поют повторяющиеся фразы
теме
самостоятельно
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Включение изученного Проведение
в систему знаний
повторению
упражнений

работы
по С помощью учителя вспоминают и Самостоятельно
выполняют
ритмических выполняют
ритмические ранее изученные ритмические
упражнения
упражнения

Физкультминутка
4.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

Правильно
стоят,
берут
дыхание,
начинают
и
заканчивают
пение.Поют
отдельные фразы или всю
песню

Физкультминутка
о Инструктаж
по задания

о

выполнении Выполняют домашнее задание

Выполняют домашнее задание

5. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности. Отвечают на вопросы деятельности. Самостоятельно
использованием приёмов оценки с помощью наводящих вопросов
отвечают на вопрос
и самооценки

Урок 13
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
44

обеспечение
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Что такое Новый год?», «Снежная песенка», музыка Д. Львова-Компанейца, слова С. Богомазова

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация беседы о Новогодних Рассматривают
знаний.Мотивация
к праздниках
и
традициях. иллюстрацию,
слушают
учебной деятельности
Организация работы с учебником, учителя, определяют сюжет
иллюстрацией
праздника, кратко отвечают
на вопросы
Физкультминутка

Рассматривают
иллюстрацию,
слушают
учителя,
определяют
сюжет
праздника,
называют
знакомые новогодние стихи и песни,
традиции, отвечают на вопросы

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация
хорового
пения. Повторяют
музыкальные Повторяют музыкальные фразы,
знания
Проведение работы по разучиванию фразы вместе с учителем. пропевают мелодию с учителем и
песни «Снежная песенка», музыка Пропевают мелодию
самостоятельно
45

Д. Львова-Компанейца, слова С.
Богомазова
Физкультминутка

Упражнение «Это снег?»

4.
Первичное Проведение работы по разучиванию Выполняют движения под От Выполняют движения, повторяя
закрепление материала движений к песне
песню, повторяя их за их за учителем и самостоятельно,
учителем
пропевая с учителем текст песни
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Выполняют
движения Выполняют
движения
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с упражнения, слушая слова и самостоятельно, проговаривая слова
использованием приёмов оценки и повторяя за учителем
вместе с учителем
самооценки

Урок 14
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Кабы не было зимы», музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
46

получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация Организация хорового пения:
знаний.Мотивация к продолжение
разучивания
учебной деятельности песни «Снежная песенка».
Закрепление движений к
песне

Повторяют песню вместе с
учителем,
уверенно
поют
припев.Эмоционально поют и
выполняют движения к песне,
повторяя за учителем

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Проведение
работы
над Слушают, определяют характер
знания
организацией прослушивания песни с помощью учителя, кратко
музыки: песня «Кабы не отвечают на вопросы о песне
было
зимы»,
музыкаЕ.
Крылатова, слова Ю. Энтина

Повторяют песню с учителем и
самостоятельно.Поют песню легко и
весело, соответственно характеру
музыки.Уверенно
выполняют
движения
и
перестроения
под
собственное пение
Слушают, узнают песню из м/ф,
отвечают на вопросы о характере
мелодии, настроении и содержании
песни

Физкультминутка

Физкультминутка

4.

Выполняют движения под песню, Выполняют движения, повторяя их за

Первичное Музыкально-ритмическое

47

закрепление материала упражнение «Мы ногами топ- повторяя их за учителем
топ»

учителем и самостоятельно, пропевая
с учителем текст песни

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении Выполняют домашнее задание
домашнем задании, по задания
его выполнению

Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Выполняют
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с упражнения, слушая
использованием
приёмов повторяя за учителем
оценки и самооценки

движения Выполняют движения самостоятельно,
слова и проговаривая слова вместе с учителем

Урок 15
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Почему медведь зимой спит?», музыка Л. Книппера, слова А. Коваленкова

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности
48

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Приветствие.
этап
Психологический
на работу: АМО

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой

2.
Актуализация Организация
хорового
знаний.Мотивация к пения: закрепление песни
учебной деятельности «Снежная
песенка»
с
движениями

Повторяют песню вместе с
учителем,
уверенно
поют
припев.Эмоционально поют и
выполняют движения к песне,
повторяя за учителем

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

Повторяют песню с учителем и
самостоятельно.Поют песню легко и
весело,
соответственно
характеру
музыки.Уверенно
выполняют
движения
и
перестроения
под
собственное пение

3. Открытие «нового» Проведение
работы
по Повторяют музыкальные фразы Повторяют музыкальные фразы
знания
разучиванию
песни вместе с учителем
учителем и самостоятельно
««Почему медведь зимой
спит?», музыка Л. Книппера,
слова А. Коваленкова
Физкультминутка

за

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение
работы
по Выполняют движения под песню, Выполняют движения, повторяя их за
закрепление материала разучиванию танцевальных повторяя их за учителем
учителем и самостоятельно, пропевая с
движений к песне
учителем текст песни
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении Выполняют домашнее задание
домашнем задании, по задания
его выполнению
8.

Рефлексия Подведение итогов, оценка Выполняют

Выполняют домашнее задание

движения Выполняют движения самостоятельно,
49

(подведение итогов)

деятельности обучающихся упражнения, слушая
с использованием приёмов повторяя за учителем
оценки и самооценки

слова

и проговаривая слова вместе с учителем

Урок 16
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Новогодняя», музыка А. Филиппенко, слова Г. Бойко (перевод с украинского М. Ивенсен). Хоровод

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
50

2.
Актуализация Организация
хорового
пения: Повторяют песню вместе
знаний.Мотивация
к Проведение работы по повторению с учителем, уверенно
учебной деятельности изученной во 2 классе песни поют припев
«Новогодняя»,
музыка
А.
Филиппенко, слова Г. Бойко (перевод
с украинского М. Ивенсен)
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Знакомство с понятием «Хоровод»
знания

Слушают
учителя,
рассматривают
иллюстрацию.
Кратко
отвечают на вопросы о
хороводе

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение работы над организацией Слушают, с помощью
закрепление материала прослушивания музыки: Ф. Шуберт. учителя
определяют
Музыкальный момент. Соч. 94, № 3
характер
музыки,
звуковедения, темп в
разных частях пьесы

Повторяют песню с учителем и
самостоятельно.Поют песню легко и
весело, соответственно характеру
музыки

Слушают учителя, рассматривают
иллюстрацию, активно отвечают на
вопросы, объясняют суть танца
«Хоровод» и его построения

Осознанно слушают, определяют
характер музыки, звуковедения, темп
в разных частях пьесы, отмечают их
изменения, отвечают на вопросы о
произведении

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки

Выполняют
движения Выполняют
движения
упражнения,
слушая самостоятельно, проговаривая слова
слова и повторяя за вместе с учителем
учителем

Урок 17
51

Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Бу-ра-ти-но» из телефильма «Приключения Буратино, музыка А. Рыбникова слова Ю. Энтина

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация
хорового
пения: Повторяют песню вместе
знаний.Мотивация
к Проведение работы по повторению с учителем, уверенно
учебной деятельности изученной во 2 классе песни поют припев
«Новогодняя»,
музыка
А.
Филиппенко, слова Г. Бойко (перевод

Повторяют песню с учителем и
самостоятельно.Поют песню легко и
весело, соответственно характеру
музыки

52

с украинского М. Ивенсен)
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Шумовой оркестр под песню – игра на Выполняют
задания Выполняют
задания
учителя,
знания
детских инструментах.
учителя,
стучат
на исполняют на инструментах заданный
инструментах ровными ритмический рисунок.
долями.
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение работы над организацией
закрепление материала прослушивания музыки: песня «Бу-рати-но» из телефильма «Приключения
Буратино,музыка А. Рыбникова слова
Ю. Энтина

Слушают, с помощью
учителя
определяют
характер
музыки,
звуковедения, темп в
разных частях пьесы

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки

Выполняют
движения Выполняют
движения
упражнения,
слушая самостоятельно, проговаривая слова
слова и повторяя за вместе с учителем
учителем

Осознанно слушают, определяют
характер музыки, звуковедения, темп
в разных частях пьесы, отмечают их
изменения, отвечают на вопросы о
произведении

домашнее Выполняют домашнее задание

Урок 18
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

53

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Три поросенка», музыка М. Протасова, слова Н. Соловьевой

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация
хорового
пения: Повторяют песню вместе с
знаний.Мотивация
к Проведение работы по повторению учителем, уверенно поют
учебной деятельности
изученной в 1 классепесни «Три припев
поросенка», музыка М. Протасова,
слова Н. Соловьевой
Физкультминутка

Повторяют песню с учителем и
самостоятельно.Поют песню легко и
весело, соответственно характеру
музыки

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация беседы о песне, её Определяют характер песни Отвечают на вопросы о настроении
знания
характере
и
выразительных с
помощью
учителя, песни,
характере
мелодии,
средствах
односложно отвечают на содержании и героях
вопросы
54

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Упражнение «Первый снег», слова Слушают
стихотворение,
закрепление материала Н. Поляковой
повторяют за учителем
простые
движения,
выполняют движения с
помощью учителя
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

Слушают стихотворение. Ритмически
правильно
самостоятельно
выполняют
движения
и
проговаривают
текст.Пропевают
слова и мелодию

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Выполняют
движения Выполняют
движения
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с упражнения, слушая слова самостоятельно, проговаривая слова
использованием приёмов оценки и и повторяя за учителем
вместе с учителем
самооценки

Урок 19
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Облака» песня из мультфильма «Трям! Здравствуйте!», музыка В. Шаинского, слова С. Козлова

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
55

доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация хорового пения песни Повторяют песню вместе с Повторяют песню с учителем и
знаний.Мотивация
к «Три поросенка»
учителем, уверенно поют самостоятельно.Поют песню легко и
учебной деятельности
припев
весело, соответственно характеру
музыки
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Проведение
работы
над
знания
организацией
прослушивания
песни «Облака» из мультфильма
«Трям! Здравствуйте!», музыка В.
Шаинского, слова С. Козлова

Слушают,
показывают
эмоциональный отклик на
известную песню, кратко
отвечают на вопросы о
произведении

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Упражнение «Дед Мороз», слова Слушают
стихотворение,
закрепление материала Ю. Щербакова
повторяют
за
учителем
простые
движения,
выполняют движения с
помощью учителя

Слушают,
показывают
эмоциональный отклик на известную
песню, отвечают на вопросы о
произведении

Слушают стихотворение. Ритмически
правильно
самостоятельно
выполняют
движения
и
проговаривают текст. Пропевают
слова и мелодию
56

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют
домашнем задании, по
задание
его выполнению

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Выполняют
движения Выполняют
движения
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с упражнения, слушая слова и самостоятельно, проговаривая слова
использованием приёмов оценки и повторяя за учителем
вместе с учителем
самооценки
Урок 20
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Обобщение по теме «Что такое Новый год?»

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства
и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими
и доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
57

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Проведение
работы
по Поют
песню
вместе
с
знаний.Мотивация
к повторению зимних песен и учителем.Подпевают
отдельные
учебной деятельности
упражнений
фразы.Поют повторяющиеся фразы
самостоятельно
Физкультминутка

Правильно
стоят,
берут
дыхание,
начинают
и
заканчивают
пение.Поют
отдельные фразы или всю
песню

Зрительная гимнастика

3. Включение изученного Игра на детских инструментах – С помощью учителя воспроизводят Самостоятельно
выполняют
в систему знаний
шумовой оркестр
простые движения и ровный ритм
ранее воспроизводят заданный
ритм
Физкультминутка
4.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

Физкультминутка
о Инструктаж
по задания

о

выполнении Выполняют домашнее задание

Выполняют домашнее задание

5. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности. Отвечают на вопросы деятельности. Самостоятельно
использованием приёмов оценки с помощью наводящих вопросов
отвечают на вопрос
и самооценки

Урок 21
Предмет

Музыка

Класс

3
58

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Будем в армии служить». «Стой, кто идет?», музыка В. Соловьева-Седого, слова С. Погореловского

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация беседы о празднике «День Слушают
учителя,
знаний.Мотивация
к защитника
Отечества».Организация рассматривают
учебной деятельности работы с учебником, иллюстрацией
иллюстрации,
кратко
отвечают на вопросы о
персонажах
Физкультминутка

Рассматривают
иллюстрации,
слушают
учителя.Называют
предметы и людей, определяют их
отношение к празднику

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация
хорового
пения. Запоминают, подпевают Запоминают и повторяют с учителем
знания
Проведение работы по разучиванию учителю
отдельные песню
59

песни «Стой, кто идет?», музыка В. слова и фразы, близко
Соловьева-Седого,
слова
С. воспроизводят мелодию
Погореловского
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Упражнение
закрепление материала Сапгира

«Уезжаю»,

слова

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению
8.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности
использованием
самооценки

Г. Выполняют движения
упражнения, повторяя за
учителем
после
разучивания
Выполняют
задание

Точно воспроизводят мелодию и
слова разученного отрывка.После
разучивания выполняют движения
самостоятельно,
соответственно
характеру текста, проговаривая слова

домашнее Выполняют домашнее задание

итогов,
оценка Выполняют движения Выполняют
движения
обучающихся
с упражнения,
слушая самостоятельно, проговаривая слова
приёмов оценки и слова и повторяя за вместе с учителем
учителем

Урок 22
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Марш. Ж. Бизе «Марш Тореадора» из оперы «Кармен»

Цель

Отработка слушательских навыков
60

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация работы с учебником,
знаний.Мотивация
к иллюстрацией.Организация хорового
учебной деятельности пения: продолжение разучивания песни
«Стой, кто идет?»

Повторяют и пропевают
мелодию
с
учителем.
Разучивают и повторяют
новые музыкальные фразы
вместе с учителем

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Проведение работы над организацией
знания
прослушивания музыки жанра «марш».
«Марш Тореадора» из оперы «Кармен»
Ж. Бизе

Слушают,
определяют Слушают, определяют настроение
характер
музыки
с и характер музыки
помощью
учителя,
рассматривают
иллюстрацию

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Упражнение
закрепление материала Сапгира

«Уезжаю»,

слова

Повторяют с учителем ранее
изученное
музыкальное
произведение,
пропевают
мелодию.
Разучивают
новые
музыкальные фразы с учителем

Г. Выполняют
движения Точно воспроизводят мелодию и
упражнения, повторяя за слова разученного отрывка.После
61

учителем
разучивания

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению
8.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности
использованием
самооценки

Выполняют
задание

после разучивания выполняют движения
самостоятельно,
соответственно
характеру текста, проговаривая
слова
домашнее Выполняют домашнее задание

итогов,
оценка Выполняют
движения Выполняют
движения
обучающихся
с упражнения, слушая слова самостоятельно,
проговаривая
приёмов оценки и и повторяя за учителем
слова вместе с учителем

Урок 23
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Бескозырка белая», музыка В. Шаинского, слова З. Александровой

Цель

Отработка певческих навыков

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
62

формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация хорового пения.
знаний.Мотивация
к Проведение
работы
по
учебной деятельности
разучиванию песни «Бескозырка
белая», музыка В. Шаинского,
слова З. Александровой

Повторяют и пропевают
мелодию
с
учителем.
Разучивают и повторяют
новые музыкальные фразы
вместе с учителем

Повторяют
с
учителем
ранее
изученное
музыкальное
произведение,
пропевают
мелодию.Разучивают
новые
музыкальные фразы с учителем

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Проведение
работы
над
знания
организацией
прослушивания
музыки: «Триумфальный марш»
из оперы «Аида» Дж. Верди

Слушают,
определяют Слушают, определяют настроение и
характер музыки с помощью характер музыки
учителя,
рассматривают
иллюстрацию

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение
работы
по Слушают,
с
помощью Осознанно слушают, самостоятельно
закрепление материала повторению характеристик жанра учителя
определяют определяют маршевый характер
«марш»
маршевый характер музыки музыки, отвечают на вопросы о
произведении
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют
домашнем задании, по
задание
его выполнению

домашнее Выполняют домашнее задание

63

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Выполняют
движения Выполняют
движения
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с упражнения, слушая слова и самостоятельно, проговаривая слова
использованием приёмов оценки и повторяя за учителем
вместе с учителем
самооценки

Урок 24
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Мамин праздник». «Праздничный вальс», музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
64

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация беседы о празднике
знаний.Мотивация
к «Международный женский день».
учебной деятельности
Организация работы с учебником,
иллюстрацией

Слушают
учителя, Рассматривают иллюстрации, слушают
рассматривают
учителя.Называют предметы и людей,
иллюстрации,
кратко определяют их отношение к празднику
отвечают на вопросы о
персонажах

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация
хорового
пения.
знания
Проведение
работы
по
разучиванию песни «Праздничный
вальс», музыка А. Филиппенко,
слова Т. Волгиной

Запоминают, подпевают Запоминают и повторяют с учителем
учителю отдельные слова песню
и
фразы,
близко
воспроизводят мелодию

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение
работы
по Выполняют
движения
закрепление материала разучиванию
танцевальных упражнения, повторяя за
движений к песне
учителем
после
разучивания
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют
домашнем задании, по
задание
его выполнению
8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки

Точно воспроизводят мелодию и слова
разученного отрывка.После разучивания
выполняют движения самостоятельно,
соответственно
характеру
текста,
проговаривая слова

домашнее Выполняют домашнее задание

Выполняют
движения Выполняют движения самостоятельно,
упражнения,
слушая проговаривая слова вместе с учителем
слова и повторяя за
учителем

65

Урок 25
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Танец. П. Чайковский «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»

Цель

Отработка слушательских навыков

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация хорового пения:
знаний.Мотивация
к Проведение
работы
по
учебной деятельности
повторению
песни
«Праздничный
вальс»
с

Повторяют
и
пропевают
мелодию
с
учителем.
Разучивают и повторяют
новые музыкальные фразы

Повторяют
с
учителем
ранее
изученное
музыкальное
произведение,
пропевают
мелодию.Разучивают
новые
66

танцевальными движениями

вместе с учителем

музыкальные фразы с учителем

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Проведение
работы
над
знания
организацией
прослушивания
музыки: «Вальс цветов» из
балета «Щелкунчик»

Слушают,
определяют Слушают, определяют настроение и
характер музыки с помощью характер музыки
учителя,
рассматривают
иллюстрацию

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Жанр вальса, характеристики
закрепление материала

Слушают,
показывают Осознанно слушают, определяют
эмоциональный отклик, с настроение
музыки,
называют
помощью учителя определяют характерные черты вальса
характер музыки

7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по задания
его выполнению

о

выполнении Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Выполняют
движения Выполняют
движения
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с упражнения, слушая слова и самостоятельно, проговаривая слова
использованием приёмов оценки повторяя за учителем
вместе с учителем
и самооценки

Урок 26
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

67

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Обобщение по теме «Мамин праздник» «Белые кораблики», музыка В. Шаинского, слова Л. Яхнина

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
этап
работу: АМО
готовности к уроку

Достаточный уровень
проверяют

2.
Актуализация Организация хорового пения. Проведение
знаний.Мотивация
к работы по разучиванию песни «Белые
учебной деятельности кораблики», музыка В. Шаинского, слова
Л.
Яхнина.Проведение
работы
по
повторению песни «Праздничный вальс» с
танцевальными движениями

Поют
песню
вместе
с
учителем.Подпевают отдельные
фразы.Поют
повторяющиеся
фразы самостоятельно

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3.
Включение Проведение работы над организацией Слушают пьесу, показывают
изученного в систему прослушивания музыки: «Аве Мария» Ф. эмоциональный
отклик,
с
знаний
Шуберта
помощью учителя определяют
характер музыки, звуковедение,

уровень

своей

Правильно стоят, берут
дыхание, начинают и
заканчивают пение.Поют
отдельные фразы или всю
песню

Осознанно
слушают,
определяют настроение
музыки, характеризуют
произведение
68

темп
Физкультминутка

Упражнение «Весенний дождь», слова Н. Поляковой

4.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнении

Выполняют домашнее задание

5.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности.
Отвечают
на
оценки и самооценки
вопросы с помощью наводящих
вопросов

Выполняют
задание

домашнее

Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно отвечают
на вопрос

Урок 27
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Пойте вместе с нами». «Пойте вместе с нами». Музыка и слова А. Пряжникова

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
69

музыкальной деятельности
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация беседы о времени года
знаний.Мотивация
к весна,
весенних
учебной деятельности
приметах.Организация работы с
учебником, иллюстрацией

Слушают
учителя,
рассматривают
иллюстрации,
кратко
отвечают на вопросы

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация
хорового
пения.
знания
Проведение работы по разучиванию
песни «Пойте вместе с нами», музыка
и слова А. Пряжникова

Запоминают, подпевают Запоминают и повторяют с учителем
учителю отдельные слова песню
и
фразы,
близко
воспроизводят мелодию

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение работы по разучиванию Выполняют
движения
закрепление материала танцевальных движений к песне
упражнения, повторяя за
учителем
после
разучивания
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению
8.

Рефлексия Подведение

итогов,

Выполняют
задание

оценка Выполняют

Рассматривают
иллюстрации,
слушают учителя. Определяют сюжет
и называют весенние приметы,
знакомые песни и стихи о весне

Точно воспроизводят мелодию и
слова разученного отрывка.После
разучивания выполняют движения
самостоятельно,
соответственно
характеру текста, проговаривая слова

домашнее Выполняют домашнее задание

движения Выполняют

движения
70

(подведение итогов)

деятельности
обучающихся
с упражнения,
слушая самостоятельно, проговаривая слова
использованием приёмов оценки и слова и повторяя за вместе с учителем
самооценки
учителем

Урок 28
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Чунга-чанга», музыка В. Шаинского, слова Ю.Энтина

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.

Организационный Приветствие.

Достаточный уровень

Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
71

этап

настрой на работу: АМО

уроку

2.
Актуализация Проведение
работы
над
знаний.Мотивация
к организацией
прослушивания
учебной деятельности
музыки: песня «Мир похож на
цветной
луг»,
организация
беседы о песне

Слушают,
показывают
эмоциональный
отклик.С
помощью учителя определяют
характер музыки, кратко отвечают
на вопросы о песне

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

Осознанно слушают, определяют
настроение музыки, отвечают на
вопросы
о
представлении
содержания музыки и понимании
дружбы

3. Открытие «нового» Организация хорового пения: Запоминают, подпевают учителю Запоминают и
знания
Проведение
работы
по отдельные слова и фразы, близко учителем песню
разучиванию
песни
«Чунга- воспроизводят мелодию
чанга», музыка В. Шаинского,
слова Ю.Энтина
Физкультминутка

повторяют

с

Физкультминутка

4.
Первичное Шумовой оркестр под песню Играют на инструментах ровными Исполняют на инструментах
закрепление материала «Чунга-чанга» – игра на детских долями
заданный ритмический рисунок
инструментах
7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по задания
его выполнению

о

выполнении Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Выполняют
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с упражнения, слушая
использованием приёмов оценки повторяя за учителем
и самооценки

Выполняют домашнее задание

движения Выполняют
движения
слова и самостоятельно,
проговаривая
слова вместе с учителем

Урок 29
Предмет

Музыка
72

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

«Прекрасное далеко», музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация
знаний.Мотивация
к продолжение
учебной деятельности «Чунга-чанга»

хорового
разучивания

пения: Поют
песню
вместе
с
песни учителем.Подпевают отдельные
фразы.Поют
повторяющиеся
фразы самостоятельно

Правильно стоят, берут
дыхание,
начинают
и
заканчивают пение.Поют
отдельные фразы или всю
песню

Зрительная гимнастика
3.

Включение Проведение работы над организацией Слушают

пьесу,

показывают Осознанно

слушают,
73

изученного в систему прослушивания
музыки:
песня
знаний
«Прекрасное далеко», музыка Е.
Крылатова,
слова
Ю.
Энтина,
организация
беседы
о
песне,
рассуждение о будущем

эмоциональный
отклик,
с определяют
настроение
помощью учителя определяют музыки,
характеризуют
характер музыки, звуковедение, произведение
темп

Физкультминутка

Упражнение «Гном и гром», слова А. Кондратьева

4.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнении

Выполняют домашнее задание

5.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности
использованием
самооценки

итогов,
оценка Оценивают
результат
своей
обучающихся
с деятельности.
Отвечают
на
приёмов оценки и вопросы с помощью наводящих
вопросов

Выполняют
задание

домашнее

Оценивают результат своей
деятельности.
Самостоятельно отвечают
на вопрос

Урок 30
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Голубой вагон», музыка В. Шаинского, слова Э. Успенского

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
74

доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога,
этап
на работу: АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Проведение работы по повторению Повторяют за учителем
знаний.Мотивация
к упражнения «Гном и гром», слова А. простые
движения,
учебной деятельности
Кондратьева
выполняют движения под
чтение
учителем
стихотворения
Физкультминутка

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Повторяют
движения
за
учителем
и
ритмически
правильно
самостоятельно
выполняют
движения
и
перестроения,
проговаривая
текст

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация работы с учебником, Рассматривают
знания
иллюстрацией.Организация беседы о иллюстрацию, называют
персонажах мультфильма «Шапокляк»
персонажа,
отвечают
кратко на вопросы

Рассматривают иллюстрацию,
называют
персонажа
и
характеризуют его, отвечают на
вопросы полным предложением

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Организация хорового пения. Проведение
закрепление материала работы по разучиванию песни «Голубой
вагон», музыка В. Шаинского, слова Э.
Успенского

Запоминают,
подпевают Запоминают и повторяют с
учителю отдельные фразы учителем
песню.Точно
песни
близко воспроизводят мелодию и слова
воспроизводят мелодию и
75

ритм
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Выполняют
движения Выполняют
движения
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов упражнения, слушая слова самостоятельно, проговаривая
оценки и самооценки
и повторяя за учителем
слова вместе с учителем

Урок 31
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Крылатые качели» из кинофильма «Приключения Электроника», музыка Е. Крылатова, слова Ю.
Энтина

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности
76

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
этап
на работу: АМО
к уроку
2.
Актуализация Организация
хорового
пения:
знаний.Мотивация
к Проведение работы по повторению
учебной деятельности
песни «Голубой вагон».Организация
работы над протяжностью звука

Поют с учителем, слушают
новый куплет и пропевают по
строкам вместе с учителем в
унисон интонационно близко к
мелодии, напевно

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Проведение работы над организацией
знания
прослушивания
музыки:
песня
«Крылатые качели» из кинофильма
«Приключения Электроника», музыка Е.
Крылатова, слова Ю. Энтина

Слушают пьесу, показывают
эмоциональный
отклик,
с
помощью учителя определяют
характер музыки, звуковедение,
темп

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Музыкально-ритмические упражнения
закрепление материала

Повторяют за учителем и Повторяют
движения,
ритмично выполняют простые ритмически
правильно
движения
выполняют их, проговаривая
текст
упражнений
с
учителем

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют домашнее задание

8.

Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Выполняют

Поют
с
учителем
и
самостоятельно в унисон
интонационно
чисто,
напевно,
связно.Берут
дыхание в начале фраз
Осознанно
слушают,
определяют
настроение
музыки,
характеризуют
произведение

Выполняют
задание

домашнее

движения Выполняют

движения
77

(подведение итогов)

обучающихся с использованием приёмов упражнения, слушая слова и самостоятельно,
оценки и самооценки
повторяя за учителем
проговаривая слова вместе с
учителем

Урок 32
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Кашалотик», музыка Р. Паулса, слова И. Резника

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
этап
на работу: АМО
к уроку
78

2.
Актуализация Музыкально-ритмические упражнения
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности

Повторяют за учителем и Повторяют
движения,
ритмично выполняют простые ритмически
правильно
движения
выполняют
их,
проговаривая
текст
упражнений с учителем

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Проведение работы над организацией
знания
прослушивания песни «Кашалотик»,
музыка
Р.
Паулса,
слова
И.
Резника.Организация беседы о характере
музыки, строении и сюжете песни

Слушают пьесу, показывают
эмоциональный
отклик,
с
помощью учителя определяют
характер
музыки,
звуковедение, темп

Физкультминутка

Физкультминутка

Осознанно
слушают,
определяют
настроение
музыки,
характеризуют
произведение

4.
Первичное Организация
хорового
пения. Поют с учителем, слушают
закрепление материала Проведение работы по разучиванию новый куплет и пропевают по
песни «Кашалотик», музыка
строкам вместе с учителем в
унисон интонационно близко к
мелодии, напевно

Поют
с
учителем
и
самостоятельно в унисон
интонационно
чисто,
напевно,
связно.Берут
дыхание в начале фраз

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

Выполняют домашнее задание

домашнее

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Выполняют
движения Выполняют
движения
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов упражнения, слушая слова и самостоятельно,
оценки и самооценки
повторяя за учителем
проговаривая слова вместе с
учителем
Урок 33

79

Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Музыкальные инструменты - виолончель

Цель

Знакомство с музыкальным инструментом

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
этап
работу: АМО
готовности к уроку

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

2.
Актуализация Организация хорового пения: Проведение
знаний.Мотивация
к работы по повторению песен «Пойте вместе
учебной деятельности с нами», «Чунга-чанга», «Голубой вагон»,
«Кашалотик».Организация
работы
над
звуковедением

Слаженно
и Выразительное, слаженное и
эмоционально
поют эмоциональное
исполняют
разученные песни вместе разученные песни
с учителем

Физкультминутка

Зрительная гимнастика
80

3. Открытие «нового» Музыкальные инструменты – знакомство с Рассматривают,
знания
виолончелью
показывают,
по
изображению
узнают
виолончель,
слушают
звучание инструмента
Физкультминутка

Рассматривают,
показывают,
называют виолончель, узнают
визуально и на слух, отличают
по
звучанию
от
других
изученных инструментов.их на
слух

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение работы над организацией Слушают, показывают
закрепление материала прослушивания музыки: пьеса «Ноктюрн» эмоциональный отклик
(для виолончели с оркестром до-диез минор) на произведение
П.И. Чайковского

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

Слушают,
показывают
эмоциональный
отклик
на
произведение,
дают
эмоциональную характеристику
музыке,
узнают
звучание
музыкальных инструментов

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности
деятельности. Самостоятельно
оценки и самооценки
отвечают на вопрос
Урок 34
Предмет

Музыка

Класс

3

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
81

Тема

Повторение изученного за год

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: умение обучающихся
сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные знания;Коррекционно-воспитательные:
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства,
формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
этап
работу: АМО
готовности к уроку

Достаточный уровень
проверяют

2.
Актуализация Проведение работы по повторению песен Поют
песню
вместе
с
знаний.Мотивация
к и упражнений
учителем.Подпевают отдельные
учебной деятельности
фразы.Поют
повторяющиеся
фразы самостоятельно

уровень

своей

Правильно стоят, берут
дыхание,
начинают
и
заканчивают пение.Поют
отдельные фразы или всю
песню

Зрительная гимнастика
3.
Включение Закрепление понятий о выразительных Слушают, частично помнят и Слушают,
дополняют,
изученного в систему средствах музыки (темпе, высоте звуков, повторяют различные понятия активно учувствуют
в
знаний
длительности звуков, характере мелодии,
диалоге
динамических
оттенках),
изученных
музыкальных жанрах и музыкальных
инструментах
82

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнении

Выполняют домашнее задание

5.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности. Отвечают на
оценки и самооценки
вопросы с помощью наводящих
вопросов

Выполняют
задание

домашнее

Оценивают результат своей
деятельности.
Самостоятельно отвечают
на вопрос

83

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Ножовская школа- интернат для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

на заседании ШМО № 1
от 28.08.2026

директор МКОУ «Ножовская школаинтернат VIII вида»
Пахольченко Г. В.
«_26_» августа 2026 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету

«Музыка»
Год обучения: 2026-2027
для 4 класса
Вариант 1
кол-во часов в неделю - 1; кол-во часов в год - 34

СОСТАВИЛ
Улитина Наталия Алексеевна

С. Ножовка
2026

1

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» составлена на
основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (далее ФАООП УО, вариант (1), утвержденной приказом
Министерства
просвещения
России
от
24.11.2022г.
№1026
(http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212300059)
и
адресована обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации
особых образовательных потребностей.
Также основой нормативно-правовой базы являются следующие
документы:
- Методические рекомендации «Организация образования обучающихся с
нарушениями интеллекта с использованием электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий», г. Москва, 2026 год;
- АООП, 1 вариант, 2 вариант МКОУ «Ножовская школа-интернат VIII
вида», разработанной, 31.08.2023 г.
-Учебный план МКОУ «Ножовская школа-интернат VIII вида»,
утвержденный 31.08.2026 года.
-Календарный учебный график на 2026-2027 учебный год, утвержденный
приказом от 17.08.2026 ОД-100.
Учебный предмет «Музыка» относится к предметной области
«Искусство» и является обязательной частью учебного плана. В
соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«Музыка» в 4 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 34
часов в год (1 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Музыка».
Цель обучения – формирование основ музыкальной культуры
обучающихся с нарушением интеллекта как неотъемлемой части духовной
культуры человека.
Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» в 4 классе
определяет следующие задачи:
‒
воспитание интереса к музыкальному искусству через
слушание музыкальных произведений народной, композиторской, детской,
классической и современной музыки о природе, детстве, труде,
профессиях, школьной жизни, общественных явлениях;
‒
развитие умений спокойно слушать музыку, адекватно
реагировать на художественные образы, воплощенные в музыкальных
произведениях;
‒
развитие элементарных представлений о многообразии
внутреннего содержания прослушиваемых произведений;
‒
формирование умений различать разнообразные по форме и
характеру музыкальные произведения (марш, танец, песня, веселая,
грустная, спокойная мелодия);
‒
формирование умений кратко (тремя и более предложениями)
передавать внутреннее содержание музыкального произведения;
2

‒
формирование умений различать разнообразные по форме и
характеру музыкальные произведения (марш, танец, песня, весела,
грустная, спокойная мелодия)
‒
развитие умений самостоятельно узнавать и называть
знакомые песни по вступлению;
‒
развитие умений различать части песни (запев, припев,
проигрыш, окончание);
‒
формирование представлений о различных музыкальных
коллективах (ансамбль, оркестр);
‒
развитие навыков певческого дыхания (развитие умения
быстрой, спокойной смены дыхания при исполнении песен, не имеющих
пауз между фразами);
‒
формирование
умений
использовать
разнообразные
музыкальные средства (темп, динамические оттенки) для работы над
выразительностью исполнения песен;
‒
формирование умений чётко выдерживать ритмический
рисунок произведения без сопровождения учителя и инструмента;
‒
развитие слухового внимания и чувства ритма в ходе
специальных ритмических упражнений;
‒
формирование навыков дифференцирования звуков по высоте
и направлению движения мелодии (звуки высокие, средние, низкие;
восходящее, нисходящее движение мелодии, на одной высоте);
‒
реализация коррекционных возможностей музыкальной
деятельности для преодоления у обучающихся имеющихся нарушений
развития и профилактики возможной социальной дезадаптации.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Содержание учебного предмета по музыке базируется на изучении
обучающимися с нарушением интеллекта основ музыкального искусства:
• жанры музыки (песня, танец, марш и их разновидности); - основные
средства музыкальной выразительности;
• формы музыки (одночастная, двухчастная, трехчастная, куплетная);
• зависимость формы музыкального произведения от содержания;
• основные виды музыкальной деятельности: сочинение, исполнение,
музыкальное восприятие.
Основу содержания программного материала составляют: произведения
отечественной (русской) классической и современной музыкальной
культуры.
В результате освоения программы по предмету «Музыка» в 4 классе, у
обучающихся развивается интерес к музыкальной культуре, музыкальному
исполнительству, формируются основы музыкальной грамотности, умение
анализировать музыкальный материал (услышанное, исполненное),
выделять в нем части, определять жанровую основу, основные средства
музыкальной выразительности.
На уроках музыки в 4 классе предусмотрены следующие виды
деятельности школьников: пение, выполнение музыкально-ритмических
3

движений, игра на ударно-шумовых музыкальных инструментах, участие в
музыкально-дидактических играх.
Основное содержание программного материала по учебному предмету
«Музыка» (4 класс) представлено в таблице 1.
Таблица 1. Содержание учебного материала
№ п/п

Название раздела, темы

Количество
часов

1

«Здравствуй, музыка»

2

2

«Без труда не проживешь»

8

3

«Будьте добры»

7

4

«Моя Россия»

9

5

«Великая Победа»

3

6

«Мир похож на цветной луг»

5

Итого
34
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
‒ проявляет способность к осмыслению социального окружения,
своего места в нем, принятию соответствующих возрасту ценностей и
социальных ролей;
‒ положительно относится к школе, к урокам музыки, к занятиям
различными видами музыкальной деятельности;
‒ проявляет готовность к творческому взаимодействию и
коммуникации со взрослыми и другими обучающимися в различных видах
музыкальной деятельности на основе сотрудничества, толерантности,
взаимопонимания и принятых норм социального взаимодействия;
‒
проявляет
готовность
к
практическому
применению
приобретённого музыкального опыта в урочной и внеурочной
деятельности;
‒ адекватно оценивает собственные музыкальные способности;
‒ слушает и выполняет просьбы и инструкции учителя в процессе
решения познавательной задачи;
‒ выражает на доступном уровне музыкально-эстетические
предпочтения, потребности, ценности, чувства и оценочные суждения;
‒ демонстрирует доброжелательность, отзывчивость, открытость,
понимание чувств других людей и сопереживание им;
‒ имеет представления о здоровом образе жизни, бережном
отношении к собственному здоровью, к материальным и духовным
ценностям.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Музыка» на конец 4
класса
Предметные результаты
4

минимальный уровень
• определяет характер и содержание знакомых музыкальных
произведений;
• поет с инструментальным сопровождением (с помощью педагога);
• протяжно поет гласные звуки;
• различает вступление, окончание песни;
• передает метроритм мелодии (хлопками);
• различает музыкальные произведения по содержанию и характеру
(веселые, грустные и спокойные);
• имеет представления о некоторых музыкальных инструментах и их
звучании.
достаточный уровень
•
самостоятельно
исполняет
разученные
песни
как
с
инструментальным сопровождением, так и без него;
• имеет представления обо всех включённых в программу
музыкальных инструментах и их звучании;
• поет сольно и хором с выполнением требований художественного
исполнения, с учётом средств музыкальной выразительности;
• ясно и чётко произносит слова в песнях подвижного характера;
• различает разнообразные по характеру и звучанию песни, марши,
танцы;
• знает основные средства музыкальной выразительности:
динамические оттенки (форте — громко, пиано — тихо); особенности
темпа (быстро, умеренно, медленно); особенности регистра (низкий,
средний, высокий) и др.;
• имеет представления обо всех включенных в программу
музыкальных инструментах и их звучании (арфа, рояль, пианино,
балалайка, баян, барабан, гитара, труба, маракасы, румба, бубен,
треугольник, скрипка, орган, валторна, литавра);
• владеет элементами музыкальной грамоты как средствами
графического изображения музыки.
Результаты формирования базовых учебных действий:
Личностные учебные действия:
В учебных и внеучебных ситуациях, в совместной, организованной
учителем учебной деятельности:
• осознает себя в роли ученика, заинтересованного посещением
школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способен с помощью учителя к осмыслению социального
окружения, своего места в нем;
• положительно относится к окружающей действительности, готов к
организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию (с
помощью учителя);
• строит свое поведение исходя из целостного социально
ориентированного взгляда на мир в единстве его природной и социальной
частей (с помощью учителя);
• демонстрирует самостоятельность в выполнении учебных заданий,
поручений, договоренностей;
5

• понимает на доступном уровне личную ответственность за свои
поступки на основе представлений об этических нормах и правилах
поведения в современном обществе;
• проявляет готовность к безопасному и бережному поведению в
природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия:
В знакомых и понятных ситуациях по собственной инициативе или с
помощью учителя:
• вступает в контакт и работает в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использует принятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
• обращается за помощью и принимает помощь;
• слушает понимает инструкцию к учебному заданию в разных
видах деятельности;
• сотрудничает со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
• доброжелательно относится, сопереживает, конструктивно
взаимодействует с людьми (со сверстниками и взрослыми);
• договаривается и изменяет свое поведение в соответствии с
объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях
взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
В знакомых и понятных ситуациях самостоятельно или с помощью
учителя:
• соблюдает ритуалы школьного поведения (поднимает руку, встает
и выходит из-за парты и т. д.);
• принимает цели и произвольно включается в деятельность, следует
предложенному плану и работает в общем темпе;
• активно участвует в деятельности, контролирует и оценивает свои
действия и действия одноклассников;
• соотносит свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимает оценку деятельности, оценивает ее с учетом предложенных
критериев, корректирует свою деятельность с учетом выявленных
недочетов.
Познавательные учебные действия:
В совместной, организованной учителем учебной деятельности:
• выделяет некоторые существенные, общие и отличительные
свойства хорошо знакомых предметов, объектов, явлений;
• устанавливает видо-родовые отношения предметов;
• делает простейшие обобщения, сравнивает, классифицирует;
• пользуется доступными для понимания знаками, символами,
предметами-заместителями;
• читает; пишет; выполняет арифметические действия (с помощью
учителя);
• наблюдает за предметами и явлениями окружающей
действительности;
6

• работает с несложной по содержанию и структуре информацией
(понимает изображение, текст, устное высказывание, элементарное
схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и
электронных и других носителях).

7

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ Тема
занятия

учебного Кол- Программное содержание
во
часов

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.

Здравствуй,
1
музыка.Композитор
и исполнитель

Повторение правил поведения
на уроках музыки.Работа с
учебником.Знакомство
с
учебником (разделы учебника и
условные
обозначения).Повторение
изученных
музыкальных
инструментов.Слушание
изученных в 3-ом классе
музыкальных
произведенийХоровое пение:
упражнения для распевания
голоса.

Под контролем учителя
выполняют
правила
поведения на уроках
музыки.Рассматривают и
показывают
условные
обозначения,
по
изображению
узнают
музыкальные
инструменты.Показывают
эмоциональный отклик на
знакомое
музыкальное
произведение.Подпевают
отдельные звуки и фразы
с помощью учителя.

Выполняют правила поведения
на уроках музыкиПоказывают и
называют
условные
обозначенияСамостоятельно
показывают
и
называют
музыкальные
инструменты,
различают на слух.Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение,
узнают и называют его.Поют
упражнения вместе с учителем,
соблюдая мелодию и ритм.

2.

Клавишные
1
музыкальные
инструменты:
пианино,
рояль,
аккордеон

Различение
музыкальных
инструментов
(пианинорояль).Знакомство
с
музыкальным инструментом:
фортепьяно,
аккордеон.Профессия
аккордеонист.Слушание
музыки:
«Либертанго»
в
исполнение аккордеона(музыка
Астора Пьяццоллы).

Рассматривают,
показывают,
по
изображению,
узнают
аккордеон
и
другие
изученные музыкальные
инструменты.Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение.

Рассматривают,
показывают,
называют аккордеон и другие
музыкальные
инструменты,
различают их на слух.Слушают
музыку.Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение,
определяют
характер
музыкального
произведения.Определяют
высокие и низкие звуки.
8

3.

Без
труда
не 1
проживешь.«Без
труда
не
проживешь»
(музыка
Агафонникова,
словаВ. Викторова
иЛ. Кондрашенко)

Что такое труд, какие бывают
профессии.Знакомство
с
народными пословицами о
труде.Повторение
правил
пения и дыхания.Разучивание
песни
«Без
труда
не
проживешь»,
(музыка
Агафонникова,
слова
В.
Викторова
иЛ.
Кондрашенко).Разучивание
движений к песне.

Понимают
смысл
прочитанных пословиц с
помощью
педагога.Повторяют
действия
за
учителем.Подпевают
отдельные слова и звуки,
воспроизводят мелодию с
помощью
учителя.Выполняют
движения за учителем.

Самостоятельно
читают
и
объясняют
пословицы.Выполняют действия
за
учителем
и самостоятельно.Запоминают и
повторяют
с
учителем,
воспроизводят мелодию и слова
разученного
отрывка.Запоминают
и
повторяют
движения
самостоятельно.

4.

«Золотая
1
пшеница»(музыкаТ.
Потапенко, словаН.
Найденова)

Работа с учебником.Чтение
стихотворения «Родное» (автор
В. Орлов) с выполнением
движений.Вопросы
по
стихотворению.Рассматривание
иллюстраций
учебника.Раучивание
песни
«Золотая пшеница»(музыка Т.
Потапенко,слова
Н.
Найденова).Пение
выразительно с исполнением
движений.

Понимают
смысл
прочитанного
стихотворения
с
помощью
педагога.Повторяют
действия
за
учителем.Рассматривают
иллюстрацию, отвечают
на
вопросы
кратко.Подпевают
отдельные звуки, слова,
повторяющиеся фразы.

Самостоятельно
читают
и
объясняют
стихотворение.Выполняют
действия
за
учителем
и самостоятельно.Рассматривают
иллюстрацию,
отвечают
на
вопросы
полным
предложением.Выразительно
поют, воспроизводят мелодию и
слова.

5.

«Восходящая
мелодия»
«нисходящая
мелодия»

Прослушивание
песни
«В
Подмосковье водятся лещи»
(музыка В. Шаинского,слова
Э.Успенского).Повторение
понятия «марш».Знакомство с
понятиями
«восходящая
мелодия»
и
«нисходящая

Слушают
песню.Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение.Понимают
движение мелодии.Поют
музыкальные
фразы,

Слушают
песню.Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение,
определяют характер и жанр
музыкального
произведения.Понимают
и
исполняют движение мелодии

1
и

9

мелодия».Хоровое
пропевают
пение:повторение
песни полностью
«Золотая
пшеница»
с учителя.
движениями рук вниз и вверх.

с

песню вверх или вниз.Поют песню
помощью целиком, правильно показывая
движение мелодии.

6.

«Осень»(музыка Ц. 1
Кюи,
словаА.
Плещеева)

Хоровое пение:Знакомство с
песней «Осень» (музыка Ц.
Кюи,
слова
А.
Плещеева).Разучивание
мелодии и слов, работа над
плавностью
исполнения.Исполнение песни
с движениями.Знакомство с
духовыми
музыкальными
инструментами
(труба
и
валторна).Слушанье
музыкального
произведения
П.И. Чайковского «Симфония
№5» (вторая часть, отрывок).

Повторяют действия за
учителем.Подпевают
отдельные слова и звуки,
воспроизводят мелодию с
помощью
учителя.Рассматривают,
показывают,
по
изображению
узнают
трубу, валторну и другие
изученные музыкальные
инструменты.Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение.

Выполняют
действия
за
учителем
и
самостоятельно.Запоминают и
повторяют
с
учителем,
воспроизводят мелодию и слова
разученного
отрывка.Рассматривают,
показывают, называют трубу,
валторну и другие музыкальные
инструменты, различают их на
слух.Слушают
музыку.Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение,
определяют
характер
музыкального произведения.

7.

«Во
русская
песня

Работа
с
учебником.Разучивание
русской народной песни «Во
кузнице».Исполнение песни с
движениями.Повторение
названия пройденных русских
народных песен.

Рассматривают
иллюстрации.Повторяют
действия
за
учителем.Подпевают
отдельные слова и звуки,
воспроизводят мелодию с
помощью
учителя.Называют
русские народные песни с
помощью учителя.

Рассматривают
иллюстрации,
отвечают
на
вопросы.Выполняют действия за
учителем
и самостоятельно.Запоминают и
повторяют
с
учителем,
воспроизводят мелодию и слова
разученного отрывка.Называют
русские народные песни, их
слова и напевают мелодии.

кузнице» 1
народная

10

«Чему
учат
в 1 Беседа
о
празднике
«День
школе»(музыкаВ.
учителя».Разучивание песни «Чему
Шаинского,
учат
в
школе»(музыка
В.
словаМ.Пляцковского)
Шаинского,
слова
М.
Пляцковского). Исполнение песни с
движениями.

Рассматривают
иллюстрации.Слушают
учителя,
односложно
отвечают
на
вопросы.Повторяют
действия
за
учителем.Подпевают
отдельные слова и звуки,
воспроизводят мелодию с
помощью учителя.

Рассматривают иллюстрации.
Слушают учителя, отвечают на
вопросы
распространенным
предложением.Выполняют
действия
за
учителем
и самостоятельно.Запоминают
и повторяют с учителем,
воспроизводят мелодию и
слова разученного отрывка.

9. «Наша
школьная 1 Хоровое пение: разучивание песни
страна»(музыкаЮ.
«Наша школьная страна»(музыка Ю.
Чичкова,
словаК.
Чичкова,слова
К.
Ибряева)
Ибряева).Исполнение
песни
с
движениями.Работа с учебником:
вопросы о школе, отгадывание
загадок,
ритмические
упражнения.Прослушивание песни
«Дважды два - четыре» (музыка В.
Шаинского,
слова
М.
Пляцковского).

Прослушивают исполнение
песни учителем.Повторяют
действия
за
учителем.Подпевают
отдельные слова и звуки,
воспроизводят мелодию с
помощью
учителя.Отвечают
на
вопросы
односложно,
повторяют движения за
учителем.Слушают музыку.
Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное произведение.

Поют выученный фрагмент с
учителем и самостоятельно.
Выполняют
действия
за
учителем
и самостоятельно.Запоминают
и повторяют с учителем,
воспроизводят мелодию и
слова
разученного
отрывка.Отвечают на вопросы
полным
предложением,
самостоятельно
выполняют
движения.Слушают
музыку.Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение,
определяют
характер
музыкального произведения.

8.

10 Обобщающий урок по 1 Повторение
. теме: «Без труда не
музыкальных

изученных Называют
изученные Называют
изученные
произведения с помощью произведения.Поют
песни,
11

проживешь»

произведений.Закрепление знаний
об
изученных
музыкальных
инструментах.Музыкальная
викторина
«Угадай
какой
инструмент играет».

наводящих
вопросов.Подпевают учител
ю песни, разученные в
разделе «Без труда не
проживешь».Называют
музыкальные инструменты
с опорой на иллюстрации.

разученные в разделе «Без
труда
не
проживешь».Определяют
и
называют
звучащий
музыкальный инструмент.

11 Будьте
1 Работа с учебником: беседа о
. добрее.«Колыбельная
музыкальных
жанрах
(марш,
медведицы»
из
хоровод, колыбельная), работа с
мультфильма
иллюстрацией.Хоровое
пение:
«Умка»(музыкаЕ.
прослушивание и разучивание песни
Крылатовой, словаЮ.
«Колыбельная
медведицы»
из
Яковлева)
мультфильма «Умка», (музыка Е.
Крылатовой,
слова
Ю.
Яковлева).Эмоциональное
оценивание
музыкального
произведения.Прослушивание песни
«Песенка странного зверя» из
мультфильма
«Странный
зверь».Ответы на вопросы.

Рассматривают
иллюстрацию,
отвечают
кратко
на
вопросы.Подпевают
отдельные слова и звуки,
воспроизводят мелодию с
помощью
учителя.Отвечают
на
вопросы кратко.Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение.

Рассматривают иллюстрацию.
Отвечают на вопросы полным
предложением.Запоминают и
повторяют
с
учителем,
воспроизводят мелодию и
слова
разученного
отрывка.Отвечают на вопросы
полным
предложением.Слушают
музыку.Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение,
определяют
характер
музыкального произведения.

12 «Будьте добры» из 1 Беседа о доброте.Хоровое пение:
. мультфильма
разучивание песни «Будьте добры»
«Новогодние
из
мультфильма
«Новогодние
приключения»,
приключения»(музыка
А.
(музыкаА.Флярковског
Флярковского, слова А. Санина);
о, слова А. Санина)
работа над мелодией и настроением
при
исполнении
произведения.Прослушивание песни
«Ужасно интересно, все то, что

Слушают учителя, кратко
отвечают
на
вопросы.Подпевают
отдельные слова и фразы,
воспроизводят мелодию с
помощью
учителя.Отвечают
на
вопросы
краткоСлушают
музыку.
Показывают

Слушают
учителя,
дают
развернутый ответ.Запоминают
и повторяют с учителем,
воспроизводят мелодию и
слова
разученного
отрывка.Отвечают на вопросы
полным
предложением.Слушают
музыку.Показывают
12

неизвестно»
из
мультфильма
«Тридцать восемь попугаев»(музыка
В. Шаинского, слова Г. Остера),
разбор сюжета мультфильма и слов
произведения.

эмоциональный отклик на
музыкальное произведение,
кратко
отвечают
на
вопросы.

эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение,
определяют
характер
музыкального произведения,
вспоминают
героев
мультфильма и сюжет.

13 Песня «Розовый слон» 1 Работа с учебником, иллюстрацией,
. из фильма «Боба и
беседа
об
Африке,
ее
слон»(музыкаС.
растительном и
животном
Пожлакова,
словаГ.
мире.Хоровое пение: разучивание
Горбовского)
песни «Розовый слон» из фильма
«Боба
и слон» (музыка
С.
Пожлакова,
слова
Г.
Горбовского).Беседа о песне, её
характере
и
выразительных
средствах.Хоровое пение.

Рассматривают
иллюстрацию,
слушают
учителя,
отвечают
на
вопросы.Пропевают
мелодию.
Повторяют
музыкальные фразы вместе
с учителем.Отвечают на
вопросы
кратко.Определяют
характер песни с помощью
учителя,
отвечают
на
вопросы.

Рассматривают иллюстрацию,
слушают учителя, отвечают на
вопросы
распространенным
предложением.Пропевают
мелодию,
повторяют музыкальные фразы
с
учителем
и
самостоятельно.Запоминают и
повторяют
с
учителем,
воспроизводят мелодию и
слова
разученного
отрывка.Отвечают на вопросы
о чувствах и эмоциях, которые
вызывает песня, о характере
мелодии.

14 Песня
«Волшебный 1 Хоровое
пение:
разучивание
. цветок»
из
песни «Волшебный
цветок»
из
мультфильма
мультфильма
«Шёлковая
«Шёлковая кисточка»,
кисточка»(музыка Ю. Чичкова,слова
(музыкаЮ.
Чичкова,
М. Пляцковского).Беседа о песне, её
словаМ. Пляцковского)
характере
и
выразительных
средствах.Работа
над
эмоциональным
исполнением
произведения.Музыкально-

Подпевают отдельные слова
и звуки, воспроизводят
мелодию
с
помощью
учителя.Выполняют
движения
вместес
учителем.Определяют
характер песни с помощью
учителя,
односложно
отвечают
на

Запоминают и повторяют с
учителем,
воспроизводят
мелодию и слова разученного
отрывка.Отвечают на вопросы
о содержании песни, ее
характере и чувствах, о
волшебном цветке.Показывают
эмоциональный
отклик,
определяют
настроение
13

ритмическое упражнение «Я и ты».

15 Опера
«Руслан
и 1 Хоровое пение: повторение ранее
. Людмила»,
изученных
песен.Беседа
о
композитор
М.И.
сказочных сюжетах и героях
Глинка
музыкальных произведений.Работа с
учебником.Знакомство
с
творчеством композитора М.И.
Глинки, прослушивание отрывка из
оперы
«Руслан
и
Людмила».Знакомство с жанром
«опера».Повторение музыкального
жанра
«марш».Прослушивание
пьес «В
пещере
горного
короля»(музыка Э. Грига); «БабаЯга»(музыка П.И. Чайковского) из
«Детского
альбома»,беседа
о
сказочных сюжетах и героях
музыкальных произведений.

вопросы.Выполняют
простые
движения
упражнения, повторяя их за
учителем,
слушая
стихотворный текст.

песни.Ритмично
выполняют
движения вместе с учителем и
самостоятельно, проговаривая
слова упражнения.

Подпевают
припев,
воспроизводят мелодию с
помощью учителя.Слушают
учителя,
рассматривают
иллюстрации,
кратко
отвечают на вопросы о
персонажах.Рассматривают
иллюстрации, отвечают на
вопросы.Слушают музыку,
показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение.Знакомятся с
жанром «опера».Отвечают
на
вопросыс
помощью
учителя.Слушают,
определяют
характер
музыки с помощью учителя,
рассматривают.
иллюстрации, односложно
отвечают на вопросы.

Поют
песни,
правильно
воспроизводя
мелодию
и
слова.Рассматривают
иллюстрации,
слушают
учителя, называют сказочных
персонажей и дают им краткую
характеристику.Рассматривают
иллюстрации,
подробно
отвечают на вопросы.Слушают
музыку.Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение,
определяют
характер
музыкального
произведения.Знакомятся
с
жанром
театральной
деятельности
«опера».Дают
определение
музыкального
жанра «марш».Отвечают на
вопросы
полным
предложениемСлушают,
определяют
настроение
и
характер
музыки.Рассматривают
иллюстрацию, отвечают на
14

вопросы.
16 Жанры музыки
.

1 Хоровое пение: повторение ранее
изученных
песен.Работа
с
учебником: знакомятся с понятиями
«оркестр»,
«балет»,
2опера».Соотнесение изображений
со словами.Определение на слух
звучания оркестра.Хоровое пение:
разучивание
песни «Настоящий
друг» из мультфильма «Тимка и
Димка»(музыка Б. Савельева,слова
М. Пляцковского).

Подпевают
припев,
воспроизводят мелодию с
помощью учителя.Читают
понятия «оркестр, «балет»,
«опера»,
соотносят
с
изображением с помощью
учителя.Дифференцируют
понятия «балет» и «опера»
с помощью наводящих
вопросов.Подпевают
отдельные слова и фразы,
воспроизводят мелодию с
помощью учителя.

Поют
песни,
правильно
воспроизводя
мелодию
и
слова.Дают понятия «оркестр»,
«балет», «опера», соотносят с
изображениемРазличают
понятия
«балет»
и
«опера».Определяют звучание
оркестра
при
прослушивании.Запоминают и
повторяют
с
учителем,
воспроизводят мелодию и
слова разученного отрывка.

17 «Три белых коня» из 1 Хоровое пение: повторение ранее
. фильма
«Чародеи»
изученных
песен.Беседа
о
(музыкаЕ. Крылатовой,
традициях
и
зимних
словаЛ. Дербенева)
развлечениях.Хоровое
пение:
разучивание песни «Три белых
коня» из фильма «Чародеи»(музыка
Е.
Крылатовой,
слова
Л.
Дербенева).Работа с учебником:
ответы на вопросы.Беседа о сюжете
песни.Повторение изученного ранее
материала.

Подпевают
припев,
воспроизводят мелодию с
помощью учителя.Слушают
учителя,
рассматривают
иллюстрации,
кратко
отвечают на вопросы о
традиции катания на тройке
с бубенцами.Запоминают,
подпевают
учителю
отдельные слова и фразы,
близко
воспроизводят
мелодию,
показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение.Кратко
отвечают на вопросы по

Поют
песни,
правильно
воспроизводя
мелодию
и
слова.Слушают
учителя,
рассматривают иллюстрации,
дают полный ответ на вопросы
о традиции катания на тройке с
бубенцами.Осознанно
слушают,
определяют
настроение музык, запоминают
и повторяют с учителем песню,
показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение,
определяют
характер
музыкального
произведения.Отвечают
распространенным
15

пройденной теме.

предложением на вопросы по
пройденной теме.

18 Обобщение по теме: 1 Повторение песен и прослушанных
. «Будьте добрее».
произведений по теме.Повторение
изученного
ранее
материала.Повторение ритмических
упражнений.

С
помощью
учителя
эмоционально участвуют в
действиях,
поют
повторяющиеся
фразы,
припевы.Узнают
ранее
прослушанные
произведения и изученные
музыкальные
инструменты.Воспроизводя
т простые движения и
ровный ритм.

Эмоционально участвуют во
всех
действиях,
самостоятельно поют песни
целиком.Узнают и правильно
называют ранее прослушанные
произведения и изученные
музыкальные
инструменты.Достаточно
точно воспроизводят мелодию
и
ритм,
распределяют
Дыхание.

19 Моя
Россия.«Пусть 1 Беседа о мире, о России.Хоровое
. всегда будет солнце»,
пение: разучивание песни «Пусть
(музыкаА.
всегда будет солнце»(музыка А.
Островского, словаЛ.
Островского, слова Л. Ошанина),
Ошанина)
обсуждение
сюжета
и
эмоционального
характера
песни. Сочинение
музыкального
сопровождения
к
песни.Прослушивание
военного
марша «Прощание славянки».

Слушают
учителя,
рассматривают
иллюстрации,
кратко
отвечают
на
вопросыПодпевают
отдельные слова и звуки,
воспроизводят мелодию с
помощью
учителя,
отвечают кратко.Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное произведение.

Слушают
учителя,
рассматривают иллюстрации,
дают
полный
ответ.Запоминают и повторяют
с учителем, воспроизводят
мелодию и слова разученного
отрывка,
отвечают
на
вопросыСлушают
музыку.Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение,
определяют
характер
музыкального произведения.

20 «Солнечная
. капель»(музыкаС.
Сосина,словаИ.

1 Хоровое пение: повторение ранее Подпевают
припев, Поют
песни,
правильно
изученных
песен.Двигательное воспроизводят мелодию с воспроизводя
мелодию
и
упражнения
«Кап-кап».Хоровое помощью
слова.Выполняют
движения
16

Вахрушевой)

пение:
разучивание
песни
«Солнечная
капель»(музыка
С.
Сосина,слова
И.
Вахрушевой).Работа с учебником,
вопросами, иллюстрацией.

учителя.Выполняют
движения
упражнения,
повторяя
за
учителем.Подпевают
отдельные слова и звуки,
воспроизводят мелодию с
помощью
учителя.Рассматривают
иллюстрацию, отвечают на
вопросы.

самостоятельно,
соответственно
характеру
текста,
проговаривая
слова.Запоминают и повторяют
с учителем, воспроизводят
мелодию и слова разученного
отрывка.Рассматривают
иллюстрацию, отвечают на
вопросы.

21 Симфоническая
1 Хоровое пение: повторение ранее
. картина «Три чуда» из
изученных песен.Русские народные
оперы Н.А. Римскогоинструменты.Прослушивание
Корсакова
симфонической картины «Три чуда»
из
оперы
Н.А.
РимскогоКорсакова.Беседа по прослушанной
композиции.

Подпевают
припев,
воспроизводят мелодию с
помощью учителя.Кратко
отвечают на вопросы по
пройденной теме.Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное произведение.

Поют
песни,
правильно
воспроизводя
мелодию
и
слова.Отвечают
распространенным
предложением на вопросы по
пройденной
теме.Осознанно
слушают музыку.Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение,
определяют
характер
музыкального произведения.

22 «Моя
Россия» 1 Хоровое пение: разучивание песни
. (музыкаГ.
«Моя
Россия»
(музыка Г.
Струве,словаН.
Струве,слова Н. Соловьев).Работа с
Соловьева)
учебником:
рассматривание иллюстрации.Бесед
а по содержанию музыкального
произведения.Игра
на
детских
музыкальных
инструментах.Хоровое
пение:

Подпевают отдельные слова
и звуки, воспроизводят
мелодию
с
помощью
учителя.Рассматривают
иллюстрацию, односложно
отвечают
на
вопросы.Слушают, узнают
песню.Повторяют
за
учителем ритм на детских

Запоминают и повторяют с
учителем,
воспроизводят
мелодию и слова разученного
отрывка.Рассматривают
иллюстрацию, отвечают на
вопросы
полным
предложением.Слушают,
описывают характер песни и
содержание,
отвечают
на
17

повторение ранее изученных песен.

музыкальных
инструментах.Подпевают
припев,
воспроизводят
мелодию
с
помощью
учителя.

вопросы.Пропевают
произведение.Повторяют ритм
на
детских
музыкальных
инструментах за учителем и
самостоятельно. Поют песни,
правильно
воспроизводя
мелодию и слова.

23 «Девчонки
и 1 Хоровое пение: повторение ранее
. мальчишки» (музыкаА.
изученных
песен.Прослушивание
Островского, слова И.
«Полька» из детского альбома П.И.
Дика)
Чайковского.Беседа по содержанию
музыкального
произведения.Хоровое
пение:
разучивание песни «Девчонки и
мальчишки»(музыка
А.
Островского,
слова
И.
Дика).Исполнение
песни
с
движениями.

Подпевают
припев,
воспроизводят мелодию с
помощью учителя.Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение.Кратко
отвечают на вопросы по
содержанию музыкального
произведения.Подпевают
отдельные слова и звуки,
воспроизводят
мелодию,
повторяют движения
с
помощью учителя.

Поют, воспроизводят мелодию
с помощью учителя.Осознанно
слушают музыку.Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение,
определяют
характер
музыкального
произведения.Слушают,
отвечают
на
вопросы,
описывают характер песни и
содержаниеЗапоминают
и
повторяют
с
учителем,
воспроизводят мелодию, слова
и
движения
разученного
отрывка.

24 «Наш край», (музыкаД. 1 Хоровое пение: повторение ранее
. Кабалевский, словаА.
изученных
песен.Знакомство
с
Пришельца)
творчеством Д.Б. Кабалевского:
биография
композитора,
его
произведения.Закрепление понятия
«композитор».Хоровое
пение:
разучивание
песни
«Наш
край»(музыка Д. Кабалевский, слова

Подпевают
припев,
воспроизводят мелодию с
помощью
учителя.Прослушивают
произведения композитора,
знакомятся с биографией
композитора,
повторяют
определение
понятия

Поют, воспроизводят мелодию
с
помощью
учителя.Прослушивают
произведения
композитора,
дают определение понятия
«композитор»,
кратко
отвечают на вопросы по
биографии
18

А. Пришельца).Хоровое исполнение
музыкального
произведения
с
движениями.Беседа по содержанию
текста песни.

«композитор».Прослушива
ют
исполнение
песни
учителем,
узнают
песню.Повторяют
музыкальные
фразы
и
движения
вместе
с
учителем.Определяют
характер песни с помощью
учителя,
односложно
отвечают на вопросы

Д.Б.Кабалевского.Прослушива
ют исполнение песни, узнают
песню.Поют
песню
и
выполняют движения вместе с
учителем
и
самостоятельно.Отвечают на
вопросы о настроении музыки,
характере
мелодии,
содержании текста песни.

25 «Спортивный марш» 1 Хоровое пение: повторение ранее
. из фильма «Вратарь»,
изученных
песен.Прослушивание
(музыкаИ.
песни «Спортивный марш» из
Дунаевского, словаВ.
фильма
«Вратарь»(музыка
И.
Лебедева-Кумача)
Дунаевского, слова В. ЛебедеваКумача).Беседа о футболе, как виде
спорта.

Подпевают
припев,
воспроизводят мелодию с
помощью учителя.Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение.Участвуют в
беседе,
отвечают
на
вопросы.

Поют, воспроизводят мелодию
с помощью учителя.Осознанно
слушают музыку.Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение,
определяют
характер
музыкального
произведения.Участвуют
в
беседе, отвечают на вопросы.

26 Музыкальный
. инструмент: литавры

Рассматривают, показывают
и по изображению узнают
литавры.Осознанно
слушают
произведение.С
помощью
учителя
определяют
настроение
музыки.Кратко отвечают на
вопросы по прослушанному
произведению.

Рассматривают, показывают,
называют литавры, узнают
инструмент на слух.Осознанно
слушают,
самостоятельно
определяют
настроение
музыки.Отвечают на вопросы
по
прослушанному
произведению.

1 Работа с учебником.Знакомство с
музыкальным
инструментом
литавры.Прослушивание музыкальн
ых произведений: «Восход»(музыка
Р. Штрауса);«Полонез» из оперы
«Евгений Онегин»(музыка П.И.
Чайковского).Беседа
по
прослушанному произведению.

27 Великая победа.Песня 1 Хоровое пение: повторение ранее Подпевают

припев, Поют, воспроизводят мелодию
19

.

«Три
танкиста»
(музыкаД.
Покрасса,
слова Б. Ласкина)

28 «День победы»
.

29. Оркестр
детских
инструментов

1

изученных песен.Беседа о празднике
«День Победы».Разучивание песни
«Три
танкиста»
из
фильма
«Трактористы»(музыка
Д.
Покрасса,слова Б. Ласкина)Беседа
по содержанию.

воспроизводят мелодию с
помощью учителя.Слушают
учителя,
рассматривают
иллюстрации,
кратко
отвечают
на
вопросы.Запоминают,
подпевают
учителю
отдельные слова и фразы,
близко
воспроизводят
мелодию.Определяют
характер песни с помощью
учителя,
односложно
отвечают на вопросы.

с
помощью
учителя.Рассматривают
иллюстрации,
слушают
учителя,
отвечают
на
вопросы.Называют предметы и
людей,
определяют
их
отношение к празднику «День
Победы».Запоминают
и
повторяют
с
учителем
песню.Достаточно
точно
воспроизводят мелодию и
слова
разученного
отрывка.Слушают, отвечают на
вопросы, описывают характер
песни и содержание.

1 Прослушивание песен «Катюша» и
«День победы».Беседа о создании и
характере
музыкальных
произведений.Хоровое
пение:
повторение ранее изученных песен.

Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение.Односложно
отвечают
на
вопросы.Подпевают
припев,
воспроизводят
мелодию
с
помощью
учителя.

Осознанно
прослушивают
музыку,
показывают
эмоциональный отклик на
музыкальные
произведения,
отвечают
на
вопросы
о
характере песен, их смысле
и содержании.Поют,
воспроизводят
мелодию
с
помощью учителя.

Повторение
правил
пения.Хоровое
пение:техническая работа
над
военной

Слаженно и эмоционально
поют разученные песни
вместе
с
учителем.Выполняют

Выразительно,
слаженно
иэмоционально
исполняют
разученные песни.Выполняют
задания учителя, исполняют на
20

30. Мир похож на 1
цветной
луг.«Песня о
волшебниках»
из
фильма
«Новогодние
приключения
Маши и Вити»
(музыка
Г.
Гладкова,
слова
В.
Лугового).

песней.Шумовой оркестр –
игра
на
детских
инструментах.Выполнение
движений под строевую
песню.

задания учителя, стучат на
инструментах
ровными
долями под счет.Повторяют
за учителем, ритмично
делают простые движения.

инструментах
ритмический
рисунок,
указанный
учителем.Повторяют
ранее
выученные
движения,
выполняют
движения
ритмически
правильно
и
проговаривают текст.

Хоровое
пение:
повторение
ранее
изученных песен.Работа с
учебником,
иллюстрацией.Разучивание
песни
«Песня
о
волшебниках» из фильма
«Новогодние приключения
Маши и Вити»(музыка Г.
Гладкова,слова
В.
Лугового).Беседа
о
честности,
доброте
и
смелости.Исполнение
песни в сопровождении на
детских
музыкальных
инструментах.

Подпевают
припев,
воспроизводят мелодию с
помощью
учителя.Слушают учителя,
отвечают
на
вопросы.Рассматривают
иллюстрации.Слушают
произведение, показывают
эмоциональный
отклик.Запоминают,
подпевают
учителю
отдельные слова и фразы
песни,
интонационно
близко
воспроизводят
мелодию.Выполняют
задания учителя, стучат на
инструментах
ровными
долями под счет.

Поют, воспроизводят мелодию
с помощью учителя.Слушают
учителя, отвечают на вопросы
полным
предложением.Рассматривают
иллюстрации, рассказывают о
своём
понимании
дружбы.Слушают, отвечают на
вопросы о характере песни,
содержании,
её
героях.Запоминают
и
повторяют
с
учителем
песню.Воспроизводят
чисто
мелодию и слова разученного
отрывка.Выполняют
задания
учителя,
исполняют
на
инструментах
ритмический
рисунок мелодии.

31. Песня «Мир похож 1 Выполнение упражнения с движениями
на цветной луг» из
«Кто сильнее?».Работа с учебником,
мультфильма
иллюстрацией.Прослушивание «Марш»
«Однажды утром»,
(музыка С. С Прокофьева) из оперы

Выполняют движения с
помощью
учителя.Рассматривают
иллюстрации.Слушают

Повторяют
движения
ритмически правильно и
самостоятельно,
проговаривая
21

(музыка
Шаинского,
словаМ.
Пляцковского)

произведение,
показывают
эмоциональный
отклик.Поют выученный
фрагмент с учителем в
унисон
интонационно
близко
к
мелодии.Слушают,
определяют настроение
музыки.Определяют
темп песни с помощью
наводящих
вопросов.Запоминают и
подпевают
учителю
отдельные
слова
и
фразы
песни,
интонационно
близко
воспроизводят
мелодию.Подпевают
припев, воспроизводят
мелодию с помощью
учителя.

текст.Рассматривают
иллюстрации,
рассказывают
о
своих
впечатлениях
от прослушанного
шуточного
марша.Поют
выученный фрагмент с
учителем
и самостоятельно.Слушают,
определяют
характер
прозвучавшей
музыки,
определяют
темп
песни.Запоминают
мелодию
и
текст,
повторяют ее с учителем
и самостоятельно
исполняют
в
унисон
мелодию со словами.Поют,
воспроизводят мелодию с
помощью учителя.

32- «Родная
2 Разучивание
песни
«Родная Запоминают, подпевают
33. песенка»(музыкаЮ.
песенка»(музыка Ю. Чичкова, слова П. учителю
отдельные
Чичкова, словаП.
Синявского).
слова
и
фразы,
Синявского)
интонационно
близко
воспроизводят
мелодию.

Запоминают мелодию и
текст,
повторяют
с
учителем.Поют песню с
учителем, самостоятельно.

34. Повторение
изученного за год

«Любовь
к
трем
апельсинам».Разучивание песни «Мир
похож на цветной луг» из мультфильма
«Однажды утром»(музыка Шаинского,
слова М. Пляцковского).Беседа по
содержанию
музыкального
произведения.Хоровое
пение:
повторение ранее изученных песен.

1 Повторение
песен
упражнений.Закрепление понятий

и Эмоционально,
с Эмоционально
передают
о помощью учителя, поют характер песни.Поют песни
22

выразительных
средствах
музыки
(темп, высота звуков, длительность
звуков,
характер
мелодии,
динамические оттенки), изученных
музыкальных жанрах и музыкальных
инструментах.

изученные
песни
в
унисон,
относительно
близко
интонируя
мелодию и достаточно
точно ритмически.Берут
дыхание
в
начале
музыкальных
фраз.Выполняют
задания учителя, играют
на
инструментах
ровными долями под
счет
и
исполняют
простой
ритмический
рисунок.Повторяют за
учителем и ритмично
выполняют простые
танцевальные
движения.Эмоционально
участвуют в действиях,
кратко отвечают на
вопросы.

целиком
в
унисон
самостоятельно.Берут
дыхание
в
начале
музыкальных
фраз,
распределяют
дыхание.Точно интонируют
мелодию и соблюдают
ритм.Выполняют задания
учителя, исполняют на
инструментах
заданные
ритмические
рисунки.Самостоятельно
выполняют
ранее
выученные танцевальные
движения правильно и
ритмично.Эмоционально
участвуют в действиях,
развернуто отвечают на
вопросы.

23

V.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Урок 1
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Здравствуй музыка». Вводный урок

Цель

Формирование представлений о предмете музыка.

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального
искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями,
слушательскими и доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие
восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих
способностей обучающихся.Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей
обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к
слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2.
Актуализация Проведение работы по учебнику Слушают, отвечают
знаний.Мотивация
к стр.
3Повторение
правил наводящих вопросов

с

помощью Слушают,
делают

самостоятельно
выводы.
24

учебной деятельности

поведения на уроках музыки

Физкультминутка
3. Открытие
знания

Самостоятельно
на вопрос

отвечают

Отвечают
на
Дополняют
одноклассников

вопросы.
ответы

Зрительная гимнастика

«нового» Проведение работы по учебнику Частично отвечают на вопросы
стр. 3. Организация работы с
вопросами

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Первичное закрепление Организация
работы
над Слушают. Выполняют упражнения с Слушают и дополняют.
материала
упражнениями для распевания
помощью
дифференцированного Выполняют упражнения
подхода
7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по его задания
выполнению

о

выполнении Выполняют домашнее задание.

8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности. Отвечают на вопросы
использованием приёмов оценки с помощью наводящих вопросов
и самооценки

Выполняют
задание

домашнее

Оценивают результат своей
деятельности.
Самостоятельно отвечают
на вопрос

Урок 2
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний
25

Тема

Клавишные музыкальные инструменты: пианино, рояль, аккордеон

Цель

Знакомство с музыкальным инструментом пианино, рояль, аккордеон

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том
числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся
впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки,
посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
этап
работу: АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Проведение
работы
по
различию
знаний.Мотивация
к музыкальных инструментов (пианиноучебной деятельности рояль).
Знакомство
с
музыкальным
инструментом
фортепьяно,
аккордеон.Проведение работы по учебнику
стр.5

Рассматривают,
показывают,
по
изображению,
узнают
аккордеон
и
другие
изученные музыкальные
инструменты

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация работы по знакомству с Слушают
знания
профессией - аккордеонист.Проведение
работы по учебнику сто. 6-7
Физкультминутка

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Рассматривают,
показывают,
называют аккордеон и другие
музыкальные
инструменты,
различают их на слух

Слушают и дополняют

Физкультминутка
26

4.
Первичное Проведение работы по организации Слушают,
показывают
закрепление материала прослушивание музыки: «Либертанго» эмоциональный отклик на
Астора
Пьяццоллы
в
исполнение произведение
аккордеона

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

Слушают,
показывают
эмоциональный
отклик
на
произведение,
дают
эмоциональную характеристику
музыке,
узнают
звучание
музыкальных инструментов

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности
деятельности. Самостоятельно
оценки и самооценки
отвечают на вопрос
Урок 3
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

«Без труда не проживешь», музыка Агафонникова, слова В. Викторова и Л. Кондрашенко

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том
числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
27

обучающихся.Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся
впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки,
посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
этап
на работу: АМО
к уроку
2.
Актуализация Организация беседы «что такое труд, Понимают
смысл Самостоятельно
читают
знаний.Мотивация к какие бывают профессии» стр. 9- прочитанных пословиц с объясняют пословицы
учебной деятельности 11Знакомство с народными пословицами помощью педагога
о труде. Повторение правил пения и
дыхания

и

Зрительная гимнастика
3.
Включение Организация работы по разучиванию
изученного в систему песни «Без труда не проживешь», музыка
знаний
Агафонникова, слова В. Викторова и Л.
КондрашенкоОрганизация работы по
разучиванию движений к песне. стр 12-13

Подпевают отдельные слова
и
звуки,
воспроизводят
мелодию
с
помощью
учителя.Выполняют
движения за учителем

Запоминают и повторяют с
учителем,
воспроизводят
мелодию и слова разученного
отрывка.Запоминают
и
повторяют
движения
самостоятельно

Физкультминутка
4. Информация о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, о
его выполнении

Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

5.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности. Отвечают на деятельности. Самостоятельно
28

оценки и самооценки

вопросы
с
помощью отвечают на вопрос
наводящих вопросов

Урок 4
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Золотая пшеница», музыка Т. Потапенко, слова Н. Найденова)

Цель

Работа над динамическими оттенками

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства
и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том
числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся
впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки,
посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
29

2.
Актуализация Организация чтения стихотворения Понимают
смысл Самостоятельно читают и объясняют
знаний.Мотивация
к «Родное» В. Орлова с выполнением прочитанного
стихотворение.Выполняют действия
учебной деятельности
движений
стихотворения
с за учителем и самостоятельно
помощью педагога
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация разучивания песни Повторяют музыкальные Поют
музыкальные
фразы,
знания
«Золотая
пшеница»,
муз фразы вместе с учителем. учителем и самостоятельно
Т.Потапенко, слова Н. Найденова. Пропевают припев
стр. 17-18
Физкультминутка

за

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение работы по пению Подпевают
отдельные Выразительно поют, воспроизводят
закрепление материала выразительно
с
исполнением звуки,
слова, мелодию и слова
движений
повторяющиеся фразы
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания. Выполняют
домашнем задании, по Повторение понятий «громко» и задание.
его выполнению
«тихо»
8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки. Игра на детских
шумовых инструментах

домашнее Выполняют домашнее задание.

Выполняют
задания Выполняют
задания
учителя,
учителя,
стучат
на исполняют на инструментах
инструментах ровными
долями под счет

Урок 5
Предмет

Музыка

Класс

4
30

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Восходящая мелодия» и «нисходящая мелодия»

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства
и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том
числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся
впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки,
посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2.
Актуализация Организация прослушивания песни
знаний.Мотивация
к «В Подмосковье водятся лещи»
учебной деятельности
Старухи Шапокляк, музыка В.
Шаинского, слова Э.Успенского

Слушают
песню.Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное произведение

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Повторение
знания
«марш».Знакомство

с

понятия Понимают
понятиями мелодии

Слушают песню.
Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение,
определяют характер и жанр
музыкального произведения

движение Понимают и исполняют движение
мелодии вверх или вниз
31

«восходящая
мелодия»
«нисходящая мелодия»
Физкультминутка

и
Физкультминутка

4.
Первичное Проведение работы по пению, Поют музыкальные фразы, Поют песню целиком, правильно
закрепление материала повторение
песни
«Золотая пропевают песню полностью показывая движение мелодии
пшеница», с движениями рук вниз и с помощью учителя
вверх
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
деятельности.
Самостоятельно
использованием приёмов оценки и
отвечают на вопрос
самооценки

Урок 6
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Осень», музыка Ц. Кюи, слова А. Плещеева

Цель

Знакомство с духовыми музыкальными инструментами (труба и валторна)
32

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства
и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том
числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся
впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки,
посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Проведение работы по организации
знаний.Мотивация
к прослушивание
музыкального
учебной деятельности
произведения П.И. Чайковского
«Симфония №5» (вторая часть,
отрывок)

Слушают
музыку. Слушают музыку. Показывают
Показывают эмоциональный эмоциональный
отклик
на
отклик
на
музыкальное музыкальное
произведение,
произведение
определяют
характер
музыкального произведения

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Проведение работы по пению,
знания
Знакомство с песней «Осень»,
музыка Ц. Кюи, слова А. Плещеева.
Организация работы по разучиванию
мелодии и слов

Слушают,
запоминают
и
подпевают отдельные слова и
предложения
песни,
пропевают
повторяющиеся
фразы

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Знакомство
закрепление материала музыкальными

с

Слушаю, запоминают, поют,
воспроизводя мелодию и слова
разученного
отрывка
произведения

духовыми Рассматривают, показывают, Рассматривают,
инструментами по
изображению
узнают называют трубу,

показывают,
валторну и
33

(труба и валторна)

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

трубу, валторну и другие другие
музыкальные
изученные
музыкальные инструменты, различают их на
инструменты
слух
Выполняют домашнее задание Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
деятельности.
Самостоятельно
использованием приёмов оценки и
отвечают на вопрос
самооценки

Урок 7
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Во кузнице» русская народная песня

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального
искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями,
слушательскими и доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие
восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса,
творческих способностей обучающихся;Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной
34

среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и
привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога,
на работу: АМО
готовности к уроку

2.
Актуализация Проведение работы по учебнику. стр. 26- Рассматривают
знаний.Мотивация
к 27
иллюстрации
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие
знания

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Рассматривают
иллюстрации, отвечают на
вопросы

Зрительная гимнастика
«нового» Организация работы по разучиванию Подпевают отдельные слова Запоминают и повторяют с
русской народной песни «Во кузнице».
и
звуки,
воспроизводят учителем,
воспроизводят
мелодию
с
помощью мелодию и слова
учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Первичное закрепление Исполнение
песни
с Называют русские народные Называют русские народные
материала
движениями.Повторение
названия песни с помощью учителя
песни, их слова и напевают
пройденных русских народных песен
мелодии
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по его
выполнению

Выполняют
задание

домашнее Выполняют
задание

домашнее

8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
деятельности.
оценки и самооценки
Самостоятельно отвечают на
35

вопрос

Урок 8
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Чему учат в школе», музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства
и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими
и доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том
числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
обучающихся;Коррекционно-воспитательные:
приобщение
к
культурной
среде,
дающей
обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к
слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2.

Актуализация Проведение

беседы

о

празднике Рассматривают

Рассматривают

иллюстрации.
36

знаний.Мотивация
учебной деятельности

к «День учителя»

иллюстрации.
Слушают Слушают учителя, отвечают на
учителя,
односложно вопросы
распространенным
отвечают на вопросы
предложением

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие
знания

Подпевают
отдельные Запоминают и повторяют с
слова
и
звуки, учителем, воспроизводят мелодию
воспроизводят мелодию с и слова разученного отрывка
помощью учителя

«нового» Организация работы по разучиванию
песни «Чему учат в школе», музыка
В.
Шаинского,
слова
М.
Пляцковского

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Первичное закрепление Исполнение песни с движениями
материала

Повторяют
учителем

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по его
выполнению

Выполняют
задание

действия

за Выполняют действия за учителем
и самостоятельно

домашнее Выполняют домашнее задание

8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Выполняют
движения Выполняют
движения
итогов)
деятельности
обучающихся
с упражнения, слушая слова самостоятельно,
проговаривая
использованием приёмов оценки и и повторяя за учителем
слова вместе с учителем
самооценки. Упражнение «Листья».

37

Урок 9
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Наша школьная страна», музыка Ю. Чичкова, слова К. Ибряева

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства
и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том
числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
обучающихся;Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся
впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки,
посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2.
Актуализация Проведение работы по учебнику: Рассматривают
знаний.Мотивация
к вопросы о школе, отгадывание иллюстрации.
Слушают
учебной деятельности
загадок
учителя,
односложно
отвечают на вопросы

Рассматривают
иллюстрации.
Слушают учителя, отвечают на
вопросы
распространенным
предложением
38

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие
знания

Подпевают отдельные слова Запоминают и повторяют с
и звуки, воспроизводят учителем, воспроизводят мелодию
мелодию
с
помощью и слова разученного отрывка
учителя

«нового» Организация работы по разучиванию
песни «Наша школьная страна»,
музыка Ю. Чичкова, слова К.
Ибряева. Исполнение песни с
движениями

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Организация прослушивания песни Слушают
музыку.
закрепление материала
«Дважды два - четыре», музыка В. Показывают
Шаинского, слова М. Пляцковского эмоциональный отклик на
музыкальное произведение
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

Показывают
отклик
на
произведение,
характер
произведения

эмоциональный
музыкальное
определяют
музыкального

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Выполняют
движения Выполняют
движения
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с упражнения, слушая слова и самостоятельно,
проговаривая
использованием приёмов оценки и повторяя за учителем
слова вместе с учителем
самооценки
Урок 10
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

39

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Обобщающий урок по теме: «Без труда не проживешь»

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том
числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
обучающихся;Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся
впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки,
посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Повторение изученных музыкальных
знаний.Мотивация
к произведений.Закрепление знаний об
учебной деятельности изученных
музыкальных
инструментах

Называют изученные произведения Называют
изученные
с
помощью
наводящих произведения.Поют
песни
вопросов.Подпевают
учителю разученные в разделе «Без
песни, разученные в разделе «Без труда не проживешь»
труда не проживешь»

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3.
Включение Музыкальная викторина
изученного в систему какой инструмент играет»
знаний
Физкультминутка

«Угадай Называют
инструменты
иллюстрации

с

музыкальные Определяют
опорой
на звучащий
инструмент

и называют
музыкальный

Физкультминутка
40

4.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, о
его выполнении

Выполняют домашнее задание

5.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности. Отвечают на вопросы
использованием приёмов оценки и с помощью наводящих вопросов
самооценки

Выполняют
задание

домашнее

Оценивают результат своей
деятельности.
Самостоятельно отвечают на
вопрос

Урок 11
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Будьте добрее». «Колыбельная медведицы» из мультфильма «Умка», музыка Е. Крылатовой, слова Ю.
Яковлева)

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том
числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
обучающихся;Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся
41

впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки,
посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
этап
работу: АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Проведение
работы
по
учебнику.
знаний.Мотивация
к Проведение беседы о музыкальных жанрах
учебной деятельности
(марш, хоровод, колыбельная). Организация
работы с иллюстрацией

Рассматривают
иллюстрации. Слушают
учителя,
односложно
отвечают на вопросы

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация работы по разучиванию песни
знания
«Колыбельная медведицы» из мультфильма
«Умка», музыка Е. Крылатовой, слова Ю.
Яковлева

Подпевают
отдельные
слова
и
звуки,
воспроизводят мелодию
с помощью учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Эмоциональное оценивание музыкального
закрепление материала произведения.Организация прослушивания
песни «Песенка странного зверя» из
мультфильма «Странный зверь»

Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик
на
музыкальное
произведение

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Рассматривают иллюстрации.
Слушают учителя, отвечают на
вопросы
распространенным
предложением
Запоминают и повторяют с
учителем,
воспроизводят
мелодию и слова разученного
отрывка
Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение,
определяют
характер
музыкального
произведения

домашнее Выполняют домашнее задание

42

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Выполняют
движения Выполняют
движения
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов упражнения,
слушая самостоятельно, проговаривая
оценки и самооценки
слова и повторяя за слова вместе с учителем
учителем
Урок 12
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Будьте добры» из мультфильма «Новогодние приключения», музыка А. Флярковского, слова А.
Санина)

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства
и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том
числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
обучающихся;Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся
впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки,
посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
43

1.
этап

Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
на работу: АМО
к уроку

2.
Актуализация Проведение беседы о доброте
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности

Рассматривают
иллюстрации. Слушают
учителя,
односложно
отвечают на вопросы

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация работы по разучиванию
знания
песни «Будьте добры». Организация
работы над мелодией и настроением при
исполнении произведения

Подпевают
отдельные
слова
и
звуки,
воспроизводят мелодию с
помощью учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Организация прослушивания песни
закрепление материала «Ужасно интересно, все то, что
неизвестно», музыка В. Шаинского,
слова Г. Остера, разбор сюжета
мультфильма и слов произведения

Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, о его
выполнению

Выполняют
задание

Рассматривают
иллюстрации.
Слушают учителя, отвечают на
вопросы
распространенным
предложением
Запоминают и повторяют с
учителем,
воспроизводят
мелодию и слова разученного
отрывка
Показывают
отклик
на
произведение,
характер
произведения

эмоциональный
музыкальное
определяют
музыкального

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Выполняют
движения Выполняют
движения
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов упражнения,
слушая самостоятельно,
проговаривая
оценки и самооценки
слова и повторяя за слова вместе с учителем
учителем
Урок 13
44

Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Розовый слон» из фильма «Боба и слон», музыка С. Пожлакова, слова Г. Горбовского

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства
и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими
и доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том
числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
обучающихся;Коррекционно-воспитательные:
приобщение
к
культурной
среде,
дающей
обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к
слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Проведение работы по учебнику,
знаний.Мотивация
к иллюстрацией. Проведение беседы о
учебной деятельности
Африке, ее растительном и животном
мире

Рассматривают
иллюстрации.
Слушают
учителя,
односложно
отвечают на вопросы

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

Рассматривают
иллюстрации.
Слушают учителя, отвечают на
вопросы
распространенным
предложением

45

3. Открытие
знания

«нового» Организация работы по разучиванию
песни «Розовый слон» из фильма
«Боба и слон», музыка С. Пожлакова,
слова Г. Горбовского

Физкультминутка

Подпевают
отдельные
слова
и
звуки,
воспроизводят мелодию с
помощью учителя

Запоминают и повторяют с
учителем,
воспроизводят
мелодию и слова разученного
отрывка

Физкультминутка

4. Первичное закрепление Проведение
материала
характере
средствах

беседы о песне, её Отвечают
и
выразительных кратко

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, о его
выполнению

Выполняют
задание

на

вопросы Запоминают и повторяют с
учителем,
воспроизводят
мелодию и слова разученного
отрывка
домашнее Выполняют домашнее задание

8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Выполняют
движения Выполняют
движения
итогов)
деятельности
обучающихся
с упражнения, слушая слова самостоятельно,
проговаривая
использованием приёмов оценки и и повторяя за учителем
слова вместе с учителем
самооценки

Урок 14
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Розовый слон» из фильма «Боба и слон», музыка С. Пожлакова, слова Г. Горбовского
46

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства
и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том
числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
обучающихся;Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся
впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки,
посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
работу: АМО
готовности к уроку

2.
Актуализация Музыкально-ритмическое упражнение «Я Выполняют
простые
знаний.Мотивация
к и ты»
движения
упражнения,
учебной деятельности
повторяя их за учителем,
слушая стихотворный текст
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие
знания

Подпевают
отдельные
слова
и
звуки,
воспроизводят мелодию с
помощью учителя

«нового» Организация работы по разучиванию
песни
«Волшебный
цветок»
из
мультфильма
«Шёлковая
кисточка»,музыка Ю. Чичкова, слова М.
Пляцковского

Физкультминутка
4.

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Ритмично
выполняют
движения вместе с учителем
и
самостоятельно,
проговаривая
слова
упражнения
Запоминают и повторяют с
учителем,
воспроизводят
мелодию и слова разученного
отрывка

Физкультминутка

Первичное Проведение беседы о песне, её характере и Определяют

характер Показывают эмоциональный
47

закрепление материала

выразительных
средствах.Организация песни с помощью учителя, отклик,
определяют
работы над эмоциональным исполнением односложно отвечают на настроение песни
произведения
вопросы

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

домашнее Выполняют
задание

домашнее

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Выполняют
движения Выполняют
движения
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов упражнения, слушая слова самостоятельно,
оценки и самооценки
и повторяя за учителем
проговаривая слова вместе с
учителем

Урок 15
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Руслан и Людмила», композитор М.И. Глинки

Цель

Знакомство с новым понятием

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе
восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
обучающихся;Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся
48

впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки,
посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Проведение беседы о сказочных
сюжетах и героях музыкальных
произведений.Проведение работы
по
учебнику.Знакомство
с
творчеством композитора М.И.
Глинки,
прослушивание
произведения из оперы «Руслан и
Людмила»

Физкультминутка
3.
Открытие Проведение
«нового» знания
повторение
песен
Физкультминутка

Слушают
учителя,
рассматривают
иллюстрации,
кратко отвечают на вопросы о
персонажах.Рассматривают
иллюстрации,
отвечают
на
вопросы

Рассматривают
иллюстрации,
слушают
учителя,
называют
сказочных персонажей и дают им
краткую
характеристику.Рассматривают
иллюстрации, подробно отвечают на
вопросы

Зрительная гимнастика
работы по пению, Подпевают отдельные слова и Запоминают и повторяют с учителем,
ранее
изученных звуки, воспроизводят мелодию с воспроизводят мелодию и слова
помощью учителя
разученного отрывка
Физкультминутка

4.
Первичное Знакомство
с
жанром Знакомятся
с
жанром Знакомятся с жанром театральной
закрепление
«опера».Повторение музыкального «опера».Отвечают на вопросы деятельности
«опера».Дают
материала
жанра «марш»
краткос помощью учителя
определение музыкального жанра
«марш»
7. Информация о Инструктаж о выполнении задания Выполняют домашнее задание
домашнем задании,

Выполняют домашнее задание
49

по его выполнению
8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Выполняют
движения Выполняют
движения
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с упражнения, слушая слова и самостоятельно, проговаривая слова
использованием приёмов оценки и повторяя за учителем
вместе с учителем
самооценки

Урок 16
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Жанры музыки: «оркестр, балет, опера»

Цель

Знакомство с новым понятием

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том
числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
обучающихся;Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся
впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки,
посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
50

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Проведение работы по учебнику:
знаний.Мотивация
к знакомятся с понятиями «оркестр,
учебной деятельности
балет,
опера».Соотнесение
изображений со словами

Читают понятия «оркестр,
балет, опера», соотносят с
изображением с помощью
учителя

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация работы по разучиванию
знания
песни
«Настоящий
друг»
из
мультфильма «Тимка и Димка»,
музыка Б. Савельева, слова М.
Пляцковского

Подпевают
отдельные Запоминают
и
повторяют
с
слова
и
звуки, учителем, воспроизводят мелодию
воспроизводят мелодию с и слова разученного отрывка
помощью учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Определение
закрепление материала оркестра

на

слух

Дают понятия «оркестр, балет,
опера»,
соотносят
с
изображениемРазличают понятия
«балет» и «опера»

звучания Дифференцируют понятия Определяют звучание оркестра при
«балет» и «опера» с прослушивании
помощью
наводящих
вопросов

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Выполняют
движения Выполняют
движения
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с упражнения, слушая слова самостоятельно,
проговаривая
использованием приёмов оценки и и повторяя за учителем
слова вместе с учителем
самооценки

51

Урок 17
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Три белых коня» из фильма «Чародеи», музыка Е. Крылатовой, слова Л. Дербенева

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства
и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том
числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
обучающихся;Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся
впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки,
посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2.
Актуализация «Три белых коня» из фильма
знаний.Мотивация
к «Чародеи», музыка Е. Крылатовой,
учебной деятельности
слова Л. Дербенева. Проведение
беседы о традициях и зимних

Слушают
учителя,
рассматривают иллюстрации,
кратко отвечают на вопросы о
традиции катания на тройке с

Слушают учителя, рассматривают
иллюстрации, дают полный ответ
на вопросы о традиции катания на
тройке с бубенцами
52

развлечениях
Физкультминутка

бубенцами
Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация
работы
по Подпевают отдельные слова и
знания
разучиванию песни «Три белых звуки,
воспроизводят
коня» из фильма «Чародеи», музыка мелодию с помощью учителя
Е. Крылатовой, слова Л. Дербенева)
Физкультминутка

Запоминают и повторяют с
учителем,
воспроизводят
мелодию и слова разученного
отрывка

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение беседы о сюжете Кратко отвечают на вопросы Отвечают
распространенным
закрепление материала песни.Повторение изученного ранее по пройденной теме
предложением на вопросы по
материала
пройденной теме
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют домашнее задание Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Выполняют
движения Выполняют
движения
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с упражнения, слушая слова и самостоятельно,
проговаривая
использованием приёмов оценки и повторяя за учителем
слова вместе с учителем
самооценки

Урок 18
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
53

Тема

Обобщение по теме «Будьте добрее».

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том
числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
обучающихся;Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся
впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки,
посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация Проведение
работы
по
знаний.Мотивация
к организации прослушивание
учебной деятельности музыки и повторение песен
по теме

Называют
изученные
произведения
с
помощью
наводящих
вопросов.
С
помощью учителя эмоционально
участвуют в действиях, поют
повторяющиеся фразы, припевы

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

Называют
изученные
произведения.Эмоционально
участвуют
во
всех
действиях,
самостоятельно поют песни целиком

3.
Включение Повторение изученного ранее Воспроизводят
простые Достаточно
точно
изученного в систему материала.Повторение
движения и ровный ритм
мелодию и ритм,
знаний
ритмических упражнений
дыхание
Физкультминутка

воспроизводят
распределяют

Физкультминутка
54

4.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, о задания.
его выполнении

о

выполнении Выполняют домашнее задание.

5.
Рефлексия Подведение итогов.
(подведение итогов)

Выполняют домашнее задание.

Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Отвечают
на деятельности.
Самостоятельно
вопросы с помощью наводящих отвечают на вопрос.
вопросов.

Урок 19
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Моя Россия». «Пусть всегда будет солнце», музыка А. Островского, слова Л. Ошанина

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства
и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том
числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
обучающихся;Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся
впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки,
посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
55

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
работу: АМО
готовности к уроку

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

2.
Актуализация Проведение беседы о мире, о России
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности

Слушают
учителя, Слушают
учителя,
рассматривают
рассматривают иллюстрации,
иллюстрации,
кратко дают полный ответ
отвечают на вопросы

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация работы по разучиванию
знания
песни «Пусть всегда будет солнце»,
музыка А. Островского, слова Л.
Ошанина,
обсуждение
сюжета
и
эмоционального характера песни

Подпевают
отдельные
слова
и
звуки,
воспроизводят мелодию с
помощью учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Сочинение музыкального сопровождения Слушают
музыку.
закрепление материала к
песни.Организация
прослушивания Показывают
военного марша «Прощание славянки»
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

Запоминают и повторяют с
учителем,
воспроизводят
мелодию и слова разученного
отрывка

Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение,
определяют
характер
музыкального
произведения

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Выполняют
движения Выполняют
движения
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов упражнения, слушая слова самостоятельно, проговаривая
оценки и самооценки
и повторяя за учителем
слова вместе с учителем
56

Урок 20
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Солнечная капель», музыка С. Сосина, слова И. Вахрушевой

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том
числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся
впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки,
посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
этап
работу: АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Проведение работы по учебнику, вопросами, Слушают
учителя, Слушают
учителя,
знаний.Мотивация
к иллюстрацией
рассматривают
рассматривают иллюстрации,
57

учебной деятельности

иллюстрации,
кратко дают полный ответ
отвечают на вопросы

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация работы по разучиванию песни Подпевают
отдельные
знания
«Солнечная капель», музыка С. Сосина, слова слова
и
звуки,
И. Вахрушевой.
воспроизводят мелодию
с помощью учителя
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Организация прослушивания пьес «В пещере
закрепление материала горного короля» Э. Грига; «Баба-Яга»
П.И.Чайковского
(из
«Детского
альбома»).Проведение беседы о сказочных
сюжетах и героях музыкальных произведений

Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик
на
музыкальное
произведение

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

Запоминают и повторяют с
учителем,
воспроизводят
мелодию и слова разученного
отрывка
Показывают эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение,
определяют
характер
музыкального
произведения

домашнее Выполняют
задание

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Выполняют
движения
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов упражнения,
слушая
оценки и самооценки
слова и повторяя за
учителем

домашнее

Выполняют
движения
самостоятельно,
проговаривая слова вместе с
учителем

Урок 21
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
58

обеспечение
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Три чуда» из оперы Н.А. Римского-Корсакова

Цель

Отработка слушательского навыков

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства
и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том
числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
обучающихся.Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся
впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки,
посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога,
этап
на работу: АМО
готовности к уроку

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

2.
Актуализация Организация хорового пения: повторение Подпевают
припев, Поют
песни,
правильно
знаний.Мотивация
к ранее изученных песен
воспроизводят мелодию с воспроизводя мелодию и слова
учебной деятельности
помощью учителя
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Русские
народные
знания
инструменты.Организация
прослушивания симфонической картины
«Три чуда» из оперы Н.А. РимскогоКорсакова.

Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик
на
музыкальное
произведение

Показывают
отклик
на
произведение,
характер
произведения

эмоциональный
музыкальное
определяют
музыкального

59

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение беседы по прослушанной Кратко
отвечают
на Отвечают
распространенным
закрепление материала композиции
вопросы по пройденной предложением на вопросы по
теме
пройденной
теме.Осознанно
слушают музыку
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Выполняют
движения Выполняют
движения
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов упражнения,
слушая самостоятельно,
проговаривая
оценки и самооценки
слова и повторяя за слова вместе с учителем
учителем
Урок 22
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Моя Россия», музыка Г. Струве, слова Н. Соловьев

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального
искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями,
слушательскими и доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие
восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих
60

способностей обучающихся;Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей
обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к
слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога,
на работу: АМО
готовности к уроку

2.
Актуализация Проведение
работы
по
знаний.Мотивация
к рассматривание иллюстрации
учебной деятельности

проверяют

уровень

своей

учебнику: Рассматривают
Рассматривают иллюстрацию,
иллюстрацию,
отвечают на вопросы полным
односложно отвечают на предложением
вопросы

Физкультминутка
3. Открытие
знания

Достаточный уровень

Зрительная гимнастика

«нового» Организация работы по разучиванию Подпевают
припев, Запоминают и повторяют с
песни «Моя Россия», музыка Г. Струве, воспроизводят мелодию с учителем,
воспроизводят
слова Н. Соловьев
помощью учителя
мелодию и слова разученного
отрывка

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Первичное закрепление Игра
на
детских
музыкальных Повторяют за учителем Повторяют ритм на детских
материала
инструментахОрганизация
хорового ритм
на
детских музыкальных инструментах за
пения: повторение ранее изученных песен музыкальных
учителем и самостоятельно
инструментах
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по его
выполнению

Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

61

8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Выполняют
движения Выполняют
движения
итогов)
обучающихся с использованием приёмов упражнения,
слушая самостоятельно, проговаривая
оценки и самооценки
слова и повторяя за слова вместе с учителем
учителем

Урок 23
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Девчонки и мальчишки», музыка А. Островского, слова И. Дика

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том
числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
обучающихся;Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся
впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки,
посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
62

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация
хорового
пения: Подпевают припев, воспроизводят Поют, воспроизводят мелодию с
знаний.Мотивация к повторение ранее изученных песен мелодию с помощью учителя
помощью учителя
учебной деятельности
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация
прослушивания
знания
«Полька» из детского альбома П.И.
Чайковского.Проведение беседы по
содержанию
музыкального
произведения

Слушают музыку. Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение.Кратко отвечают на
вопросы
по
содержанию
музыкального произведения

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Организация
работы
закрепление
разучиванию песни «Девчонки
материала
мальчишки»,
музыка
Островского,
слова
ДикаИсполнение
песни
движениями

по
и
А.
И.
с

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Осознанно
слушают
музыку.Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение,
определяют
характер
музыкального произведения

Подпевают отдельные слова и
звуки, воспроизводят мелодию,
повторяют движения с помощью
учителя

Запоминают и повторяют с
учителем,
воспроизводят
мелодию, слова и движения
разученного отрывка

Выполняют домашнее задание

Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Выполняют
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с упражнения, слушая
использованием приёмов оценки и повторяя за учителем
самооценки

движения Выполняют
движения
слова и самостоятельно, проговаривая
слова вместе с учителем

63

Урок 24
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Наш край», музыка Д. Кабалевский, слова А. Пришельца

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том
числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
обучающихся;Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся
впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки,
посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
этап
работу: АМО
готовности к уроку

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

2.
Актуализация Организация хорового пения: повторение Подпевают
припев, Поют, воспроизводят мелодию
знаний.Мотивация к ранее изученных песен
воспроизводят мелодию с с помощью учителя
учебной деятельности
помощью учителя
Физкультминутка

Зрительная гимнастика
64

3. Открытие «нового» Знакомство
с
творчеством
Д.Б.
знания
Кабалевского: биография композитора, его
произведения.Закрепление
понятия
«композитор»

Прослушивают
произведения
композитора, знакомятся с
биографией композитора,
повторяют
определение
понятия «композитор»

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Организация работы по разучиванию песни
закрепление
«Наш край», музыка Д. Кабалевский, слова
материала
А.
Пришельца.
Хоровое
исполнение
музыкального
произведения
с
движениями.Проведение
беседы
по
содержанию

Подпевают
отдельные
слова
и
звуки,
воспроизводят мелодию,
повторяют движения с
помощью учителя

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание.

Прослушивают произведения
композитора,
дают
определение
понятия
«композитор»,
кратко
отвечают на вопросы по
биографии Д.Б.Кабалевского
Запоминают и повторяют с
учителем,
воспроизводят
мелодию, слова и движения
разученного отрывка

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Выполняют
движения Выполняют
движения
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов упражнения, слушая слова самостоятельно, проговаривая
оценки и самооценки
и повторяя за учителем
слова вместе с учителем

Урок 25
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

65

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Спортивный марш» из фильма «Вратарь», музыка И. Дунаевского, слова В. Лебедева-Кумача

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства
и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими
и доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том
числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
обучающихся;Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся
впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки,
посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2.
Актуализация Организация
хорового
пения: Подпевают
припев, Поют,
воспроизводят
знаний.Мотивация
к повторение ранее изученных песен
воспроизводят
мелодию
с мелодию с помощью учителя
учебной деятельности
помощью учителя
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие
знания

Прослушивают
произведения
композитора,
знакомятся
с
биографией
композитора,
повторяют определение понятия
«композитор»

«нового» Организация прослушивания песни
«Спортивный марш» из фильма
«Вратарь», музыка И. Дунаевского,
слова В. Лебедева-Кумача

Физкультминутка

Прослушивают произведения
композитора,
дают
определение
понятия
«композитор»

Физкультминутка
66

4.
Первичное Обсуждение истории становлении Участвуют в беседе,
закрепление материала
профессионального
футбола
на отвечают на вопросы
территории
нашей
страны
и
постсоветского пространства
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

кратко Активно участвуют в беседе,
отвечают
на
вопросы
распространенным
предложением

Выполняют домашнее задание

Выполняют
задание

домашнее

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Выполняют
движения Выполняют
движения
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с упражнения, слушая слова и самостоятельно,
использованием приёмов оценки и повторяя за учителем
проговаривая слова вместе с
самооценки
учителем

Урок 26
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Музыкальный инструмент «литавры»

Цель

Знакомство с музыкальным инструментом

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства
и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими
и доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том
числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
67

обучающихся;Коррекционно-воспитательные:
приобщение
к
культурной
среде,
дающей
обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к
слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
работу: АМО
готовности к уроку

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

2. Актуализация знаний. Проведение
работы
по Рассматривают, показывают Рассматривают,
Мотивация к учебной учебнику.Знакомство
с
музыкальным и по изображению узнают показывают,
называют
деятельности
инструментом литавры
литавры
литавры,
узнают
инструмент на слух
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие
знания

Осознанно
слушают
произведение.С
помощью
учителя
определяют
настроение музыки

«нового» Организация прослушивания музыкальных
произведений Р.Штрауса «Восход» и
«Полонез» из оперы «Евгений Онегин»
П.И. Чайковского.

Физкультминутка

Осознанно
слушают,
самостоятельно
определяют
настроение
музыки

Физкультминутка

4. Первичное закрепление Проведение беседы по прослушанному Кратко отвечают на вопросы Отвечают на вопросы по
материала
произведению
по
прослушанному прослушанному
произведению
произведению
7.
Информация
домашнем задании,
его выполнению

о Инструктаж о выполнении задания
по

Выполняют
задание

домашнее Выполняют
задание

домашнее

8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Выполняют

движения Выполняют

движения
68

итогов)

обучающихся с использованием приёмов упражнения, слушая слова и самостоятельно,
оценки и самооценки
повторяя за учителем
проговаривая слова вместе
с учителем

Урок 27
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Великая победа». «Три танкиста» из фильма «Трактористы», музыка Д. Покрасса, слова Б. Ласкина

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального
искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями,
слушательскими и доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие
восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса,
творческих способностей обучающихся;Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной
среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и
привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.

Психологический Приветствуют

педагога,

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей
69

настрой на работу: АМО

готовности к уроку

2. Актуализация знаний. Проведение беседы о празднике «День Слушают
учителя, Рассматривают
Мотивация к учебной Победы»
рассматривают иллюстрации, иллюстрации,
слушают
деятельности
кратко отвечают на вопросы
учителя,
отвечают
на
вопросы
Физкультминутка
3. Открытие
знания

Зрительная гимнастика
«нового» Организация работы по разучиванию Осознанно
слушают Осознанно
слушают,
песни «Три танкиста» из фильма произведение.С
помощью самостоятельно определяют
«Трактористы», музыка Д. Покрасса, учителя
определяют настроение музыки
слова Б. Ласкина
настроение музыки

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Первичное закрепление Проведение беседы по содержанию
материала

Кратко отвечают на вопросы Отвечают на вопросы по
по
прослушанному прослушанному
произведению
произведению

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по его
выполнению

Выполняют домашнее задание Выполняют
задание

8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов)
деятельности
использованием
самооценки

домашнее

итогов,
оценка Выполняют
движения Выполняют
движения
обучающихся
с упражнения, слушая слова и самостоятельно,
приёмов оценки и повторяя за учителем
проговаривая слова вместе с
учителем

Урок 28
Предмет

Музыка
70

Класс

4

Методическое обеспечение Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«День победы»

Цель

Отработка слушательских навыков

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального
искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями,
слушательскими и доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие
восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса,
творческих способностей обучающихся;Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной
среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и
привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
настрой на работу: АМО
к уроку

2.
Актуализация Организация
хорового
пения: Подпевают
припев, Поют,
воспроизводят
знаний.Мотивация
к повторение ранее изученных песен воспроизводят
мелодию
с мелодию с помощью учителя
учебной деятельности
помощью учителя
Физкультминутка
3.
Открытие
знания

Зрительная гимнастика
«нового» Организация прослушивания песен Осознанно
слушают Осознанно
слушают,
«Катюша» и «День победы»
произведение.С
помощью самостоятельно определяют
учителя
определяют настроение музыки
настроение музыки
71

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Первичное закрепление Проведение беседы о создании и Кратко отвечают на вопросы по Отвечают на вопросы
материала
характере
музыкальных прослушанному произведению прослушанному
произведений
произведению
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по его
выполнению

Выполняют домашнее задание

8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Выполняют
движения
итогов)
деятельности
обучающихся
с упражнения, слушая слова и
использованием приёмов оценки и повторяя за учителем
самооценки

Выполняют
задание

по

домашнее

Выполняют
движения
самостоятельно,
проговаривая слова вместе с
учителем

Урок 29
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Оркестр детских инструментов

Цель

Отработка навыка игры на детских музыкальных инструментах

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального
искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями,
слушательскими и доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие
восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих
72

способностей обучающихся;Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей
обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к
слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2. Актуализация знаний. Повторение
правил Слаженно и эмоционально Выразительно,
Мотивация к учебной пения.Организация хорового пения: поют разученные песни иэмоционально
деятельности
Организация технической работы вместе с учителем
разученные песни
над военной песней
Физкультминутка
3. Открытие
знания

слаженно
исполняют

Зрительная гимнастика

«нового» Шумовой оркестр – игра на детских Выполняют
задания
инструментах
учителя,
стучат
на
инструментах
ровными
долями под счет

Выполняют задания
учителя,
исполняют
на
инструментах
ритмический рисунок, указанный
учителем

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Первичное закрепление Отработка строевой песни
материала

Повторяют за учителем, Повторяют
ранее
выученные
ритмично делают простые движения, выполняют движения
движения
ритмически
правильно
и
проговаривают текст

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по его
выполнению

Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

73

8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Выполняют
движения Выполняют
движения
итогов)
деятельности
обучающихся
с упражнения, слушая слова самостоятельно,
проговаривая
использованием приёмов оценки и и повторяя за учителем
слова вместе с учителем
самооценки

Урок 30
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Мир похож на цветной луг». «Песня о волшебниках»» (музыка Г. Гладкова, слова В. Лугового).

Цель

Отработка навыка пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том числе
восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
обучающихся;Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся
впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки,
посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
74

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация
хорового
пения: Слаженно и эмоционально поют Выразительно,
знаний. Мотивация повторение ранее изученных песен
разученные песни вместе с иэмоционально
к
учебной
учителем
разученные песни
деятельности
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3.
Открытие Проведение работы по учебнику,
«нового» знания
иллюстрацией.Организация работы по
разучиванию
песни
«Песня
о
волшебниках» музыка Г. Гладкова,
слова В. Лугового. Проведение беседы
о честности, доброте и смелости

Рассматривают
иллюстрации.Запоминают,
подпевают учителю отдельные
слова
и
фразы
песни,
интонационно
близко
воспроизводят мелодию

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Исполнение песни в сопровождении на Повторяют
закрепление
детских музыкальных инструментах
ритмично
материала
движения

7. Информация о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании,
по его выполнению

за
делают

слаженно
исполняют

Рассматривают иллюстрации,
рассказывают
о
своём
понимании
дружбы.Запоминают
и
повторяют
с
учителем
песню.Воспроизводят
чисто
мелодию и слова разученного
отрывка

учителем, Повторяют ранее выученные
простые движения,
выполняют
движения
ритмически
правильно и проговаривают
текст

Выполняют домашнее задание

Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Выполняют
движения Выполняют
движения
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с упражнения, слушая слова и самостоятельно, проговаривая
использованием приёмов оценки и повторяя за учителем
слова вместе с учителем
75

самооценки

Урок 31
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое обеспечение Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Мир похож на цветной луг» из мультфильма «Однажды утром», музыка Шаинского, слова М.
Пляцковского

Цель

Отработка навыка пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального
искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями,
слушательскими и доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие
восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса,
творческих способностей обучающихся;Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной
среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и
привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
настрой на работу: АМО
к уроку

2. Актуализация знаний. Проведение работы по учебнику, Рассматривают

Рассматривают иллюстрации
76

Мотивация
к
деятельности

учебной иллюстрацией

Физкультминутка
3.
Открытие
знания

иллюстрации
Зрительная гимнастика

«нового» Организация
прослушивания Слушают
произведение, Рассказывают
о
своих
«Марша» С. С Прокофьева (из оперы показывают эмоциональный впечатлениях и представлениях
«Любовь к трем апельсинам»)
отклик
от прослушанного шуточного
марша

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Первичное закрепление Выполнение
упражнения
материала
движениями «Кто сильнее?»

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по его
выполнению

с Выполняют движения
помощью учителя

Выполняют
задание

с Повторяют
движения
ритмически
правильно
и
самостоятельно,
проговаривая
текст

домашнее Выполняют домашнее задание

8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Выполняют
движения Выполняют
движения
итогов)
деятельности
обучающихся
с упражнения, слушая слова и самостоятельно,
проговаривая
использованием приёмов оценки и повторяя за учителем
слова вместе с учителем
самооценки

Урок 32
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
77

обеспечение
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Родная песенка», музыка Ю. Чичкова, слова П. Синявского

Цель

Отработка навыка слушания

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства
и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими
и доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том
числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
обучающихся;Коррекционно-воспитательные:
приобщение
к
культурной
среде,
дающей
обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к
слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
работу: АМО
готовности к уроку

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

2. Актуализация знаний. Организация технической работы над ранее Подпевают, уверенно поют Осознанно с протяжностью
Мотивация к учебной изученными песнями
повторяющиеся строки
гласных исполняют песню,
деятельности
соблюдая мелодию и ритм
Физкультминутка
3. Открытие
знания

Зрительная гимнастика

«нового» Организация прослушивания произведения Слушают
произведение,
«Чардаш»
композитора
Витторио показывают
Монти.Проведение беседы по содержанию эмоциональный отклик
прослушанной музыкальной композиции

Рассказывают
впечатлениях
представлениях
прослушанного
марша

о

своих
и
от
шуточного

78

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Выполнение упражнения с движениями Выполняют движения
закрепление материала
«Лучше нет родного края»
помощью учителя

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

с Повторяют
движения
ритмически правильно и
самостоятельно,
проговаривая текст

домашнее Выполняют
задание

домашнее

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Выполняют
движения Выполняют
движения
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов упражнения, слушая слова самостоятельно,
оценки и самооценки
и повторяя за учителем
проговаривая слова вместе с
учителем

Урок 33
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Родная песенка», музыка Ю. Чичкова, слова П. Синявского

Цель

Отработка навыка пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства
и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том
79

числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
обучающихся;Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся
впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки,
посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО

2. Актуализация знаний. Организация
технической Подпевают, уверенно
Мотивация к учебной работы над ранее изученными повторяющиеся строки
деятельности
песнями

поют Осознанно с протяжностью гласных
исполняют
песню,
соблюдая
мелодию и ритм

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие
знания

Запоминают,
подпевают Запоминают мелодию и текст,
учителю отдельные слова и повторяют с учителем.Воспроизводят
фразы, интонационно близко чисто мелодию песни со словами
воспроизводят мелодию

«нового» Организация
работы
по
разучиванию песни «Родная
песенка», музыка Ю. Чичкова,
слова П. Синявского

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Выполнение упражнения с Выполняют
движения
закрепление материала
движениями
«Лучше
нет помощью учителя
родного края»
7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по задания
его выполнению

о

8.

итогов,

Рефлексия Подведение

с Повторяют движения ритмически
правильно
и
самостоятельно,
проговаривая текст

выполнении Выполняют домашнее задание Выполняют домашнее задание

оценка Выполняют

движения Выполняют

движения
80

(подведение итогов)

деятельности обучающихся с упражнения, слушая слова и самостоятельно, проговаривая слова
использованием
приёмов повторяя за учителем
вместе с учителем
оценки и самооценки

Урок 34
Предмет

Музыка

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Обобщение по теме «Вот оно какое, наше лето!»

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, в том
числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей
обучающихся;Коррекционно-воспитательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся
впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки,
посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
81

этап

настрой на работу: АМО

2.
Актуализация Организация прослушивания Называют
изученные
знаний.Мотивация
к музыки и повторение песен по произведения
с
помощью
учебной деятельности теме
наводящих
вопросов.
С
помощью
учителя
эмоционально
участвуют
в
действиях,
поют
повторяющиеся фразы, припевы
Физкультминутка

Называют
изученные
произведения.Эмоционально
участвуют
во
всех
действиях,
самостоятельно поют песни целиком

Зрительная гимнастика

3.
Включение Повторение изученного ранее Воспроизводят
простые Достаточно
точно
изученного в систему материала.Повторение
движения и ровный ритм
мелодию и ритм,
знаний
ритмических упражнений
дыхание
Физкультминутка
4.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, о задания
его выполнении

воспроизводят
распределяют

Физкультминутка
о

выполнении Выполняют домашнее задание

5.
Рефлексия Подведение итогов, оценка
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с
использованием
приёмов
оценки и самооценки

Выполняют домашнее задание

Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
деятельности. Отвечают на деятельности.
Самостоятельно
вопросы с помощью наводящих отвечают на вопрос
вопросов

82

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Ножовская школа- интернат для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

на заседании ШМО № 1
от 28.08.2026

директор МКОУ «Ножовская школаинтернат VIII вида»
Пахольченко Г. В.
«_26_» августа 2026 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету

«Музыка»
Год обучения: 2026-2027
для 5 класса
Вариант 1
кол-во часов в неделю - 1; кол-во часов в год - 34

СОСТАВИЛ
Улитина Наталия Алексеевна

С. Ножовка
2026

1

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» составлена на
основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (далее ФАООП УО, вариант (1), утвержденной приказом
Министерства
просвещения
России
от
24.11.2022г.
№1026
(http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212300059)
и
адресована обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации
особых образовательных потребностей.
Также основой нормативно-правовой базы являются следующие
документы:
- Методические рекомендации «Организация образования обучающихся с
нарушениями интеллекта с использованием электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий», г. Москва, 2026 год;
- АООП, 1 вариант, 2 вариант МКОУ «Ножовская школа-интернат VIII
вида», разработанной, 31.08.2023 г.
-Учебный план МКОУ «Ножовская школа-интернат VIII вида»,
утвержденный 31.08.2026 года.
-Календарный учебный график на 2026-2027 учебный год, утвержденный
приказом от 17.08.2026 ОД-100.
Учебный предмет «Музыка» относится к предметной области
«Искусство» и является обязательной частью учебного плана. В
соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«Музыка» в 5 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 34
часов в год (1 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Музыка».
Цель обучения – приобщение к музыкальной культуре обучающихся
с нарушением интеллекта как к неотъемлемой части духовной культуры.
Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» в 5 классе
определяет следующие задачи:
‒
приобщение к музыкальному искусству через слушание
музыкальных произведений народной, композиторской, детской,
классической и современной о природе, детстве, труде, школьной жизни,
общественных явлениях;
‒
формирование умения различать разнообразные по звучанию,
форме и характеру музыкальные произведения (веселая, грустная,
спокойная мелодия, песня, марш, танец);
‒
формирование умения кратко (с опорой на вопросы учителя)
передавать внутреннее содержание музыкального произведения;
‒
формирование навыка определения жанров музыки (опера,
балет, мюзикл, оперетта, симфония, концерт т.д.);
‒
формирование умения с помощью учителя узнавать
прослушанные ранее песни по вступлению;
‒
формирование умения с помощью учителя различать части
песни (запев, припев, проигрыш, окончание);
2

‒
формирование навыков пения хором - работа над напевным
звучанием на основе элементарного овладения певческим дыханием,
певческий диапазон (си малой октавы — до 2 октавы); развитие умения
напевного звучания при точном интонировании мотива, активизация
внимания к единой правильной интонации;
‒
знакомство с понятиями оркестр, ансамбль, хор, квартет,
солист;
‒
знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием
(арфа, флейта, орган, фортепьяно, рояль, пианино, аккордеон, валторна,
труба, литавры,);
‒
знакомство с элементами нотной грамотности;
‒
определение
музыкальных инструментов,
знание
их
классификации (клавишные, ударные, струнно-смычковые, духовые,
струнно-щипковые);
‒
знакомство с электронно-механическими музыкальными
инструментами;
‒
реализация психокоррекционных и психотерапевтических
возможностей музыкальной деятельности для преодоления у обучающихся
с нарушением интеллекта имеющихся нарушений развития и
профилактики возможной социальной дезадаптации;
‒
формирование умения выражать эмоциональную отзывчивость
при прослушивании музыкальных произведений;
‒
воспитание адекватного отношения к результатам собственной
деятельности и деятельности других, формирование основы самооценки.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
В содержание программы учебного предмета «Музыка» в 5 классе
входит овладение обучающимися с нарушением интеллекта в доступной
для них форме и объеме следующими видами музыкальной деятельности:
восприятие музыки, хоровое пение, элементы музыкальной грамоты, игра
на музыкальных инструментах детского оркестра.
Содержание программного материала уроков состоит из элементарного
теоретического материала, доступных видов музыкальной деятельности,
музыкальных произведений для слушания и исполнения, вокальных
упражнений:
В результате освоения программы по предмету «Музыка» в 5 классе у
обучающихся развивается интерес к музыкальной культуре, музыкальному
исполнительству через знакомство с произведениями великих
композиторов, формируются собственные музыкальные предпочтения,
углубляются знания основ музыкальной грамотности: умения
анализировать музыкальный материал, выделять в нем части, определять
жанровую основу, основные средства музыкальной выразительности,
динамические оттенки (очень тихо, тихо, не очень громко, громко, очень
громко), особенности темпа (очень медленно, медленно, умеренно, быстро,
очень быстро), высоту звука (низкий, средний, высокий), характер
звуковедения (плавно, отдельно, отрывисто). На уроках музыки учитель
обращает внимание на развитие умения обучающихся воплощать
3

собственные эмоциональные состояния в различных видах музыкальнотворческой деятельности.
Таблица 1. Основные разделы программы
№ п/п

Название раздела, темы

Количество
часов

1

Здравствуй, музыка!

2

2

Из чего наш мир состоит

5

3

Учиться надо весело

4

4

Кабы не было зимы

4

5

Прекрасное далеко

3

6

Ты не бойся мама

5

7

Огонек

5

8

С нами, друг!

6

Итого
34
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
‒ проявляет чувство гордости за свою Родину, российский народ;
‒ осознает на доступном уровне свою этническую и национальную
принадлежность (на основе изучения лучших образцов фольклора,
шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской
православной церкви, различных направлений современного музыкального
искусства России);
‒ демонстрирует на доступном уровне целостный, социально
ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы, культур, народов и религий на основе сопоставления
произведений русской музыки и музыки других стран, народов,
национальных стилей;
‒ способен наблюдать за разнообразными явлениями жизни и
искусства в учебной и внеурочной деятельности, на доступном уровне
понимает и оценивает их, на доступном уровне ориентируется в
культурном многообразии окружающей действительности, участвует в
музыкальной жизни класса, школы, города и др.;
‒ проявляет уважительное отношение к культуре других народов; на
доступном уровне демонстрирует сформированность эстетических
потребностей, ценностей и чувств;
‒ проявляет заинтересованность в учебной деятельности;
‒ владеет базовыми навыками сотрудничества с учителем и
сверстниками;
‒ проявляет чувства доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимает чувства других людей и
сопереживает им;
4

‒ способен на доступном уровне понимать функции музыкального
искусства в жизни человека и общества.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Музыка» на конец 5
класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• определяет характер знакомых музыкальных произведений;
• имеет представления о некоторых музыкальных инструментах и их
звучании (труба, баян, гитара);
• поет с инструментальным сопровождением и без него (с помощью
учителя);
• выразительно, слаженно и достаточно эмоционально исполняет
выученные песни с простейшими элементами динамических оттенков;
• ясно и четко произносит слова в песнях;
• передает мелодии в диапазоне ре1-си1;
• различает вступление, запев, припев, проигрыш, окончание песни;
• узнает и различает песни, танцы, марши;
• передает ритмический рисунок мелодии (хлопками, на
металлофоне, голосом);
• определяет разные по содержанию и характеру музыкальные
произведения (веселые, грустные и спокойные);
• владеет элементарными представлениями о нотной грамоте.
достаточный уровень
• самостоятельно исполняет разученные песни, как с
инструментальным сопровождением, так и без него;
• демонстрирует сольное пение и пение хором с выполнением
требований художественного исполнения, с учетом средств музыкальной
выразительности;
• правильно передает мелодии в диапазоне си малой октавы-до 2;
• различает вступление, запев, припев, проигрыш, окончание песни;
• передает ритмический рисунок мелодии;
• определяет разные по содержанию и характеру музыкальные
произведения;
• ясно и четко произносит слова в песнях;
• различает основные средства музыкальной выразительности:
динамические оттенки (громко, тихо); особенности темпа (быстро,
умеренно, медленно); высоту звука (низкий, средний, высокий), характер
звуковедения (плавно, отрывисто), движение музыки (нисходящее,
восходящее);
• имеет элементарные представления о включенных в программу
музыкальных инструментах и их звучании;
• имеет элементарные представления о музыкальных жанрах,
включенных в программу;
• имеет элементарные представления о творчестве композиторов, с
чьим творчеством знакомился на уроках музыки.
Результаты формирования базовых учебных действий:
5

Личностные учебные действия:
На основе общих представлений и элементарных знаний на доступном
уровне может:
• испытывать чувство гордости за свою страну, народ;
• адекватно эмоционально откликаться на содержание музыкальных
произведений;
• активно включаться в общественно полезную деятельность;
• бережно относиться к культурно-историческому наследию родного
края и страны.
Коммуникативные учебные действия:
В ситуации взаимодействия, организованной учителем может:
• вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях
социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
• слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его;
• использовать доступные источники и средства получения
информации для решения коммуникативных и познавательных задач;
Регулятивные учебные действия:
При совместной, организованной учителем деятельности способен:
• принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и
практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их
осуществления;
• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
• осуществлять самоконтроль в процессе деятельности;
• адекватно реагировать на внешний контроль и оценку,
корректировать в соответствии с ней свою деятельность.
Познавательные учебные действия:
На уроке в учебной деятельности, организованной учителем и под его
контролем может:
• адекватно воспринимать окружающий мир, его временнопространственную организацию;
•
осуществлять
сравнение,
анализ,
синтез,
обобщение,
классификацию, устанавливать аналогий, закономерности, причинноследственные связи (на наглядном, доступном вербальном материале, в
процессе практической деятельности);
• использовать в жизни и деятельности отдельные межпредметные
знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и
отношения между объектами и процессами.

6

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема учебного занятия

Кол- Программное содержание
во
часов

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1

«Прекрасное далеко»
(вводный урок)

1

Повторение правил
Под контролем учителя
поведения во время
повторяют правила поведения
занятий музыкой. Работа с
на уроках музыки.
учебником. Повторение Рассматривают и показывают
изученного в 4 классе.
условные обозначения.
Слушание музыкальных
По изображению узнают
произведений различных музыкальные инструменты.
по темпу (быстрые,
Осознанно слушают,
медленные, умеренные).
демонстрируют
Виды мелодического
эмоциональный отклик на
движения (на одной ноте,
изученные в 4 классе
интервалами и
произведения, (с помощью
скачкообразное).
учителя).
Хоровое пение попевки
Определяют темп, характер
«Вот иду я вверх, вот иду мелодии, настроение музыки.
я вниз».
Демонстрируют
эмоциональный отклик на
знакомое музыкальное
произведение. Подпевают
фразы с помощью учителя

Повторяют правила поведения
на уроках музыки.
Показывают и называют
условные обозначения.
Самостоятельно показывают и
называют музыкальные
инструменты, различают их
звучание на слух.
Осознанно слушают,
самостоятельно характеризуют
прослушанную мелодию,
настроение музыки, отвечают
на вопросы о содержании
музыкальных произведений,
изученных ранее.
Демонстрируют
эмоциональный отклик на
музыкальное произведение,
узнают и называют его.
Поют вместе с учителем,
соблюдая мелодию и ритм.

2

Звукоряд и ноты

1

Хоровое пение попевки
Подпевают фразы (с
Поют вместе с учителем,
«Вот иду я вверх, вот иду
помощью учителя).
соблюдая мелодию и ритм.
я вниз».
Рассматривают иллюстрацию, Рассматривают иллюстрацию,
Работа с учебником.
слушают учителя, кратко
читают стихотворение.
7

Знакомство с понятием
отвечают на вопросы.
звукоряд, нотный стан, Записывают ноты по образцу.
музыкальная пауза,
Осознанно слушают,
мелодия, аккомпанемент,
демонстрируют
расположением нот на
эмоциональный отклик на
нотном стане.
изученные в 4 классе
Чтение стихотворения
произведения, (с помощью
«Очень музыку люблю».
учителя) определяют темп,
Запись нот и скрипичного характер мелодии, настроение
ключа.
музыки.
Опрос по изученной теме.
Слушают учителя,
запоминают и частично
воспроизводят ноты в прямом
и обратном порядке.
Составляют запись нот на
нотном стане (с помощью
учителя).
Читают стихотворение.
Отвечают на вопросы
учителя.

3

«Из чего наш мир
состоит».
«С чего начинается
Родина»
(музыка В. Баснера, слова
М. Матусовского)

1

Слушают учителя, знакомятся
с понятием звукоряд, ноты,
отвечают на вопросы.
Записывают ноты
самостоятельно, после
объяснения учителя.
Осознанно слушают,
самостоятельно характеризуют
прослушанную мелодию,
настроение музыки, отвечают
на вопросы о содержании
музыкальных произведений,
изученных ранее.
Запоминают и воспроизводят
ноты в прямом и обратном
порядке.
Самостоятельно записывают
ноты на нотном стане.
Читают стихотворение
(выразительно), понимают его
смысл, отвечают на вопросы
по его содержанию.
Отвечают на вопросы учителя.

Хоровое пение попевки
Осознанно слушают песню.
Осознанно слушают песню.
«Вот иду я вверх, вот иду
Слушают учителя,
Слушают учителя,
я вниз». Работа с
рассматривают иллюстрации, рассматривают иллюстрации,
учебником,
отвечают на вопросы (с
объясняют понятие «Родина».
иллюстрацией.
помощью учителя).
Демонстрируют
Беседа о Родине.
Демонстрируют
эмоциональный отклик на
Прослушивание песни «С
эмоциональный отклик на
музыкальное произведение,
8

чего начинается родина»
из кинофильма «Щит и
меч», (музыка В. Баснера,
слова
М. Матусовского).
Беседа о смысле песни.
«Гимн России», (музыка
А. Александрова, слова С.
Михалкова)

1

5 «Из чего наш мир состоит»
(музыка
Б. Савельева,
слова М. Танича)

1

4

музыкальное произведение.
Отвечают на вопросы
учителя.

Беседа о символах
Слушают учителя,
государства. Хоровое
рассматривают иллюстрации,
пение: прослушивание,
отвечают на вопросы (с
разучивание и хоровое
помощью учителя).
пение «Гимн России»
Слушают гимн.
(музыка А. Александрова,
Демонстрируют
слова С. Михалкова).
эмоциональный отклик на
Беседа о России.
музыкальное произведение.
Прослушивание песни
Поют гимн вместе с
«Моя Москва» (музыка
учителем. Подпевают
И. Дунаевского, слова
отдельные фразы. Под
М. Лисянского и С.
руководством учителя берут
Аграняна). Беседа по
дыхание в начале
содержанию
музыкальных фраз.
прослушанных
Слушают музыкальное
произведений.
произведение и отвечают на
вопросы.
Хоровое пение:
разучивание песни «Из
чего наш мир состоит»
(музыка Б. Савельева,
слова М. Танича).
Исполнение песни с

отвечают на вопросы учителя
о характере музыки.

Слушают учителя,
рассматривают иллюстрации,
объясняют, что такое гимн,
герб, флаг.
Слушают гимн, отвечают на
вопросы.
Осмысленно и эмоционально
поют гимн, близко интонируя
мелодию.
Самостоятельно берут
дыхание в начале новой
музыкальной фразы.
Слушают песню.
Демонстрируют
эмоциональный отклик на
музыкальное произведение,
отвечают на вопросы учителя
о характере музыки.

Слушают, запоминают и
Слушают, запоминают, поют,
подпевают отдельные слова и воспроизводя мелодию и слова
предложения песни,
песни.
пропевают повторяющиеся
Поют песню целиком.
фразы.
Воспроизводят мелодию и
Поют музыкальные фразы,
ритм, распределяют дыхание.
9

движениями.
Беседа о смысле
музыкального
произведения.
Работа с учебником:
чтение стихотворения О.
Дриза «Кто что
оставляет».
Ответы на вопросы по
содержанию
стихотворения. Хоровое
пение: повторение ранее
разученных песен.
6

«Расти, колосок», (музыка
Ю. Чичикова, слова П.
Синявского)

1

пропевают песню полностью
с помощью учителя.
Выполняют движения,
повторяя их за учителем.
Читают стихотворение,
отвечают кратко на вопросы
по его содержанию.
Поют вместе с учителем.

Самостоятельно ритмично
выполняют движения песни.
Выразительно читают
стихотворение и отвечают на
вопросы.
Поют песню с учителем и
затем самостоятельно.

Хоровое пение:
Повторяют песню вместе с
Повторяют песню с учителем
разучивание песни
учителем, поют припев.
и самостоятельно.
«Расти, колосок» из
Эмоционально поют и
Поют песню легко и весело,
музыкально-поэтической выполняют движения к песне,
соответственно характеру
композиции «Как хлеб на
повторяя их за учителем.
музыки.
стол пришел», (музыка
Слушают, определяют
Отвечают на вопросы о
Ю. Чичикова,
характер песни (с помощью
характере мелодии,
слова П. Синявского).
учителя), отвечают на
настроении и содержании
Беседа по содержанию
вопросы по содержанию
песни. Выразительно читают
песни. Сочинение
песни.
стихотворение и отвечают на
музыкального
Читают стихотворение,
вопросы.
сопровождения к
отвечают на вопросы по его
Правильно интонационно и
произведению.
содержанию.
ритмически передают характер
Работа с учебником:
Поют всю песню с учителем
песни.
чтение стихотворение
интонационно близко к
«Ванечка-пастух» (автор
мелодии.
Ю. Мориц).
10

Ответы на вопросы.
Хоровое пение:
повторение ранее
разученных песен.
7

«Подмосковные вечера»
(музыка
В. Соловьева-Седого, слова
М. Матусовского)
(урок обобщения знаний
умений, навыков по
разделу «Из чего наш мир
состоит»)

8

«Учиться надо весело».
«Учиться надо весело»,
музыка
(С. Соснина,
слова К. Ибряева).

Прослушивание песни
«Подмосковные вечера»
(музыка В. СоловьеваСедого, слова М.
Матусовского). Беседа о
композиции.
Прослушивание песни
«Московские окна»
(музыка Т. Хренникова,
слова
М. Матусовского).
Составление рассказа по
содержанию песни.
Знакомство с творчеством
композитора П.И.
Чайковского.
Повторение музыкальных
терминов.

Слушают музыку.
Демонстрируют
эмоциональный отклик на
музыкальные произведения.
Составляют рассказ по
содержанию песни (с
помощью наводящих
вопросов). Слушают
произведения композитора,
знакомятся с биографией
композитора, повторяют
определение понятия
«композитор».
Называют музыкальные
термины (с опорой на
картинный материал и
помощью учителя).

Слушают музыку.
Демонстрируют
эмоциональный отклик на
музыкальные произведения,
отвечают на вопросы учителя
о характере музыки.
Составляют рассказ по
содержанию песни. Слушают
произведения композитора
П.И. Чайковского, дают
определение понятия
«композитор», отвечают на
вопросы учителя.
Называют музыкальные
термины.

Хоровое пение:
Повторяют действия за
Повторяют действия за
разучивание и исполнение
учителем.
учителем, а затем
песни «Учиться надо
Подпевают отдельные слова и
самостоятельно.
весело» (музыка С.
звуки, пытаются
Запоминают и повторяют
Соснина, слова К.
воспроизводить мелодию.
слова песни, воспроизводят
Ибряева) с движениями.
Слушают, определяют
мелодию и слова разученного
Работа с учебником:
характер песни с помощью
отрывка.
вопросы по содержанию учителя, отвечают на вопросы
Слушают музыку.
11

песни, выразительное
чтение стихотворения «У
меня в портфеле».
9

«Дважды два четыре»
(музыка
В. Шаинского, слова М.
Пляцковского)

10 «Лесной олень» (музыка Е.
Крылатова,
слова Ю Энтина)

Хоровое пение:
разучивание песни
«Дважды два четыре»
(музыка В. Шаинского,
слова М. Пляцковского).
Работа с учебником:
вопросы по содержанию
песни, выразительное
чтение стихотворения
«Раз, два, три, четыре,
пять» автор В. Волина)
Хоровое пение:
повторение ранее
разученных песен.

о песне.
Читают стихотворение.

Выразительно читают
стихотворение, отвечают на
вопросы по его содержанию.

Слушают музыку.
Слушают музыку.
Демонстрируют
Демонстрируют
эмоциональный отклик на
эмоциональный отклик на
музыкальное произведение.
музыкальное произведение,
Слушают, определяют
отвечают на вопросы учителя
характер песни (с помощью
о характере музыки.
учителя), кратко отвечают на
Выразительно читают
вопросы по содержанию
стихотворение.
песни.
Отвечают на вопросы учителя.
Читают стихотворение.
Правильно интонационно и
Поют песню с учителем
ритмически передают характер
интонационно близко к
песни
мелодии.

Хоровое пение:
Исполняют песню вместе с
повторение ранее
учителем.
разученных песен. Работа
Выразительно читают,
с учебником: знакомство с отвечают кратко на вопросы
творчеством
по
Э. Рязанова.
содержанию стихотворения.
Прослушивание вальса из
Слушают музыкальное
кинофильма «Берегись
произведение и отвечают на
автомобиля»
вопросы.
(музыка А. Петрова).
Слушают песню в
Беседа по произведению.
исполнении учителя.
Прослушивание песни
Повторяют музыкальные
«Лесной олень» из
фразы вместе с учителем.

Поют песню с учителем и
самостоятельно.
Выразительно читают
стихотворение, понимают его
содержание и основной смысл.
Знакомятся с творчеством
Э. Рязанова.
Демонстрируют
эмоциональный отклик на
музыкальное произведение,
отвечают на вопросы учителя
о характере музыки.
Слушают песню в исполнении
12

кинофильма «Ох уж эта
Настя» (музыка Е.
Крылатова, слова Ю
Энтина).
Разучивание движений к
песне. Выполнение
движений под
музыкальное
сопровождение.

Пропевают мелодию.
Выполняют движения под
музыкальное сопровождение,
повторяя их за учителем.
Подпевают учителю,
исполняют припев песни.

учителя. определяют её
содержание и характер.
Повторяют музыкальные
фразы, пропевают мелодию с
учителем, а затем
самостоятельно.
Самостоятельно выполняют
движения под музыку, поют
песню.

11

Размеры произведений
(урок обобщения знаний
умений, навыков по
разделу «Учиться надо
весело»)

Хоровое пение:
Поют песню с учителем
Поют песню с учителем и
повторение ранее
интонационно близко к
самостоятельно.
разученных песен.
мелодии.
Узнают и называют размеры
Размеры произведений
Называют размеры
прослушанного произведения.
(две четверти, три
прослушанного произведения Записывают размер на нотном
четверти, четыре
(с помощью учителя).
стане.
четверти).
Записывают размер на
Запись размера на нотном
нотном стане (с опорой на
стане.
наглядный материал).
Повторение пройденного
материала.

12

«Кабы не было зимы».
«Кабы не было зимы»
(музыка
Е. Крылатова,
слова Ю. Энтина).

Хоровое пение:
Поют песню с учителем
Правильно интонационно и
повторение ранее
интонационно близко к
ритмически передают характер
разученных песен. Работа
мелодии.
песни.
с учебником: знакомство с
Слушают объяснения
Слушают объяснения учителя,
понятиями: «вокальная»,
учителя, проговаривают
отвечают на вопросы учителя,
«инструментальная»,
хором новые термины,
используя новые термины.
«программная музыка». отвечают на вопросы учителя.
Слушают произведения
Знакомство с творчеством
Слушают произведения
композитора Э.Грига, дают
Э. Грига.
Э.Грига, знакомятся с
определение понятия
Прослушивание
биографией композитора.
«композитор», отвечают на
13

композиции «Утро»
Слушают музыкальную
вопросы учителя о биографии
(Э.Григ).
композицию.
композитора.
Беседа после
Демонстрируют
Демонстрируют
прослушивания
эмоциональный отклик на
эмоциональный отклик на
композиции.
музыкальное произведение, (с музыкальное произведение,
Разучивание песни «Кабы
помощью учителя)
самостоятельно определяют
не было зимы» из
определяют характер
характер музыкального
мультфильма «Зима в
музыкального произведения.
произведения. Слушают
Простоквашино» (музыка
Слушают песню в
песню в исполнении учителя.
Е. Крылатова,
исполнении учителя.
Запоминают слова, фразы,
слова Ю. Энтина).
Подпевают отдельные слова,
повторяют за учителем,
Разучивание движений к
воспроизводят мелодию (с
воспроизводят мелодию и
песне. Выполнение
помощью учителя).
слова разученного отрывка.
движений под
Повторяют движения за
Самостоятельно выполняют
музыкальное
учителем
движения, поют песню.
сопровождение.
13

«Пестрый колпачок»
(музыка Г. Струве, слова Н.
Соловьевой)

1

Исполнение ранее
Подпевают отдельные слова,
разученных песен,
воспроизводят мелодию (с
выполнение движений
помощью учителя).
под музыкальное
Повторяют движения за
сопровождение.
учителем.
Работа с учебником:
Выразительно читают
выразительное чтение
стихотворение, отвечают на
стихотворения «Дом
вопросы по содержанию
гнома, гном дома» (автор
стихотворения.
Ю. Мориц). Беседа по
Поют песню с учителем,
содержанию
уверенно исполняют припев и
стихотворения.
выполняют движения,
Разучивание пасни
повторяя их за учителем.
«Пестрый колпачок»

Поют ранее изученные песни.
Самостоятельно выполняют
движения.
Выразительно читают
стихотворение, понимают его
содержание и основной смысл,
отвечают на вопросы учителя.
Поют песню целиком, точно
интонационно и ритмически
эмоционально передают
характер произведения.

14

(музыка Г. Струве,
слова Н. Соловьевой).
14 Не надо больше ссориться

1

15 «Песенки странного зверя»

1

Исполнение ранее
Подпевают отдельные слова,
разученных песен,
воспроизводят мелодию (с
выполнение движений
помощью учителя).
под музыкальное
Повторяют движения за
сопровождение.
учителем.
Знакомство с понятием
Слушают музыку.
«увертюра».
Демонстрируют
Прослушивание
эмоциональный отклик на
«Увертюры» из
музыкальное произведение.
кинофильма «Дети
Читают стихотворение
капитана Гранта» (музыка
отвечают на вопросы по
И. Дунаевского).
содержанию стихотворения.
Работа над развитием
Подпевают отдельные слова,
музыкального
воспроизводят мелодию (с
воображения. Работа с
помощью учителя).
учебником:
Повторяют движения за
выразительное чтение
учителем.
стихотворения «Не надо
больше ссориться»
(автор Э. Мошковский).
Беседа по содержанию
стихотворения.
Разучивание движений к
песне. Выполнение
движений под
музыкальное
сопровождение.
Хоровое пение:

Выполняют движения с

Самостоятельно выполняют
движения, исполняя ранее
разученные песни.
Слушают музыку.
Демонстрируют
эмоциональный отклик на
музыкальное произведение,
отвечают на вопросы учителя
о характере музыки.
Читают стихотворение.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию
стихотворения.
Самостоятельно выполняют
движения, исполняют песню.

Самостоятельно выполняют
15

(музыка В. Казенина, слова
Р. Лаубе)
(урок обобщения знаний,
умений навыков по разделу
«Кабы не было зимы»)

16

«Прекрасное далеко».
Современные музыкальные
инструменты

разучивание и хоровое
помощью учителя.
движения, проговаривая текст.
исполнение с движениями Поют выученный фрагмент с Запоминают мелодию и текст,
«Песенки странного
учителем в унисон
повторяют ее с учителем и
зверя» из мультфильма
(интонационно близко к
самостоятельно.
«Странный зверь»
мелодии).
Исполняют песню в унисон с
(музыка В. Казенина,
Знакомятся с творчеством Д.
учителем.
слова Р. Лаубе).
Гершвина.
Знакомятся с творчеством Д.
Знакомство с творчеством
Слушают, определяют
Гершвина, отвечают на
композитора
настроение музыки.
вопросы учителя.
Д. Гершвина.
Определяют темп
Поют выученный фрагмент с
Прослушивание
прослушанной мелодии (с
учителем и самостоятельно.
«Колыбельная Клары» из
помощью наводящих
Слушают, определяют
оперы «Порги и Бесс»
вопросов учителя).
характер прозвучавшей
(Дж. Гершвин).
мелодии.
Беседа по прослушанной
композиции.
1

Хоровое пение:
разучивание песни
«Прекрасное далеко» из
телефильма «Гостья из
будущего»
(музыка Е. Крылатова,
слова Ю. Энтина).
Знакомство с
современными
музыкальными
инструментами.
Прослушивание пьесы
А. Зацепина «Тема
машины времени» из

Слушают песню в
Слушают песню в исполнении
исполнении учителя.
учителя.
Подпевают отдельные слова и
Совместно с учителем
звуки, пытаются
воспроизводят мелодию и
воспроизводить мелодию.
слова разученного отрывка.
Называют современные
Различают современные
музыкальные инструменты (с музыкальные инструменты по
опорой на наглядность).
названиям и звучанию.
Слушают музыку (звучание
Знакомятся с творчеством А.
терменвокса).
Зацепина, различают звучание
Выполняют задания учителя,
терменвокса среди других
(стучат на инструментах
инструментов оркестра,
ровными долями).
участвуют в беседе.
Подпевают отдельные слова, Выполняют задания учителя,
16

кинофильма «Иван
Васильевич меняет
профессию».
Игра на детских
инструментах. Хоровое
пение:
Выполнение движений
под музыкальное
сопровождение.
17 «Мы желаем счастья вам»
(музыка С. Намина, слова
И. Шаферана)

18

Рок-опера «Юнона и
Авось»

1

1

воспроизводят мелодию (с
помощью учителя).
Повторяют движения за
учителем

Прослушивание
Слушают музыку.
«Колыбельной
Демонстрируют
Магдалины» из рок-оперы
эмоциональный отклик на
«Иисус Христос музыкальное произведение.
суперзвезда» (музыка Э.
Называют музыкальные
Уэббера,
инструменты для исполнения
слова Т. Райса).
произведения (с помощью
Инструменты для
учителя).
исполнения музыкального Подпевают отдельные слова,
произведения. Хоровое
воспроизводят мелодию.
пение: разучивание песни
«Мы желаем счастья вам»
(музыка С. Намина, слова
И. Шаферана).
Знакомство с историей
создания рок-оперы
«Юнона и Авось».
Прослушивание
музыкальной темы «Я
тебя никогда не

исполняют на инструментах
заданный ритмический
рисунок.
Самостоятельно выполняют
движения, исполняют песню.

Слушают музыку.
Демонстрируют
эмоциональный отклик на
музыкальное произведение,
отвечают на вопросы учителя
о характере музыки.
Называют музыкальные
инструменты для исполнения
произведения.
Запоминают и повторяют с
учителем, воспроизводят
мелодию и слова разученного
отрывка.

Слушают историю создания
Называют события, на
рок-оперы «Юнона и Авось».
которых основан сюжет
Слушают музыкальную тему. создания рок-оперы «Юнона и
Демонстрируют
Авось» (с помощью учителя).
эмоциональный отклик на
Слушают музыку.
музыкальное произведение.
Демонстрируют
17

забуду…».
Беседа о произведении,
его характере и
выразительных средствах.
Работа с учебником:
повторение пройденного
музыкального материала,
вопросы по изученной
теме. Хоровое исполнение
ранее изученных песен.

Участвуют в беседе
(отвечают на вопросы
учителя).
Подпевают слова,
воспроизводят мелодию,
повторяют за учителем
движения.

эмоциональный отклик на
музыкальное произведение,
отвечают на вопросы учителя
о характере и выразительных
средствах произведения.
Отвечают на вопросы в
учебнике по пройденному
музыкальному материалу и
выражают свое отношение к
нему.
Самостоятельно выполняют
движения, исполняют песню.

19

«Ты не бойся, мама!»
(музыка М. Протасова,
слова Е. Шкловского)

1

Хоровое исполнение
Слушают учителя,
Рассматривают иллюстрации,
ранее изученных песен. рассматривают иллюстрации,
принимают участив беседе.
Беседа о международном
отвечают на вопросы о
Самостоятельно выполняют
женском дне.
празднике 8 Марта.
движения. исполняют ранее
Разучивание песни «Ты не
Подпевают слова,
разученные песни.
бойся, мама!» (музыка М. воспроизводят мелодию, за
Слушают, самостоятельно
Протасова,
учителем повторяют
определяют характер музыки,
слова Е. Шкловского).
движения. Слушают песню, (с
отвечают на вопросы о
Хоровое исполнение
помощью учителя)
произведении.
музыкального
определяют характер музыки.
Запоминают и повторяют с
произведения (с
Запоминают, подпевают
учителем слова песни,
движениями).
отдельные слова и фразы,
воспроизводят мелодию и
интонационно близко
слова песни.
воспроизводят мелодию.
Самостоятельно
Воспроизводят движения по
воспроизводят движения по
тексту песни по показу
тексту песни.
учителя.

20

«Я буду капитаном»

1

Знакомство с творчеством

Знакомятся с творчеством

Знакомятся с творчеством
18

(музыка
Г. Левкодимова, слова Р.
Алдониной)

немецкого композитора
Л.В. Бетховена.
Л.В. Бетховена, кратко
Л.В. Бетховена.
Слушают музыкальное
отвечают на вопросы по его
Прослушивание второй
произведение, определяют
биографии. Слушают
части Симфонии №7 Л.
характер музыки, ее темп (с
музыкальное произведение,
Бетховена. Беседа о
помощью учителя). Слушают определяют характер музыки,
музыкальной композиции, песню в исполнении учителя. ее темп, отвечают на вопросы
его характере и
Запоминают слова, фразы,
о произведении.
выразительных средствах.
подпевают учителю
Слушают песню в исполнении
Разучивание и хоровое
отдельные слова и фразы,
учителя.
исполнение песни «Я буду
интонационно близко
Исполняют песню, выполняют
капитаном»
воспроизводят мелодию,
движения под музыку.
(музыка Г. Левкодимова,
повторяют движения за
слова Р. Алдониной).
учителем.
Выполнение движений
под музыку.

21

«Погоня»
(музыка Я. Френкеля, слова
Р. Рождественского)

1

Прослушивание песни
«Погоня» из кинофильма
«Новые приключения
неуловимых» (музыка Я.
Френкеля, слова Р.
Рождественского).
Беседа по содержанию
песни. Сочинение
музыкального
сопровождения к
произведению на
шумовых инструментах.

Слушают песню, отвечают на
вопросы учителя по ее
содержанию.
Повторяют за учителем ритм
на детских музыкальных
инструментах.

Слушают песню, отвечают на
вопросы учителя, описывают
характер произведения и его
содержание.
Выполняют задания учителя,
исполняют на инструментах
заданный ритмический
рисунок.

22

«Песенка про папу»,
музыка
(В. Шаинского, слова М.

1

Разучивание и хоровое
исполнение музыкального
произведения «Песенка

Слушают песню в
исполнении учителя.
Проявляют эмоциональный

Слушают песню в исполнении
учителя.
Отвечают на вопросы по
19

Танича)

про папу» (музыка В.
отклик, подпевают куплеты,
Шаинского, слова М.
окончания строк, поют
Танича).
припев. Отвечают на вопросы
Беседа по содержанию по содержанию музыкального
песни. Хоровое
произведения.
исполнение музыкального Демонстрируют движения
произведения.
(повторяя за учителем).
Выполнение движений
под музыку.

содержанию музыкального
произведения.
Самостоятельно поют под
аккомпанемент.
Выполняют разученные
движения.

23

«Из чего же, из чего же»
(музыка Ю. Чичкова, слова
Я. Халецкого)

1

Прослушивание
Слушают музыку.
Слушают музыкальное
музыкального
Демонстрируют
произведение, отвечают на
произведения «К Элизе»
эмоциональный отклик на
вопросы, описывают
(музыка Л. В. Бетховена). музыкальное произведение.
выразительные средства
Беседа о произведении,
Слушают песню в
композиции.
его характере и
исполнении учителя.
Демонстрируют
выразительных средствах. Подпевают отдельные слова и
эмоциональный отклик на
Разучивание и хоровое
фразы, воспроизводят
музыкальное произведение,
пение песни «Из чего же,
мелодию песни.
отвечают на вопросы учителя
из чего же» (музыка Ю.
Воспроизводят движения,
о характере музыки.
Чичкова,
повторяя их за учителем.
Слушают песню в исполнении
слова Я. Халецкого).
учителя.
Хоровое пение
Запоминают слова, подпевают
разученных песен.
учителю.
Выполнение движений
Выполняют разученные
под музыку.
движения.

24

«Огонек».
«Огонек в горах» (музыка
А. Бабаева, слова Г.
Регистана)

1

Разучивание и хоровое
Слушают исполнение песни
исполнение песни
учителем.
«Огонек в горах» (музыка Определяют характер песни
А. Бабаева, слова Г.
(с помощью учителя),
Регистана).
отвечают на вопросы учителя.

Слушают исполнение песни
учителем.
Отвечают на вопросы о
характере мелодии,
содержании песни.
20

Беседа по содержанию
песни.
Хоровое пение
разученных песен.
Выполнение движений
под музыку.

Подпевают отдельные слова и
фразы, воспроизводят
мелодию песни.
Воспроизводят движения,
повторяя их за учителем.

Выполняют разученные
движения.

Поют песни, разученные на
предыдущих уроках.
Выполняют движения,
повторяя их за учителем.
Слушают, запоминают и
подпевают отдельные слова и
предложения песни,
пропевают повторяющиеся
фразы. Принимают участие в
беседе. Повторяют за
учителем простой
ритмический рисунок на
музыкальных инструментах.

Поют песни, разученные на
предыдущих уроках.
Выполняют движения.
Дают развернутые ответы на
вопросы по содержанию
песни. Поют песню целиком.
Повторяют на музыкальных
инструментах заданный
учителем ритмический
рисунок.

25

«Дорога добра»
(музыка М. Минков, слова
Ю. Энтина)

1

Хоровое пение
разученных песен.
Выполнение движений
под музыку.
Прослушивание и
исполнение песни
«Дорога добра» (музыка
М. Минкова,
слова Ю. Энтина).
Беседа по содержанию
песни. Игра на детских
музыкальных
инструментах.

26

«Катюша»
(музыка
М. Блантера,
слова
М. Исаковского)

1

Разучивание и хоровое
исполнение песни
«Катюша», музыка М.
Блантера,
слова М. Исаковского

Слушают музыкальное
Слушают музыкальное
произведение. определяют
произведение.
характер музыки, части
Самостоятельно определяют
куплетной формы -запев,
характер музыки, части
припев (с помощью учителя).
куплетной формы - запев,
Слушают произведение в
припев.
исполнении учителя.
Отвечают на вопросы учителя
Запоминают, подпевают
по содержанию произведения.
отдельные слова и фразы.
Запоминают, повторяют с
учителем и воспроизводят
21

мелодию и слова песни,
эмоционально передают ее
настроение

28

«Ой, по-над Волгой»

1

Прослушивание
музыкального
произведения, беседа по
его содержанию.
Хоровое исполнение:
разучивание песни «Ой,
по-над Волгой» (в
обработке В. Локтева).
Выполнение движений
под музыку.

Слушают музыку.
Слушают музыку.
Демонстрируют
Демонстрируют
эмоциональный отклик на
эмоциональный отклик на
музыкальное произведение.
музыкальное произведение,
Отвечают на вопросы
определяют характер
учителя.
музыкального произведения.
Подпевают отдельные слова и Отвечают на вопросы учителя.
фразы, воспроизводят
Запоминают и повторяют
мелодию (с помощью
слова песни.
учителя).
С учителем воспроизводят
Выполняют движения (по
мелодию и слова разученного
показу учителя).
отрывка.
Демонстрируют разученные
движения.

«Песня про Красную
Шапочку» (музыка А.
Рыбникова, слова Ю.
Кима)
(урок обобщения знаний,
умений и навыков по
разделу «Огонек»)

1

Прослушивание «Песни
про Красную Шапочку»
из одноименного
телефильма (музыка А.
Рыбникова, слова Ю.
Кима).
Беседа по содержанию
песни. Исполнение
музыкального
произведения.
Разучивание движений.
Игра на музыкальных
инструментах.

Слушают музыкальное
произведение.
Демонстрируют
эмоциональный отклик на
музыкальное произведение.
Повторяют за учителем
движения, подпевают
повторяющиеся концы фраз.
Повторяют за учителем ритм
на детских музыкальных
инструментах.
Выполняют задания учителя,
стучат на инструментах

Слушают музыку.
Демонстрируют
эмоциональный отклик на
музыкальное произведение,
отвечают на вопросы учителя
о характере музыки.
Поют песню с учителем, а
затем самостоятельно,
интонируя мелодию и
соблюдая ритмический
рисунок.
Исполняют на инструментах
ритмический рисунок,
22

Работа с учебником:
вопросы и задания по
изученной теме.
29 «С нами, друг!» Основные
жанры в музыке

30

«Грезы»
(музыка Р. Шумана)

1

1

ровными долями под счет.
Отвечают на вопросы.

Повторение основных
Называют основные
музыкальных жанров
музыкальные жанры,
(опера, балет, симфония,
различают их (с помощью
концерт). Работа с
учителя).
учебником: вопросы и
Выполняют задания из
задания.
учебника (с помощью
Знакомство с творчеством
учителя).
композитора А. Вивальди. Знакомятся с творчеством А.
Прослушивание третьей
Вивальди.
части Концерта №2
Слушают музыкальные
«Лето» из цикла «Времена произведения, определяют
года»
характер музыки,
(музыка А. Вивальди).
звуковедение, темп (с
Беседа о музыкальной
помощью учителя).
композиции, ее характере
Участвуют в беседе.
и выразительных
средствах.
Прослушивание
композиции «Под музыку
Вивальди» (музыка В.
Берковской).
Прослушивание
композиции «Грезы»
(музыка Р. Шумана).
Беседа о произведении,
его характере и

Слушают музыку.
Демонстрируют
эмоциональный отклик на
музыкальную композицию.
Отвечают на вопросы по

указанный учителем.
Отвечают полным ответом на
вопросы по изученному
разделу.
Называют и различают
основные музыкальные
жанры. Знакомятся с
творчеством
А. Вивальди, отвечают на
вопросы учителя.
Слушают музыкальные
произведения, определяют
характер музыки,
звуковедение, темп, отвечают
на вопросы учителя,
демонстрируют
эмоциональный отклик.

Слушают музыку.
Демонстрируют
эмоциональный отклик на
музыкальную композицию.
Определяют характер
23

31 «Нам нужна одна победа»
(музыка и слова
В. Окуджавы)

1

выразительных средствах. содержанию музыкального
Работа с учебником:
произведения.
выразительное чтение
Читают стихотворение,
отрывка из стихотворения отвечают на вопросы учителя
«Давайте будем дружить
по содержанию
друг с другом» (автор И.
стихотворения. Подпевают
Мазнин).
отдельные слова и фразы
Беседа по содержанию
песни, воспроизводят
стихотворения.
мелодию (с помощью
Хоровое пение:
учителя)
разучивание песни «Будь
со мной…», (музыка Е.
Крылатова, слова Ю.
Энтина).

музыкального произведения.
Выразительно читают
стихотворение, принимают
участие в беседе по его
содержанию.
Запоминают и повторяют с
учителем слова песни,
воспроизводят мелодию и
слова разученного песенного
отрывка.

Прослушивание песни
Слушают песню.
«Нам нужна одна победа»
Слушают учителя,
из кинофильма
рассматривают иллюстрации,
«Белорусский вокзал»
отвечают на вопросы.
(музыка и слова В.
Запоминают, подпевают
Окуджавы).
учителю отдельные слова и
Рассматривание
фразы, близко воспроизводят
иллюстраций на тему
мелодию песни «С нами
«День Победы». Беседа об
друг» (музыка Г. Струве,
эмоциях, вызванных
слова Н. Соловьевой).
музыкальным
произведением и
наглядными материалами.
Хоровое исполнение:
разучивание песни «С
нами друг» (музыка Г.

Слушают песню.
Рассматривают иллюстрации,
слушают учителя.
Принимают участие в беседе.
Запоминают и повторяют с
учителем слова песни.
Воспроизводят мелодию и
слова разученного отрывка
песни «С нами друг»
(музыка Г. Струве, слова Н.
Соловьевой).

24

Струве, слова Н.
Соловьевой).
32

«Облака»
(музыка
В. Шаинского, слова С.
Козловой)

1

33

«Прощайте скалистые
горы» (музыка
Е. Жарковского, слова Н.
Букин

1

Разучивание песни
Слушают музыкальное
Слушают музыкальное
«Облака» из мультфильма
произведение.
произведение.
«Трям! Здравствуйте!»
С помощью учителя
Определяют характер музыки,
(музыка В. Шаинского, определяют характер музыки,
части куплетной формы слова С. Козловой).
части куплетной формы запев, припев.
Беседа по содержанию
запев, припев.
Запоминают и повторяют с
музыкального
Запоминают, подпевают
учителем слова песни.
произведения.
учителю отдельные слова и
Интонационно и ритмически
Музыкально-ритмические
фразы, интонационно и
близко воспроизводят
упражнения.
ритмически близко
мелодию.
воспроизводят мелодию.
Повторяют за учителем и
Повторяют за учителем и
ритмично делают простые
ритмично делают простые
движения, повторяют простой
движения, повторяют простой
ритмический рисунок.
ритмический рисунок.
Разучивание и хоровое
исполнение песни
«Большой хоровод»
(музыка Б. Савельева,
слова Л. Жигалкиной,
А. Хайта).
Игра на детских
музыкальных
инструментах.
Прослушивание песни
«Прощайте скалистые
горы», (музыка Е.
Жарковского, слова Н.

Слушают песню, отвечают на Слушают песню, отвечают на
вопросы по ее содержанию.
вопросы по ее содержанию.
Запоминают, подпевают
Запоминают и повторяют с
учителю отдельные слова и
учителем слова песни.
фразы, интонационно и
Интонационно и ритмически
ритмически близко
близко воспроизводят
воспроизводят мелодию.
мелодию.
Выполняют задания учителя, Выполняют задания учителя,
стучат на инструментах
стучат на инструментах
ровными долями под счет.
ровными долями под счет.
Слушают музыкальное
Слушают музыкальное
произведение,
произведение, демонстрируют
демонстрируют
эмоциональный отклик,
25

Букина).
Беседа по содержанию
музыкального
произведения.
34

Повторение пройденного
музыкального материала

1

Пение песен, которые
разучивались на уроках в
5 классе.
Игра на музыкальных
инструментах.
Выполнение
танцевальных движений.
Беседа о музыкальных
жанрах и музыкальных
инструментах.
Повторение знаний о
композиторах.

эмоциональный отклик,
определяют характер музыки
(с помощью учителя).
Отвечают на вопросы
учителя.

определяют характер музыки,
принимают участие в беседе.

Поют песни в унисон с
Поют песни в унисон с
учителем близко интонируя
учителем близко интонируя
мелодию.
мелодию.
Выполняют задания учителя, Выполняют задания учителя,
играют на инструментах
играют на инструментах
ровными долями под счет и
ровными долями под счет и
исполняют простой
исполняют простой
ритмический рисунок.
ритмический рисунок.
Повторяют за учителем и
Ритмично выполняют простые
ритмично выполняют
танцевальные движения.
простые танцевальные
Принимают участие в беседе.
движения. Принимают
Выполняют задания.
участие в беседе.
Выполняют задания (с
помощью учителя).

26

V.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Урок 1
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Здравствуй музыка». Вводный урок. Повторение изученного материал

Цель

Формирование представлений о предмете музыка.

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся
впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки,
посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие:
развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация работы по учебнику Слушают, отвечают с помощью Слушают, самостоятельно
знаний.Мотивация
к стр. 4Проведение работы по наводящих вопросов
делают
выводы.
учебной деятельности
повторению правил поведения на
Самостоятельно отвечают
27

уроках музыки
Физкультминутка
3. Открытие
знания

на вопрос
Зрительная гимнастика

«нового» Организация работы по учебнику Частично отвечают на вопросы
стр. 5. Проведение работы с
вопросами

Физкультминутка

Отвечают на
Дополняют
одноклассников

вопросы.
ответы

Физкультминутка

4. Первичное закрепление Организация
работы
по Слушают. Выполняют упражнения Слушают и дополняют.
материала
прослушанию
музыкальных с помощью дифференцированного Выполняют упражнения
произведений различных по темпу подхода
(быстрые, медленные, умеренные)
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по его
выполнению

Выполняют домашнее задание

8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности. Отвечают на вопросы
использованием приёмов оценки и с помощью наводящих вопросов
самооценки

Выполняют
задание

домашнее

Оценивают результат своей
деятельности.
Самостоятельно отвечают
на вопрос

Урок 2
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний
28

Тема

«Звукоряд» и «ноты»

Цель

Знакомство с понятием звукоряд, нотный стан, музыкальная пауза, мелодия, аккомпанемент,
расположением нот на нотном стане

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
работу: АМО
готовности к уроку

проверяют

2.
Актуализация Организация хорового пения попевки «Вот Подпевают
фразы
знаний.Мотивация
к иду я вверх, вот иду я вниз».Проведение помощью учителя
учебной деятельности
работы с учебником

с Поют упражнения вместе с
учителем,
соблюдая
мелодию и ритм

Физкультминутка
3. Открытие
знания

«нового» Организация работы по учебнику стр. 5- Слушают
7Знакомство с понятием звукоряд, нотный
стан,
музыкальная
пауза,
мелодия,
аккомпанемент, расположением нот на
нотном стане
Первичное Проведение

своей

Зрительная гимнастика

Физкультминутка
4.

уровень

Слушают и дополняют

Физкультминутка
работы

по

записи

нот

и Слушают

учителя, Запоминают

и
29

закрепление материала

7.
Информация
домашнем задании,
его выполнению

скрипичного ключа

о Инструктаж о выполнении задания
по

запоминают и частично воспроизводят
воспроизводят
ноты
в прямом
и
прямом
и
обратном порядке.
порядке.

ноты в
обратном

Выполняют
задание

домашнее

домашнее Выполняют
задание

8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
своей
деятельности.
оценки и самооценки
Самостоятельно отвечают
на вопрос

Урок 3
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Общеметодологической направленности

Тема

«С чего начинается Родина» из кинофильма «Щит и меч», музыка В. Баснера, слова М. Матусовского

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
30

предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока

простейших

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация прослушивания песни «С Осознанно
знаний.Мотивация
к чего
начинается
родина»
из песню
учебной деятельности кинофильма «Щит и меч», музыка В.
Баснера, слова М. Матусовского

слушают Осознанно слушают песню

Зрительная гимнастика
3.
Включение Проведение работы с учебником, Слушают
учителя,
изученного в систему иллюстрацией.Проведение беседы о рассматривают
знаний
Родине. стр.8-9
иллюстрации, отвечают
вопросы с помощью
учителя

Слушают учителя, рассматривают
иллюстрации, объясняют понятие
«Родина».Определяют
сюжет
и
называют
весенние
приметы,
знакомые песни и стихи о весне

Физкультминутка
4.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, о
его выполнении
5.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности
использованием
самооценки

Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

итогов,
оценка Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
обучающихся
с своей
деятельности. деятельности.
Самостоятельно
приёмов оценки и Отвечают на вопросы с отвечают на вопрос
помощью
наводящих
вопросов
31

Урок 4
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Гимн России», музыка А. Александрова, слова С. Михалкова

Цель

Работа над динамическими оттенками

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
этап
работу: АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Проведение работы с учебником стр. 10-11, Слушают
знаний.Мотивация
к иллюстрацией.Проведение беседы о Родине
рассматривают
учебной деятельности
иллюстрации,

учителя, Слушают
учителя,
рассматривают
отвечают иллюстрации, объясняют,
32

вопросы с помощью учителя что такое гимн, герб,
флаг
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация хорового пения: прослушивание, Повторяют
музыкальные Поют
музыкальные
знания
разучивание и хоровое пение «Гимн России», фразы вместе с учителем. фразы, за учителем и
музыка А. Александрова, слова С. Михалкова) Пропевают припев
самостоятельно
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Организация прослушивания песни «Моя Слушают
закрепление материала Москва», музыка И. Дунаевского, слова М. песню.Показывают
Лисянского и С. Аграняна
эмоциональный отклик на
музыкальное произведение
7.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении
задания. Выполняют
домашнем задании, по Проведение работы по повторению понятий задание
его выполнению
«громко» и «тихо»
8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов
оценки и самооценки Проведение беседы о
прослушанной музыкальной композиции

Осознанно
слушают
песню,
отвечают
на
вопросы
развернутым
предложением

домашнее Выполняют
задание

домашнее

Выполняют
задания Выполняют
задания
учителя,
стучат
на учителя, исполняют на
инструментах
ровными инструментах
долями под счет

Урок 5
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний
33

Тема

«Из чего наш мир состоит», музыка Б. Савельева, слова М. Танича

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Проведение работы с учебником Читают стихотворение, отвечают Выразительно
читают
знаний.Мотивация
к стр. 17 - чтение стихотворения О. кратко на вопросы по его стихотворение и отвечают на
учебной деятельности Дриза «Кто что оставляет»
содержанию
вопросы полным предложением
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация
хорового пения:
знания
разучивание песни «Из чего наш
мир
состоит»,
музыка
Б.
Савельева, слова М. Танича.
Исполнение песни с движениями

Слушают,
запоминают
и
подпевают отдельные слова и
предложения песни, пропевают
повторяющиеся фразы

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение беседы о смысле Слушают.
закрепление материала музыкального произведения
упражнения

с

Слушаю, запоминают, поют,
воспроизводя мелодию и слова
песни.
Правильно
дышат,
воспроизводят мелодию и ритм,
распределяют дыхание

Выполняют Слушают
и
дополняют.
помощью Выполняют упражнения
34

дифференцированного подхода
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют домашнее задание
домашнем задании, по
его выполнению
8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и
самооценки

Выполняют домашнее задание

своей Оценивают результат своей
деятельности. Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 6
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Расти, колосок», музыка Ю. Чичикова, слова П. Синявского

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
35

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
на работу: АМО
к уроку
2.
Актуализация Проведение работы с учебником стр. 21 Читают
стихотворение, Выразительно
читают
знаний.Мотивация
к - чтение стихотворение Ю. Морицат отвечают кратко на вопросы стихотворение и отвечают на
учебной деятельности
«Ванечка-пастух»
по его содержанию
вопросы
полным
предложением
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие
знания

Слушают,
запоминают
и
подпевают отдельные слова и
предложения
песни,
пропевают
повторяющиеся
фразы.

«нового» Организация
хорового
пения:
разучивание песни «Расти, колосок» из
музыкально-поэтической композиции
«Как хлеб на стол пришел», музыка Ю.
Чичикова,

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение беседы по содержанию Слушают,
определяют
закрепление материала
песни.
Сочинение
музыкального характер песни с помощью
сопровождения к произведению
учителя, кратко отвечают на
вопросы о песне
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению
8.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности
использованием
самооценки

Слушаю, запоминают, поют,
воспроизводя мелодию и
слова разученного отрывка
произведения.

Отвечают на вопросы о
характере
мелодии,
настроении и содержании
песни

Выполняют домашнее задание Выполняют
задание

итогов,
оценка Оценивают результат
обучающихся
с деятельности
приёмов оценки и

домашнее

своей Оценивают результат своей
деятельности.
Самостоятельно отвечают на
вопрос
36

Урок 7
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Подмосковные вечера», музыка Соловьева-Седого, слова М. Матусовского

Цель

Развитие навыков слушания

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация прослушивания песни Слушают
музыку. Показывают
знаний.Мотивация
к «Московские
окна»,
музыка
Т. Показывают эмоциональный отклик
на
учебной деятельности Хренникова, слова М. Матусовского) отклик
на
музыкальное произведение,

эмоциональный
музыкальное
отвечают
на
37

учебник стр. 22

произведение

вопросы о характере музыки

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация прослушивания песни
знания
«Подмосковные
вечера»
(музыка
Соловьева-Седого,
слова
М.
Матусовского) учебник стр. 23

Слушают
музыку. Показывают
эмоциональный
Показывают эмоциональный отклик
на
музыкальное
отклик
на
музыкальное произведение,
отвечают
на
произведение
вопросы о характере музыки.

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение
беседы
о
закрепление материала композиции.Знакомство с творчеством
композитора
П.И.
Чайковского.Организация работы по
учебнику стр. 24

Прослушивают произведения
композитора, знакомятся с
биографией
композитора,
повторяют
определение
понятия «композитор»

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

Прослушивают
произведения
композитора П.И. Чайковского,
дают
определение
понятия
«композитор», кратко отвечают
на вопросы по биографии

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
деятельности. Самостоятельно
использованием приёмов оценки и
отвечают на вопрос
самооценки
Урок 8
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

38

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Учиться надо весело», музыка С. Соснина, слова К. Ибряева.

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Чтение стихотворения «У меня в Читают
стихотворение, Выразительно
читают
знаний.Мотивация
к портфеле» учебник стр. 29
отвечают кратко на вопросы стихотворение и отвечают на
учебной деятельности
по его содержанию
вопросы полным предложением
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие
знания

Подпевают отдельные слова и
звуки,
воспроизводят
мелодию с помощью учителя.
Выполняют движения

«нового» Разучивание
и
исполнение
с
движениями песни «Учиться надо
весело», музыка С. Соснина, слова
К. Ибряева. учебник стр.27-28

Физкультминутка

Запоминают и повторяют с
учителем,
воспроизводят
мелодию и слова разученного
отрывка. Выполняют движения

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение работы с учебником Повторяют
закрепление материала
стр. 29 – вопросы по содержанию учителем

действия

за Выполняют
действия
учителем и самостоятельно

за
39

песни
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют домашнее задание Выполняют домашнее задание

8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
деятельности. Самостоятельно
использованием приёмов оценки и
отвечают на вопрос
самооценки

40

Урок 9
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Дважды два четыре», музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Выразительное
чтение
и Читают
стихотворение, Выразительно
читают
знаний.Мотивация
к выполнение его с движениями отвечают кратко на вопросы по стихотворение и отвечают на
учебной деятельности
стихотворения «Раз, два, три, его содержанию
вопросы полным предложением
четыре, пять»
Физкультминутка

Зрительная гимнастика
41

3. Открытие
знания

«нового» Организация хорового пения:
разучивание песни «Дважды два
четыре», музыка В. Шаинского,
слова М. Пляцковского

Физкультминутка

Подпевают отдельные слова и
звуки, воспроизводят мелодию с
помощью учителя. Выполняют
движения

Запоминают и повторяют с
учителем,
воспроизводят
мелодию и слова разученного
отрывка. Выполняют движения

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение работы с учебником – Повторяют
закрепление материала
вопросы по содержанию песни
учителем

действия

за Выполняют
действия
учителем и самостоятельно

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют домашнее задание
домашнем задании, по
его выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и
самооценки

за

Выполняют домашнее задание

своей Оценивают результат своей
деятельности. Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 10
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Лесной олень» из кинофильма «Ох уж эта Настя», музыка Е. Крылатова, слова Ю Энтина

Цель

Отработка навыков пения
42

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
этап
работу: АМО
к уроку
2.
Актуализация Проведение работы с учебником - Читают
стихотворение, Выразительно
читают
знаний.Мотивация
к знакомство
с
творчеством
Э. отвечают кратко на вопросы по стихотворение и отвечают
учебной деятельности Рязанова.Организация
прослушивания его содержанию
на
вопросы
полным
вальса
из
кинофильма
«Берегись
предложением
автомобиля»
музыка
А.
Петрова.
Проведение беседы по произведению
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация
прослушивания
песни Подпевают отдельные слова и
знания
«Лесной олень» из кинофильма «Ох уж звуки, воспроизводят мелодию с
эта Настя», музыка Е. Крылатова, слова Ю помощью учителя
Энтина
Физкультминутка

Запоминают и повторяют с
учителем, воспроизводят
мелодию
и
слова
разученного отрывка

Физкультминутка

4.
Первичное Разучивание
движений
к
песне. Выполняют
закрепление материала Исполнение движений под музыкальное музыкальное
сопровождение
повторяя

движения
под Повторяют музыкальные
сопровождение, фразы.Правильно
и
их
за самостоятельно выполняют
43

учителем.Подпевают, уверенно движения песни, пропевая
поют припев песни
текст
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
оценки и самооценки

Выполняют
задание

домашнее

своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно отвечают
на вопрос

Урок 11
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Размеры произведений. Обобщение по теме «Учиться надо весело»

Цель

Знакомство с новой терминологией

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся
впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию
музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционноразвивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений,
выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные:
формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной
жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
44

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога,
настрой на работу: АМО
готовности к уроку

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

2.
Актуализация Организация
хорового
пения: Поют песню с учителем Повторяют песню с учителем и
знаний.Мотивация
к проведение работы по повторению интонационно близко к самостоятельно
учебной деятельности
ранее разученных песен
мелодии
Физкультминутка
3.
Открытие
знания

Зрительная гимнастика
«нового» Размеры произведений (две четверти, Называют
размеры Узнают и называют размеры
три четверти, четыре четверти)
прослушанного
прослушанного произведения
произведения с помощью
учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Первичное закрепление Запись
размера
на
нотном Записывают
размер
на Записывают размер на нотном
материала
стане.Проведение
работы
по нотном стане с опорой на стане самостоятельно
повторению пройденного материала
наглядный материал
7. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении задания
задании,
по
его
выполнению

Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
деятельности. Самостоятельно
использованием приёмов оценки и
отвечают на вопрос
самооценки

Урок 12
45

Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Кабы не было зимы» из мультфильма «Зима в Простоквашино», музыка Е. Крылатова, слова Ю.
Энтина

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Проведение работы с учебником Читают стихотворение,
знаний.Мотивация
к - знакомство с понятиями: кратко
на
вопросы
учебной деятельности вокальная,
инструментальная, содержанию
программная музыка
Физкультминутка

отвечают Выразительно
читают
по его стихотворение и отвечают на
вопросы полным предложением

Зрительная гимнастика
46

3. Открытие «нового» Знакомство с творчеством Э.
знания
Грига.Организация
прослушивания
композиции
«Утро». Проведение беседы
после
прослушивания
композиции

Прослушивают
музыкальную
композицию.Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное произведение

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Разучивание «Кабы не было
закрепление материала зимы»Разучивание движений к
песне. Исполнение движений
под музыкальное сопровождение

Выполняют
движения
под
музыкальное
сопровождение,
повторяя их за учителем.Подпевают,
уверенно поют припев песни

7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по задания
его выполнению

о

выполнении Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
использованием приёмов оценки
и самооценки

результат

Осознанно
слушают
музыку.Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение,
определяют
характер
произведения
Повторяют
музыкальные
фразы.Правильно
и
самостоятельно
выполняют
движения песни, пропевая текст
Выполняют домашнее задание

своей Оценивают результат своей
деятельности. Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 13
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний
47

Тема

«Пестрый колпачок», музыка Г. Струве, слова Н. Соловьевой

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Проведение работы с учебником - Читают стихотворение, отвечают Выразительно
читают
знаний.Мотивация
к выразительное
чтение кратко на вопросы по его стихотворение и отвечают на
учебной деятельности
стихотворения «Дом гнома, гном содержанию
вопросы
полным
дома»
Ю.
Морица.Проведение
предложением
беседы по содержанию
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Разучивание
пасни
«Пестрый Подпевают отдельные слова и Запоминают и повторяют с
знания
колпачок», музыка Г. Струве, слова звуки, воспроизводят мелодию с учителем,
воспроизводят
Н. Соловьевой
помощью учителя
мелодию
и
слова
разученного отрывка
Физкультминутка
4.

Физкультминутка

Первичное Исполнение ранее разученных песен Выполняют

движения

под Повторяют

музыкальные
48

закрепление материала

с движениями
сопровождение

под

музыкальное музыкальное
сопровождение,
повторяя
их
за
учителем.Подпевают,
уверенно
поют припев песни

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и
самооценки

результат

фразы.Правильно
и
самостоятельно выполняют
движения песни, пропевая
текст
Выполняют
задание

домашнее

своей Оценивают результат своей
деятельности.
Самостоятельно отвечают на
вопрос

Урок 14
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Пестрый колпачок», музыка Г. Струве, слова Н. Соловьевой

Цель

Знакомство с новой терминологией

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
49

предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Проведение работы с учебником - Читают стихотворение, отвечают Выразительно
читают
знаний.Мотивация
к знакомство с понятием «увертюра». кратко на вопросы по его стихотворение и отвечают
учебной деятельности Выразительное чтение стихотворения содержанию
на
вопросы
полным
«Не надо больше ссориться» Э.
предложением
Мошковского. Проведение беседы по
содержанию
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация
хорового
пения: Подпевают отдельные слова и Запоминают и повторяют с
знания
исполнение
движений
под звуки, воспроизводят мелодию с учителем,
воспроизводят
музыкальное сопровождение ранее помощью учителя
мелодию
и
слова
изученных песен
разученного отрывка
Физкультминутка
4.
Первичное Разучивание движений к
закрепление материала Исполнение
движений
музыкальное сопровождение

Физкультминутка
песне. Выполняют
движения
под
под музыкальное
сопровождение,
повторяя
их
за
учителем.Подпевают,
уверенно
поют припев песни

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по

Выполняют домашнее задание

Повторяют
музыкальные
фразы.Правильно
и
самостоятельно выполняют
движения песни, пропевая
текст
Выполняют
задание

домашнее
50

его выполнению
8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и
самооценки

своей Оценивают результат своей
деятельности.
Самостоятельно отвечают
на вопрос

Урок 15
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Песенки странного зверя», Обобщение по теме «Кабы не было зимы»

Цель

Отработка слушательских навыков

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.

Организационный Приветствие.

Достаточный уровень

Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
51

этап

настрой на работу: АМО

уроку

2.
Актуализация Организация
хорового
пения:
знаний.Мотивация
к разучивание и хоровое исполнение с
учебной деятельности движениями «Песенки странного
зверя» из мультфильма «Странный
зверь»

Выполняют
движения
с
помощью
учителя.Поют
выученный
фрагмент
с
учителем в унисон

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Знакомство
с
творчеством
знания
композитора
Д.
Гершвина.
Организация
прослушивания
«Колыбельная Клары» из оперы
«Порги и Бесс»

Знакомятся с творчеством Знакомятся
с
творчеством
Д.Гершина.Слушают,
Д.Гершина, отвечают на вопросы
определяют
настроение
музыки

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение беседы по прослушанной Определяют
закрепление материала композиции.Выполняют задание на прослушанной
прослушивание
помощью
вопросов.
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

Повторяют движения ритмически
правильно
и
самостоятельно,
проговаривая
текст.Запоминают
мелодию и текст

темп Поют выученный фрагмент с
мелодии с учителем
и
наводящих самостоятельно.Слушают,
определяют характер прозвучавшей
мелодии.
домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
деятельности.
Самостоятельно
использованием приёмов оценки и
отвечают на вопрос
самооценки

52

Урок 16
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Прекрасное далеко». Современные музыкальные инструменты

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от
музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов,
самостоятельной
музыкальной
деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
этап
работу: АМО
к уроку
2.
Актуализация Организация хорового пения: разучивание
знаний.Мотивация к песни «Прекрасное далеко» из телефильма
учебной деятельности «Гостья из будущего», музыка Е.
Крылатова, слова Ю. Энтина

Выполняют
движения
с
помощью
учителя.Поют
выученный
фрагмент
с
учителем в унисон

Повторяют
движения
ритмически правильно и
самостоятельно,
проговаривая
текст.Запоминают мелодию и
53

текст
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Знакомство
с
современными
знания
музыкальными
инструментами.Организация
прослушивания пьесы А. Зацепина «Тема
машиы времени» из кинофильма «Иван
Васильевич меняет профессию»

Называют
современные
музыкальные инструменты с
опорой
на
наглядность.Слушают музыку
(звучание терменвокса)

Физкультминутка

Физкультминутка

Различают
современные
музыкальные инструменты по
названиям
и
звучанию.
Знакомятся с творчеством А.
Зацепина,
различают
звучание терменвокса

4.
Первичное Шумовой оркестр под песню – игра на Выполняют задания учителя, Выполняют задания учителя,
закрепление
детских инструментах
стучат
на
инструментах исполняют на инструментах
материала
ровными долями
заданный
ритмический
рисунок
7. Информация о Инструктаж о выполнении задания
домашнем
задании,
по его выполнению

Выполняют домашнее задание Выполняют
задание

домашнее

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
деятельности.
оценки и самооценки
Самостоятельно отвечают на
вопрос
Урок 17
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
54

обеспечение
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Мы желаем счастья вам», музыка С. Намина, слова И. Шаферана)

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2.
Актуализация Организация
прослушивания
знаний.Мотивация
к «Колыбельной Магдалины» из рокучебной деятельности
оперы
«Иисус
Христос
суперзвезда», музыка Э. Уэббера,
слова Т. Райса»

Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие
знания

Осознанно
слушают
музыку.
Показывают эмоциональный отклик
на
музыкальное
произведение,
отвечают на вопросы учителя о
характере музыки

«нового» Инструменты
для
исполнения Подпевают
отдельные Запоминают
и
повторяют
с
музыкального произведения
слова,
воспроизводят учителем, воспроизводят мелодию и
мелодию
слова разученного отрывка

Физкультминутка

Физкультминутка
55

4.
Первичное Шумовой оркестр под песню – игра Выполняют
задания Выполняют
задания
учителя,
закрепление материала
на детских инструментах
учителя,
стучат
на исполняют
на
инструментах
инструментах
ровными заданный ритмический рисунок
долями
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с своей деятельности.
деятельности.
Самостоятельно
использованием приёмов оценки и
отвечают на вопрос.
самооценки

Урок 18
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Рок-опера «Юнона и Авось»

Цель

Отработка слушательских навыков

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от
музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
56

предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока

простейших

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация Организация хорового пения, Выполняют движения с помощью Повторяют движения ритмически
знаний.Мотивация к исполнение ранее изученных учителя.Поют выученный фрагмент с правильно и самостоятельно,
учебной деятельности песни с движениями
учителем в унисон
проговаривая текст.Запоминают
мелодию и текст
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Знакомство
с
историей
знания
создания рок-оперы «Юнона и
Авось».
Организация
прослушивания музыкальной
темы «Я тебя никогда не
забуду…».

Слушают историю создания рокоперы
«Юнона
и
Авось».Прослушивают музыкальную
тему. Показывают эмоциональный
отклик на музыкальное произведение

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение
работы
с Кратко отвечают на вопросы по
закрепление материала учебником
Проведение пройденному
музыкальному
работы
по
повторению материалу.Подпевают слова
пройденного
музыкального
материала,
вопросы
по
изученной теме

Называют события, на которых
основан сюжет создания рокоперы
«Юнона
и
Авось».Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное произведение
Отвечают
на
вопросы
по
пройденному
музыкальному
материалу и выражают свое
отношение к нему

57

7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по задания
его выполнению

о

выполнении Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
использованием
приёмов
оценки и самооценки

результат

Выполняют домашнее задание

своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 19
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Ты не бойся, мама!» Международный женский день

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
58

Минимальный уровень
1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО

2.
Актуализация Проведение
беседы
о Слушают
учителя,
знаний.Мотивация
к международном женском дне. рассматривают
учебной деятельности
иллюстрации, кратко на
вопросы о празднике 8
Марта
Физкультминутка
3. Открытие
знания

Рассматривают иллюстрации, называют
предметы и людей, называют традиции
праздника.Участвуют в беседе, отвечают
на вопросы о празднике 8 Марта

Зрительная гимнастика

«нового» Разучивание песни «Ты не Подпевают
отдельные Запоминают и повторяют с учителем,
бойся, мама!» (музыка М. слова,
воспроизводят воспроизводят
мелодию
и
слова
Протасова,
слова
Е. мелодию
разученного отрывка
Шкловского)

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Организация хорового пения, Выполняют
задания Выполняют задания учителя, исполняют
закрепление материала
исполнение
музыкального учителя,
стучат
на на инструментах заданный ритмический
произведения с движениями
инструментах
ровными рисунок
долями
7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по задания.
его выполнению

о

выполнении Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат Оценивают результат своей деятельности.
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с своей деятельности
Самостоятельно отвечают на вопрос
использованием
приёмов
оценки и самооценки
Урок 20
59

Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Я буду капитаном», музыка Г. Левкодимова, слова Р. Алдониной)

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Знакомство с творчеством немецкого Осознанно слушают, с помощью Осознанно
слушают,
знаний.Мотивация
к композитора
Л.В. учителя определяют характер определяют
характер
учебной деятельности Бетховена.Организация
музыки
музыки, звуковедения, темп,
прослушивания
Второй
части
отвечают на вопросы о
Симфонии №7 Л. Бетховена
произведении
Физкультминутка

Зрительная гимнастика
60

3. Открытие «нового» Организация и разучивание хорового
знания
пения исполнение песни «Я буду
капитаном», музыка Г. Левкодимова,
слова Р. Алдониной с движениями

Запоминают, подпевают учителю
отдельные
слова
и фразы,
интонационно
близко
воспроизводят
мелодию,
повторяют движения за учителем

Физкультминутка

Физкультминутка

Запоминают и повторяют с
учителем,
воспроизводят
достаточно чисто мелодию
и слова песни

4.
Первичное Проведение беседы о музыкальной Прослушивают
музыкальное
закрепление материала композиции,
его
характере
и произведение,
с
помощью
выразительных средствах
учителя определяют характер
музыки, звуковедения, темп

Прослушивают
музыкальное произведение,
определяют
характер
музыки, звуковедения, темп

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и
самооценки

домашнее

своей Оценивают результат своей
деятельности.
Самостоятельно отвечают
на вопрос

Урок 21
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Погоня», музыка Я. Френкеля, слова Р. Рождественского
61

Цель

Отработка слушательских навыков

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация
прослушивания
знаний.Мотивация
к песни «Погоня» из кинофильма
учебной деятельности «Новые
приключения
неуловимых»,
музыка
Я.
Френкеля,
слова
Р.
Рождественского

Слушают песню в исполнении
учителя.Проявляют
эмоциональный
отклик,
подпевают куплеты, окончания
строк, поют припев

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Проведение
знания
содержания.

Физкультминутка
4.
Первичное Организация
закрепление материала исполнение

беседы

Осознанно слушают песню в
исполнении
учителя.Пропевают
слова и мелодию.Самостоятельно
поют под аккомпанемент

по Кратко отвечают на вопросы по Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
музыкального содержанию
музыкального
произведения
произведения
полным
распространенным предложением
Физкультминутка

хорового пения, Воспроизводят движения
музыкального тексту песни, повторяя

по Запоминают
и
повторяют
с
за учителем, воспроизводят достаточно
62

произведения с движениями
7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по задания
его выполнению

о

учителем

чисто мелодию и слова песни

выполнении Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
использованием приёмов оценки
и самооценки

Выполняют домашнее задание

своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 22
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Песенка про папу», музыка В. Шаинского, слова М. Танича

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
63

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация хорового пения и
знаний.Мотивация
к разучивание
исполнение
учебной деятельности музыкального
произведения
«Песенка про папу», музыка В.
Шаинского, слова М. Танича

Слушают песню в исполнении
учителя.Проявляют
эмоциональный
отклик,
подпевают куплеты, окончания
строк, поют припев

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Проведение
беседы
знания
содержанию песни

Физкультминутка

по Кратко отвечают на вопросы по Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
музыкального содержанию
музыкального
произведения
произведения
полным
распространенным предложением
Физкультминутка

4.
Первичное Организация хорового пения, Воспроизводят движения
закрепление материала исполнение
музыкального тексту песни, повторяя
произведения с движениями
учителем
7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по задания
его выполнению

Осознанно слушают песню в
исполнении
учителя.Пропевают
слова и мелодию.Самостоятельно
поют под аккомпанемент

о

по Запоминают
и
повторяют
с
за учителем, воспроизводят достаточно
чисто мелодию и слова песни

выполнении Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
использованием приёмов оценки
и самооценки

Выполняют домашнее задание

своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

64

Урок 23
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Из чего же, из чего же», музыка Ю. Чичкова, слова Я. Халецкого

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация прослушивания «К Слушают музыку.Показывают
знаний.Мотивация
к Элизе»
Л.
В. эмоциональный
отклик
на
учебной деятельности
Бетховена.Проведение беседы о музыкальное произведение
произведении, его характере

Осознанно слушают музыкальное
произведение,
отвечают
на
вопросы,
описывают
выразительные
средства
композиции
65

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация хорового пения и
знания
разучивание песни «Из чего же, из
чего же», музыка Ю. Чичкова,
слова Я. Халецкого

Слушают песню в исполнении
учителя.Подпевают отдельные
слова и фразы, воспроизводят
мелодию песни

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Организация
хорового
пения, Воспроизводят движения
закрепление материала исполнение
музыкального тексту песни, повторяя
произведения с движениями
учителем

по Запоминают и повторяют с
за учителем,
воспроизводят
достаточно чисто мелодию и
слова песни

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют домашнее задание
домашнем задании, по
его выполнению
8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и
самооценки

Слушают песню в исполнении
учителя.Запоминают
слова,
повторяют
с
учителем
и
самостоятельно

Выполняют домашнее задание

своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 24
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний
66

Тема

«Огонек». «Огонек в горах» из одноименного кинофильма, музыка А. Бабаева, слова Г. Регистана

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Проведение беседы о песне
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности

Определяют характер песни с Отвечают на вопросы о
помощью учителя, односложно характере
мелодии,
отвечают на вопросы
содержании песни

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация хорового пения и
знания
разучивание песни «Огонек в горах»
из одноименного кинофильма, музыка
А. Бабаева, слова Г. Регистана с
движениями под музыку

Слушают песню в исполнении
учителя.Подпевают отдельные
слова и фразы, воспроизводят
мелодию песни

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Организация
закрепление материала исполнение

хорового
пения, Воспроизводят движения
музыкального тексту песни, повторяя

Слушают песню в исполнении
учителя.Запоминают
слова,
повторяют с учителем и
самостоятельно

по Запоминают и повторяют с
за учителем,
воспроизводят
67

произведения с движениями
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

учителем

достаточно чисто мелодию и
слова песни

Выполняют домашнее задание

Выполняют домашнее задание.

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и
самооценки

своей Оценивают результат своей
деятельности. Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 25
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Дорога добра», музыка М. Минков, слова Ю. Энтина

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
68

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация прослушивания и
знаний.Мотивация к исполнение с движениями песни
учебной деятельности «Дорога добра» из мультфильма
«Приключения маленького Мука»,
музыка М. Минков, слова Ю.
Энтина

Слушают,
запоминают
и
подпевают отдельные слова и
предложения песни, пропевают
повторяющиеся фразы

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Проведение беседы по содержанию
знания
песни.Музыкальное сопровождение
на
детских
музыкальных
инструментах

Слушают, отвечают на вопросы.
Выполняют движения, повторяя
за
учителем.Повторяют
за
учителем
рисунок
на
музыкальных инструментах

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Организация хорового пения ранее Воспроизводят
движения
закрепление материала разученных песен с движениями
тексту песни,
повторяя
учителем
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению
8.

Рефлексия Подведение

итогов,

Выполняют домашнее задание

оценка Оценивают

результат

Поют
песню
целиком.Правильно
дышат,
воспроизводят мелодию и ритм,
распределяют дыхание

Слушаю, запоминают, поют,
воспроизводя мелодию и слова
разученного
отрывка
произведения.
Ответы
на
вопросы по содержанию песни

по Запоминают и повторяют с
за учителем,
воспроизводят
достаточно чисто мелодию и
слова песни
Выполняют домашнее задание

своей Оценивают

результат

своей
69

(подведение итогов)

деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и
самооценки

деятельности. Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 26
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Катюша», музыка М. Блантера, слова М. Исаковского

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.

Актуализация Организация хорового пения и Осознанно слушают музыкальное Поют песню целиком.Правильно
70

знаний.Мотивация
к разучивание песни «Катюша», произведение.С помощью учителя дышат, воспроизводят мелодию
учебной деятельности музыка М. Блантера, слова М. определяют характер музыки
и ритм, распределяют дыхание
Исаковского
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Проведение
беседы
по
знания
содержанию
песни.Музыкальное
сопровождение на детских
музыкальных инструментах

Слушают, отвечают на вопросы.
Выполняют движения, повторяя за
учителем.Повторяют за учителем
рисунок
на
музыкальных
инструментах

Физкультминутка

Физкультминутка

Самостоятельно
определяют
характер
музыки,
части
куплетной формы запев, припев,
отвечают
на
вопросы
о
произведении

4.
Первичное Организация хорового пения Воспроизводят движения по тексту Запоминают и повторяют с
закрепление материала ранее разученных песен с песни, повторяя за учителем
учителем,
воспроизводят
движениями
достаточно чисто мелодию и
слова песни
7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по задания
его выполнению

о

выполнении Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
использованием
приёмов
оценки и самооценки

результат

Выполняют домашнее задание

своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 27
Предмет

Музыка

Класс

5
71

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Ой, по-над Волгой» в обработке В. Локтева

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Проведение технической работы Осознанно слушают музыкальное Поют
песню
знаний.Мотивация
к над музыкальным произведением произведение.С помощью учителя целиком.Правильно
дышат,
учебной деятельности
определяют характер музыки
воспроизводят мелодию и ритм,
распределяют дыхание
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Проведение
беседы
по
знания
содержанию песни.Музыкальное
сопровождение
на
детских
музыкальных инструментах

Слушают, отвечают на вопросы.
Выполняют движения, повторяя за
учителем.Повторяют за учителем
рисунок
на
музыкальных

Самостоятельно
определяют
характер
музыки,
части
куплетной
формы
запев,
припев, отвечают на вопросы о
72

инструментах
Физкультминутка

произведении

Физкультминутка

4.
Первичное Организация хорового пения, Воспроизводят движения по тексту Запоминают и повторяют с
закрепление материала исполнение: разучивание песни песни, повторяя за учителем
учителем,
воспроизводят
«Ой, по-над Волгой» в обработке
достаточно чисто мелодию и
В. Локтева.Хоровое исполнение с
слова песни
движениями
7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по задания
его выполнению

о

выполнении Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
использованием приёмов оценки и
самооценки

результат

Выполняют домашнее задание

своей Оценивают результат своей
деятельности. Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 28
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Песня про Красную Шапочку», музыка А. Рыбникова, слова Ю. Кима. Обобщение по теме «Огонек».

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
73

от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация
прослушивания Осознанно слушают музыкальное
знаний.Мотивация
к «Песни про Красную Шапочку» произведение.С помощью учителя
учебной деятельности из одноименного телефильма, определяют характер музыки
музыка А. Рыбникова, слова Ю.
Кима
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Проведение
беседы
по
знания
содержанию песни.Музыкальное
сопровождение
на
детских
музыкальных инструментах.

Слушают, отвечают на вопросы.
Выполняют движения, повторяя за
учителем.Повторяют за учителем
рисунок
на
музыкальных
инструментах

Физкультминутка

Физкультминутка

Поют
песню
целиком.Правильно
дышат,
воспроизводят мелодию и ритм,
распределяют дыхание

Самостоятельно
определяют
характер
музыки,
части
куплетной формы запев, припев,
отвечают
на
вопросы
о
произведении

4.
Первичное Проведение работы с учебником, Отвечают на вопросы простыми Отвечают полным ответом на
закрепление материала вопросы и задания по изученной предложениями
вопросы по изученной теме
теме
7.

Информация

о Инструктаж

о

выполнении Выполняют домашнее задание

Выполняют домашнее задание
74

домашнем задании, по задания
его выполнению
8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
использованием приёмов оценки
и самооценки

результат

своей Оценивают результат своей
деятельности. Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 29
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«С нами, друг!». Основные жанры в музыке

Цель

Знакомство с новой терминологией. Отработка слушательских навыков

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
75

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
этап
на работу: АМО
к уроку
2.
Актуализация Проведение работы по повторению
знаний.Мотивация
к основных музыкальных жанров (опера,
учебной деятельности
балет, симфония, концерт).Проведение
работы с учебником: вопросы и задания

Называют
основные Называют
и
различают
музыкальные
жанры, основные музыкальные жанры
различают их с помощью
учителя.Кратко отвечают на
вопросы

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Знакомство с творчеством композитора Знакомятся с творчеством
знания
А.
Вивальди.
Организация А.Вивальди. Прослушивают
прослушивания Третьей части Концерта музыкальное произведение
№2 «Лето» из цикла «Времена года» А.
Вивальди
Физкультминутка

Знакомятся с творчеством
А.Вивальди, кратко отвечают
на вопросы по его биографии.
Осознанно
слушают
композиции

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение беседы о музыкальной Отвечают
на
вопросы Отвечают полным ответом на
закрепление материала композиции,
его
характере
и простыми предложениями
вопросы по изученной теме
выразительных средствах
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
деятельности. Самостоятельно
оценки и самооценки
отвечают на вопрос
Урок 30
76

Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Грезы» Р. Шумана

Цель

Отработка слушательских навыков

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от
музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов,
самостоятельной
музыкальной
деятельности;Коррекционно-развивающие:
развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений
в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических
ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности
Физкультминутка

Организация
прослушивания Слушают
музыку.
Показывают
композиции
«Грезы»
Р. эмоциональный
отклик
на
Шумана.Проведение
беседы
о музыкальную композицию
произведении, его характере и
выразительных средствах

Осознанно
слушают
музыку.Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальную композицию

Зрительная гимнастика
77

3.
Открытие Проведение работы с учебником – Кратко отвечают на вопросы по Слушают,
отвечают
на
«нового» знания
выразительное чтение отрывка из содержанию
музыкального вопросы,
описывают
стихотворения И. Мазина «Давайте произведения
характер песни и содержание
дружить»
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение беседы по содержанию
закрепление
стихотворения.Организация хорового
материала
пения: разучивание песни «Будь со
мной…», музыка Е. Крылатова, слова
Ю. Энтина

Выразительно читают, отвечают
кратко
на
вопросы
по
стихотворению.Подпевают
отдельные слова и фразы песни,
воспроизводят мелодию с помощью
учителя

Выразительно
читают
стихотворение, понимая его
содержание
и
основной
смысл.
Запоминают
и
повторяют
с
учителем,
воспроизводят мелодию

7. Информация о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании,
по его выполнению

Выполняют домашнее задание

Выполняют
задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и
самооценки

результат

домашнее

своей Оценивают результат своей
деятельности.
Самостоятельно отвечают на
вопрос

Урок 31
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний
78

Тема

«Нам нужна одна победа», музыка и слова В. Окуджавы

Цель

Отработка слушательских навыков

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация прослушивания песни
знаний.Мотивация
к «Нам нужна одна победа» из
учебной деятельности
кинофильма «Белорусский вокзал»,
музыка и слова В. Окуджавы)

Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальную композицию

Осознанно
слушают
музыку.Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальную композицию

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Рассматривание
иллюстраций
к
знания
празднику.Проведение беседы об
эмоциях,
вызванных
данной
композицией, и по ее содержанию

Кратко
отвечают
на Слушают, отвечают на вопросы,
вопросы по содержанию описывают характер песни и
музыкального
содержание
произведения

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Организация
хорового
пения: Запоминают, подпевают Достаточно точно воспроизводят
закрепление материала разучивание песни «С нами друг», учителю отдельные слова мелодию и слова разученного
79

музыка
Г.
Соловьевой

Струве,

слова

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Н. и
фразы,
близко отрывка.Слушают, отвечают на
воспроизводят мелодию
вопросы, описывают характер песни
Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с своей деятельности
деятельности.
Самостоятельно
использованием приёмов оценки и
отвечают на вопрос
самооценки

Урок 32
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Облака», музыка В. Шаинского, слова С. Козловой

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
80

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация Разучивание песни «Облака» Осознанно слушают музыкальное Поют песню целиком.Правильно
знаний.Мотивация
к из
мультфильма
«Трям! произведение.С помощью учителя дышат, воспроизводят мелодию и
учебной деятельности Здравствуйте!» (музыка В. определяют характер музыки
ритм, распределяют дыхание
Шаинского,
слова
С.
Козловой)
Физкультминутка
3. Открытие «нового» Проведение
знания
содержанию

Зрительная гимнастика
беседы

по Слушают, отвечают на вопросы.
Выполняют движения, повторяя за
учителем.Повторяют за учителем
рисунок
на
музыкальных
инструментах

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Музыкально-ритмические
закрепление материала упражнения

Повторяют за учителем и ритмично
делают
простые
движения,
повторяют простой ритмический
рисунок

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении Выполняют домашнее задание
домашнем задании, по задания
его выполнению

Самостоятельно
определяют
характер музыки, части куплетной
формы запев, припев, отвечают на
вопросы о произведении

Повторяют движения, ритмически
правильно выполняют движения,
проговаривая текст упражнений,
повторяют заданный ритмический
рисунок
Выполняют домашнее задание

81

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
использованием
приёмов
оценки и самооценки

результат

своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 33
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Прощайте скалистые горы», музыка Е. Жарковского, слова Н. Букина

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
82

2.
Актуализация Организация хорового пения и
знаний.Мотивация
к разучивание
песни
«Большой
учебной деятельности
хоровод», музыка Б. Савельева,
слова Л. Жигалкиной, А. Хайта

Осознанно
слушают
музыкальное
произведение.С
помощью учителя определяют
характер музыки

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

Поют
песню
целиком.Правильно
дышат,
воспроизводят
мелодию
и
ритм, распределяют дыхание

3. Открытие «нового» Сочинение
музыкального Выполняют задания учителя, Выполняют задания учителя,
знания
сопровождения
на
детских стучат
на
инструментах исполняют на инструментах
музыкальных инструментах
ровными долями под счет
ритмический рисунок мелодии
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Организация прослушивания песни
закрепление материала «Прощайте скалистые горы» (музыка
Е. Жарковского. Слова Н. Букина).
Проведение беседы по содержанию

Осознанно
слушают Осознанно
слушают
произведение,
показывают произведение,
определяют
эмоциональный
отклик,
с настроение
музыки,
помощью учителя определяют характеризуют произведение
характер музыки

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и
самооценки

Выполняют домашнее задание

своей Оценивают результат своей
деятельности. Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 34
Предмет

Музыка

Класс

5
83

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Итоговое занятие. Повторение пройденного музыкального материала

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
работу: АМО

2.
Актуализация Проведение
знаний.Мотивация
к повторению
учебной деятельности
упражнений

работы
песен

по Эмоционально с помощью Эмоционально
передают
и учителя поют изученные песни.Поют песни целиком
песни в унисон, близко самостоятельно
интонируя мелодию

характер
в унисон

Зрительная гимнастика
3.
Включение Закрепление
изученного в систему композиторах,
знаний
музыкальных

знаний
о Слушают
изученных рассматривают
жанрах
и иллюстрации,

учителя, Слушают
учителя,
рассматривают
иллюстрации,
объясняют
понятие
отвечают «Родина».Определяют сюжет и называют
84

музыкальных инструментах

вопросы
учителя

с

помощью весенние приметы, знакомые песни и стихи
о весне

Физкультминутка
4.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

о Инструктаж
о задания

о

выполнении Выполняют
задание

5.
Рефлексия Подведение итогов, оценка
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с
использованием
приёмов
оценки и самооценки

домашнее Выполняют домашнее задание

Оценивают
результат Оценивают результат своей деятельности.
своей
деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос
Отвечают на вопросы с
помощью
наводящих
вопросов

85